Ανάμεσα στη λίστα των εξετάσεων που δίνουν οι απόφοιτοι για την Ενιαία Κρατική Εξέταση, υπάρχουν υποχρεωτικές και προαιρετικές. Η λογοτεχνία είναι μια εξέταση επιλογής. Το παίρνουν εκείνοι οι τύποι που ετοιμάζονται να υποβάλουν αίτηση σε πανεπιστήμια για δημιουργικές ειδικότητες: υποκριτική, σκηνοθεσία, ειδικότητες τέχνης, διάφορους τομείς καλλιτεχνική δημιουργικότητακαι τέχνες και χειροτεχνίες, δημοσιογραφία, σχέδιο, παράσταση συναυλιών κ.λπ. Για τους αποφοίτους που προετοιμάζονται για μία από αυτές τις δραστηριότητες, το θέμα της επιτυχίας στις εξετάσεις στη λογοτεχνία το ακαδημαϊκό έτος 2019 είναι σχετικό.

Η δομή της εξέτασης στη λογοτεχνία

Το μοντέλο εξέτασης Λογοτεχνίας αποτελείται από δύο μέρη. Αυτά τα μέρη είναι περίπου ισοδύναμα σε περιεχόμενο, ως προς τη δυσκολία.

1. Το πρώτο μέρος περιλαμβάνει λογοτεχνικά κείμενα. Δύο κείμενα. Πρέπει να διαβαστούν και να απαντηθούν οι προτεινόμενες ερωτήσεις σχετικά με αυτά τα κείμενα. Το ένα κείμενο είναι ένα απόσπασμα από ένα μεγάλο έργο, επικό, δραματικό, και το δεύτερο κείμενο είναι ένα λυρικό ποίημα στο σύνολό του, που εκτίθεται στο εξεταστικό χαρτί.

Υπάρχουν δύο τύποι εργασιών για κείμενα:

Ο πρώτος τύπος συνδέεται με τη λογοτεχνική παιδεία (το είδος του έργου, ο ρόλος της λεπτομέρειας, τα καλλιτεχνικά μέσα κ.λπ.)

Δύο ερωτήσεις για το περιεχόμενο, για θέματα που απαιτούν μια συνεκτική δήλωση. Αυτές είναι μικρές απαντήσεις σε κάθε κείμενο.

1. Το δεύτερο μέρος εξισορροπεί το πρώτο. Πρόκειται για ολόκληρα δοκίμια για τη λογοτεχνία με όγκο τουλάχιστον 250 λέξεων.

Η δουλειά είναι οργανωμένη αρκετά λογικά. Από μια απλούστερη εργασία σε μια σύνθετη, από μονοσύλλαβες απαντήσεις σε λεπτομερείς, και τέλος σε μια μεγάλη έκθεση για λογοτεχνικό θέμα.

Σχετικά με την Ώρα των Εξετάσεων Λογοτεχνίας

Η διάρκεια όλης της εξεταστικής εργασίας είναι 4 ώρες χωρίς 5 λεπτά.

• Περίπου ο μισός χρόνος αφιερώνεται στην υλοποίηση του πρώτου μέρους - ανάλυσης καλλιτεχνικό κείμενο.
• Το υπόλοιπο μισό είναι δοκίμιο.

Είναι καλύτερα να κάνετε τη δουλειά με τη σειρά που υπάρχει στα CIM.

Συγκρίνετε το τελικό δοκίμιο και την εξέταση στη λογοτεχνία

Ομοιότητα:

Και στα δύο έργα υπάρχει ένα δημιουργικό μέρος - ένα δοκίμιο.

Διαφορές εξετάσεων:

Διεξήχθη τον Δεκέμβριο.

Αυτό είναι ένα δοκίμιο με φιλοσοφικό, πολιτιστικό θέμα, αυτό είναι ένα δοκίμιο με λογοτεχνικό στοιχείο.

Εδώ εμπλέκεται λογοτεχνικό υλικό ως βοήθεια, επιχειρήματα. Ένας απόφοιτος εδώ εμφανίζεται και ως αναγνώστης και ως στοχαστής.

Το τελικό δοκίμιο είναι η εισαγωγή σε όλες τις άλλες εξετάσεις.

Αυτό το είδος εργασίας γράφουν όλοι ανεξαιρέτως οι απόφοιτοι.

Η ΧΡΗΣΗ στη Λογοτεχνία είναι μια εξέταση επιλογής. Λαμβάνεται από όσους πτυχιούχους χρειάζεται να παρουσιάσουν τα αποτελέσματα αυτής της εξέτασης στο πανεπιστήμιο.

Στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Λογοτεχνία, ένας απόφοιτος γράφει ένα δοκίμιο για τη λογοτεχνία βασισμένο σε λογοτεχνικό υλικό. Αυτό που συμβαίνει εδώ δεν είναι η εμπλοκή κάποιου συστατικού, αλλά τα πάντα για τη λογοτεχνία.

Αλλαγές στις εξετάσεις στη λογοτεχνία το 2019

Τα κριτήρια για την αξιολόγηση της απόδοσης των εργασιών με αναλυτική απάντηση έχουν διευκρινιστεί.

Πώς να προετοιμαστείτε για τις εξετάσεις στη λογοτεχνία

Η επιλογή αυτού του τύπου εξέτασης πρέπει να γνωρίζει τα έργα τέχνης που μελετώνται στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Και ο κωδικοποιητής USE στη λογοτεχνία βασίζεται αποκλειστικά στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών, στις απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προτύπου.

Εάν προσφερθεί στον μαθητή το κείμενο ενός άγνωστου ποιήματος για ανάλυση, τότε αυτό το κείμενο θα δοθεί πλήρως στο ΚΙΜ.

Το πιο σημαντικό πράγμα για έναν φοιτητή λογοτεχνίας είναι η γνώση των κειμένων των έργων. Πρέπει οπωσδήποτε να τα διαβάσετε. Και όχι μέσα περίληψη! Διαφορετικά, οι λεπτομέρειες και οι εικόνες του έργου θα χαθούν.

Πρέπει να γνωρίζετε τα βασικά αποσπάσματα των έργων για να τα συμπεριλάβετε στο δοκίμιό σας.

Είναι απαραίτητο να έχουμε μια καλή ιδέα για το εικονιστικό σύστημα του έργου, τη σύγκρουσή του, τη σύνθεσή του.

ΣΕ ανοιχτό βάζοεργασίες στον ιστότοπο της FIPI, μπορείτε να βρείτε μια σειρά από ερωτήσεις και εργασίες, αφού τις λύσετε, μπορείτε να προετοιμαστείτε καλά για την τελική πιστοποίηση.

Υπάρχει επίσης μια δοκιμαστική έκδοση του τρέχοντος ακαδημαϊκού έτους, κριτήρια αξιολόγησης, προδιαγραφές εξετάσεων, κωδικοποιητής. Η γνωριμία με όλα τα έγγραφα θα επιτρέψει στον απόφοιτο να σχεδιάσει με σαφήνεια τη δουλειά του στην προετοιμασία για τις εξετάσεις στη λογοτεχνία και να αντιμετωπίσει με επιτυχία όλες τις δυσκολίες.

Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο για τη λογοτεχνία, μπορείτε να δείτε τον σύνδεσμο. Εκτεταμένη ανάλυση:

Αξιολόγηση εργασιών στο μέρος Γ.

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΜΕ ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών Γ1 και Γ3, που απαιτεί λεπτομερή απάντηση σε ποσό 5–10 προτάσεων

Εάν, κατά τον έλεγχο των εργασιών της καθορισμένης ομάδας, ο εμπειρογνώμονας δίνει 0 βαθμούς σύμφωνα με το πρώτο κριτήριο, η εργασία θεωρείται ότι δεν έχει ολοκληρωθεί και δεν αξιολογείται σύμφωνα με το δεύτερο κριτήριο (0 βαθμοί δίνονται στο πρωτόκολλο για τον έλεγχο των απαντήσεων).

Βαθμοί κριτηρίου

Το βάθος των κρίσεων που έγιναν και η πειστικότητα των επιχειρημάτων

α) ο εξεταζόμενος δίνει μια άμεση συνεκτική απάντηση στην ερώτηση, με βάση τη θέση του συγγραφέα, εάν χρειάζεται, διατυπώνει την άποψή του· τεκμηριώνει πειστικά τις διατριβές του, επιβεβαιώνει τις σκέψεις του με ένα κείμενο, δεν αντικαθιστά την ανάλυση με μια επανάληψη του κειμένου. δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη ή ανακρίβειες

β) ο εξεταζόμενος δίνει μια άμεση συνεκτική απάντηση στην ερώτηση, στηριζόμενος στη θέση του συγγραφέα, εάν χρειάζεται, διατυπώνει την άποψή του, δεν αντικαθιστά την ανάλυση με επανάληψη του κειμένου, αλλά απαντώντας δεν τεκμηριώνει πειστικά όλα διατριβές? και/ή κάνει 1 πραγματικό σφάλμα

γ) ο εξεταζόμενος κατανοεί την ουσία της ερώτησης, αλλά δεν δίνει άμεση απάντηση στην ερώτηση. και/ή δεν βασίζεται στη θέση του συγγραφέα, περιοριζόμενος στη δική του άποψη. και/ή τεκμηριώνει μη πειστικά τις διατριβές τους· και/ή αντικαθιστά εν μέρει την ανάλυση του κειμένου με την αναδιήγηση του. και/ή κάνει 2 πραγματολογικά λάθη

δ) ο εξεταζόμενος δεν ανταποκρίνεται στην εργασία: δεν δίνει απάντηση στην ερώτηση. και/ή αντικαθιστά την ανάλυση με επανάληψη του κειμένου. και/ή κάνει 3 ή περισσότερα πραγματικά λάθη

2. Τηρώντας τους κανόνες του λόγου

α) δεν έγινε περισσότερο από 1 σφάλμα ομιλίας 1

β) έγιναν περισσότερα από 1 σφάλματα ομιλίας 0

Μέγιστη βαθμολογία 4

Αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών Γ2 και Γ4, που απαιτεί λεπτομερή απάντηση σε ποσό 5–10 προτάσεων

Η ένδειξη του όγκου είναι υπό όρους. η αξιολόγηση της απάντησης εξαρτάται από το περιεχόμενό της (με βαθιά γνώση, ο εξεταζόμενος μπορεί να απαντήσει σε μεγαλύτερο όγκο· με την ικανότητα να διατυπώνει με ακρίβεια τις σκέψεις του, ο εξεταζόμενος μπορεί να απαντήσει αρκετά πλήρως σε μικρότερο όγκο).

Σημεία Κριτηρίων

Ένταξη του έργου σε λογοτεχνικό πλαίσιο και πειστικότητα επιχειρημάτων

α) ο εξεταστής απαντά στην ερώτηση, υποδεικνύει τα ονόματα δύο έργων και τους δημιουργούς τους*, αιτιολογεί πειστικά την επιλογή κάθε έργου και συγκρίνει πειστικά τα έργα αυτά με το προτεινόμενο κείμενο προς μια δεδομένη κατεύθυνση· δεν υπάρχει παραμόρφωση της θέσης του συγγραφέα και πραγματολογικά λάθη στην απάντηση

β) ο εξεταστής απαντά στην ερώτηση, υποδεικνύει τα ονόματα δύο έργων και τους δημιουργούς τους*, αλλά δεν τεκμηριώνει πειστικά την επιλογή κάθε έργου ή τεκμηριώνει πειστικά την επιλογή ενός από τα έργα· και/ή επιτρέπει ορισμένες ελλείψεις κατά τη σύγκριση αυτών των έργων με το προτεινόμενο κείμενο προς μια δεδομένη κατεύθυνση· και ή συγκρίνει πειστικά μόνο ένα έργο με το προτεινόμενο κείμενο. και/ή κάνει 1 πραγματικό σφάλμα χωρίς γενικά να παραμορφώνει τη θέση του συγγραφέα

γ) ο εξεταστής απαντά στην ερώτηση, υποδεικνύει το όνομα μόνο ενός έργου και ο συγγραφέας του, αιτιολογεί πειστικά την επιλογή του έργου και συγκρίνει πειστικά αυτό το έργο με το προτεινόμενο κείμενο σε μια δεδομένη κατεύθυνση (σε σύγκριση, επιτρέπονται ορισμένα μικρά ελαττώματα). και/ή κάνει 2 πραγματολογικά λάθη χωρίς γενικά να παραμορφώνει τη θέση του συγγραφέα

δ) ο εξεταστής απαντά στην ερώτηση, υποδεικνύει τα ονόματα δύο έργων και τους δημιουργούς τους, αλλά δεν δικαιολογεί την επιλογή του, δεν συγκρίνει τα έργα με το προτεινόμενο κείμενο ή τα συγκρίνει με το προτεινόμενο κείμενο χωρίς να λαμβάνει υπόψη τη δεδομένη κατεύθυνση. ή υποδεικνύει τον τίτλο ενός μόνο έργου και τον συγγραφέα του, αλλά δεν τεκμηριώνει πειστικά την επιλογή του έργου σε όλα και δεν δίνει μια πειστική σύγκριση αυτού του έργου με το προτεινόμενο κείμενο. και/ή σε ορισμένες περιπτώσεις επιτρέπει την παραμόρφωση της θέσης του συγγραφέα. και/ή κάνει 3 πραγματικά λάθη

ε) ο εξεταστής δεν απαντά στην ερώτηση ή δίνει μια απάντηση που δεν σχετίζεται ουσιαστικά με την εργασία και δεν βασίζεται στη θέση του συγγραφέα· και/ή υποδεικνύει τον τίτλο ενός έργου και τον συγγραφέα του, αλλά δεν δικαιολογεί την επιλογή του και δεν συγκρίνει αυτό το έργο με το προτεινόμενο κείμενο. και/ή παραποιεί ουσιωδώς τη θέση του συγγραφέα· και/ή περισσότερα από 3 πραγματικά λάθη

Μέγιστη βαθμολογία 4

Κατά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο εξεταζόμενος πρέπει να βασίζεται σε έργα τουλάχιστον δύο συγγραφέων (λαμβάνοντας υπόψη τον συγγραφέα στον οποίο ανήκει το κείμενο που προτείνεται στην εργασία).

Αξιολόγηση της απόδοσης των εργασιών C5.1, C5.2, C5.3, που απαιτούν τη σύνταξη λεπτομερούς αιτιολογημένης απάντησης στο είδος

Δοκίμια τουλάχιστον 200 λέξεων

Μεταξύ των πέντε κριτηρίων με τα οποία αξιολογείται το δοκίμιο, το πρώτο κριτήριο (ουσιαστική πτυχή) είναι το κύριο. Εάν, κατά τον έλεγχο της εργασίας, ο εμπειρογνώμονας βάλει 0 βαθμούς σύμφωνα με το πρώτο κριτήριο, η εργασία του μέρους 3 θεωρείται ότι δεν έχει ολοκληρωθεί καιδεν ελέγχεται περαιτέρω. Σύμφωνα με άλλα τέσσερα κριτήρια (2, 3, 4, 5) στο «Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες» του εντύπου Νο 2, ορίζονται 0 βαθμοί.

Η αξιολόγηση για την πρώτη θέση της αξιολόγησης της εργασίας του μέρους 3 τοποθετείται στη στήλη 7 του πρωτοκόλλου, για τη δεύτερη θέση - στη στήλη 8, για την τρίτη -

στη στήλη 9, στην τέταρτη - στη στήλη 10, στην πέμπτη - στη στήλη 11.

ΓΡΑΠΤΗ ΕΚΘΕΣΗ. Συνιστάται στους εξεταζόμενους να έχουν τουλάχιστον 200 λέξεις. Εάν το δοκίμιο περιέχει λιγότερες από 150 λέξεις (όλες οι λέξεις, συμπεριλαμβανομένων των λέξεων υπηρεσίας, περιλαμβάνονται στον αριθμό των λέξεων), τότε αυτή η εργασία θεωρείται ανεκπλήρωτη και αξιολογούνται 0 βαθμοί.

Σημεία Κριτηρίων

1. Το βάθος της αποκάλυψης του θέματος του δοκιμίου και η πειστικότητα των κρίσεων

α) ο εξεταζόμενος αποκαλύπτει το θέμα του δοκιμίου, με βάση τη θέση του συγγραφέα, διατυπώνει την άποψή του· τεκμηριώνει πειστικά τη διατριβή του· δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη ή ανακρίβειες

β) ο εξεταστής αποκαλύπτει το θέμα του δοκιμίου, στηριζόμενος στη θέση του συγγραφέα, διατυπώνει την άποψή του, αλλά δεν τεκμηριώνει πειστικά όλες τις θέσεις. και/ή κάνει 1-2 πραγματικά λάθη

γ) ο εξεταστής αποκαλύπτει το θέμα του δοκιμίου επιφανειακά ή μονόπλευρα, χωρίς να βασίζεται στη θέση του συγγραφέα. και/ή δεν τεκμηριώνει τις διατριβές τους· και/ή κάνει 3-4 πραγματικά λάθη

δ) ο εξεταστής δεν αποκαλύπτει το θέμα του δοκιμίου. και/ή περισσότερα από 4 πραγματικά λάθη

2. Επίπεδο επάρκειας σε θεωρητικές και λογοτεχνικές έννοιες

α) ο εξεταζόμενος χρησιμοποιεί λογοτεχνικές-θεωρητικές __________ έννοιες για να αναλύσει το έργο. δεν υπάρχουν λάθη ή ανακρίβειες στη χρήση των εννοιών

β) ο εξεταζόμενος περιλαμβάνει θεωρητικές και λογοτεχνικές έννοιες στο κείμενο του δοκιμίου, αλλά δεν τις χρησιμοποιεί για να αναλύσει το έργο ή/και κάνει 1 λάθος στη χρήση τους

γ) ο εξεταζόμενος δεν χρησιμοποιεί λογοτεχνικές-θεωρητικές έννοιες ή κάνει περισσότερα από 1 σφάλματα στη χρήση τους

3. Η εγκυρότητα της εμπλοκής του κειμένου της εργασίας

α) το κείμενο του εν λόγω έργου σχεδιάζεται με ευέλικτο και εύλογο τρόπο (παραπομπές με σχόλια σε αυτά, σύντομη επανάληψηπεριεχόμενο απαραίτητο για την απόδειξη κρίσεων, αναφορά στα μικροθέματα του κειμένου και στην ερμηνεία τους, διάφορα είδη αναφορών σε όσα απεικονίζονται στο έργο κ.λπ.)

β) το κείμενο εμπλέκεται με διάφορους τρόπους, αλλά όχι πάντα δικαιολογημένο, και/ή υπάρχουν ξεχωριστές περιπτώσεις προσέλκυσης του κειμένου εκτός άμεσης σύνδεσης με τη διατριβή που έχει υποβληθεί

γ) το κείμενο εμπλέκεται μόνο ως αναδιήγηση του εικονιζόμενου 1

δ) το κείμενο δεν εμπλέκεται, οι κρίσεις δεν δικαιολογούνται από το κείμενο 0

4. Συνθετική ακεραιότητα και συνέπεια παρουσίασης

α) η σύνθεση χαρακτηρίζεται από συνθετική ακεραιότητα, τα μέρη της συνδέονται λογικά, δεν υπάρχουν παραβιάσεις της σειράς και αδικαιολόγητες επαναλήψεις μέσα στα σημασιολογικά μέρη

β) η σύνθεση χαρακτηρίζεται από συνθετική ακεραιότητα, τα μέρη της είναι λογικά αλληλένδετα, αλλά μέσα στα σημασιολογικά μέρη υπάρχουν παραβιάσεις αλληλουχίας και παράλογες επαναλήψεις

γ) η συνθετική ιδέα μπορεί να εντοπιστεί στη σύνθεση, αλλά υπάρχουν παραβιάσεις της συνθετικής σύνδεσης μεταξύ των σημασιολογικών μερών ή/και η ιδέα επαναλαμβάνεται και δεν αναπτύσσεται

δ) δεν υπάρχει συνθετική πρόθεση στη σύνθεση, γίνονται κατάφωρες παραβιάσεις της ακολουθίας τμημάτων της δήλωσης, οι οποίες περιπλέκουν σημαντικά την κατανόηση της έννοιας της σύνθεσης

5. Τηρώντας τους κανόνες του λόγου

ΕΝΑ) λάθη ομιλίαςόχι ή 1 σφάλμα ομιλίας 3

β) Έγιναν 2–3 λάθη ομιλίας 2

γ) Έγιναν 4 λάθη ομιλίας 1

δ) ο αριθμός των σφαλμάτων ομιλίας που έγιναν περιπλέκει σημαντικά την κατανόηση του νοήματος της δήλωσης (έγιναν 5 ή περισσότερα λάθη ομιλίας)

Μέγιστη βαθμολογία 14

Όταν γράφετε ένα δοκίμιο (С5.1–С5.3), ο απόφοιτος πρέπει να καθοδηγείται από τις ακόλουθες απαιτήσεις:

- αποκάλυψη του θέματος του δοκιμίου με βάση τη θέση του συγγραφέα.

- πειστικότητα της επιχειρηματολογίας.

- την ικανότητα να διατυπώνει και να αιτιολογεί την άποψή του.

- ακρίβεια στην παρουσίαση λογοτεχνικών γεγονότων.

- κατάλληλη χρήση θεωρητικών και λογοτεχνικών εννοιών για την ανάλυση του έργου.

- ευέλικτη και εύλογη εμπλοκή του κειμένου του υπό εξέταση έργου (αναφορές με σχόλια σε αυτές, σύντομη επανάληψη του περιεχομένου που απαιτείται για την απόδειξη κρίσεων, αναφορά σε μικροθέματα του κειμένου και ερμηνεία τους, διάφορα είδη αναφορών σε αυτό που απεικονίζεται στο έργο κ.λπ.)

- η συνθετική ακεραιότητα του έργου, η λογική συνοχή των μερών του, η απουσία παραβιάσεων της αλληλουχίας στα σημασιολογικά μέρη και οι αδικαιολόγητες επαναλήψεις

- ικανός σχεδιασμός λόγου του δοκιμίου.

Ανταποκρίνεται σε προβληματικό θέμα, ένας πτυχιούχος μπορεί να πάρει από 0 έως 14 μόρια.

Μεταξύ των πέντε κριτηρίων με τα οποία αξιολογείται το δοκίμιο, το πρώτο κριτήριο (ουσιαστική πτυχή) είναι το κύριο. Εάν, κατά τον έλεγχο της εργασίας, ο εμπειρογνώμονας δώσει 0 βαθμούς σύμφωνα με το πρώτο κριτήριο, η εργασία του μέρους 3 θεωρείται ότι δεν έχει ολοκληρωθεί και δεν ελέγχεται περαιτέρω. Σύμφωνα με άλλα τέσσερα κριτήρια (2, 3, 4, 5) στο «Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες» του εντύπου Νο 2, ορίζονται 0 βαθμοί.

Κατά την αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών του μέρους 3, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ο όγκος της γραπτής έκθεσης. Συνιστάται στους εξεταζόμενους να έχουν τουλάχιστον 200 λέξεις. Εάν το δοκίμιο περιέχει λιγότερες από 150 λέξεις (το πλήθος των λέξεων περιλαμβάνει όλες τις λέξεις, συμπεριλαμβανομένων των λέξεων υπηρεσίας), τότε αυτή η εργασία θεωρείται ημιτελής και αξιολογούνται 0 βαθμοί.

Όταν ο όγκος του δοκιμίου είναι από 150 έως 200 λέξεις, ο μέγιστος αριθμός σφαλμάτων για κάθε επίπεδο σημείου δεν αλλάζει.

Για να αξιολογηθεί η ποιότητα των εργασιών C1, C3, ο εμπειρογνώμονας πρέπει να απαντήσει στις ακόλουθες ερωτήσεις:

3. Διατυπώνει την τεκμηριωμένη άποψή του; (Αυτή η πτυχή της αξιολόγησης είναι προαιρετική και εξαρτάται από τις ιδιαιτερότητες της διατύπωσης της εργασίας).

4. Προβάλλει πειστικά επιχειρήματα ο απόφοιτος; Πόσο βαθιά διεισδύει στην ουσία της ιδέας του συγγραφέα και είναι σε θέση να την ερμηνεύσει;

5. Επιβεβαιώνει τα συμπεράσματά του με το κείμενο, αντικαθιστά την ανάλυση με αναδιήγηση του κειμένου;

6. Κάνει πραγματικά λάθη;

7. Κάνει λάθη ομιλίας;

Η απάντηση στις εργασίες C1 και C3 πρέπει να πληροί τις ακόλουθες απαιτήσεις:

− διατύπωση μιας άμεσης συνεκτικής απάντησης σε μια ερώτηση, μερικές φορές στη θέση του συγγραφέα και, εάν είναι απαραίτητο, λαμβάνοντας υπόψη τη δική του άποψη·

− πειστική τεκμηρίωση των διατριβών τους, επιβεβαίωση του κειμένου τους χωρίς αντικατάσταση της ανάλυσης με επανάληψη του κειμένου.

− ακρίβεια στην παρουσίαση λογοτεχνικών γεγονότων.

− σωστή διατύπωση της απάντησης.

Η απάντηση στις εργασίες C2 και C4 πρέπει να πληροί τις ακόλουθες απαιτήσεις:

− διατυπώνοντας μια άμεση συνεκτική απάντηση σε μια ερώτηση με μερικές φορές τη θέση του συγγραφέα,

− προσέλκυση λογοτεχνικού πλαισίου με αιτιολόγηση των λόγων σύγκρισης (αναφορά του τίτλου δύο έργων και των συγγραφέων τους (είναι δυνατό να αναφερθούν δύο

− ακρίβεια στην παρουσίαση των λογοτεχνικών γεγονότων.

Για να αξιολογηθεί η ποιότητα των εργασιών C2, C4, ο εμπειρογνώμονας πρέπει να απαντήσει στις ακόλουθες ερωτήσεις:

1. Ο απόφοιτος δίνει μια άμεση συνεκτική απάντηση στην ερώτηση της εργασίας;

2. Ονομάζει τα έργα των Ρώσων κλασικών, στα οποία αντικατοπτρίζεται το πρόβλημα που υποδεικνύεται στην εργασία;

3. Παρέχει ένα πειστικό σκεπτικό για την επιλογή κάθε κομματιού;

4. Ο πτυχιούχος κάνει πραγματικά λάθη;

Για τη διευκόλυνση της ανάλυσης των απαντήσεων στις εργασίες C1 και C3, μπορούν να διακριθούν 4 επίπεδα εκπλήρωσης αυτής της απαίτησης (Αντανάκλαση της παραμέτρου «Το βάθος των κρίσεων που έγιναν και η πειστικότητα των επιχειρημάτων» στα Κριτήρια για τον έλεγχο και την αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών C1 και C3.):

1) ο απόφοιτος δίνει μια πειστική αιτιολογημένη απάντηση στην ερώτηση με βάση τη θέση του συγγραφέα.

2) ο απόφοιτος στο σύνολό του δίνει μια θεμιτή απάντηση στην ερώτηση με βάση τη θέση του συγγραφέα, αλλά δεν τεκμηριώνει κάποιες διατριβές.

3) όταν απαντά σε μια ερώτηση, ο απόφοιτος κάνει σοβαρούς λανθασμένους υπολογισμούς (για παράδειγμα, δεν απαντά άμεσα στην ερώτηση, δεν βασίζεται στη θέση του συγγραφέα, δεν είναι πειστικός

τεκμηριώνει τις διατριβές του, αντικαθιστά την ανάλυση με μια επανάληψη του κειμένου).

4) ο απόφοιτος δεν αντεπεξέρχεται στην εργασία.

Για τη διευκόλυνση της ανάλυσης των απαντήσεων στις εργασίες C2 και C4, μπορούν να διακριθούν 5 επίπεδα εκπλήρωσης αυτών των απαιτήσεων(«Προσέλκυση ενός λογοτεχνικού πλαισίου· το βάθος των κρίσεων που έγιναν και η πειστικότητα των επιχειρημάτων»):

1) ο απόφοιτος απαντά στις ερωτήσεις της εργασίας λαμβάνοντας υπόψη τη θέση του συγγραφέα, δίνει μια λεπτομερή αιτιολογημένη αιτιολόγηση για την επιλογή δύο έργων και υποδεικνύει τους δημιουργούς·

2) ο απόφοιτος απαντά στις ερωτήσεις της εργασίας λαμβάνοντας υπόψη τη θέση του συγγραφέα, δίνει μια λογική για την επιλογή δύο έργων και υποδεικνύει τους συγγραφείς, αλλά αυτή η αιτιολόγηση έχει ελαττώματα (δεν δικαιολογεί πάντα πειστικά την επιλογή κάθε έργου και / ή δικαιολογεί πειστικά την επιλογή ενός μόνο από τα έργα).

3) ο απόφοιτος στο σύνολό του απαντά στις ερωτήσεις της εργασίας, λαμβάνοντας υπόψη τη θέση του συγγραφέα, τεκμηριώνει περίτεχνα την επιλογή ενός έργου με ένδειξη του συγγραφέα.

4) ο απόφοιτος υποδεικνύει τους τίτλους δύο έργων και τους συγγραφείς τους, αλλά δεν τεκμηριώνει την επιλογή του ή/και, όταν τεκμηριώνει, παραμορφώνει σημαντικά την άποψη του συγγραφέα

θέση;

5) ο απόφοιτος δεν αντεπεξέρχεται στην εργασία (δεν απαντά στην ερώτηση ή δίνει μια απάντηση που δεν σχετίζεται ουσιαστικά με την εργασία και δεν βασίζεται σε

Κατά την ανάλυση της απάντησης του πτυχιούχου στις εργασίες C1–C4 σύμφωνα με τις υποδεικνυόμενες παραμέτρους, ο εμπειρογνώμονας, ελέγχοντας την ακρίβεια των βαθμών που δίνονται, πρέπει να απαντήσει στις ακόλουθες δύο επιπλέον ερωτήσεις.

1. Προβάλλει πειστικά επιχειρήματα ο απόφοιτος;

Για ευκολία στην ανάλυση, διακρίνονται 4 επίπεδα εκπλήρωσης αυτής της απαίτησης:

1) ο απόφοιτος απαντά εύλογα στην ερώτηση, τεκμηριώνει πειστικά τις διατριβές του.

2) ο πτυχιούχος απαντά εύλογα στην ερώτηση, αλλά δεν τεκμηριώνει όλες τις κρίσεις του.

3) ο απόφοιτος επιχειρηματολογεί επιφανειακά, ανακριβώς, ασθενώς επιχειρηματολογώντας την απάντηση.

4) ο πτυχιούχος δεν αιτιολογεί την απάντηση.

2. Αντικαθίσταται ο συλλογισμός από την επανάληψη του κειμένου;

Για τη διευκόλυνση της ανάλυσης, μπορούν να διακριθούν 3 επίπεδα εκτέλεσης εργασιών σύμφωνα με την καθορισμένη παράμετρο:

1) ο απόφοιτος δεν αντικαθιστά τον συλλογισμό με επανάληψη του κειμένου.

2) ο απόφοιτος αντικαθιστά εν μέρει τη συλλογιστική με μια επανάληψη του κειμένου.

3) Ο απόφοιτος αντικαθιστά τον συλλογισμό με επανάληψη του κειμένου.

Πρέπει να δοθεί προσοχή στη συνεπή αντανάκλαση της παραμέτρου «πραγματικά σφάλματα» στα Κριτήρια για τον έλεγχο και την αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών C1–C4

Εργασίες Γ1 και Γ3

Δεν υπάρχουν πραγματικά σφάλματα ή ανακρίβειες. 3

Ο εξεταζόμενος κάνει 1 πραγματικό λάθος. 2

Ο εξεταζόμενος κάνει 2 πραγματολογικά λάθη. 1

Ο εξεταζόμενος κάνει 3 ή περισσότερα πραγματικά λάθη. 0

Εργασίες Γ2 και Γ4

Ακρίβεια και πληρότητα της απάντησης Βαθμοί

Δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη στην απάντηση. 4

Ο εξεταζόμενος κάνει 1 πραγματικό λάθος. 3

Ο εξεταζόμενος κάνει 2 πραγματολογικά λάθη. 2

Ο εξεταζόμενος κάνει 3 πραγματολογικά λάθη. 1

Ο εξεταζόμενος κάνει περισσότερα από 3 πραγματικά λάθη. 0

Κατά την ανάλυση της απάντησης του πτυχιούχου στις εργασίες C1-C4 σύμφωνα με την καθορισμένη παράμετρο, ο ειδικός πρέπει να απαντήσει στη βασική ερώτηση:Ο απόφοιτος κάνει κάποιο πραγματικό λάθος(α)Και)?

Σύμφωνα με τα κριτήρια C1 και C3, 4 επίπεδα ολοκλήρωσης εργασιών διακρίνονται σύμφωνα με την καθορισμένη παράμετρο:

1) δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη.

2) Έγινε 1 πραγματικό σφάλμα::

4) Έγιναν 3 ή περισσότερα πραγματικά λάθη.

Σύμφωνα με τα κριτήρια C2 και C4, διακρίνονται 5 επίπεδα ολοκλήρωσης εργασιών σύμφωνα με την καθορισμένη παράμετρο:

1) δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη.

2) Έγινε 1 πραγματικό σφάλμα.

3) Έγιναν 2 πραγματικά λάθη.

4) Έγιναν 3 πραγματικά λάθη.

5) έγιναν περισσότερα από 3 πραγματικά λάθη.

4. Αντανάκλαση της παραμέτρου «Ακολουθώντας τους κανόνες ομιλίας» στα Κριτήρια ελέγχου και αξιολόγησης της εκτέλεσης των εργασιών Γ1 και Γ3

Τηρώντας τους κανόνες του λόγου

α) δεν έγινε περισσότερο από 1 σφάλμα ομιλίας· 1

β) έγιναν περισσότερα από 1 σφάλματα ομιλίας 0

Να αξιολογήσει την ποιότητα της εργασίας C5, είναι απαραίτητο να προσδιοριστούν οι ακόλουθες πτυχές της απάντησης του εξεταζόμενου:

1. Αποκαλύπτει ο απόφοιτος το θέμα του δοκιμίου;

2. Προβάλλει τις απαραίτητες θέσεις απαντώντας στην ερώτηση και υποστηρίζει αυτές τις θέσεις με κατάλληλα επιχειρήματα, βάσει της θέσης του συγγραφέα;

3. Διατυπώνει την άποψή του και παρέχει πειστική αιτιολόγηση;

4. Αντικατοπτρίζει το δοκίμιο γνώση των γενικών προβλημάτων του έργου (έργων);

5. Ο απόφοιτος κάνει πραγματικά λάθη ή ανακρίβειες;

6. Χρησιμοποιεί λογοτεχνικές-θεωρητικές έννοιες; Τα χρησιμοποιεί για να αναλύσει το έργο ή περιορίζεται στην απλή αναφορά εννοιών στο κείμενο του έργου;

7. Ο εξεταζόμενος κάνει λάθη και ανακρίβειες στη χρήση θεωρητικών και λογοτεχνικών εννοιών;

9. Ο απόφοιτος ελκύει το κείμενο έργο τέχνηςόταν απαντάς σε μια ερώτηση; Η ανάλυση δεν αντικαθιστά την αναδιήγηση κειμένου;

10. Τα εμπλεκόμενα αποσπάσματα του κειμένου παρέχουν βάση για κρίσεις σχετικά με όσα διαβάστηκαν;

11. Η γενική λογική της απάντησης εντοπίζεται στη δομή του έργου; Έχει το δοκίμιο συνθετική ακεραιότητα; Σχετίζονται τα μέρη της πρότασης;

μεταξύ τους λογικά;

12. Υπάρχουν παραβιάσεις της λογικής ακολουθίας συλλογισμών ή αδικαιολόγητες επαναλήψεις στην εργασία του εξεταζόμενου;

13. Υπάρχουν λάθη ομιλίας ή ελλείψεις στο έργο; Υπάρχουν παρόμοια ή επαναλαμβανόμενα λάθη ανάμεσά τους; Δυσκολεύει ο αριθμός;

λάθη ομιλίας κατανοώντας το νόημα της δήλωσης;

Λάθη λογικής

1) παραβίαση της σειράς δηλώσεων,

2) έλλειψη σύνδεσης μεταξύ τμημάτων της δήλωσης,

3) αδικαιολόγητη επανάληψη μιας προηγουμένως εκφρασμένης σκέψης,

4) κατακερματισμός ενός μικρο-θέματος από ένα άλλο μικρο-θέμα,

5) δυσαναλογία τμημάτων της δήλωσης,

6) η απουσία των απαραίτητων τμημάτων της δήλωσης κ.λπ.

Λάθη ομιλίας

1) η χρήση της λέξης με ασυνήθιστη έννοια.

2) παραβίαση της λεξικής συμβατότητας.

3) χρήση επιπλέον λέξη(πλεονασμός);

4) επανάληψη ή διπλή χρήση σε λεκτικό κείμενο συνωνύμων που είναι κοντά σε νόημα χωρίς δικαιολογημένη αναγκαιότητα (ταυτολογία).

5) αδικαιολόγητη παράλειψη λέξης.

6) παραβίαση του είδους-χρονική συσχέτιση των ρηματικών μορφών.

7) φτώχεια και μονοτονία συντακτικών κατασκευών.

8) κακή σειρά λέξεων.

Στιλιστικά λάθη

1) η χρήση λέξεων και εκφράσεων άλλου στυλ.

2) ανεπιτυχής χρήση εκφραστικών, συναισθηματικά έγχρωμων μέσων.

3) ακίνητη χρήση διαλέκτων και καθομιλουμένων λέξεων και εκφράσεων.

4) ανάμειξη λεξιλογίου από διαφορετικές ιστορικές εποχές.

• Κριτήρια 8, 15
• Κριτήρια 9, 16
• Κριτήρια 17.1., 17.2., 17.3.

Αξιολόγηση απόδοσης εργασίες 8 και 15

Εάν σύμφωνα με το κριτήριο 1("Η αντιστοιχία της απάντησης στην εργασία") ορίζεται σε 0 βαθμούς, τότε η εργασία θεωρείται ότι δεν έχει ολοκληρωθεί και δεν ελέγχεται περαιτέρω. Σύμφωνα με άλλα κριτήρια, ορίζονται 0 βαθμοί στο «Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες» του εντύπου Νο. 2. Εάν σύμφωνα με το κριτήριο 2 ("") δίνονται 0 βαθμοί, τότε σύμφωνα με το κριτήριο 3 ("") η εργασία δεν αξιολογείται, στο έντυπο "Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες" Νο. 2 σύμφωνα με το κριτήριο 3, 0 βαθμοί είναι δεδομένα.

Εάν σύμφωνα με το κριτήριο 2(«Συμπεριλαμβάνοντας το κείμενο της εργασίας για επιχειρηματολογία») δίνονται 0 βαθμοί, λοιπόν σύμφωνα με το κριτήριο 3(«Λογική και συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας») η εργασία δεν αξιολογείται, στο «Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες» του εντύπου Νο. 2, σύμφωνα με το κριτήριο 3, δίνονται 0 βαθμοί.

1. Συνάφεια της απάντησης στην εργασία

   • Η απάντηση στο ερώτημα δίνεται και μαρτυρεί την κατανόηση του κειμένου του δεδομένου αποσπάσματος/ποιήματος, η θέση του συγγραφέα δεν διαστρεβλώνεται. - 2 βαθμοί.
   • Η απάντηση συσχετίζεται ουσιαστικά με την εργασία, αλλά δεν επιτρέπει να κριθεί η κατανόηση του κειμένου του συγκεκριμένου τμήματος/ποιήματος ή/και η θέση του συγγραφέα παραμορφώνεται. - 1 βαθμός
   • Η απάντηση δεν συσχετίζεται ουσιαστικά με την εργασία. - 0 βαθμοί.

2. Συμμετοχή του κειμένου της εργασίας για επιχειρηματολογία

   • Για την επιχειρηματολογία των κρίσεων, το κείμενο εμπλέκεται σε επίπεδο ανάλυσης θραυσμάτων, εικόνων, μικροθεμάτων, λεπτομερειών κ.λπ. σημαντικά για την εργασία, δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη. - 2 βαθμοί.
   • Για επιχειρηματολογία, το κείμενο εμπλέκεται στο επίπεδο της αναδιήγησης του έργου ή του γενικού συλλογισμού για το περιεχόμενό του, ΚΑΙ/ΗΥπάρχει ένα πραγματικό λάθος. - 1 βαθμός
   • Οι κρίσεις δεν υποστηρίζονται από το κείμενο της εργασίας, ΚΑΙ/Ηέγιναν δύο ή περισσότερα πραγματικά λάθη. - 0 βαθμοί.

3. Λογική και συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας

   • 2 βαθμοί.
   • 1 βαθμός
   • Έγιναν δύο ή περισσότερα λάθη του ίδιου τύπου (ανεξάρτητα από την παρουσία/απουσία σφαλμάτων άλλων τύπων). - 0 βαθμοί.

Μέγιστη βαθμολογία - 6

Αξιολόγηση απόδοσης εργασίες 9 και 16που απαιτεί να γράψετε μια λεπτομερή απάντηση σε αριθμό 5–10 προτάσεων

Η ένδειξη του τόμου είναι υπό όρους, η αξιολόγηση της απάντησης εξαρτάται από το περιεχόμενό της (με βαθιά γνώση, ο εξεταζόμενος μπορεί να απαντήσει σε μεγαλύτερο όγκο, με την ικανότητα να διατυπώνει με ακρίβεια τις σκέψεις του, ο εξεταζόμενος μπορεί να απαντήσει αρκετά πλήρως σε μικρότερο όγκο ).

Τα κριτήρια 1 και 2 («Σύγκριση της πρώτης επιλεγμένης εργασίας με το προτεινόμενο κείμενο» και «Σύγκριση της δεύτερης επιλεγμένης εργασίας με το προτεινόμενο κείμενο») είναι τα κύρια. Κατά την αξιολόγηση, η σειρά των παραδειγμάτων για σύγκριση καθορίζεται από τη σειρά τους στην εργασία του εξεταζόμενου.

Αν από και τα δύο κριτήρια 1 και 2βάλτε 0 βαθμούς, τότε εξετάζεται η εργασία ανεκπλήρωτοςκαι δεν ελέγχεται περαιτέρω. Σύμφωνα με άλλα κριτήρια, ορίζονται 0 βαθμοί στο «Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες» του εντύπου Νο. 2.

Εάν σύμφωνα με το κριτήριο 3 ("Συμμετοχή του κειμένου της εργασίας για επιχειρηματολογία"), δίνονται 0 βαθμοί, τότε σύμφωνα με το κριτήριο 4 ("Λογική και συμμόρφωση με κανόνες ομιλίας"), η εργασία δεν αξιολογείται, στο "Πρωτόκολλο για έλεγχος απαντήσεων σε εργασίες» του εντύπου Νο. 2, σύμφωνα με το κριτήριο 4, το 0 είναι σημεία ορισμού.

Κατά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο εξεταζόμενος επιλέγει ανεξάρτητα δύο έργα διαφορετικών συγγραφέων για σύγκριση με τα συμφραζόμενα (σε ένα από τα παραδείγματα, επιτρέπεται η αναφορά σε άλλο έργο του συγγραφέα του κειμένου πηγής). Κατά τον καθορισμό του συγγραφέα, τα αρχικά είναι απαραίτητα μόνο για τη διάκριση μεταξύ συνονόματων και συγγενών, εάν αυτό είναι απαραίτητο για την επαρκή αντίληψη του περιεχομένου της απάντησης (για παράδειγμα, L.N. Tolstoy και A.K. Tolstoy, V.L. Pushkin και A.S. Pushkin).

1. Σύγκριση του πρώτου επιλεγμένου έργου με το προτεινόμενο κείμενο

   • 2 βαθμοί.
   • Ήτο έργο ονομάζεται και/ή αναφέρεται ο συγγραφέας του, το έργο είναι επίσημα (Τυπική σύγκριση είναι η περίπτωση που ο εξεταζόμενος περιορίζεται στην επανάληψη λέξεων από τη δήλωση εργασίας για να υποδείξει την πτυχή της σύγκρισης)σε σύγκριση με το προτεινόμενο κείμενο σε μια δεδομένη κατεύθυνση ανάλυσης, η θέση του συγγραφέα δεν διαστρεβλώνεται Ή Ή 1 βαθμός
   • ΚΑΙ/Η 0 βαθμοί.

2. Σύγκριση της δεύτερης επιλεγμένης εργασίας με το προτεινόμενο κείμενο

   • Το έργο ονομάζεται και υποδεικνύεται ο συγγραφέας του, το έργο συγκρίνεται με το προτεινόμενο κείμενο στη δεδομένη κατεύθυνση ανάλυσης, η θέση του συγγραφέα δεν παραμορφώνεται. - 2 βαθμοί.
   • Το έργο ονομάζεται ή υποδεικνύεται ο συγγραφέας του, το έργο συγκρίνεται με το προτεινόμενο κείμενο στη δεδομένη κατεύθυνση ανάλυσης, η θέση του συγγραφέα δεν παραμορφώνεται Ήτο έργο ονομάζεται ή/και αναφέρεται ο συγγραφέας του, το έργο συγκρίνεται επίσημα με το προτεινόμενο κείμενο προς τη δεδομένη κατεύθυνση ανάλυσης, η θέση του συγγραφέα δεν παραμορφώνεται Ήτο έργο ονομάζεται ή/και αναφέρεται ο συγγραφέας του, το έργο συγκρίνεται με το προτεινόμενο κείμενο στη δεδομένη κατεύθυνση ανάλυσης, αλλά η θέση του συγγραφέα παραμορφώνεται Ήτο έργο ονομάζεται ή/και υποδεικνύεται ο συγγραφέας του, το έργο συγκρίνεται επίσημα με το προτεινόμενο κείμενο στη δεδομένη κατεύθυνση ανάλυσης, αλλά η θέση του συγγραφέα παραμορφώνεται. - 1 βαθμός
   • Το έργο δεν κατονομάζεται και ο συγγραφέας του δεν αναφέρεται, ΚΑΙ/Ηη σύγκριση της εργασίας με το προτεινόμενο κείμενο στη δεδομένη κατεύθυνση ανάλυσης δεν πραγματοποιήθηκε. - 0 βαθμοί.

3. Συμμετοχή του κειμένου της εργασίας για επιχειρηματολογία

   • Για επιχειρηματολογία, τα κείμενα των δύο επιλεγμένων έργων εμπλέκονται σε επίπεδο ανάλυσης θραυσμάτων, εικόνων, μικροθεμάτων, λεπτομερειών κ.λπ. σημαντικά για την εργασία, δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη. - 4 βαθμοί.
   • Για επιχειρηματολογία εμπλέκεται στο επίπεδο ανάλυσης θραυσμάτων, εικόνων, μικροθεμάτων, λεπτομερειών κ.λπ., σημαντικών για την εργασία. - στο επίπεδο της επανάληψης ή του γενικού συλλογισμού του για το περιεχόμενο, ΚΑΙ/ΗΥπάρχει ένα πραγματικό λάθος. - 3 βαθμοί.
   • Για επιχειρηματολογία, τα κείμενα των δύο επιλεγμένων έργων εμπλέκονται σε επίπεδο αναδιήγησης ή γενικού συλλογισμού για το περιεχόμενό τους (χωρίς να αναλύονται αποσπάσματα, εικόνες, μικροθέματα, λεπτομέρειες κ.λπ. σημαντικά για την ολοκλήρωση της εργασίας) Ήτο κείμενο της μοναδικής επιλεγμένης εργασίας εμπλέκεται σε επίπεδο ανάλυσης θραυσμάτων, εικόνων, μικροθεμάτων, λεπτομερειών κ.λπ. σημαντικά για την εργασία. Ήτο κείμενο μιας επιλεγμένης εργασίας εμπλέκεται σε επίπεδο ανάλυσης θραυσμάτων, εικόνων, μικροθεμάτων, λεπτομερειών που είναι σημαντικές για την εργασία και το κείμενο μιας άλλης επιλεγμένης εργασίας δεν εμπλέκεται, ΚΑΙ/ΗΥπάρχουν δύο πραγματικά λάθη. - 2 βαθμοί.
   • Για επιχειρηματολογία, το κείμενο του μοναδικού επιλεγμένου έργου εμπλέκεται σε επίπεδο επανάληψης του έργου ή γενικού συλλογισμού για το περιεχόμενό του (χωρίς ανάλυση αποσπασμάτων, εικόνων, μικροθεμάτων, λεπτομερειών κ.λπ. σημαντικά για την ολοκλήρωση της εργασίας) Ή κείμενο μιας επιλεγμένης εργασίαςεμπλέκεται στο επίπεδο της επανάληψης του έργου ή του γενικού συλλογισμού για το περιεχόμενό του (χωρίς να αναλύει αποσπάσματα, εικόνες, μικροθέματα, λεπτομέρειες κ.λπ. σημαντικά για την ολοκλήρωση της εργασίας) και κείμενο άλλου επιλεγμένου έργουδεν ελκύονται ΚΑΙ/ΗΥπάρχουν τρία πραγματικά λάθη. - 1 βαθμός
   • Το κείμενο οποιουδήποτε από τα επιλεγμένα έργα δεν εμπλέκεται στην επιχειρηματολογία των κρίσεων, ΚΑΙ/Ηέγιναν τέσσερα ή περισσότερα πραγματικά λάθη. - 0 βαθμοί.

4. Λογική και συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας

   • Δεν υπάρχουν λογικά, λάθη ομιλίας. - 2 βαθμοί.
   • Δεν έγιναν περισσότερα από ένα σφάλματα για κάθε τύπο (λογικό ή/και ομιλία) - όχι περισσότερα από δύο λάθη συνολικά. - 1 βαθμός
   • Έγιναν δύο ή περισσότερα λάθη του ίδιου τύπου (ανεξάρτητα από την παρουσία/απουσία σφαλμάτων άλλων τύπων). - 0 βαθμοί.

Μέγιστη βαθμολογία - 10

Αξιολόγηση εργασιών 17.1–17.4 που απαιτούν τη σύνταξη μιας λεπτομερούς αιτιολογημένης απάντησης στο είδος του δοκιμίου τουλάχιστον 200 λέξεων

Το κριτήριο 1 («Σχετικότητα του δοκιμίου με το θέμα και η αποκάλυψή του») είναι το κύριο. Εάν, κατά τον έλεγχο της εργασίας, ο εμπειρογνώμονας δώσει 0 βαθμούς σύμφωνα με το κριτήριο 1, η εργασία του μέρους 2 θεωρείται ότι δεν έχει ολοκληρωθεί και δεν ελέγχεται περαιτέρω. Σύμφωνα με άλλα κριτήρια, ορίζονται 0 βαθμοί στο «Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες» του εντύπου Νο. 2.

Κατά την αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών του μέρους 2, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ο όγκος της γραπτής έκθεσης. Συνιστάται στους εξεταζόμενους να έχουν τουλάχιστον 200 λέξεις. Εάν το δοκίμιο περιέχει λιγότερες από 150 λέξεις (όλες οι λέξεις, συμπεριλαμβανομένων των λέξεων υπηρεσίας, περιλαμβάνονται στο πλήθος των λέξεων), τότε αυτή η εργασία θεωρείται ημιτελής και 0 βαθμοί αξιολογούνται (Οι κανόνες μέτρησης λέξεων είναι οι ίδιοι με Κανόνες ΧΡΗΣΗΣστα ρωσικά: «Κατά την καταμέτρηση λέξεων, λαμβάνονται υπόψη τόσο τα ανεξάρτητα όσο και τα βοηθητικά μέρη του λόγου. Οποιαδήποτε ακολουθία λέξεων γραμμένη χωρίς κενό μετράται (για παράδειγμα, "εξάλλου" - μία λέξη, "ακόμα" - δύο λέξεις). Τα αρχικά με επώνυμο θεωρούνται μία λέξη (για παράδειγμα, "M.Yu. Lermontov" - μία λέξη). Τυχόν άλλοι χαρακτήρες, ιδιαίτερα αριθμοί, δεν λαμβάνονται υπόψη κατά τον υπολογισμό (για παράδειγμα, "5 χρόνια" - μία λέξη, "πέντε χρόνια" - δύο λέξεις).

Όταν ο όγκος του δοκιμίου είναι από 150 έως 200 λέξεις, ο μέγιστος αριθμός σφαλμάτων για κάθε επίπεδο σημείου δεν αλλάζει.

Στη στήλη 20 του πρωτοκόλλου καταχωρείται ο αριθμός της εναλλακτικής λύσης.

1. Αντιστοιχία του δοκιμίου με το θέμα και αποκάλυψή του

   • Το δοκίμιο είναι γραμμένο σε ένα δεδομένο θέμα, το θέμα αποκαλύπτεται βαθιά, πολυμερώς, η θέση του συγγραφέα δεν διαστρεβλώνεται. - 3 βαθμοί.
   • Το δοκίμιο είναι γραμμένο σε ένα δεδομένο θέμα, το θέμα αποκαλύπτεται επιφανειακά, μονόπλευρα, η θέση του συγγραφέα δεν διαστρεβλώνεται. - 2 βαθμοί.
   • Το δοκίμιο είναι γραμμένο σε ένα δεδομένο θέμα, το θέμα αποκαλύπτεται επιφανειακά, μονόπλευρα, η θέση του συγγραφέα διαστρεβλώνεται. - 1 βαθμός
   • Το θέμα δεν είναι ανοιχτό. - 0 βαθμοί.

2. Συμμετοχή του κειμένου της εργασίας για επιχειρηματολογία

   • Για την επιχειρηματολογία των κρίσεων, το κείμενο εμπλέκεται σε επίπεδο ανάλυσης θραυσμάτων, εικόνων, μικροθεμάτων, λεπτομερειών κ.λπ. σημαντικών για την εργασία. (σε ένα δοκίμιο για τους στίχους, χρησιμοποιούνται τουλάχιστον τρία ποιήματα για ανάλυση), δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη. - 3 βαθμοί.
   • Για την επιχειρηματολογία των κρίσεων, το κείμενο εμπλέκεται σε επίπεδο ανάλυσης θραυσμάτων, εικόνων, μικροθεμάτων, λεπτομερειών κ.λπ. σημαντικά για την εργασία, αλλά έγιναν ένα ή δύο πραγματικά λάθη Ήγια την επιχειρηματολογία, το κείμενο εμπλέκεται σε επίπεδο γενικού συλλογισμού σχετικά με το περιεχόμενό του (χωρίς να αναλύονται αποσπάσματα, εικόνες, μικροθέματα, λεπτομέρειες κ.λπ. σημαντικά για την εργασία), δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη, ΚΑΙ/Ηστο δοκίμιο για τους στίχους, χρησιμοποιούνται μόνο δύο ποιήματα για ανάλυση. - 2 βαθμοί.
   • Για επιχειρηματολογία, το κείμενο χρησιμοποιείται σε επίπεδο γενικού συλλογισμού για το περιεχόμενό του (χωρίς να αναλυθούν θραύσματα, εικόνες, μικροθέματα, λεπτομέρειες κ.λπ. σημαντικά για την ολοκλήρωση της εργασίας), έγιναν ένα ή δύο πραγματικά λάθη Ήγια επιχειρηματολογία, το κείμενο χρησιμοποιείται σε επίπεδο αναδιήγησης, δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη ή έγιναν ένα ή δύο πραγματικά λάθη, ΚΑΙ/Ησε ένα δοκίμιο για τους στίχους, μόνο ένα ποίημα εμπλέκεται στην ανάλυση. - 1 βαθμός
   • Οι κρίσεις δεν υποστηρίζονται από το κείμενο των εργασιών Ήστην επιχειρηματολογία (με οποιοδήποτε επίπεδο εμπλοκής του κειμένου των εργασιών) έγιναν τρία ή περισσότερα πραγματικά λάθη. - 0 βαθμοί.

3. Στήριξη σε θεωρητικές και λογοτεχνικές έννοιες

   • Θεωρητικές και λογοτεχνικές έννοιες περιλαμβάνονται στο δοκίμιο και χρησιμοποιούνται για την ανάλυση του κειμένου του έργου ή των εργασιών προκειμένου να αποκαλυφθεί το θέμα του δοκιμίου, δεν υπάρχουν λάθη στη χρήση των εννοιών. - 2 βαθμοί.
   • Οι θεωρητικές και λογοτεχνικές έννοιες περιλαμβάνονται στο δοκίμιο, αλλά δεν χρησιμοποιούνται για την ανάλυση του κειμένου του έργου(ων), ΚΑΙ/ΗΈγινε ένα λάθος στη χρήση των εννοιών. - 1 βαθμός
   • Οι λογοτεχνικές-θεωρητικές έννοιες δεν περιλαμβάνονται στο δοκίμιο ή έγιναν περισσότερα από ένα λάθη στη χρήση των εννοιών. - 0 βαθμοί.

4. Συνθετική ακεραιότητα και συνέπεια

   • Το δοκίμιο χαρακτηρίζεται από ακεραιότητα σύνθεσης και αλληλουχία παρουσίασης: δεν υπάρχουν λογικά λάθη, η σειρά παρουσίασης δεν είναι σπασμένη. - 3 βαθμοί.
   • Το δοκίμιο χαρακτηρίζεται από συνθετική ακεραιότητα και συνέπεια παρουσίασης, ΑΛΛΑ έγιναν ένα ή δύο λογικά λάθη. - 2 βαθμοί.
   • Η συνθετική ιδέα εντοπίζεται στη σύνθεση, ΑΛΛΑδεν υπάρχει συνθετική ακεραιότητα και συνέπεια της παρουσίασης, ΚΑΙ/ΗΈγιναν τρία ή τέσσερα λογικά λάθη. - 1 βαθμός
   • Δεν υπάρχει συνθετική πρόθεση στο δοκίμιο, οι κατάφωρες παραβιάσεις της σειράς της παρουσίασης καθιστούν δύσκολη την κατανόηση του νοήματος, ΚΑΙ/Ηέγιναν περισσότερα από τέσσερα λογικά λάθη. - 0 βαθμοί.

5. Συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας

   • Δεν υπάρχουν σφάλματα ομιλίας ή έγινε ένα σφάλμα ομιλίας. - 3 βαθμοί.
   • Έγιναν δύο ή τρία λάθη ομιλίας. - 2 βαθμοί.
   • Έγιναν τέσσερα ορθογραφικά λάθη. - 1 βαθμός
   • Έγιναν πέντε ή περισσότερα σφάλματα ομιλίας. - 0 βαθμοί.

Η μέγιστη βαθμολογία για ένα δοκίμιο είναι 14

Κριτήρια για την αξιολόγηση της εξέτασης στη βιβλιογραφία (μέρος Γ)

Ενιαία Κρατική Εξέταση στη ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
Επεξηγήσεις για την έκδοση επίδειξης των υλικών μέτρησης ελέγχου της ενιαίας κρατικής εξέτασης στη βιβλιογραφία
Κατά την εξοικείωση με την έκδοση επίδειξης των υλικών μέτρησης ελέγχου USE, θα πρέπει να λάβετε υπόψη ότι οι εργασίες που περιλαμβάνονται σε αυτήν δεν αντικατοπτρίζουν όλα τα ζητήματα περιεχομένου που θα ελεγχθούν χρησιμοποιώντας τις επιλογές KIM το 2011. Ένας πλήρης κατάλογος ερωτήσεων που μπορούν να ελεγχθούν στις ενιαίες κρατικές εξετάσεις του 2011 δίνεται στον Κωδικοποιητή στοιχείων περιεχομένου και απαιτήσεων για το επίπεδο κατάρτισης των αποφοίτων γενικά. Εκπαιδευτικά ιδρύματαγια την Ενιαία Κρατική Εξέταση Λογοτεχνίας 2011.
Ο σκοπός της επιλογής επίδειξης είναι να δώσει τη δυνατότητα σε κάθε συμμετέχοντα στη USE και στο ευρύ κοινό να αποκτήσει μια ιδέα για τη δομή του μελλοντικού KIM, τον αριθμό των εργασιών, τη μορφή τους και το επίπεδο πολυπλοκότητας. Τα παραπάνω κριτήρια για την αξιολόγηση της εκτέλεσης εργασιών με λεπτομερή απάντηση (τύπος "C"), που περιλαμβάνονται σε αυτήν την επιλογή, θα σας επιτρέψουν να πάρετε μια ιδέα για τις απαιτήσεις για την πληρότητα και την ορθότητα της λεπτομερούς απάντησης.
Αυτές οι πληροφορίες θα επιτρέψουν στους αποφοίτους να αναπτύξουν μια στρατηγική προετοιμασίας για τις εξετάσεις.
Οδηγίες εργασίας
Το εξεταστικό έγγραφο στη βιβλιογραφία αποτελείται από 3 μέρη. Χρειάζονται 4 ώρες (240 λεπτά) για να ολοκληρωθεί. Συνιστούμε να διαθέσετε τον χρόνο για την ολοκλήρωση της εργασίας ως εξής: για τα μέρη 1, 2 - όχι περισσότερο από 2 ώρες, για μέρος 3 - 2 ώρες.
Τα μέρη 1 και 2 περιλαμβάνουν ανάλυση ενός λογοτεχνικού κειμένου (απόσπασμα επικού (ή δραματικού) έργου και λυρικό έργο). Διαβάστε προσεκτικά καθένα από τα προτεινόμενα κείμενα και ολοκληρώστε με συνέπεια μια σειρά εργασιών που αποσκοπούν στον εντοπισμό των χαρακτηριστικών του περιεχομένου και της μορφής των υπό εξέταση έργων, καθώς και των συνδέσεών τους με τα έργα άλλων συγγραφέων.
Η ανάλυση του κειμένου ενός επικού (ή δραματικού) έργου έχει την ακόλουθη δομή: 7 εργασίες με σύντομη απάντηση (Β), που απαιτούν τη γραφή μιας λέξης ή συνδυασμό λέξεων και 2 εργασίες με λεπτομερή απάντηση (Γ1– Γ2), που απαιτεί απάντηση 5–10 προτάσεων.
Η ανάλυση ενός λυρικού έργου περιλαμβάνει 5 εργασίες με σύντομη απάντηση (Β) και 2 εργασίες με λεπτομερή απάντηση (С3–С4) σε ποσότητα 5–10 προτάσεων.
Όταν ολοκληρώνετε τις εργασίες C1-C4, προσπαθήστε να διατυπώσετε μια άμεση απάντηση στην ερώτηση που τίθεται, αποφεύγοντας μακροσκελείς εισαγωγές και χαρακτηριστικά.
Για να εξοικονομήσετε χρόνο σε εργασίες σύντομων απαντήσεων, παραλείψτε αυτές που σας δυσκολεύουν: μπορείτε να επιστρέψετε σε αυτές αφού ολοκληρώσετε την εργασία, εάν υπάρχει χρόνος.
Όταν ξεκινήσετε να ολοκληρώσετε τις εργασίες του μέρους 3, επιλέξτε μία από τις τρεις προτεινόμενες προβληματικές ερωτήσεις και δώστε μια γραπτή λεπτομερή αιτιολογημένη απάντηση σε αυτό στο είδος του δοκιμίου (σε ποσότητα τουλάχιστον 200 λέξεων).
Για κάθε σωστή απάντηση, ανάλογα με το επίπεδο δυσκολίας, μπορείτε να πάρετε έναν ή περισσότερους πόντους. Οι βαθμοί που λαμβάνετε για ολοκληρωμένες εργασίες συνοψίζονται. Προσπαθήστε να ολοκληρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες εργασίες και να σκοράρετε ο μεγαλύτερος αριθμόςσημεία.
Σας ευχόμαστε επιτυχία!
Μέρος 1
Διαβάστε το παρακάτω κείμενο και
ολοκληρώσει τις εργασίες Β1–Β7. C1–C2.
Η γερμανική μπροστινή άκρη γλίστρησε ανάμεσα σε δύο αποθήκες. Οι πυροβολητές πήδηξαν έξω από την πιρόγα, και επιβράδυνα επίτηδες για να δουν ότι ερχόταν ο ταγματάρχης. Αλλά σήκωσαν μια κραυγή, κουνώντας τα χέρια τους, λένε, δεν μπορείτε να πάτε εκεί, αλλά δεν φάνηκε να καταλαβαίνω, έριξα το γκάζι και πήγα και στους ογδόντα. Ώσπου συνήλθαν και άρχισαν να χτυπούν το αυτοκίνητο με πολυβόλα, κι εγώ ήδη τυλιγόμουν σε κανένα άτομο ανάμεσα στα χωνιά όχι χειρότερα από έναν λαγό.
Εδώ οι Γερμανοί με χτυπούσαν από πίσω, αλλά εδώ περιέγραψαν τα δικά τους, γράφοντας προς το μέρος μου από πολυβόλα. Σε τέσσερα σημεία, το παρμπρίζ ήταν τρυπημένο, το καλοριφέρ ήταν τρυπημένο με σφαίρες ... Αλλά τώρα υπήρχε ένα δάσος πάνω από τη λίμνη, οι δικοί μας έτρεχαν προς το αυτοκίνητο, και πήδηξα σε αυτό το δάσος, άνοιξα την πόρτα, έπεσα στο γείωση και το φίλησα και δεν μπορούσα να αναπνεύσω...
Ένα νεαρό παλικάρι, που φοράει προστατευτικές επωμίδες στο χιτώνα του, που δεν έχω δει ποτέ στα μάτια μου, είναι το πρώτο που με πλησιάζει, βγάζοντας τα δόντια του: «Αχα, διάολο Φριτς, χάθηκες;» Έσκισα τη γερμανική μου στολή, πέταξα το καπάκι κάτω από τα πόδια μου και του είπα: "Είσαι το αγαπημένο μου χαστούκι! Αγαπητέ μου γιε! Τι είδους Φριτς είμαι για σένα όταν είμαι φυσικός Voronezh; κάθεται στο αυτοκίνητο, πάρε τον χαρτοφύλακά του και πήγαινε με στον διοικητή σου». Τους παρέδωσα το πιστόλι και πήγαινα από χέρι σε χέρι και μέχρι το βράδυ βρέθηκα με τον συνταγματάρχη - τον διοικητή της μεραρχίας. Μέχρι εκείνη τη στιγμή είχα ταΐσει, και με είχαν πάει στο λουτρό, και με είχαν ανακρίνει, και μου είχαν δώσει στολές, έτσι εμφανίστηκα στην πιρόγα του συνταγματάρχη, όπως ήταν αναμενόμενο, καθαρός σε σώμα και ψυχή και με πλήρη στολή. Ο συνταγματάρχης σηκώθηκε από το τραπέζι και προχώρησε προς το μέρος μου. Μπροστά σε όλους τους αξιωματικούς, αγκαλιάστηκε και είπε: «Σε ευχαριστώ, στρατιώτη, για το ακριβό δώρο που έφερες από τους Γερμανούς. Ο ταγματάρχης και ο χαρτοφύλακάς του μας είναι πιο αγαπητοί από είκοσι «γλώσσες». Θα ζητήσω την εντολή να σας παρουσιάζουν για ένα κυβερνητικό βραβείο». Και από αυτά τα λόγια του, από στοργή, ανησυχώ πολύ, τα χείλη μου τρέμουν, μην υπακούς, δεν μπορούσα παρά να στριμώξω από μέσα μου: «Σε παρακαλώ, σύντροφε συνταγματάρχη, στρατολόγησέ με στη μονάδα τουφέκι».
Αλλά ο συνταγματάρχης γέλασε και με χάιδεψε στον ώμο: «Τι πολεμιστής είσαι, αν μετά βίας μπορείς να σταθείς στα πόδια σου; Σήμερα θα σε στείλω στο νοσοκομείο. Για να δούμε πού θα σε βάλουμε».
Και ο συνταγματάρχης, και όλοι οι αξιωματικοί που είχε στο σκάφος, με αποχαιρέτησαν ειλικρινά από το χέρι, και έφυγα εντελώς ταραγμένος, γιατί σε δύο χρόνια είχα χάσει τη συνήθεια της ανθρώπινης μεταχείρισης.
(M.A. Sholokhov, «Η μοίρα του ανθρώπου».)

Όταν ολοκληρώνετε τις εργασίες Β1–Β7, σημειώστε την απάντησή σας στο φύλλο απαντήσεων Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού της αντίστοιχης εργασίας, ξεκινώντας από το πρώτο κελί. Η απάντηση πρέπει να δοθεί με τη μορφή λέξης ή συνδυασμού λέξεων. Γράψτε κάθε γράμμα σε ξεχωριστό κελί ευανάγνωστα. Γράψτε λέξεις χωρίς κενά, σημεία στίξης και εισαγωγικά.
Β1
Ονομάστε τη λογοτεχνική τάση που άκμασε στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα και της οποίας οι παραδόσεις αντικατοπτρίζονται στο The Fate of a Man.
Απάντηση: __________________ .
Β2
Αναφέρετε το είδος στο οποίο ανήκει το επώνυμο έργο του Μ.Α. Ο Σολόχοφ.
Απάντηση: ___________________ .
Β3
«Η μοίρα του ανθρώπου» ονομάζεται «διπλωμένος επικός καμβάς». Ονομάστε το τετράτομο επικό μυθιστόρημα του Sholokhov, το οποίο είναι ένα «μεγάλο» έπος και αντικατοπτρίζει επίσης τη μοίρα ενός ατόμου στην Ιστορία.
Απάντηση: ___________________ .
Β4
Στο παραπάνω απόσπασμα, η ιστορία αφηγείται από τη σκοπιά του ήρωα, του οποίου η ομιλία διαφέρει από αυτή του συγγραφέα («έριξε αέριο», «και μετά περιέγραψαν τη δική τους»). Πώς λέγεται ένας τέτοιος χαρακτήρας;
Απάντηση: ___________________ .
Β5
Το επεισόδιο της συνάντησης του ήρωα με τον διοικητή της μεραρχίας έχει κάτι κοινό με τη σκηνή στο Lagerführer Muller, ο οποίος αποκάλεσε τον Αντρέι «πραγματικό Ρώσο στρατιώτη». Πώς ονομάζεται η έντονη αντίθεση διαφόρων καταστάσεων, φαινομένων σε ένα έργο τέχνης;
Απάντηση: ___________________ .
Β6
Περιγράφοντας τα γεγονότα, ο ήρωας μεταφέρει τη συνομιλία του με έναν νεαρό στρατιώτη και με τον διοικητή της μεραρχίας. Υποδείξτε την κατάλληλη μορφή επικοινωνίας μεταξύ των χαρακτήρων ενός έργου τέχνης.
Απάντηση: ___________________ .
Β7
Πώς ονομάζεται η μέθοδος προβολής των εσωτερικών, συναισθηματικών εμπειριών των χαρακτήρων στο έργο («Έπεσα στο έδαφος και το φίλησα, και δεν έχω τίποτα να αναπνεύσω», «Τα χείλη τρέμουν, δεν υπακούουν» κ.λπ. )?
Απάντηση: ___________________ .
Για να ολοκληρώσετε τις εργασίες C1-C2, χρησιμοποιήστε το φύλλο απαντήσεων Νο. 2. Καταγράψτε πρώτα τον αριθμό της εργασίας και, στη συνέχεια, δώστε μια συνεκτική απάντηση στην ερώτηση με αριθμό 5-10 προτάσεων.
Γ1
Πώς κατάφερε ο συγγραφέας να μεταφέρει τα χαρακτηριστικά του Ρώσου χαρακτήρα στο παραπάνω απόσπασμα του «The Fate of a Man»;
Γ2
Σε ποια έργα των Ρώσων κλασικών ακούγεται το θέμα του άθλου ενός στρατιώτη και με ποιον τρόπο μπορούν αυτά τα έργα να συγκριθούν με το έργο του Σολόχοφ;

© 2010 Ομοσπονδιακή Υπηρεσία Εποπτείας της Εκπαίδευσης και της Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας
(2010 - 7)
Μέρος 2ο
Διαβάστε το ποίημα παρακάτω και
ολοκληρώσει τις εργασίες Β8–Β12. C3–C4.
ΑΠΟΓΕΥΜΑ
Ακούστηκε πάνω από ένα καθαρό ποτάμι,
Ηχούσε στο ξεθωριασμένο λιβάδι,
Σάρωσε το βουβό άλσος,
Φώτισε από την άλλη πλευρά.
Μακριά, στο λυκόφως, υποκλίσεις
Το ποτάμι τρέχει προς τα δυτικά.
Καύση με χρυσές ζάντες,
Σύννεφα σκορπισμένα σαν καπνός.
Στην πλαγιά του λόφου έχει υγρασία ή ζέστη,
Οι αναστεναγμοί της ημέρας είναι στην ανάσα της νύχτας,
Όμως ο κεραυνός λάμπει ήδη έντονα
Μπλε και πράσινη φωτιά.
(A.A. Fet, 1855)
Όταν ολοκληρώνετε τις εργασίες Β8–Β12, σημειώστε την απάντησή σας στο φύλλο απαντήσεων Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού της αντίστοιχης εργασίας, ξεκινώντας από το πρώτο κελί. Η απάντηση πρέπει να δοθεί με τη μορφή λέξης ή συνδυασμού λέξεων. Γράψτε κάθε γράμμα σε ξεχωριστό κελί ευανάγνωστα. Γράψτε λέξεις χωρίς κενά, σημεία στίξης και εισαγωγικά.
Β8
«Μακριά, στο λυκόφως, με τόξα // Το ποτάμι τρέχει προς τα δυτικά ...» Πώς ονομάζεται η καλλιτεχνική περιγραφή της φύσης σε ένα λογοτεχνικό έργο;
Απάντηση:___________________.
Β9
Ποια τεχνική χρησιμοποιεί ο ποιητής στη γραμμή: «Τα σύννεφα σκορπισμένα σαν καπνός»;
Απάντηση:___________________.
Διαδήλωση έκδοση της εξέτασης 2010 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, 11 ΤΑΞΗ.
Β10
Τι είδους τροπάριο, με βάση τη μεταφορά των ιδιοτήτων ενός φαινομένου στο άλλο λόγω της ομοιότητάς τους, χρησιμοποιεί ο συγγραφέας όταν αναφέρεται στους «αναστεναγμούς της ημέρας» στην «ανάσα της νύχτας»;
Απάντηση:___________________.
Β11
όνομα καλλιτεχνικό μέσο, που συναντάται επανειλημμένα στο ποίημα και αντιπροσωπεύει έναν μεταφορικό ορισμό του θέματος («πάνω από ένα καθαρό ποτάμι», «σε ένα ξεθωριασμένο λιβάδι» κ.λπ.).
Απάντηση: ___________________ .
Β12
Τι μέγεθος έχει το ποίημα που έγραψε ο Α.Α. Φέτα «Βράδυ» (χωρίς να διευκρινίζεται ο αριθμός των στάσεων);
Απάντηση: ___________________ .
Για να ολοκληρώσετε τις εργασίες C3-C4, χρησιμοποιήστε το φύλλο απαντήσεων Νο. 2. Καταγράψτε πρώτα τον αριθμό της εργασίας και, στη συνέχεια, δώστε μια συνεκτική απάντηση στην ερώτηση με αριθμό 5-10 προτάσεων.
C3
Γιατί η Α.Α. Ο Φετ αποκαλούνταν συχνά ο «τραγουδιστής της στιγμής»;
Γ4
Ποιος από τους Ρώσους ποιητές στράφηκε στο θέμα της εγγενούς φύσης και ποια κίνητρα φέρνουν τα έργα τους πιο κοντά στο ποίημα του A.A. Φέτα;
Μέρος 3
Για να ολοκληρώσετε την εργασία του μέρους 3, χρησιμοποιήστε το φύλλο απαντήσεων Νο. 2. Επιλέξτε μόνο ΜΙΑ από τις παρακάτω εργασίες (C5.1, C5.2, C5.3). Δώστε μια πλήρη λεπτομερή απάντηση στην προβληματική ερώτηση (σε ποσότητα τουλάχιστον 200 λέξεων), προσελκύοντας τις απαραίτητες θεωρητικές και λογοτεχνικές γνώσεις, με βάση κυριολεκτικά δουλεύει, τη θέση του συγγραφέα και, ει δυνατόν, αποκαλύπτοντας τη δική του οπτική για το πρόβλημα. Στο φύλλο απαντήσεων, σημειώστε τον αριθμό της εργασίας που επιλέξατε.
C5.1
Γιατί ακριβώς το κεφάλαιο «Fatalist» συμπληρώνει την «ιστορία της ανθρώπινης ψυχής» στο μυθιστόρημα του M.Yu. Lermontov "Ένας ήρωας της εποχής μας"
C5.2
Με ποιον τρόπο ο Ντίκοϊ και ο Κάπρος είναι κολλητοί και ταυτόχρονα δεν μοιάζουν μεταξύ τους; (Σύμφωνα με το έργο του A.N. Ostrovsky "Thunderstorm".)
C5.3
Αυτό που δίνει τραγωδία στο θέμα της Πατρίδας στους στίχους του Σ.Α. Yesenin;

Οδηγίες για τον έλεγχο και την αξιολόγηση της εργασίας των εξεταζομένων
στη λογοτεχνία
Για τη σωστή απάντηση στις εργασίες Β1-Β12 δίνεται 1 βαθμός, για λανθασμένη απάντηση ή απουσία της - 0 βαθμοί.
Απαντήσεις στις εργασίες Β1–Β12
ΑΡΙΘΜΟΣ δουλειας
Απάντηση
Β1
ρεαλισμός
Β2
ιστορία<или>επική ιστορία
Β3
TihiyDon
Β4
αφηγητής
Β5
αντίθεση<или>αντίθεση
Β6
διάλογος
Β7
ψυχολογισμός
Β8
τοπίο
Β9
σύγκριση
Β10
μεταφορική έννοια<или>προσωποποίηση
Β11
επίθετο
Β12
αναπαεστ

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΑΛΗΘΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΠΟΔΟΣΗΣ
ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ
Προσοχή! Κατά την ανάθεση βαθμών για την ολοκλήρωση μιας εργασίας στο «Πρωτόκολλο ελέγχου απαντήσεων σε εργασίες του εντύπου Νο. 2», θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι εάν δεν υπάρχει απάντηση (δεν υπάρχουν αρχεία που να υποδεικνύουν ότι ο εξεταζόμενος άρχισε να ολοκληρώνει την εργασία) , μετά "X ", όχι "0".
Αξιολόγηση της υλοποίησης των εργασιών Γ1 και Γ3

Ακρίβεια και πληρότητα της απάντησης
Πόντοι

απαντά εύλογα στην ερώτηση, προβάλλοντας τις απαραίτητες διατριβές, προβάλλοντας επιχειρήματα αναπτύσσοντάς τις και εξάγοντας κατάλληλα συμπεράσματα, δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη στην απάντηση
3
β) ο εξεταζόμενος αποκαλύπτει ότι κατανοεί τις ιδιαιτερότητες της εργασίας, αλλά όταν η απάντηση δεν αποδεικνύει επαρκή εγκυρότητα κρίσεων και/ή αντικαθιστά εν μέρει τη συλλογιστική με μια επανάληψη του κειμένου ή/και κάνει ένα πραγματικό λάθος
2
γ) ο εξεταζόμενος κατανοεί την εργασία με απλοποιημένο τρόπο, επιχειρηματολογεί επιφανειακά, ανακριβώς, υποστηρίζοντας κακώς την απάντηση, αντικαθιστά την ανάλυση με επανάληψη ή/και κάνει 2 πραγματικά λάθη
1
δ) ο εξεταζόμενος απαντά λανθασμένα στην ερώτηση και/ή δίνει μια απάντηση που δεν σχετίζεται ουσιαστικά με την εργασία και/ή αντικαθιστά τη συλλογιστική με μια επανάληψη του κειμένου και/ή κάνει 3 ή περισσότερα πραγματικά λάθη
0
Μέγιστη βαθμολογία
3

Αξιολόγηση της εκπλήρωσης των εργασιών С2, С4
Λεπτομερής απάντηση περιορισμένου όγκου (5–10 προτάσεις). Η ένδειξη του όγκου είναι υπό όρους. η αξιολόγηση της απάντησης εξαρτάται από το περιεχόμενό της (με τη δυνατότητα να διατυπώνει με ακρίβεια τις σκέψεις του, ο εξεταζόμενος μπορεί να απαντήσει αρκετά πλήρως και σε μικρότερο όγκο).
Ακρίβεια και πληρότητα της απάντησης
Πόντοι
α) ο εξεταζόμενος δείχνει ότι κατανοεί τις ιδιαιτερότητες της εργασίας:
απαντά σε μια ερώτηση που απαιτεί τη συμμετοχή ενός λογοτεχνικού πλαισίου, δηλαδή ονομάζει τουλάχιστον δύο έργα ενός ή διαφορετικών συγγραφέων ή κατονομάζει τουλάχιστον δύο συγγραφείς των οποίων το έργο αντικατοπτρίζει το συγκεκριμένο πρόβλημα ή το ονομαζόμενο κίνητρο, καλλιτεχνικό εργαλείο κ.λπ. (δύο ή περισσότερες θέσεις σύγκρισης) και δίνει μια ουσιαστική αιτιολόγηση για τη σύγκριση, δίνοντας τα απαραίτητα επιχειρήματα. δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη στην απάντηση
3
β) ο εξεταζόμενος απαντά στην ερώτηση, αλλά περιορίζεται στο ελάχιστο λογοτεχνικό πλαίσιο (μία θέση σύγκρισης), υποδεικνύοντας το έργο και τον συγγραφέα. παρέχει μια ελλιπή αιτιολόγηση για τη σύγκριση και/ή κάνει 1 πραγματικό σφάλμα
2
γ) ο εξεταστής απαντά στην ερώτηση, χρησιμοποιώντας το ελάχιστο λογοτεχνικό πλαίσιο (μία θέση), αλλά παρέχει το υλικό ημιτελές (χωρίς το όνομα του συγγραφέα ή χωρίς τον τίτλο του έργου) και/ή δεν παρέχει ουσιαστική αιτιολόγηση και/ή κάνει 2-3 πραγματολογικά λάθη
1
δ) ο εξεταστής δεν απαντά στην ερώτηση ή δίνει μια απάντηση που δεν σχετίζεται ουσιαστικά με την εργασία
0
Μέγιστη βαθμολογία
3

Αξιολόγηση της εκπλήρωσης των εργασιών Γ5.1, Γ5.2, Γ5.3
Μεταξύ των πέντε θέσεων με τις οποίες αξιολογείται η απόδοση της εργασίας του μέρους 3, η πρώτη θέση (όψη περιεχομένου) είναι η κύρια. Εάν, κατά τον έλεγχο του γραπτού εξέτασης, ο εμπειρογνώμονας σχετικά με την πρώτη (με νόημα) πτυχή της αξιολόγησης της απάντησης βάλει "0" βαθμούς, η εργασία του μέρους 3 θεωρείται ότι δεν έχει ολοκληρωθεί. Η εργασία δεν ελέγχεται περαιτέρω. Για τέσσερις άλλες πτυχές (θέσεις) της αξιολόγησης (2, 3, 4, 5), οι βαθμοί "0" ορίζονται στο πρωτόκολλο για τον έλεγχο των απαντήσεων στις εργασίες του εντύπου Νο. 2.
Κατά τον έλεγχο, η βαθμολογία για την πρώτη θέση της αξιολόγησης της εργασίας του μέρους 3 τοποθετείται στη στήλη 5 του πρωτοκόλλου, για τη δεύτερη θέση - στη στήλη 6, για την τρίτη - στη στήλη 7, για την τέταρτη - στη στήλη 8, για το πέμπτο - στη στήλη 9.
Κατά την αξιολόγηση της εκτέλεσης των εργασιών του μέρους 3, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ο όγκος της γραπτής έκθεσης. Συνιστάται στους εξεταζόμενους να γράψουν τουλάχιστον 200 λέξεις. Εάν το δοκίμιο περιέχει λιγότερες από 150 λέξεις (το πλήθος των λέξεων περιλαμβάνει όλες τις λέξεις, συμπεριλαμβανομένων των λέξεων υπηρεσίας), τότε μια τέτοια εργασία θεωρείται ανεκπλήρωτη και βαθμολογείται με μηδέν βαθμούς.
Όταν ο όγκος της εργασίας είναι από 150 έως 200 λέξεις, ο μέγιστος αριθμός σφαλμάτων για κάθε επίπεδο σημείου δεν αλλάζει.
1. Βάθος και ανεξαρτησία στην κατανόηση του προβλήματος,
που προτείνεται στην ερώτηση
Πόντοι
α) ο εξεταζόμενος δείχνει ότι κατανοεί το πρόβλημα που προτείνεται στην ερώτηση·
διατυπώνει τη γνώμη του λαμβάνοντας υπόψη τη θέση του συγγραφέα, προβάλλοντας τις απαραίτητες θέσεις, προβάλλοντας επιχειρήματα και επιχειρήματα αναπτύσσοντάς τα και εξάγοντας κατάλληλα συμπεράσματα· επιδεικνύει γνώση της προβληματικής της εργασίας και την ικανότητα να αιτιολογεί τις κρίσεις τους·
κανένα πραγματικό σφάλμα
3
β) ο εξεταζόμενος αποκαλύπτει μια κατανόηση του προβλήματος που προτείνεται στην ερώτηση και προσφέρει μια εξήγηση για το νόημά του, αλλά περιορίζεται σε γενικές θέσεις που σχετίζονται με την προβληματική της εργασίας, όχι σε όλες τις περιπτώσεις υποστηρίζοντας τις κρίσεις με τα απαραίτητα επιχειρήματα και συμπεράσματα,
και/ή κάνει 1–2 πραγματικά λάθη
2
γ) ο εξεταζόμενος δείχνει κατανόηση του προβλήματος που προτείνεται στην ερώτηση, αλλά εξηγεί το νόημά του επιφανειακά ή εξαιρετικά απλοποιημένο ή/και κάνει 3-4 πραγματολογικά λάθη
1
δ) ο εξεταζόμενος δεν δείχνει κατανόηση του προβλήματος που προτείνεται στην ερώτηση ή/και δίνει μια απάντηση που δεν σχετίζεται ουσιαστικά με την εργασία
0

2. Επίπεδο θεωρητικών και λογοτεχνικών γνώσεων
Πόντοι
α) ο εξεταζόμενος αποκαλύπτει υψηλό επίπεδο θεωρητικής και λογοτεχνικής γνώσης, εφαρμόζοντας κατάλληλα τους σχετικούς λογοτεχνικούς όρους στην ανάλυση λογοτεχνικό υλικόκαι εξηγώντας τις λειτουργίες ορισμένων λογοτεχνικών συσκευών
3
β) ο εξεταζόμενος αποκαλύπτει επαρκές επίπεδο θεωρητικής και λογοτεχνικής γνώσης, αλλά επιτρέπει ορισμένες ανακρίβειες στη χρήση όρων στην ανάλυση λογοτεχνικού υλικού, δεν εξηγεί τον λειτουργικό ρόλο ορισμένων λογοτεχνικών μηχανισμών
2
γ) ο εξεταζόμενος δεν παρουσιάζει επαρκές επίπεδο θεωρητικών και λογοτεχνικών γνώσεων, κάνει λάθη στη χρήση όρων στην ανάλυση λογοτεχνικού υλικού
1
δ) ο εξεταζόμενος δεν έχει θεωρητικές και λογοτεχνικές γνώσεις, δεν χρησιμοποιεί λογοτεχνικούς όρους στην ανάλυση λογοτεχνικού υλικού
0
3. Η εγκυρότητα της εμπλοκής του κειμένου της εργασίας
Πόντοι
α) το κείμενο του υπό εξέταση έργου εμπλέκεται εύλογα και αρκετά ευέλικτο (αναφορές με σχόλια σε αυτά, σύντομη επανάληψη του περιεχομένου που απαιτείται για την απόδειξη κρίσεων, αναφορά σε μικροθέματα του κειμένου και ερμηνεία τους, διάφορα είδη παραπομπών σε τι απεικονίζεται στο έργο κ.λπ.)
3
β) το κείμενο εμπλέκεται, αλλά όχι πάντα εύστοχα και δικαιολογημένα, και/ή υπάρχουν ξεχωριστές περιπτώσεις προσέλκυσης του κειμένου εκτός άμεσης σχέσης με τη διατριβή που προτάθηκε
2
γ) το κείμενο εμπλέκεται μόνο ως αναδιήγηση αυτού που απεικονίζεται χωρίς τον απαραίτητο σχολιασμό
1
δ) το κείμενο δεν εμπλέκεται, οι κρίσεις δεν δικαιολογούνται από το κείμενο
0
4. Συνέπεια και συνέπεια παρουσίασης
Πόντοι
α) τα μέρη της δήλωσης συνδέονται λογικά, η σκέψη αναπτύσσεται από μέρος σε μέρος, δεν υπάρχουν παραβιάσεις της αλληλουχίας μέσα στα σημασιολογικά μέρη της δήλωσης και αδικαιολόγητες επαναλήψεις
3
β) μέρη της δήλωσης είναι λογικά αλληλένδετα, η σκέψη αναπτύσσεται από μέρος σε μέρος, αλλά υπάρχουν επαναλήψεις και παραβιάσεις της ακολουθίας μέσα στα σημασιολογικά μέρη της δήλωσης
2
γ) μέρη της δήλωσης είναι λογικά αλληλένδετα, αλλά η σκέψη επαναλαμβάνεται και δεν αναπτύσσεται, υπάρχουν αποκλίσεις από το κύριο πρόβλημα που προτείνεται στην ερώτηση
1
δ) κατάφωρες παραβιάσεις της σειράς, αδικαιολόγητες επαναλήψεις, έλλειψη σύνδεσης μεταξύ τμημάτων και εντός τμημάτων ή/και της γενικής λογικής της δήλωσης
0

5. Τηρώντας τους κανόνες του λόγου
Πόντοι
α) Έγινε 1 σφάλμα ομιλίας
3
β) Έγιναν 2–3 λάθη ομιλίας
2
γ) Έγιναν 4 λάθη ομιλίας
1
δ) ο αριθμός των σφαλμάτων ομιλίας που έγιναν περιπλέκει σημαντικά την κατανόηση του νοήματος της δήλωσης (έγιναν 5 ή περισσότερα λάθη ομιλίας)
0
Μέγιστη βαθμολογία
15

Η ομοσπονδιακή εξέταση στη λογοτεχνία είναι μια από τις εξετάσεις επιλογής. Εκείνες τις μέρες, που οι μαθητές και οι γονείς τους δεν είχαν την παραμικρή ιδέα για μια τέτοια μορφή απολυτηρίου όπως, η λογοτεχνία ήταν μια από τις υποχρεωτικές τελικές εξετάσεις στο σχολείο. Στη συνέχεια παραδόθηκε με τη μορφή δοκιμίου και το σήμα στο πιστοποιητικό τέθηκε σε δύο θέματα ταυτόχρονα: επηρεάστηκε από τον γραμματισμό και τη λογοτεχνία που επηρέασε το στυλ.

Σήμερα, αυτή η εξέταση δύσκολα μπορεί να ονομαστεί δημοφιλής: μόνο εκείνοι οι μαθητές της ενδέκατης τάξης που εισέρχονται στον φιλόλογο, γλωσσολόγο ή δάσκαλο της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας χρειάζονται λογοτεχνία και αυτά τα επαγγέλματα, δυστυχώς, δεν λαμβάνονται υπόψη. Πολλοί σπουδαστές πιστεύουν ότι αυτή η εξέταση μπορεί να περάσει με ένα swoop, χωρίς να αφιερωθεί πολύς χρόνος στην επίπονη προετοιμασία, αφήνοντας μόνο υπολειπόμενες γνώσεις και την ικανότητα συνεκτικής έκφρασης των σκέψεων.

Ωστόσο, η προετοιμασία για τις εξετάσεις Λογοτεχνίας θα απαιτήσει αρκετό χρόνο και προσπάθεια, ειδικά αν ο στόχος σας είναι να το περάσετε με «τέσσερα» ή «πέντε». Ας μάθουμε ποιες καινοτομίες στα KIM 2017 ετοιμάστηκαν από ειδικούς, πότε θα παραδοθεί η βιβλιογραφία και τι πρέπει να προσέξετε ιδιαίτερα κατά την προετοιμασία για αυτήν την εξέταση.

Έκδοση επίδειξης του USE-2017

ΧΡΗΣΗ Ημερομηνιών στη Λογοτεχνία

Οι ειδικοί από το Rosobrnadzor κράτησαν τις ακόλουθες ημέρες για αυτήν την εξέταση:

• Πρώιμη περίοδος.Η πρόωρη εξέταση θα πραγματοποιηθεί στις 24 Μαρτίου 2017 και η 3η Απριλίου 2017 έχει οριστεί ως εφεδρική ημέρα. Υπενθυμίζουμε επίσης τη λίστα με τα άτομα που μπορούν να υποβάλουν αίτηση για τις εξετάσεις στην πρώιμη περίοδο. Τέτοιοι μαθητές περιλαμβάνουν: εκείνους που πρόκειται να πάνε στο εξωτερικό για σπουδές ή μόνιμη διαμονή, συμμετέχοντες σε διεθνείς ή πανρωσικές επιθεωρήσεις, διαγωνισμούς, ολυμπιάδες ή αθλητικούς αγώνες, φοιτητές που διατάχθηκαν να υποβληθούν σε αποκατάσταση, ιατρικές ή προληπτικές διαδικασίες κατά τη διάρκεια της κύριας εξέτασης. Οι μαθητές που αποφοίτησαν από ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης πριν από το ακαδημαϊκό έτος 2016/2017, οι μαθητές που σπούδασαν στο νυχτερινό σχολείο και οι νέοι άνδρες που θέλουν πρώτα να περάσουν και μόνο στη συνέχεια να εισέλθουν σε πανεπιστήμιο μπορούν επίσης να περάσουν τις εξετάσεις νωρίτερα.
• Κυρίως σκηνή.Η κύρια εξέταση θα διεξαχθεί στις 13 Ιουνίου 2017.
• Ημερομηνία δημιουργίας αντιγράφων ασφαλείας.Η ημέρα επιφύλαξης για τη λογοτεχνία είναι η 20η Ιουνίου 2017 (για κάθε περίπτωση, υπάρχει μια ακόμη ημέρα επιφύλαξης για όλα τα μαθήματα - 30 Ιουνίου 2017).

Παρεμπιπτόντως, αν ανήκετε στην κατηγορία των φοιτητών που είναι σε θέση και επιθυμούν να δώσουν εξετάσεις πριν από την κύρια προθεσμία, μην ξεχνάτε ότι η αίτηση θα πρέπει να υποβληθεί πριν από την 1η Μαρτίου 2017. Διαφορετικά, θα πρέπει να δώσετε εξετάσεις μαζί με το κύριο κύμα αποφοίτων.

Στατιστικά στοιχεία

Αξίζει να σημειωθεί ότι ο αριθμός των παιδιών που επιλέγουν τη λογοτεχνία ως μεταβλητή εξέταση αυξάνεται από χρόνο σε χρόνο. Για παράδειγμα, το 2016, ο αριθμός αυτών των εξεταζόμενων ήταν 43,5 χιλιάδες άτομα, δηλαδή 6 χιλιάδες περισσότεροι από το 2015. Τα στατιστικά δείχνουν επίσης αύξηση στον αριθμό των αποφοίτων που κατάφεραν να περάσουν το τεστ με την υψηλότερη βαθμολογία.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, μεγάλος αριθμός μαθητών περνούν με επιτυχία τη λογοτεχνία

Έτσι, το 2016 εντοπίστηκαν 256 έργα 100 σημείων, δηλαδή 26 έργα περισσότερα από το 2015. Μόνο το 4,3% των μαθητών δεν μπόρεσε να ξεπεράσει το ελάχιστο όριο των 32 μονάδων, το οποίο είναι πολύ καλύτερο από τα αποτελέσματα των προηγούμενων ετών (5,3% και 8% το 2015 και το 2014, αντίστοιχα). Τα μέσα αποτελέσματα για το 2016 έχουν ως εξής:

• Το 43,5% των παιδιών έλαβε από 41 έως 60 βαθμούς για την εργασία τους.
• Το 44,3% των μαθητών κατάφερε να σημειώσει από 61 έως 100 βαθμούς.

Πώς είναι η επιτυχία στις εξετάσεις στη λογοτεχνία;

Μπορείτε να εργαστείτε με το φύλλο εξέτασης για 235 λεπτά. Θυμηθείτε ότι η εξέταση στη βιβλιογραφία δεν προβλέπει τη χρήση πρόσθετων θεμάτων ή υλικού αναφοράς. Ελέγξτε τις τσέπες εκ των προτέρων κινητό τηλέφωνο, αφαιρέστε το έξυπνο ρολόι σας από τον καρπό σας και σε καμία περίπτωση μην προσπαθήσετε να κουβαλάτε μαζί σας σεντόνια. Οποιοσδήποτε εξοπλισμός με υποδείξεις θα κατασχεθεί στην είσοδο της τάξης - κάθε απόφοιτος περνάει από πλαίσιο ανιχνευτή μετάλλων πριν από την έναρξη των εξετάσεων.

Η τάξη είναι υπό παρακολούθηση βίντεο και περίπου 20 χιλιάδες παρατηρητές θα τηρούν την τάξη στη Ρωσική ΧΡΗΣΗ, στους οποίους δίνονται αυστηρές οδηγίες: οποιοσδήποτε παραβιάζει τους κανονισμούς των εξετάσεων πρέπει να απομακρυνθεί από το κοινό! Όταν μπείτε στην τάξη και καθίσετε στη θέση σας, μην ξεκινήσετε συζητήσεις με τους γείτονές σας, μην σηκωθείτε ή φύγετε από την τάξη χωρίς άδεια. Για να επισκεφθείτε την τουαλέτα ή τον σταθμό πρώτων βοηθειών, θα χρειαστεί να επικοινωνήσετε με τους παρατηρητές που καλούνται να σας συνοδεύσουν στον προορισμό σας.

Η επιτυχία αυτής της εξέτασης δεν προβλέπει τη χρήση υλικών αναφοράς

Η δομή του KIM USE-2017 στη λογοτεχνία

Οι τελευταίες πληροφορίες σχετικά με τις καινοτομίες στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στη βιβλιογραφία του μοντέλου του 2017 έδειξαν ότι αυτή η εξέταση σύντομα θα αποτελείται μόνο από δημιουργικές εργασίες. Οι ηγέτες επιβεβαιώνουν αυτό το γεγονός. εκπαιδευτικός τομέαςΡωσική Ομοσπονδία - Όλγα Βασίλιεβα, Υπουργός Παιδείας και Επιστήμης, και ο Σεργκέι Ζίνιν, ο οποίος ηγείται της Ομοσπονδιακής Επιτροπής για Προγραμματιστές Χρήσης στη Λογοτεχνία.

Το νέο μοντέλο εξετάσεων αναπτύχθηκε τον Μάρτιο του 2016 και μάλιστα κατάφερε να δοκιμαστεί από μαθητές έξι δωδεκάδων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Στα νέα KIM, οι εργασίες που περιλαμβάνουν σύντομη απάντηση θα εξαιρεθούν εντελώς, ο αριθμός των εργασιών που περιλαμβάνουν πολλαπλές επιλογές θα αυξηθεί και οι απαιτήσεις για . Η δομή της εξέτασης πιθανώς θα χωριστεί σε τρία κύρια τμήματα:

• το πρώτο, στο οποίο θα χρειαστεί να επιδείξετε τις δεξιότητες ανάλυσης έργων.
• το δεύτερο - υποθέτοντας ότι ο μαθητής θα δείξει την ικανότητά του να χρησιμοποιεί οπτικά και εκφραστικά μέσα.
• το τρίτο είναι ένα δοκίμιο για ένα από τα πέντε θέματα που περιλαμβάνει μια βαθιά ανάλυση του έργου και των βασικών προβλημάτων του.

Ωστόσο, οι απόφοιτοι του 2017 μπορούν να αναπνεύσουν άνετα. Αυτό το μοντέλο θα τεθεί σε ισχύ μόνο το 2018. Μέχρι σήμερα, έχει αποφασιστεί ότι τα πολλά υποσχόμενα KIM θα οριστικοποιηθούν πρώτα και θα αναρτηθούν στην πύλη FIPI για επίδειξη και μόνο τότε το μεθοδολογικό συμβούλιο θα λάβει την τελική απόφαση. Σε γενικές γραμμές, η δομή του εισιτηρίου του 2017 δεν έχει αλλάξει σημαντικά. Το εισιτήριο αποτελείται από 17 εργασίες χωρισμένες σε δύο μέρη:

• μέρος 1, το οποίο περιλαμβάνει δύο σετ εργασιών. Το πρώτο από αυτά θα συνδυάζει θραύσματα επικών, λυρικών και δραματικών έργων με ερωτήσεις προς αυτούς. Για τις πρώτες 7 εργασίες, οι μαθητές θα πρέπει να δώσουν μια σύντομη απάντηση και για άλλες 2 - μια λεπτομερή απάντηση 5-10 προτάσεων. Το δεύτερο σύνολο εργασιών προϋποθέτει ότι ο απόφοιτος θα λύσει ακόμη 5 εργασίες στις οποίες θα αναλύσει το λυρικό έργο. Για εργασίες που αριθμούνται από το 10 έως το 14, θα πρέπει να δώσετε μια σύντομη απάντηση και οι αριθμοί 15-16 προτείνουν μια λεπτομερή απάντηση.
• Το μέρος 2 είναι ένα δοκίμιο τουλάχιστον 200 λέξεων για ένα από τα τρία προτεινόμενα θέματα.

Μην υποτιμάτε τη σημασία της σύνθεσης - πρέπει να προετοιμαστείτε καλά για αυτό!

Σημειώνουμε επίσης ότι η FIPI συνιστά τον καθορισμένο χρόνο για εξεταστικό χαρτί. Για το πρώτο μέρος του εισιτηρίου, αξίζει να διαθέσετε όχι περισσότερα από 120 λεπτά από τον συνολικό χρόνο που έχει διατεθεί για την εξέταση και να αφιερώσετε όλο τον υπόλοιπο χρόνο για τη σύνταξη μιας έκθεσης.

Αξιολόγηση της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Λογοτεχνία

Το 2009 αποφασίστηκε ότι οι βαθμολογίες που ελήφθησαν για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους δεν επηρεάζουν το βαθμό βεβαίωσης του μαθητή και δεν μεταφέρονται στη συνήθη κλίμακα από δύο έως πέντε. Ωστόσο, από το 2017, οι πανελλαδικές εξετάσεις μπορεί να είναι μια ευκαιρία για τη βελτίωση του βαθμού ενός δασκάλου. Όταν μεταφράζετε το σύστημα αξιολόγησης USE σε εικόνα πέντε σημείων, θα μοιάζει με αυτό:

• βαθμολογίες στην περιοχή από 0 έως 31 σημαίνουν ότι ο μαθητής δεν είναι προετοιμασμένος για την εξέταση και λαμβάνει βαθμό "2".
• βαθμολογίες στην περιοχή από 32 έως 54 σημαίνουν ότι ο μαθητής είναι ικανοποιητικά προετοιμασμένος για τις εξετάσεις της λογοτεχνίας και λαμβάνει βαθμό "3".
• Οι βαθμολογίες στην περιοχή από 55 έως 66 σημαίνουν ότι ο μαθητής γνωρίζει καλά τη λογοτεχνία και λαμβάνει βαθμό "4".
• Οι βαθμοί στο εύρος από 67 έως 100 σημαίνουν ότι ο μαθητής έχει προετοιμαστεί τέλεια και λαμβάνει το "5" που του αξίζει.

Θα μπορείτε να εξοικειωθείτε με τους βαθμούς που κέρδισαν στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Λογοτεχνία στην επίσημη πύλη της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης. Για να γίνει αυτό, ο μαθητής θα πρέπει να συνδεθεί εισάγοντας δεδομένα από το διαβατήριό του.

Προετοιμασία για τις εξετάσεις στη λογοτεχνία

Προκειμένου να προετοιμαστείτε κατάλληλα για την εξέταση σε αυτό το θέμα, αξίζει να ξεκινήσετε την εκ των προτέρων μελέτη των επίδειξης εκδόσεων των KIM, οι οποίες έχουν ήδη αναπτυχθεί από εκπροσώπους της FIPI. Μπορείτε να κατεβάσετε ένα demo CMM στον ιστότοπό μας (δείτε την αρχή του άρθρου). Αυτή η προσέγγιση θα σας προσανατολίσει στο κατά προσέγγιση περιεχόμενο του εισιτηρίου, θα σας βοηθήσει να εντοπίσετε τις αδυναμίες σας και θα σας προετοιμάσει ψυχολογικά για τις πραγματικές εξετάσεις. Αυτή η στάση είναι πολύ σημαντική, γιατί πολλοί μαθητές κάνουν ανόητα λάθη απλά από άγχος και ένταση.

Κατά την προετοιμασία για τις εξετάσεις του 2017, είναι σημαντικό να μελετήσετε τις εκδόσεις επίδειξης της εξέτασης

Θυμηθείτε τη σημασία της προετοιμασίας για τη συγγραφή ενός δοκιμίου στο δεύτερο μέρος του KIM. Ελέγξτε τα θέματα που προσφέρθηκαν στους αποφοίτους πέρυσι και προσπαθήστε να γράψετε ένα δοκίμιο για καθένα από αυτά τα θέματα. Προμηθευτείτε λογοτεχνικά εγχειρίδια που προτείνει το Υπουργείο Παιδείας και διαβάστε κριτική για έργα από τον προτεινόμενο κατάλογο λογοτεχνίας.

Οι ειδικοί σημειώνουν τη σημασία της γενικής ευρυμάθειας και ευρυμάθειας, η οποία θα βοηθήσει στην επιχειρηματολογία της γνώμης που εκφράζεται. Επιπλέον, τουλάχιστον δύο παραδείγματα από διαφορετικές εργασίες πρέπει να αναφέρονται ως επιχείρημα. Γενικά, όταν γράφετε αυτό το μέρος της εξέτασης, συνιστάται να ακολουθείτε την ακόλουθη προσέγγιση:

• πρώτα θα πρέπει να διαβάσετε όλα τα προτεινόμενα θέματα και να προσδιορίσετε ποιο είναι το πιο επιτυχημένο για να εκφράσετε τις σκέψεις σας.
• προσπαθήστε να βρείτε ένα κατάλληλο επίγραφο. Δεν είναι υποχρεωτικό, αλλά η γνώση των ακριβών και κατάλληλων προσφορών καθιστά τη δουλειά πιο συμφέρουσα. Θυμηθείτε ότι συνιστάται να γράψετε το επίγραφο χωρίς εισαγωγικά και να βάλετε το επώνυμο του συγγραφέα σε παρενθέσεις.
• σκεφτείτε τις βασικές πτυχές του θέματος, τις κύριες ερωτήσεις, τις απαντήσεις και τα στοιχεία για την άποψή σας. Καταγράψτε τις περιλήψεις σε ένα προσχέδιο.
• γράψτε κατάλληλα αποσπάσματα από τα έργα. Αλλά μην παρασυρθείτε με την παραπομπή. Είναι επιθυμητό κάθε ένα από τα εισαγωγικά να περιλαμβάνει όχι περισσότερες από 2-3 μικρές προτάσεις.
(0 βαθμολογίες)