Zartdinova Elvira Mugalimovna, δασκάλα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του δημοτικού δημοσιονομικού εκπαιδευτικού ιδρύματος «Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Νο. 22» της αστικής περιοχής της πόλης Oktyabrsky της Δημοκρατίας του Μπασκορτοστάν.

Σχολιασμός για ένα μάθημα επιστήμης υπολογιστών με θέμα "Η αλήθεια των δηλώσεων με τις λέξεις "όχι", "και", "ή"(Πρόγραμμα «Πληροφορική και ΤΠΕ» (A.V. Goryachev) Εκπαιδευτικό σύστημα «Σχολείο 2100»)

Αυτό το μάθημαπραγματοποιείται στην 3η τάξη κατά τη μελέτη της ενότητας 3 "Σύνολο" και στοχεύει στην εδραίωση των εννοιών του υποσυνόλου, της ένωσης και της τομής των υποσυνόλων, καθώς και στην ανάπτυξη στα παιδιά αρχικών ιδεών σχετικά με την αλήθεια των δηλώσεων, συμπεριλαμβανομένων δηλώσεων με τις λέξεις "όχι », «και», «ή» « Το μάθημα χρησιμοποιεί μια παρουσίαση, η οποία ανοίγει μεγάλες ευκαιρίες τόσο για εμπέδωση όσο και για επεξήγηση νέου υλικού. Χάρη στη χρήση των ΤΠΕ καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος, είναι δυνατό να διατηρηθεί όχι μόνο το ενδιαφέρον για το υλικό που μελετάται, αλλά και η απόδοση των μαθητών. Τα παιδιά αναπτύσσουν οπτικο-παραστατική σκέψη και ενδιαφέρον για συστηματοποίηση. Η δομή του μαθήματος είναι κλασική, αλλά οι επιλογές μαθήματος περιλαμβάνουν τόσο ανεξάρτητη εργασία όσο και εργασία σε ζευγάρια. Οι μέθοδοι ελέγχου μπορεί να είναι είτε προφορικές κατά τη μετωπική εργασία είτε γραπτές κατά τη διάρκεια ομαδικής και ατομικής εργασίας.

Θέμα: « Η αλήθεια των δηλώσεων με τις λέξεις «όχι», «και», «ή» »

Στόχοι μαθήματος:

κατανοούν την έννοια της «δήλωσης»·

να αναπτύξουν την ικανότητα να προσδιορίζουν την τιμή της αλήθειας μιας σύνθετης πρότασης, να σχεδιάζουν ένα διάγραμμα μιας σύνθετης δήλωσης σε κύκλους Euler.

ανάπτυξη ανεξαρτησίας και πρωτοβουλίας στην επιλογή λύσεων·

καλλιεργήστε την ικανότητα αλληλεπίδρασης μεταξύ τους, την επιθυμία να βοηθήσετε τους συντρόφους.

Εξοπλισμός:υπολογιστής, προβολέας, οθόνη, παρουσίαση για το μάθημα, κάρτες με διαγράμματα, κύκλοι Euler, διαγράμματα υποστήριξης, τετράδια-τετράδια εργασίας μαθητή (συγγραφείς Goryachev A.V., Gorina K.I., Suvorova N.I. Η πληροφορική σε παιχνίδια και εργασίες. Βαθμός 3. Μέρος 2. Εκδοτικός οίκος "Balass")

Μέθοδοι και τεχνικές εργασίας:

επεξηγηματικά και επεξηγηματικά·

αναπαραγωγικός;

προβληματική παρουσίαση?

μερική αναζήτηση (ευρετική).

Μορφές εργασίας:χαμάμ, ατομικό, μετωπικό.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Εγώ . Οργάνωση χρόνου

Χαίρομαι που βλέπω τον καθένα από εσάς.
Και αφήστε τη δροσιά να αναπνέει από τα παράθυρα,
Θα βολευτούμε εδώ, γιατί η τάξη μας
Αγαπά, νιώθει και ακούει ο ένας τον άλλον.

Παιδιά, τι συζητήσαμε στα προηγούμενα μαθήματα; (εξοικειωθήκαμε με τις έννοιες «σύνολο», «στοιχεία συνόλου», «υποσύνολο», «τομή και ένωση συνόλων», «αληθινές και ψευδείς προτάσεις»). (διαφάνεια 1)

Σήμερα θα συνεχίσουμε να δουλεύουμε με σετ.

II . Ενημέρωση γνώσεων

Παιχνίδι με σετ

Αυτό το παιχνίδι στοχεύει στην ανάπτυξη της ικανότητας προσδιορισμού της φύσης της σχέσης μεταξύ δύο δεδομένων συνόλων, καθώς η ανεξάρτητη εργασία σας προκάλεσε δυσκολίες.

Έχετε 2 κύκλους στο τραπέζι (ο ένας μεγαλύτερος, ο άλλος μικρότερος). Ονομάζω μερικά σετ, δείχνετε τη θέση τους.

Φυτά και αρπακτικά (διαφάνεια 2, κάντε κλικ)

Ψάρια και αρπακτικά ψάρια (διαφάνεια 3, κάντε κλικ)

Κατοικίδια και αρπακτικά (διαφάνεια 4, κάντε κλικ)

Πουλιά και ψάρια (διαφάνεια 5, κάντε κλικ)

Γράμματα και φωνήεντα (διαφάνεια 6, κάντε κλικ)

Ζυγοί αριθμοί και διψήφιο αριθμό(διαφάνεια 7, κάντε κλικ)

Άπληστοι αριθμοί(Δουλέψτε σε ζευγάρια) (διαφάνεια 8)

Στα γραφεία σας υπάρχει ένα διάγραμμα που αποτελείται από 3 σετ. Υπάρχουν αριθμοί στον κύκλο που περιέχουν τον αριθμό "3". Στο ορθογώνιο υπάρχουν αριθμοί που περιέχουν τον αριθμό "5". Τοποθετήστε σωστά τους αριθμούς στην εικόνα: 73, 36, 35, 85, 51, 53, 28, 76, 15, 13, 23, 55.

Τσέκαρέ το. (διαφάνεια 8, κάντε κλικ)

Τι ενδιαφέροντα πράγματα προσέξατε; (Κάποιοι αριθμοί έπεσαν και στον κύκλο και στο ορθογώνιο, δηλ. στη τομή) (διαφάνεια 8, κάντε κλικ)

Τι είναι η διασταύρωση; (Η διασταύρωση περιλαμβάνει εκείνα τα στοιχεία που έχουν όλα τα καθορισμένα χαρακτηριστικά) (διαφάνεια 8, κάντε κλικ)

Έχουν βρει όλοι οι αριθμοί τη θέση τους; (Επιπλέον 28 και 76 απομένουν) (διαφάνεια 8, κάντε κλικ)

Σε ποιο σύνολο μπορούν να συνδυαστούν αυτοί οι αριθμοί; (Πρόκειται για διψήφιους ζυγούς αριθμούς).

Αξιολογήστε τη δουλειά του ζευγαριού. Εάν δεν υπάρχουν σφάλματα, δώστε 5, ένα σφάλμα - 4, δύο - 3. Σηκώστε τα χέρια σας όσοι έλαβαν 5, 4. Για τα υπόλοιπα, μην στεναχωριέστε, να είστε προσεκτικοί στην τάξη και θα τα καταφέρετε.

III . Ρύθμιση μιας μαθησιακής εργασίας ( Προβληματική κατάσταση )

Παιχνίδι "Πιστέψτε το ή όχι"

Παιδιά, σήμερα έχουμε ένα πολύ ενδιαφέρον θέμα, αλλά πρέπει να είμαι σίγουρος ότι είστε έτοιμοι να το μελετήσετε. Ας το ελέγξουμε αυτό με το παιχνίδι "Πιστέψτε το ή όχι"

Θα ονομάσω δηλώσεις, καθήκον σας είναι να προσδιορίσετε εάν αυτές οι δηλώσεις είναι αληθείς ή ψευδείς. (εργασία με αλυσίδα)

Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε!

Το σχολείο μας βρίσκεται στη μικροπεριφέρεια 29. (διαφάνεια 9, διαφάνειες υπερσύνδεσης 10-11)

ΔΕΝ κάνουμε μάθημα πληροφορικής αυτή τη στιγμή. (διαφάνεια 12, διαφάνειες υπερ-σύνδεσης 13-14)

Η πόλη Oktyabrsky είναι η πρωτεύουσα της Δημοκρατίας του Μπασκορτοστάν. (διαφάνεια 15, διαφάνειες υπερ-σύνδεσης 16-17)

Όλα τα σχολεία της πόλης είναι τετραώροφα. (διαφάνεια 18, διαφάνειες υπερσύνδεσης 19-20)

Είστε μαθητές του σχολείου 22 και μαθητές της τρίτης τάξης. (διαφάνεια 21, διαφάνειες υπερ-σύνδεσης 22-23)

Τα σπίτια στη μικροπεριοχή 29 ανήκουν στην οδό Kortunova OR Novosyolov. (διαφάνεια 24, διαφάνειες υπερ-σύνδεσης 25-26)

Γιατί δεν μπορείτε να ολοκληρώσετε σωστά την εργασία; Ποια λέξη σας δυσκολεύει; (Αυτή είναι η λέξη OR. Δεν ξέρουμε τι λειτουργία να κάνουμε στα σετ).

Ας διαβάσουμε το θέμα του μαθήματός μας: Λέξεις "όχι", "και", "ή" (διαφάνεια 27)

Με βάση αυτό το θέμα, τι πιστεύετε ότι πρέπει να κάνουμε στην τάξη; (Πρέπει να μάθουμε να χρησιμοποιούμε τις λέξεις «όχι», «και», «ή» με τη σωστή σημασία και να γνωρίζουμε ποια ενέργεια στα σύνολα αντιστοιχεί σε κάθε λέξη).

Επιπλέον, θα χρειαστεί να θυμάστε όλα όσα γνωρίζετε για τις δηλώσεις.

IV . Μελετώντας νέο θέμα«Η αλήθεια της δήλωσης. Αρνηση"

1. Προπαρασκευαστικές εργασίες.

Παιχνίδι "Magic Tree" (διαφάνεια 28)

- Παιδιά, κοιτάξτε την οθόνη, αυτό το δέντρο είναι πολύπλοκο, υπέροχο, σε ένα από τα κλαδιά του μια φορά κάθε 100 χρόνια εμφανίζεται μια πεταλούδα, η οποία σας βοηθά να μάθετε αν σας λένε την αλήθεια. Και σήμερα είναι ακριβώς μια τέτοια μέρα. (διαφάνεια 28, κάντε κλικ)

- Δεν είναι εύκολο να αποκτήσεις μια μαγική πεταλούδα, γιατί το δέντρο έχει πολλά κλαδιά και πρέπει να ξέρεις ακριβώς σε ποιο θα εμφανιστεί.

- Υπάρχει μια ένδειξη κρυμμένη στην κοιλότητα του δέντρου. (διαφάνεια 28, κάντε κλικ)

Αυτός ο κλάδος βρίσκεται στα αριστερά του κοίλου. (διαφάνεια 28, κάντε κλικ)

(διαφάνεια 28, κάντε κλικ)

Κατευθύνεται προς τα πάνω και έχει δύο μικρότερα κλαδιά πάνω του. (διαφάνεια 28, κάντε κλικ)

Είναι περισσότερο.(διαφάνεια 28, κάντε κλικ)

Έχει ένα λευκό δαχτυλίδι πάνω της. (Κινούμενοι κατά μήκος του δέντρου, βρίσκουμε ένα κλαδί και εμφανίζεται μια πεταλούδα) - Σήμερα αυτή η πεταλούδα θα είναι μαζί μας στην τάξη. (διαφάνεια 28, κάντε κλικ)

- Προσοχή στις δηλώσεις στην υπόδειξη. Τι το ιδιαίτερο έχουν; (Μερικά περιέχουν δύο δηλώσεις ταυτόχρονα)

- Ας δούμε αναλυτικά τη δήλωση: Υπάρχει ένας κόμπος πάνω του και δεν υπάρχει φίδι.

- Ποια στοιχεία μαθαίνουμε από αυτή τη δήλωση; (Υπάρχει ένα κλαδί, δεν υπάρχει φίδι)

- Από πόσες δηλώσεις αποτελείται; (2)

- Παιδιά, οι ρήσεις που αποτελούνται από πολλές εκφωνήσεις λέγονται σύνθετες. Δηλώνουν όχι ένα, αλλά πολλά γεγονότα. (διαφάνεια 29)

- Γιατί δεν πήραμε αυτό το υποκατάστημα; (Με ένα φίδι) Σωστά, δεν πρέπει να υπάρχει φίδι.

2. Ενοποίηση.(Εργαστείτε σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο)

Εργασία 23 (σελ. 14)

- Δείτε τις φωτογραφίες. Ας απαντήσουμε στις ερωτήσεις του πίνακα.

- Είναι αληθείς οι δηλώσεις σχετικά με την εικόνα Νο. 1; Ας ελέγξουμε.

- Είναι αλήθεια η δήλωση; Η γάτα ΔΕΝ τραβιέται (Όχι, γιατί η γάτα είναι ζωγραφισμένη)

- Διαβάστε τη δεύτερη δήλωση: Γάτα που ΚΑΙσκύλος.Από πόσες δηλώσεις αποτελείται; (Από δύο)

- Ονομάστε την πρώτη δήλωση: γάτα που , είναι αλήθεια? (Ναί)

- Ονομάστε τη δεύτερη δήλωση: σχεδιάζεται ένας σκύλος , είναι αλήθεια? (Οχι)

- Τι συνδετικό στοιχείο συνδέει τις δηλώσεις; ( ΚΑΙ)

- Δηλαδή πρέπει να υπάρχει γάτα στην εικόνα και να υπάρχει σκύλος. Είναι αλήθεια? (Όχι, αυτή η δήλωση είναι ψευδής)

- Διαβάστε την παρακάτω δήλωση: Γάτα που Ήσκύλος. Δηλαδή, μπορεί να υπάρχει ένα πράγμα στην εικόνα: μια γάτα ή ένας σκύλος. Είναι αλήθεια αυτή η δήλωση; (Αλήθεια, αφού υπάρχει μια γάτα στη φωτογραφία)

- Πώς καταλαβαίνετε την τελευταία δήλωση; (Δεν πρέπει να υπάρχει γάτα ή σκύλος)

- Ελέγξτε την αλήθεια της τελευταίας δήλωσης: το θηρίο ΔΕΝ σχεδιάζεται .

- Τι συνέβη? (η δήλωση είναι ψευδής, αφού ζωγραφίζεται μια γάτα)

- Ελέγξτε την αλήθεια αυτών των δηλώσεων για άλλα σχέδια. (Κατά μήκος της αλυσίδας με εξήγηση)

Fizminutka

- Ας παίξουμε το παιχνίδι "Κάνε το αντίθετο". Εγώ κάνω μια δήλωση και εσύ το αντίθετο.

Κάτσε κάτω.

Μην πηδάς.

Μην στέκεσαι.

Μην σηκώνετε τα χέρια ψηλά.

Κραυγή.

Μην πατάς.

Κάνε ησυχία.

Μην κάνετε οκλαδόν.

Μην κάθεσαι.

Δεν ακούω

Εργασία 24 (σελ. 14)

- Τα σχέδια που εξετάσαμε μπορούν να αναπαρασταθούν ως σύνολα.

- Διαβάστε τα ονόματα των σετ.

- Ποια σύνολα τέμνονται; ( Σχέδια με μια γάτα - σχέδια με σύννεφα)

(διαφάνεια 30)

- Ποια σχέδια μπορούν να βρεθούν σε αυτή τη διασταύρωση; (Νο. 1) (διαφάνεια 30, κάντε κλικ)

( Σχέδια με μια γάτα – σχέδια με έναν σκύλο )

Ποια σχέδια μπορούν να βρεθούν σε αυτή τη διασταύρωση; (Νο 3) (διαφάνεια 30, κάντε κλικ)

Πού θα γράψετε το σχέδιο Νο. 4, Νο. 2; (διαφάνεια 30, κάντε κλικ)

Τι μπορεί να απεικονιστεί στο σχέδιο Νο. 5, το οποίο περιλαμβάνεται στον κύκλο, αλλά δεν τέμνεται με πολλά σχέδια με σύννεφα και με σκύλο; (μόνο για γάτα) (διαφάνεια 30, κάντε κλικ)

Τι μπορεί να παρουσιαστεί στο Σχήμα 6; ((Μόνο ουρανός και γη, κάτι άλλο, χωρίς σύννεφα, χωρίς γάτες, χωρίς σκυλιά.) (διαφάνεια 30, κάντε κλικ)

Διαβάστε την εργασία, ποιο σετ πρέπει να ζωγραφιστεί; (Σχέδια που έχουν γάτες και σκύλους) Τι είδους σετ είναι αυτό; (Διασταύρωση σετ σχεδίων με γάτα και σκύλο) (διαφάνεια 30, κάντε κλικ)

Ας προχωρήσουμε στην επόμενη εργασία στη σελίδα 15 Νο. 25.

Εργασία 25 (σελ. 15)

Παιδιά, σας υποδέχεται μια εύθυμη ζέβρα. Διασκέδαζε όλη την εβδομάδα. Δείτε το σημειωματάριό της. Τι περιέχει? Τι θα μπορούσε να σημαίνει αυτό; (Τι έκανε η ζέβρα)

Ας συμπληρώσουμε έναν πίνακα στον οποίο σημειώνονται οι ημέρες της εβδομάδας και δίνονται δύο σύνθετες προτάσεις, η μία με τη λέξη ΚΑΙ, το άλλο με τη λέξη Ή.

Διαβάστε την πρώτη δήλωση: ζέβρα καβάλησε μια βάρκα έπαιξε μέσα ποδόσφαιρο. Να θυμάστε ότι όταν χρησιμοποιείται η λέξη ΚΑΙπρέπει να πληρούνται και οι δύο προϋποθέσεις.

Ισχύει αυτή η δήλωση για τη Δευτέρα; (Όχι, γιατί εκτελείται μόνο η πρώτη εντολή)

- Η ζέβρα διασκέδαζε, καβάλα δηλαδή Ή έπαιξε, αλήθεια για τη Δευτέρα; (Ναι, επειδή πληρούται μία από τις προϋποθέσεις)

Παιδιά, πώς μπορείτε να προσδιορίσετε αν μια δήλωση με τη λέξη είναι αληθινή; ΚΑΙ? (Εάν και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς, τότε η πρόταση είναι αληθής)

Πώς να προσδιορίσετε εάν μια πρόταση με μια λέξη είναι αληθής Ή? (Αν μία από τις προτάσεις είναι αληθής, τότε και η σύνθετη πρόταση είναι αληθής)

Ας ελέγξουμε την αλήθεια των δηλώσεων για άλλες ημέρες της εβδομάδας (ένα άτομο τη φορά με μια εξήγηση)

Ας δούμε προσεκτικά τον πίνακα αλήθειας των σύνθετων δηλώσεων με λέξεις ΚΑΙ, Ή,Σε ποιες περιπτώσεις αληθεύουν;

Σε ποιο συμπέρασμα καταλήξαμε;

Μια σύνθετη πρόταση με τη λέξη ΚΑΙ είναι αληθής αν και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς. (διαφάνεια 31)

Μια σύνθετη πρόταση με τη λέξη Ή είναι αληθής αν μια από τις προτάσεις είναι αληθής. (διαφάνεια 31, κάντε κλικ)

Σε ποια περίπτωση είναι ψευδείς;

Μια σύνθετη πρόταση με τη λέξη ΚΑΙ είναι ψευδής εάν μία από τις προτάσεις είναι ψευδής. (διαφάνεια 32)

Μια σύνθετη πρόταση με τη λέξη Ή είναι ψευδής αν και οι δύο προτάσεις είναι ψευδείς. (διαφάνεια 32, κάντε κλικ)

V . Αντανάκλαση

- Παιδιά, ποιες δηλώσεις ονομάζαμε σύνθετες δηλώσεις σήμερα; (Πολλαπλές δηλώσεις)

- Ποιες λέξεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να συνδέσουν τέτοιες δηλώσεις; (ΚΑΙ, Ή)

Τι δυσκολίες αντιμετωπίσατε στο μάθημα;

Τι άλλο πρέπει να δουλέψουμε;

VI . Εκτίμηση

VII . Εργασία για το σπίτι (διαφάνεια 33)

Σελίδα 15 Νο. 26

VII. Παιχνίδι "Class - stand up"

Για να ελέγξετε πόσο καλά έχετε κατανοήσει το θέμα του μαθήματος, προτείνω να παίξετε ένα παιχνίδι που ονομάζεται «Τάξη - σηκωθείτε». Φωνάζω το πλήθος, όποιος μπαίνει σε αυτό σηκώνεται.

3 Α! Σήκω!

Αγόρι, σήκω!

Αγόρι και κορίτσι, σηκωθείτε!

Gabdrakipov, σήκω!

Γεννημένος την άνοιξη ή τον χειμώνα, σήκω!

Γαλανομάτη και ξανθά, σηκωθείτε!

Larisa Viktorovna ή φοιτήτρια, σηκωθείτε!

Σκουρόμαλλα ή πρασινομάτια, σηκωθείτε!

Μάσα και Άρθουρ, σηκωθείτε!

Όχι μαθητής της 3ης τάξης, σηκωθείτε!

Έχοντας κατακτήσει το θέμα του μαθήματος, σηκωθείτε!

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Θέμα μαθήματος: Η αλήθεια μιας δήλωσης. Η αλήθεια μιας δήλωσης με τις λέξεις «Και», «Ή».

Εισαγωγή εικόνας στο Word.

Στόχος:

εισαγάγετε την έννοια της «αλήθειας μιας δήλωσης»·

μάθουν να προσδιορίζουν την αλήθεια μιας δήλωσης και να την εκφράζουν με λέξεις «ναι» και «όχι».

μάθετε να προσδιορίζετε την αλήθεια μιας δήλωσης με τη λέξη "όχι".

μάθετε να προσδιορίζετε την αλήθεια σύνθετων δηλώσεων - με λογικές συνδέσεις "και" και "ή".

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

Θέμα:

να αναπτύξουν δεξιότητες στην εργασία με άμεσες και έμμεσες πληροφορίες·

να αναπτύξουν δεξιότητες στον προσδιορισμό της αλήθειας σύνθετων δηλώσεων με λογικές συνδέσεις «όχι», «και», «ή».

Προσωπικός:

αποδέχομαι και κυριαρχώ κοινωνικό ρόλομαθητης σχολειου;

δείχνουν κίνητρα για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, δεξιότητες συνεργασίας με ενήλικες και συνομηλίκους σε διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις.

συνειδητοποιήσει το προσωπικό νόημα της διδασκαλίας.

αναπτύσσω λογική σκέψη, πνευματικές και επικοινωνιακές γενικές εκπαιδευτικές δεξιότητες.

εκπαίδευση σκληρής δουλειάς, προσοχής, επιμονής.

αναπτύξουν παρατηρητικότητα, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία στην επιλογή λύσης.

Τύπος μαθήματος: σε συνδυασμό

Μέθοδοι και μορφές εκπαίδευσης:

Εξοπλισμός: Εγχειρίδιο "Πληροφορική σε παιχνίδια και εργασίες", 3η τάξη, μέρος 2, συγγραφέας Goryachev A.V.; Λογισμικό Microsoft Power Point,MicrosoftΛέξη, προβολέας πολυμέσων, διαδραστικός πίνακας, παρουσίαση.

Ετοιμαστείτε για γόνιμη και δημιουργική δουλειά. Κάθισε.

Στρέψτε την προσοχή στον δάσκαλο. Ετοιμάζομαι για την δουλειά.

Αναγνωρίστε την ανάγκη για εργασιακό πνεύμα στην τάξη.

Ενημέρωση γνώσεων

Μπροστινή εργασία

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.

Παιδιά, ας θυμηθούμε τι ξέρουμε για τα σετ:

Τι είναι ένα σετ; ( Το σύνολο είναι μια ομάδα αντικειμένων που ενώνονται σύμφωνα με ορισμένους κοινό χαρακτηριστικό )

Πώς ονομάζονται τα αντικείμενα μέσα σε ένα σύνολο; ( Στοιχεία του σετ).

Πόσα στοιχεία μπορεί να υπάρχουν σε ένα σύνολο; Πόσα στοιχεία υπάρχουν μέσα στα σετ: "Ανθρώπινες μύτες" (ένας ), "Ανθρώπινα αυτιά" (δύο ), "The Eye of a Man" (δύο ), "Fingers on a man's hand" (πέντε ), "Human Tails" (μηδέν )

Και πόσα στοιχεία υπάρχουν μέσα στο σετ του "Stars in the sky" (άπειρο σύνολο ). (από το μηδέν στο άπειρο). Πρόστιμο.

Τι είναι η ενσωμάτωση σετ; (Αυτό συμβαίνει όταν ένα σετ είναι μέρος ενός άλλου).Πώς θα λέγεται το σετ που ενσωματώσαμε; (υποσύνολο).

Τι είναι μια ένωση συνόλων;

Ποια είναι η τομή των συνόλων;

Λοιπόν, μπράβο παιδιά, ας ελέγξουμε την εργασία σας, σας ανατέθηκε ο αριθμός 16 στη σελίδα 10

Άνοιξε τα τετράδιά σου, θα σε ελέγξω και θα σε βαθμολογήσω.

Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου.

Εξάγετε τις απαραίτητες πληροφορίες από την ιστορία του δασκάλου.

συμπληρώνουν και επεκτείνουν τις υπάρχουσες γνώσεις και ιδέες για το νέο αντικείμενο που μελετάται· συγκρίνετε και ομαδοποιήστε αντικείμενα για διάφορους λόγους, βρείτε μοτίβα, συνεχίστε τα ανεξάρτητα σύμφωνα με τον καθιερωμένο κανόνα.

κίνητρο

(μήνυμα θέματος μαθήματος)

Μήνυμα θέματος μαθήματος. Προσδιορισμός του σκοπού του μαθήματος.

(εργασία μπροστά)

Κανοντας ερωτησεις. Σχολιάζει τις απαντήσεις και προτείνει τη διατύπωση του σκοπού του μαθήματος.

Παιδιά, κοιτάξτε την οθόνη, για κάποιο λόγο εξαφανίστηκαν κάποια φωνήεντα και για να μάθουμε το θέμα του μαθήματος, πρέπει να τα βάλουμε στη θέση τους.

V..skaz..van..ya. (Ρήσεις)

Ναι, έτσι είναι, το θέμα του σημερινού μαθήματος είναι: «Δήλωση. Αλήθεια και άρνηση μιας δήλωσης».

Τι στόχους θα βάλουμε στο μάθημα; (μάθετε να προσδιορίζετε την αλήθεια ή την ανακρίβεια μιας δήλωσης)

Συζητήστε το θέμα του μαθήματος.

Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου.

Διατυπώστε το σκοπό του μαθήματος.

Δημιουργήστε συνδέσεις μεταξύ του σκοπού της εκπαιδευτικής δραστηριότητας και του κινήτρου της.

Κάντε ένα σχέδιο και μια σειρά ενεργειών.

Να διαθέτει μονολογικό και διαλογικό λόγο.

Δήλωση του εκπαιδευτικού προβλήματος και επίλυση του

(εκμάθηση νέου υλικού)

Ατομικές και μετωπικές συνομιλίες

Οργανώνει εργασίες για το θέμα του μαθήματος. Εξηγεί νέο υλικό, απαντά στις ερωτήσεις των μαθητών, ελέγχει την ολοκλήρωση της εργασίας στο τετράδιο εργασιών.

Παιδιά, ξέρετε τι είναι το ρητό;

Μια δήλωση είναι μια δηλωτική πρόταση που είτε επιβεβαιώνει είτε αρνείται κάτι.

Ας το ελέγξουμε αυτό. Ας δούμε την εργασία 18 στη σελίδα 11.

Ποιος θα διαβάσει την εργασία; Τι πρέπει να κάνουμε;

Πώς προσδιορίζουμε ποια πρόταση είναι σωστή και ποια λάθος; (μια αληθινή δήλωση αντιστοιχεί στην πραγματικότητα, αλλά μια ψευδής όχι).

Ας ολοκληρώσουμε αυτή την εργασία προφορικά.

Μπράβο παιδιά, ποια θα μπορούσε να είναι η δήλωση; (η δήλωση μπορεί να είναι αληθής ή ψευδής).

Εντάξει, μπράβο παιδιά, ας δούμε το νούμερο 19.

Διαβάστε την εργασία. Τι πρέπει να κάνουμε; (προσδιορίστε την αλήθεια της δήλωσης).

Εντάξει, τώρα θα ελέγξουμε την αλήθεια αυτών των δηλώσεων για την πρώτη φανέλα. (λευκό πουκάμισο - όχι. Το πουκάμισο έχει περισσότερα από πέντε κουμπιά - όχι. Το πουκάμισο έχει λιγότερα από πέντε κουμπιά - όχι. Έχει τσέπες - ναι. Όλα τα κουμπιά είναι κουμπιά - ναι).

Τα υπόλοιπα τα κάνουμε μόνοι μας. Ας ελέγξουμε. (ελέγχουμε προφορικά).

Εντάξει, μπράβο.

Κοιτάξτε την οθόνη, πρέπει να επιλέξετε μια αληθινή δήλωση για την εικόνα.

η πόρτα είναι κλειστή- θύρα Δεν κλειστό (η πόρτα είναι ανοιχτή);

Κόκκινο τριαντάφυλλο-το τριαντάφυλλο δεν είναι κόκκινο (κίτρινος).

Παιδιά, τι προσέξατε; Γιατί οι δηλώσεις με το σωματίδιο «όχι» αποδείχθηκαν αληθινές; (αλλάζουν το νόημα της δήλωσης). Ας το ελέγξουμε αυτό ολοκληρώνοντας την εργασία 21.

Διαβάστε την εργασία. Τι πρέπει να κάνουμε;

Εντάξει, ποιος θα πάει στο σανίδι;

Μπράβο παιδιά. Πότε είναι αληθής μια δήλωση με τη λέξη «όχι» ή «όχι»; (είναι αλήθεια όταν είναι ψευδές χωρίς όχι).

Μπράβο, σωστά. Μια δήλωση με τη λέξη «όχι» ή «όχι» είναι μια «αντίστροφη δήλωση»: είναι αληθής όταν μια δήλωση χωρίς τη λέξη «όχι» είναι ψευδής.

Παιδιά, δείτε την εργασία 23. Ονομάστε τις επισημασμένες λέξεις (όχι, και, ή).

Στην αρχή του μαθήματος, θυμηθήκαμε την τομή και την ένωση των συνόλων, τι σημαίνει η λέξη "και"; Τι γίνεται με τη λέξη «ή»; (σετ είναι η λέξη "ΚΑΙ" ,

τότε κάθε στοιχείο του πρέπει να είναι ενεργοποιημένο ΣΗΜΕΙΟ ΤΟΜΗΣ δύο σύνολα, εάν υπάρχει μια λέξη ή τότε το στοιχείο μπορεί να βρίσκεται οπουδήποτε).

αλήθεια, έτσι συμβαίνει και με τις δηλώσεις, εάν μια πρόταση περιέχει τη λέξη "και", τότε θα είναι αληθής μόνο όταν και τα δύο μισά της είναι αληθή, κοιτάξτε στην εργασία την πρόταση "μια γάτα και ένας σκύλος ζωγραφίζονται", ποια από τα σχέδια δείχνουν και μια γάτα και έναν σκύλο; (στο 3), που σημαίνει ότι αυτή η δήλωση θα ισχύει μόνο για 3 εικόνες.

Και αν μια πρόταση περιέχει τη λέξη "ή", τότε θα είναι αληθής όταν τουλάχιστον ένα από τα μισά είναι αληθές, κοιτάξτε την επόμενη πρόταση, για ποιες εικόνες θα είναι αληθινή; (1,3,4) γιατί; (γιατί αυτές οι εικόνες δείχνουν ένα από τα ζώα, μια γάτα ή έναν σκύλο).

Σωστά, ποιος θα γεμίσει τον πίνακα στον πίνακα; Εντάξει, τα υπόλοιπα μόνοι σου.

Μπράβο παιδιά!

Τώρα ολοκληρώστε μόνοι σας την εργασία 25.

Ολοκληρωμένες εργασίες.

Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου.

Ολοκληρωμένες εργασίες.

Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου.

Εκφράζουν τη γνώμη τους.

Ολοκληρωμένες εργασίες.

Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου.

Εκφράζουν τη γνώμη τους.

Συνειδητοποιήστε τις ικανότητές σας στη μάθηση. κρίνετε συνειδητά τους λόγους για την επιτυχία ή την αποτυχία σας στη μάθηση, συνδέοντας την επιτυχία με προσπάθεια και σκληρή δουλειά. αξιολογήστε την απόδοση της εργασίας σας.

Να είναι σε θέση να πλοηγηθεί στο σχολικό βιβλίο.

Προσδιορίστε τις δεξιότητες που θα διαμορφωθούν με βάση τη μελέτη αυτής της ενότητας, καθορίστε τον κύκλο της άγνοιάς σας.

Απαντήστε σε απλές και σύνθετες ερωτήσεις του δασκάλου, κάντε ερωτήσεις μόνοι σας, βρείτε τις απαραίτητες πληροφορίες στο σχολικό βιβλίο.

Συγκρίνετε και ομαδοποιήστε αντικείμενα για διάφορους λόγους, βρείτε μοτίβα, συνεχίστε τα ανεξάρτητα σύμφωνα με τον καθιερωμένο κανόνα.

Παρατηρήστε και βγάλτε τα δικά σας απλά συμπεράσματα.

Επιλογή βάσεων και κριτηρίων για σύγκριση και ταξινόμηση αντικειμένων. πραγματοποιήσει συνοψίζοντας την έννοια, αντλώντας συνέπειες. να δημιουργήσουν σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος· να δημιουργήσουν λογικές αλυσίδες συλλογισμού.

Οργανώστε το δικό σας ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ;

Να είναι σε θέση να ακολουθεί το καθεστώς της οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. καθορίζουν το σκοπό των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με τη βοήθεια του δασκάλου και ανεξάρτητα, ένα σχέδιο για την ολοκλήρωση των εργασιών στο μάθημα υπό την καθοδήγηση του δασκάλου. συσχετίζουν την ολοκληρωμένη εργασία με το παράδειγμα που προτείνει ο δάσκαλος.

Συμμετοχή στο διάλογο.

Ακούστε και κατανοήστε τους άλλους, εκφράστε την άποψή σας. εκφράστε τις σκέψεις σας με προφορικό και γραπτό λόγο, λαμβάνοντας υπόψη εκπαιδευτικές καταστάσεις.

Λεπτό φυσικής αγωγής

Φυσική αγωγή με παιχνιδιάρικο τρόπο

Οργανώνει τη φυσική αγωγή. Διαβάζει ένα ποίημα, δείχνει κίνηση.

Για αρχή, εσύ και εγώ

Γυρίζουμε μόνο το κεφάλι μας.

(Γύρνα το κεφάλι σου.)

Περιστρέφουμε επίσης το σώμα.

Φυσικά μπορούμε να το κάνουμε αυτό.

(Στρίβει δεξιά και αριστερά.)

Τελικά απλώσαμε το χέρι

Πάνω και στα πλάγια.

Υποχωρήσαμε.

(Τεντώνοντας ψηλά και στα πλάγια.)

Ξεπλυμένη από το ζέσταμα

Και κάθισαν πάλι στα θρανία τους.

(Τα παιδιά κάθονται στα θρανία τους.)

Εκτελέστε βασικά φυσική άσκηση(σύμφωνα με το κείμενο του ποιήματος), επαναλαμβάνοντας τα

πίσω από τον δάσκαλο.

Ελέγξτε τις ενέργειές σας, συσχετίζοντας τις με τις ενέργειες του δασκάλου και των συμμαθητών σας.

Επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων

(πρωτογενής κατανόηση και εμπέδωση)

Τώρα θα εργαστούμε στον επεξεργαστή κειμένου Word. Θα μάθουμε πώς να εισάγουμε εικόνες στο κείμενο. Για αυτό χρειαζόμαστε:

Στην επάνω γραμμή εργαλείων, μεταβείτε στη συνάρτηση "Εισαγωγή".

Επιλέξτε το κουμπί "Κλιπ"

Εκτελέστε διδακτικές ασκήσεις.

Συνειδητοποιήστε τις ικανότητές σας στη μάθηση. κρίνετε συνειδητά τους λόγους της επιτυχίας ή της αποτυχίας σας στη μάθηση, συνδέοντας την επιτυχία με προσπάθεια και σκληρή δουλειά.

Προσδιορίστε σε ποιες πηγές μπορείτε να βρείτε τις απαραίτητες πληροφορίες για να ολοκληρώσετε την εργασία. Καθορίστε το σχέδιο υλοποίησης κατά τη διάρκεια του μαθήματος υπό την καθοδήγηση του δασκάλου.

Περίληψη μαθήματος.

Αντανάκλαση

Γενίκευση της αποκτηθείσας γνώσης

(εργασία μπροστά)

Ας συνοψίσουμε.
-Τι μάθαμε σήμερα στην τάξη;
-Τι έχουμε μάθει να κάνουμε;

Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου.

Προσδιορίστε τη συναισθηματική τους κατάσταση στην τάξη.

Κάντε αυτοαξιολόγηση και προβληματισμό.

Αξιολογήστε τη δουλειά τους

Κατανοήστε την έννοια της γνώσης για ένα άτομο και αποδεχτείτε την.

Γνώσεις δομής;

Εκτελέστε συνειδητή και εθελοντική κατασκευή ομιλιών σε προφορική και γραπτή μορφή.

Προβλέψτε τα αποτελέσματα του επιπέδου αφομοίωσης του μελετημένου υλικού.

Να γνωρίζετε την ποιότητα και το επίπεδο αφομοίωσης. Αξιολογήστε τα αποτελέσματα της εργασίας.

Εργασία για το σπίτι

(εργασία μπροστά)

Παρέχει οδηγίες για το πώς να κάνετε τις εργασίες για το σπίτι.

Οι δάσκαλοι ακούνε.

Ρεκόρ πίσω στο σπίτι

Η επιστήμη των υπολογιστών σε παιχνίδια και εργασίες, Goryachev A.V., 4η τάξη

Η αλήθεια των δηλώσεων με τις λέξεις «Όχι», «Και», «Ή»

Δάσκαλος Πληροφορικής

MBOU Γυμνάσιο Νο. 1 επωνυμία. M.P.Kochneva: Fadeeva N.S.

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι

Φυτά

Φυτά του δάσους

Χρωματιστά

Λουλούδια του δάσους

Τριψήφιοι αριθμοί

Ήχοι φωνηέντων

Beasts of Prey

• Τι είναι μια δήλωση;
• Ποια θα μπορούσε να είναι η δήλωση;

• η λέξη "ΟΧΙ", τότε τα στοιχεία του είναι έξω από το σχήμα.
• Εάν το όνομα του συνόλου περιέχει η λέξη "εγώ", τότε τα στοιχεία του είναι στη διασταύρωση των μορφών .
• Εάν το όνομα του συνόλου περιέχει η λέξη "OR", τότε αυτό σημαίνει ότι τα στοιχεία του είναι μέσα αρκετές φιγούρες .

Ξύλο, φωτιά, φωτιά, κάρβουνο.

Καυσόξυλα, φωτιά, αλάτι.

Η λέξη έχει 4 γράμματα και 4 ήχους

Αλάτι, νερό, φωτιά, κάρβουνο.

Καυσόξυλα, φωτιά.

Η λέξη έχει 4 γράμματα ΚΑΙ ΟΧΙ 4 ήχους

• Η δήλωση με τη λέξη «ΟΧΙ» είναι αληθινήτότε όταν η ίδια δήλωση χωρίς τη λέξη «όχι» είναι ψευδής, και αντίστροφα.
• Δήλωση με τη λέξη "εγώ"αποτελείται από δύο προτάσεις και ισχύει όταν αληθεύει και τα δύο «μισά».
• Δήλωση με τη λέξη "OR"αποτελείται επίσης από δύο δηλώσεις, αλλά ισχύει όταν τουλάχιστον το ένα «μισό» είναι αλήθεια.

Εξελίξεις μαθήματος (σημειώσεις μαθήματος)

Αρχικός γενική εκπαίδευση

Γραμμή UMK V. N. Rudnitskaya. Μαθηματικά (1-4)

Προσοχή! Η διαχείριση του ιστότοπου δεν είναι υπεύθυνη για το περιεχόμενο μεθοδολογικές εξελίξεις, καθώς και για τη συμμόρφωση με την ανάπτυξη του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου.

Ο σκοπός του μαθήματος

Δημιουργήστε προϋποθέσεις για να αναπτύξετε την ικανότητα να προσδιορίζετε την αλήθεια ή το ψέμα των δηλώσεων, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με τις λέξεις «δεν είναι αλήθεια αυτό».

Στόχοι μαθήματος

Συνεισφέρετε στο σχηματισμό της ικανότητας προσδιορισμού της αλήθειας δηλώσεων με επακόλουθη αιτιολόγηση χρησιμοποιώντας παραδείγματα Συμβάλλετε στο σχηματισμό της ικανότητας να σχηματίζετε δηλώσεις με τις λέξεις "δεν είναι αλήθεια αυτό". Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να προσδιορίζετε την αλήθεια του μια δήλωση με τις λέξεις "δεν είναι αλήθεια αυτό". Ενοποίηση της ικανότητας πολλαπλασιασμού μονοψήφιων και διψήφιων αριθμών. Ενοποίηση της δεξιότητας χρησιμοποιήστε την ανταλλάξιμη ιδιότητα του πολλαπλασιασμού στους υπολογισμούς. Συνεχίστε να αναπτύσσετε δεξιότητες λογικής συλλογιστικής. Αναπτύξτε τα μαθηματικά των μαθητών ομιλία.

Δραστηριότητες

Προσδιορισμός της αλήθειας ή του ψεύδους των δηλώσεων. Επιλογή αληθούς ή ψευδούς δήλωσης από δεδομένες δηλώσεις. Μετατροπή αυτής της δήλωσης σε δήλωση με τις λέξεις «δεν είναι αλήθεια αυτό». Προσδιορισμός της αλήθειας μιας δήλωσης με τις λέξεις «δεν είναι αλήθεια αυτό». Εκτελέστε πολλαπλασιασμό μονοψήφιων και διψήφιων αριθμών.

Βασικές Έννοιες

Δήλωση, αληθινή δήλωση, ψευδής δήλωση, δήλωση με τις λέξεις «δεν είναι αλήθεια αυτό».

№	Καλλιτεχνικό ψευδώνυμο	Μεθοδικό σχόλιο
1	1. Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες	Διαβάστε τις ισότητες, κάντε υπολογισμούς. Σημειώστε τις σωστές εξισώσεις. Ονομάστε τις έννοιες των έργων που είναι γραμμένα λάθος.
2	2. Επικαιροποίηση βασικών γνώσεων	Διαβάστε τις δηλώσεις. Εκτελέστε υπολογισμούς και προσδιορίστε την αλήθεια των δηλώσεων. Να αντιστοιχίσετε τις σωστές και τις ψευδείς προτάσεις με τις αντίστοιχες λέξεις.
3	3. Ανεξάρτητη εργασίαμε αυτοέλεγχο	Προσδιορίστε την αλήθεια αυτών των δηλώσεων. Τοποθετήστε το γράμμα "I" κοντά σε σωστές δηλώσεις και το γράμμα "L" κοντά σε ψευδείς δηλώσεις.
4	4. Εφαρμογή γνώσεων και δεξιοτήτων σε μια νέα κατάσταση	Κοιτάξτε τις φιγούρες στην εικόνα. Διαβάστε τις δηλώσεις. Συμπληρώστε τις προτάσεις ώστε να γίνουν αληθείς - εισαγάγετε τους αριθμούς των ψηφίων.
5	5. Γενίκευση και συστηματοποίηση	Διαβάστε τις δηλώσεις και προσδιορίστε αν είναι σωστές ή ψευδείς. Σημειώστε ψευδείς δηλώσεις.
6	6. Περίληψη μαθήματος