家建設資材

コレスニコワヤ第2ジュニアグループのフェンプを計画中。 II ml における数学の長期計画。グラムトピック: 「いつ、何をするか」

すべての親は、自分の子供が賢く発達することを望んでいます。したがって、多くの人は子供たちにすぐに数えたり書いたりすることを教えようとします。教師はこのような方法で子供たちと協力することはお勧めしません。彼らは、まず子供が基本的な数学的概念を習得する必要があると信じています。これらは数字ではありません。まず第一に、子供は次のことを理解する必要があります。少ない、多い、上、下、大きい、小さいなど。数字は数学のほんの一部です。 4歳以上の子供には利用させないでください。毎年、子どもたちの数学に対する理解はますます深まります。 2番目の子どもたち若いグループ彼らは、そこにどんな形や色があるのかをよく理解しており、それは数学とさえ考えられます。したがって、第 2 ジュニアグループの FEMP は数値を提供していません。

トレーニングの前に、年間のレッスン計画を立てる必要があります。こうすることで、お子様が数学について必要な理解を確実に習得できるようになります。

就学前教育機関におけるFEMPの計画

数学のない学校を想像するのは難しいです。彼らは子供たちにその準備をさせます若い年齢。親と教育者は、子供たちが基本的な数学を確実に理解できるように多大な努力を払っています。計画は重要な役割を果たします。それがなければ、この科学の一貫した研究は不可能です。まず、計画は月ごとに年間にわたって配布されます。 1年間に子供たちに何を教えるべきか、そして最後に何を知っておくべきかを説明します。それから彼は月ごとに署名し、授業日を示します。 2年生のグループでは週に1回開催されます。計画には、目標、タスク、教育ゲームの実施、外の世界を知ることが記載されています。次に、長期的な週次の授業計画を作成します。同じスキームに従って発生しますが、ゲームの提示方法は異なります。

例えば：

9月 - 1週間:

1. 課題: 教訓的なゲーム「入れ子人形の研究」。

2. 目標: 「1 つ」、「1 つではない」、「たくさん」とは何かを理解すること (オブジェクトのグループについてのアイデアを発展させること)。

9月 - 第2週:

1. 課題: 教訓的なゲーム「風船」。

2. 目標: 形、種類、色についての理解を深めます。

9月 - 第3週:

1. タスク: 教訓ゲーム「オブジェクトを正しく配置する」。

2. 目標: 注意力と思考力を養うことを学びます。

9月 - 第4週:

1. タスク - 教訓的なゲーム「クマを隠す」。

2. 目標: 形や物体、それらを正しく関連付ける方法を学ぶこと。

お気づきのとおり、ジュニア 2 グループの FEMP は専ら学習されます。また、他の月にも計画を作成する必要があります。そうすれば、子供たち、親、教師には何の疑問も残らないでしょう。

定量的表現の特徴

子どもたちは遊びながらより簡単に学習できることが証明されています。彼らだけで授業を行うと、退屈で面白くなくなり、子供たちはすぐに新しいことを学ぶのを嫌がります。私たちは子供たちに初等教育を形成するための指示を与える必要があります数学的表現ゲームという形でのみ。 2番目の若いグループでは、物がたくさんあるときと何もないときの区別を学びます。うさぎのおもちゃを 2 匹あげて、何匹持っているのか聞いてみてください。子供はこう言います。「これが 1 つで、ここが 1 つです。」 3.4 歳の子供に 5 ～ 6 個のおもちゃを与えると、彼は「たくさんあるね」と言うでしょう。

3 分間隠して、「おもちゃは何個持っていますか?」と尋ねることができます。子どもはこう答えるでしょう、「そんなものはない」。これらは一般的な回答です。赤ちゃんの個性によって違いはありますが、意味は同じです。これは数えることができない子供たちにも当てはまります。

サイズの考え方

計画には、数量を比較および測定する方法を示す必要があります。入れ子人形を持って、一番小さい人形と一番大きい人形がどこにあるのかを子供たちに説明してください。子供はすぐに混乱してしまうため、3 つ以上のオブジェクトを一度に比較することはお勧めできません。まずはおもちゃが2つあれば十分です。大きさは高さだけでなく長さでも比較できます。これらは明るいマルチカラーのリボン（長い - 緑、短い - ピンク）にすることができます。厚さの点でも（人形は薄く、バニーは太っています）。

子どもたちがサイズについて学ぶことに興味を持つようにするには、次のような話をしてみましょう。「王子と王女はカーニバルに行く予定です。美しいベルトが必要です。ここに短いリボンと長いリボンがあります。誰に結びましょうか？」」二人の子供が出てきて結び目を作ります。しばらくして、先生が「王子様と王女様がベルトを交換したいんですが、誰が手伝ってくれますか？」と言いました。他に二人の子供が出てきます。その結果、リボンを重ねて配置し、どこに短いリボンと長いリボンがあるかを把握する方法を示すことができます。このようにして、子供たちは指とサイズの概念を発達させます。

幾何学的形状の研究

子どもの周りにあるすべての物体は独自の形状を持っています。子どもが一番よく覚えている幾何学模様ゲームで。ボール遊びをしていますか？赤ちゃんに「赤ちゃんは丸い」と説明してください。窓の外を見ていますか？正方形だと言います。したがって、あなたは第 2 ジュニアグループでも FEMP を学びます。

教師や保護者は、紙に幾何学模様を描いたり、段ボールから形状を切り取ったりできます。子供にそれを絵に描かせます。ご安心ください。お子様は数秒で適切な数字を見つけることができます。彼らは学習がとても簡単だと感じています。子どもたちには、円、皿、ピアノ、カップなどの絵を見せることができます。丸い形の物体を見つけてもらいます。子どもたちはこのFEMP活動が大好きなので、無関心ではいられません。

子どもの空間表現

子どもたちは、路上、部屋の中、紙の上、方向の動き、時間内など、空間を移動できなければなりません。ボールが上に飛んで落ちることを説明しながら、子供と一緒にボールを投げます。 3つのおもちゃを順番に植えます。たとえば、真ん中にはウサギがいます。誰が前、後ろ、左、右などに座っているのかを子供たちに説明させます。おもちゃを交換することをお勧めします。朝食中に子供たちに、今は朝であることを説明します。ランチやディナーにも。夜のことを子供たちと話し合ってください。レッスン中視覚芸術子供たちに道を描き、それが前方、左方、右方のどこに続くのか説明させます。

幼稚園での宇宙に関する授業は、子どもたちの想像力、注意力、細かい運動能力、グループ内でも路上でも移動できる能力を形成します。

第 2 ジュニアグループの FEMP に関する教育ゲーム

遊び心のある興味深い課題は、子供たちが多くの新しくて興味深いことを学ぶのに役立ちます。未就学児の場合は、教訓的なゲームを通じて学ぶ必要があります。初歩的な数学的概念の形成には、その内容を学習するための多くの教訓的なゲームが用意されています。夏期には、学年中に習得したすべての知識を定着させることができます。これは遊びながら行う必要があります。「物を比べてみましょう」（子供たちに高いものと低いものの 2 つのおもちゃを提供します）。「ストライプを比較することを誰が学んだでしょうか？広いところはどこですか、狭いところはどこですか？」「私たちから逃げたのはどの色ですか？」 (原色の正方形を 5 つ表示し、1 つを非表示にします。彼らはどの色が消えているかを推測するのが大好きです)。

幾何学的図形を非表示にすることもできます。とても面白くて有名なゲームが常にあります。「ホット＆コールド」（探偵ごっこをして、先生が隠した小さなおもちゃを見つけてもらいます）。このゲームは宇宙でのナビゲーションに最適です。同じ形の幾何学模様を子供たちにたくさん用意します。正方形としましょう。半分を同じサイズで大きくし、残りの半分を小さくするだけです。彼らに箱を 2 つ渡します。サイズごとに並べてもらいましょう。

実際、教訓的なゲームはたくさんあり、すべてを数えることは不可能です。親や教育者は独自の選択肢を考え出すことができます。重要なことは、子供たちが授業中に楽しくて興味深いものであることです。

学年末に子どもたちは何をできるようになるべきでしょうか？

計画されたレッスンがすべて完了したら、子供たちと学んだことを統合することができます。その結果、子供たちは次のことができるようになります。

1. 彼らが持っているアイテムの数を調べます (多い、少ない、まったくない)。

2. 大きいものと小さいものの違いを理解する必要があります。

3. ストリップ、リボン、パスの種類 (幅が広い、狭い、長い、短い)。

4. おもちゃの厚いところ、薄いところ。

5. 朝と夜とは何ですか。

6. 下、上、前、後ろ、左、右に何があるかを判断できなければなりません。

7. 頭、腕、足などはどこにありますか。

8. 形と色を区別しなければなりません。

何かうまくいかないことがあっても、子どもを叱る必要はありません。あるいは、形や色の名前を忘れてしまったのです。あなたは彼の勉強をがっかりさせるかもしれません。赤ちゃんが何かに対処できない場合は、笑顔で優しく助けてください。彼が自分には何でもできるということを他の人に証明したいとどれほど熱心に思っているかがわかります。教育学で最も重要なことは忍耐強くあることです。大人にとっては初歩的なことでも、子どもにとってはとても難しいことのようです。赤ちゃんの立場になって考えてみましょう。怒鳴られたらどう感じるでしょうか。もちろん、怒りです。赤ちゃんも同じように感じていますが、あまり表現することができません。親切で忍耐強い教師になって初めて、望ましい結果を達成することができます。

17.11.2016 5120 545 クリプタニーナヴィタリエヴナ

承認します
国家公営企業「第46保育園」園長
_______________ クサノバ M.M.

長期計画
 教育エリア：「認知」
セクション: 「初歩的な数学的概念の形成」
2年生グループ
語彙トピックトピックの目的目的バイリンガルコンポーネント設備語彙作業時間実施日
1 「私の幼稚園」「1 つ、たくさん」「たくさん、1 つ」の概念を区別する - 物体は多数と 1 つ存在する可能性があり、それらのサイズはさまざまである可能性があるという考えを与えます。
-視覚的な注意力と思考力を養います。
ワンバーカード、配布資料サイズ 1
2 「私の家族」「グループツアー」グループルームで、どの物体が「たくさん、一度に 1 つ、1 つ」であるかを見つけます - 「たくさん」、「一度に 1 つ」、「1 つ」という概念を区別する能力を開発します。 ”。
-注意力、記憶力、視覚的知覚を発達させます。
-お互いに干渉せずに一緒に学ぶ能力を開発します。たくさん - kop グループルーム用の機器、デモンストレーションおよび配布資料一度に 1 つ
3 「郷土史」「物の平等と不平等」（長さ）物を長さで比べる対照的な同一の物体を 2 つ長さで比較する能力を養う。
-同一のオブジェクトのグループを形成し、その中から 1 つのオブジェクトを選択する能力を引き続き開発します。
-視覚的および聴覚的注意を発達させます。
-自主性を育てます。長さ - uzyndyk 小さなおもちゃ、配布物オーバーレイ、付録 1
4 「おもちゃの世界」「幾何学図形 - 円」幾何学図形 - 円を認識し、名前を付けます。 - 触覚と視覚を使用して、幾何学図形 - 円を調べる能力を開発します。
-「広い、狭い、同じ」という言葉を使って、2 つの対照的で同一の物体の幅を比較する能力を開発します。
-視覚的な認識と思考を発達させます。
- お互いの答えを聞く能力を養います。サークル - シェンバーさまざまなサイズのサークルとボール、丸いオブジェクト、ゲート
門は広くて狭い 1
5 「黄金の秋」「人間とその身体」空間関係を導入する - 自分の身体の空間的位置を決定する能力を開発します。
・触覚を使って丸いものを認識する能力を強化します。
-思考力、記憶力、触覚の発達上 - ゾガリー、下 - トーメン人形、ゲーム「ワンダフルバッグ」場所 1
6 「野菜と果物」教訓ゲーム「それが起こったとき」 1 日の対照的な部分を区別して名前を付けます「朝-夕方、昼-夜」 - 1 日の対照的な部分を区別して名前を付ける能力を開発します「朝-夕方、昼-夜」昼夜”
-「多数、1 つ、一度に 1 つ、なし」という概念を区別して理解する能力を開発します。
-思考力、想像力、視覚的記憶を発達させます。
-授業中に正しく行動する能力を養います。 Day – kun 一日のさまざまな部分、人々の活動を描いた写真 1 日目
7 「植物の世界」「2 つの異なるオブジェクトのグループの比較」 2 つの異なるオブジェクトのグループを比較する - 重ね合わせの手法を使用して、2 つの異なるオブジェクトのグループを比較する能力を開発します。
- 概念を区別する能力を強化します。「多数、1 つ、一度に 1 つ、何もない」。
-注意力、記憶力、思考力を養います。
- 教師の質問や課題を聞き、それを自主的に実行する能力を開発する。小さなおもちゃ、カード、配布物。オーバーレイテクニック 1
8 「パンはすべての先頭です」「オブジェクトのグループの比較」 2 つの等しいオブジェクトのグループと等しくない 2 つのオブジェクトのグループを比較する重ね合わせと応用の手法を使用して、2 つの等しいオブジェクトのグループと等しくない 2 つのオブジェクトのグループを比較する能力を開発します。
- オブジェクトの長さと幅を比較する練習をします。
-注意力、記憶力、思考力、目を養います。
- 自主的にタスクを完了する能力を開発します。均等 – 長さと幅が異なる 10 本のストリップ、オブジェクトの入ったカード、配布資料均等に 1
9 「ペット」「オブジェクトを高さで比較」対照的な 2 つの同一のオブジェクトを高さで比較します。 -高い、低い、同じという言葉を使って、2 つの対照的で同じ高さの物体を比較する能力を開発します。
- オブジェクトのグループを比較する機能が向上しました。
-視覚と聴覚の知覚、注意力を発達させます。高 - ウジン、低 - キスカ建設材料、カード、配布物。同じ1
10 「野生動物」「正方形とその性質」幾何学図形を認識して名前を付ける - 正方形 - 触覚と視覚を使って、幾何学図形の正方形とその性質を認識し、名前を付ける能力を養います。
・空間方向を自分から判断する練習をする。
- 思考力、記憶力、注意力を養います。
-忍耐力と独立性を養います。正方形 – tortburysh 建築資材、さまざまなサイズと色の正方形。スクエア1
11 「家禽」「1.2、3、4、5 - すべてのオブジェクトを一列に置きます」右手でオブジェクトを左から右に一列に置きます。・ゲーム「カルーセル」を通じて、空間方向（右、左、前、後ろ）を判断する能力を養います。
- 右手でオブジェクトを左から右に配置するスキルを向上させます。
- 幾何学的形状の名前を修正: 円、四角。
-視覚認識、記憶力、注意力を発達させます。
-自主性を育てます。 Aldynda が前で、artynda が後ろです。
12 「野鳥」「昼、夜 - 一日離れて」 1 日の対照的な部分を識別し、名前を付けます: 朝、夕方、昼と夜 - 1 日の各部分を区別し、名前を付ける能力を開発します: 朝、昼、夕方、夜。
- 「たくさんあるのは何ですか?」という質問に答える能力を開発します。 1つは何ですか？何の平等なシェアですか？
-論理的思考と視覚的認識を養います。
・質問を最後まで聞く力を養います。デイくん
夜 - 幾何学模様: 正方形と円、カード、配布資料。 1日目
13 「冬の楽しみ」「気をつけてください」「いくらですか？」の質問に答えます。もっと何か？何が少ないですか？なぜ一度に 1 つずつ? 何の平等な分け前ですか？」 - 教師の質問や課題を理解し、「いくら?」という質問に答える能力を養います。もっと何か？何が少ないですか？なぜ一度に 1 つずつ? 何の平等な分け前ですか？」
- 描画した数だけ絵やおもちゃをオーバーレイする機能を改善します。
- 記憶力、思考力、集中力を養います。
-お互いに干渉せずに一緒に学ぶ能力を開発します。平等 - バーディー「たくさん、一つ、平等」の絵が描かれたカード、オブジェクトが描かれたカード、配布物。等しい1
14 「独立したカザフスタン」「三角形とその性質」幾何学図形 - 三角形 - を認識して名前を付ける - 幾何学図形 - 三角形、その性質を区別し、正しく名前を付ける能力を開発します。
- オブジェクトのグループと単一のオブジェクトを検索する能力を強化します。
- 視覚的記憶、触覚を発達させます。
- 動作を開始し、同時に停止する能力を開発します。三角形 - ウシュベリーシュさまざまなサイズと色の三角形、オブジェクトのグループの画像が含まれるカード。三角形 1
15 「薬、微生物、ウイルス」空間の方向「高、低」自分からの空間方向、高、低を区別して名前を付けます。 -自分自身からの方向を区別して名前を付ける能力を開発します：高い、低い。
-体の各部分の位置をナビゲートする能力を練習します。
- オブジェクトのグループを比較するときは、「多い」、「少ない」、「等しい」という言葉を使用します。
- 視覚的な記憶力と思考力を養います。
-忍耐力と知識への欲求を養います。高 - ゾガリー、低 - トーメン物語の絵、小さなおもちゃ、配布物教訓的なゲーム: 「色のついた車」 - 色の方向
そして形を整える。高さ1
16 「お正月のお楽しみ」「物の厚さ比べ」対照的な同一の物体を厚さで比べます。 - 重ね合わせたり応用したりすることで、2 つの対照的で同一の厚さの物体を比較する能力を開発します。
- 円、四角、三角形などの幾何学的形状を認識し、名前を付ける能力を開発します。
- 記憶力、目、注意力を発達させます。
-子どもたちの答えを評価する能力を養います。木 - アガッシュ木、鉛筆、配布資料、カードの写真厚さ 1
17 「家具」時間の方向性。「朝も夕方も昼も夜も。」大人と子供の活動内容に応じて 1 日の時間を区別します。
- 大人と子供の活動内容に基づいて 1 日の時間帯を決定する能力を開発します。
- 同種のオブジェクトのグループを形成し、1 つを選択する能力を向上させます。
- 思考力、記憶力、想像力を養います。
-自主性を育てます。朝 - タナーテン一日の一部、子供と大人の活動、小さなおもちゃを描いた主題の写真。夕方1
18 「料理（国民）」「数字と数字 1」数字の 1 を視覚的に表現した形を紹介します。
- 1 と 1、1 と多数のオブジェクトを含むオブジェクトのグループを区別する能力を開発します。
- 1 つの主題においてグループ内で平等を確立する能力を開発します。
- 数学への興味を育む。ワンビル。デモンストレーションと配布物、d/i「何が変わりましたか?」数字、数字。 1
19 「服、靴」「同じ量、多い、少ない」ペアリングを使用して物体を数量で比較できるようにします。「1 つ、多数」の概念を強化します。
- 類似点と相違点の兆候を識別する能力を開発します。
-分析、比較、実装する能力を開発する認知活動;
-お互いにコミュニケーションをとる能力を開発し、数学に興味を持ちます。もっと-
少ない - デモンストレーションと配布物同額 1
20 「スマートシングス」数字と図 2 数字 2 の視覚的表現の形式を紹介します。 - 数字 2 を紹介します。
- 2 つのオブジェクトを含むオブジェクトのグループを区別する能力を開発します。
- 被験者のグループ内で平等を確立する能力を開発します。
-論理的思考を養います。
- 数学への興味を育む。二駅。デモおよび配布資料番号、図。 1
21 「私は男です。「体の部分」「長い、短い」長い、短いという概念を理解する - 2 つの物体を比較するときに長さのパラメータを強調する能力を開発し、音声で「長い、短い」という言葉を使用する
-論理的思考を養います。
- 数学の授業への興味を育てるため長さ - uzyndyk 各子供向けのデモンストレーションと配布物長い、短い 1
22 「職業」数字と図 3 数字の 3 を視覚的に表現した形式を紹介します。 - 数字の 3 を紹介します。
- 3 つのオブジェクトを含むオブジェクトのグループを区別する能力を開発します。
-平等を確立する能力を開発する。
-論理的思考を養います。
- 数学への興味を育む。トライラッシュのデモンストレーションと配布物数字、数字。 1
23 「室内の花」「3 以内の数え方。数字と数字 1、2、3 の相関関係」 3 以内の数え方。 -数字の 3 を紹介します。
- 数字の3の形成と構成についてのアイデアを形成します。
- 2-2、2-3 オブジェクトのグループを比較する機能を統合します。
-論理的思考を養います。
- 忍耐力を養います。ワンビル、ツーエキ、スリーシュ。おもちゃ、なぞなぞ、写真、カード。
構成、比較。 1
24 「交通、交通規則」「広い-狭い」の概念の紹介幅でオブジェクトを比較し、幅パラメータ (広い-狭い) を強調表示します - オブジェクトを幅で比較する能力を開発します。
- 同じ幅のオブジェクトと異なる幅のオブジェクト間の類似点と相違点の兆候を見つける能力を開発します。
- 忍耐力を養います。より広い-
すでに-
さまざまな幅のストリップ、材料を数えます。もっと広く、すでに1
25 「最愛の母」「早く、後で」の概念を知る物を数え、「早く、後で」の概念を使用する能力 - スピーチで「早く、後で」の概念を使用して時間の概念を形成します。
- 物体を数える能力を向上させ、対応する数字で数量を示します。
- 思考プロセス、発話、注意力、記憶力を発達させます。
- 独立性を育みます。以前-
後で-
番号カード、さまざまな年齢の人々の写真以前、後で 1
26 「Spring」「上、上、下」の概念の紹介。 3 以内で数える「上、上、下」の空間関係を形成する - 「上、上、下」の概念を導入します。
- 空間内の物体を見つける能力を開発し、「上、上、下」の概念を使用します。
- スコアを 3 以内に修正します。
-思考とスピーチを開発します。
- 独立性を育みます。ワンビル、ツーエキ、スリーシュ。各児童向けのデモンストレーションと配布資料空間関係 1
27 「ナウリス」長さ、幅、高さによるオブジェクトの比較。物体を長さ、幅、高さで比較できるようにする - 高い、低い、同一という言葉を使用して、2 つの対照的な同一の物体を長さ、幅、高さで比較する能力を開発します。
- オブジェクトのグループを比較する機能を向上させます。
-視覚と聴覚の知覚、注意力を発達させます。
- 忍耐力を養います。高 - ウジン、低 - キスカ建設資材、カード、配布資料。同じ1
28 「ストリート」「大きい、小さい」という概念を導入物体を大きさで比較します。 - オブジェクトをサイズで比較する能力を開発します。
- 配布資料を使用して作業する際の正確さを養います。大きい-
小 – 各子供向けのデモンストレーションおよび配布資料サイズ 1
29 「ペット」「上、下」の概念の紹介類似点と相違点に基づいてオブジェクトを比較します - 「上、下」の空間関係を形成し、オブジェクト間の類似点と相違点の兆候を見つけることができます。
-精神的な操作、注意力を開発します。
- 配布資料を使用して作業する際の正確さを養います。上-
下 - 各子供向けのデモンストレーションと配布資料類似点、相違点 1
30 「宇宙の世界」「左・右・中」の概念の紹介空間方向を「左」「右」「中」と区別し、名前を付けます。 - 「左」、「右」、「中央」という空間方向を自分自身から区別して名前を付ける能力を開発します。
- 数学への興味を育む。
左側がソル・ザクタン、
右がオナンです。おもちゃ、配布物。位置した。 1
31 「昆虫」「内部、外部」の概念の紹介空間関係の区別と名前付け
「内側、外側」 - 「内側、外側」の空間関係を形成します。
- 注意力、記憶力、想像力を養います。
- 数学への興味を育む。
内部-
屋外 - 各児童へのデモンストレーションと配布資料屋内、屋外 1
32 「農作業」「ペア」の概念を知り、ペアになったオブジェクトのアイデアを持ちます。与えられた特性を持つオブジェクトを見つけて、それらをペアにグループ化する能力を開発します（色、形、サイズによって）。
- オブジェクトの主な特徴を識別する能力を開発します。
- 注意力、記憶力、想像力を養います。
- 数学への興味を育む。
ペア - 各子供向けのデモンストレーションと配布資料ペアのアイテム 1
33 「カザフスタン友好の家」「従来のメジャーを使用した長さの測定」従来のメジャーを使用して長さを測定します。 - 3番目の従来の尺度を使用して2つの物体を測定する能力を開発します。
- 物体の性質を識別し、その性質に従って物体を比較し、物体の一般的な性質を確立し、追加の物体を見つける子供の能力を開発します。
- 数学への興味を育む。長さ – ウジンディク。
D/i「同じ金額を持っているのは誰ですか?」従来の尺度、長さ。 1
34「我らのディフェンダーズ」「幾何学模様の魔法の国」
幾何学的形状を知り、区別します。 - 幾何学的形状に関する知識、物体と図形の類似点と相違点を見つける能力を統合します。
- サブグループでタスクを実行する能力を向上させます。
-論理的思考を養います。 - 独立性を育みます。丸-
四角-
三角形 – 幾何学的な形と体、タスクカード、おもちゃ – ウサギ。ロール、コーナー 1
35 「ウォーターワールド」数列（1から3までの数字）数列を組み立てることができる - 数を3以内に固定する。
- アルゴリズム的思考、モデルに従ってアクションを実行する能力を開発し、数列を構成する能力を習得します。
- 比較に基づいてパターンを識別する能力を開発します。
- 数学への興味を育む。ワンビル、ツーエキ、スリーシュ。家具の画像、数字のセットが含まれる絵カード。デモ資料番号シリーズ1
36 「自然の世界」「森への遠足」取り上げた内容の統合 - 「多数」、「一つ」、「平等」の概念を区別する能力を向上させます。
- 幾何学的形状の名前を修正: 円、正方形、三角形。
-空間方向（右、左、前、後ろ）を正しく区別し、名前を付けます。
- 記憶力、想像力、思考力を養います。
- 数学への興味を育てます。フィギュア - pishin デモンストレーション素材、小さなおもちゃ、幾何学図形幾何学図形 1
合計: 36

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9月。

1番。主題：「一」と「多」の概念の紹介。
等。タスク。「多」と「一」の概念についてのアイデアを形成する。数字の「1」を名詞と性と格を調整する能力に取り組みます。
物体を色で比較し、色の変化のパターンを識別する能力を開発します。
（ピーターソン「プレイヤー」、16ページ）

2番。主題：オブジェクトのコレクションを数量ごとに比較します。同数の。
等。タスク。ペアリング (重ねたり、線を引いたり) に基づいて、オブジェクトのグループが同等であることについてのアイデアを形成します。
「1」と「多数」の概念についてのアイデアを統合する。
オブジェクトの配置のパターンを識別する能力を子供たちに訓練します。
（ピーターソン「プレイヤー」、17ページ）.

3番。主題：同じ、それより多い、少ない。
等。タスク。ペア (同じ、多い、少ない) を使用して、オブジェクトのグループを数量別に比較します。

（ピーターソン「ゲームをする」、19ページ）

4番。主題：同じ、それより多い、少ない。
等。タスク。「1 つ」から「多数」の概念、ペアリングに基づいてオブジェクトのグループを量で比較する機能を強化します。
量の保存についてのアイデアを形成します。
論理的思考の発達。
(ピーターソン「プレイヤー」、20ページ)

10月

1番。主題：同じ、それより多い、少ない。
等。タスク。量の保存、ペアリングに基づくオブジェクトのグループの比較、「1 つ」と「多数」の概念に関するアイデアを統合する。
それぞれが特定の色を持つ、オブジェクトのグループの構成要素を確認する方法を学びます。
子どもたちがパターンを見つけるのを手伝ってください。
（ピーターソン「プレイヤー」、22ページ）

2番。主題：オブジェクトのプロパティ。２つ数えます。
等。タスク。 1 と 2 の要素を含む 2 つのグループのオブジェクトの比較に基づいて 2 まで数える能力を開発します。
品目のグループを数量ごとに均等化する 2 つの方法を確立します。
オブジェクトのグループに共通するプロパティを特定する方法を学びます。
（ピーターソン「ゲームをする」、23ページ）

3番。主題：２つ数えます。番号 1 と 2。
等。タスク。数字 1 と 2 を、それぞれ 1 つと 2 つのオブジェクトを表す記号として導入します。
数字 1 と 2 を量と相関させる能力を開発します。空間表現: より近く、より遠くへ。
（ピーターソン「ゲームをする」、24ページ）

4番。主題：長く、短く。
等。タスク。空間表現を形成します: より長く、より短く。

右、左の空間表現の形成に取り組み始めます。
（ピーターソン「ゲームをする」、28ページ）

11月

1番。主題：丸。
等。タスク。客観的な基準に基づいて円のアイデアを形成し、環境内のオブジェクトの円を認識する能力。
2 まで数える、数字 1 と 2 を数量と相関付ける能力を強化します。
（ピーターソン「プレイヤー」、29ページ）

2番。主題：ボール。
等。タスク。客観的にボールについての考えを形成し、環境内の物体の中にあるボールを認識する能力。
2 まで数える、数字 1 と 2 を数量と相関付ける能力を強化します。
右、左の空間表現の形成に取り組みます。
（ピーターソン「ゲームをする」、31ページ）。

3番。主題：もう、もっと広いですよ。
等。タスク。空間概念を形成します: より広く、より狭く。
数を 2 まで数え、数と量を相関させる能力を強化します。
オブジェクト間の類似点と相違点の兆候を見つけ、図形の配置のパターンを特定し、それを継続する能力を開発します。 (ピーターソン「プレイヤー」、p. 32)

4. トピック: 3つ数えます。 3番。
等。タスク。 2 と 3 の要素を含む 2 つのオブジェクトのグループの比較に基づいて、数字の 3 の形成を紹介します。 3まで数えます。
ペアリングに基づいてオブジェクトのグループを比較する機能を統合し、2 つの方法でそれらの量を均等化します。
主題に基づいて三角形についてのアイデアを形成します。図形間の類似点と相違点の兆候を識別し、余分な図形を見つける能力。
（ピーターソン『プレイヤー』、35ページ）

12月

1番。主題： 3番。
等。タスク。 3 つのオブジェクトを表す記号として数字の 3 を導入します。
1 ～ 3 の数字と量を相関させる能力を開発します。
幾何学的形状についての理解を深めます。
図形の配置のパターンを特定し、それを継続する能力を開発します。
（ピーターソン「ゲームをする」、37ページ）。

2番。主題：オン、オーバー、アンダー。
等。タスク。上、上、下という空間関係を形成します。
カウントを 3 に強化し、1 ～ 3 の数字と数量を関連付け、ペアリングに基づいて数量で比較し、2 つの方法で数量ごとにオブジェクトのグループを均等化する機能を強化します。グループから必要なオブジェクトの数を数える能力を開発します。
オブジェクトを長さで比較する機能を強化します。
（ピーターソン「ゲームをする」、39ページ）。

3番。主題：高いほうが低い。
等。タスク。空間表現を形成します: 上、下。
スコアを 3 以内に修正し、1 ～ 3 の数字と数量を関連付けます。
空間コンセプトを強化: より近く、より遠くへ。共通の特性に従ってオブジェクトをグループ化する能力を開発します。
(ピーターソン「プレイヤー」、p. 41)

4番。主題：先に、後で。
等。タスク。一時的なアイデアを早く、後で形成します。
物体を数える能力を強化し、対応する数字で数量を指定します。
物体や図形間の類似点と相違点の兆候を識別する能力を開発します。
（ピーターソン「ゲームをする」、43ページ）

1月

1番。主題： 4 まで数えます。4 番です。4 番です。
等。タスク。 2 つのグループのオブジェクトの比較に基づいて、数字の 4 の形成を紹介します。 4まで数えます。
数字の 4 を 4 つのオブジェクトを表す記号として紹介し、数字 1 ～ 4 と数量を関連付けることを学びます。
ペアリングに基づいて数量ごとにオブジェクトのグループを比較し、2 つの方法でオブジェクトの数を均等化する機能を強化します。特徴的な特性に基づいてグループからオブジェクトを識別する能力を開発します。
（ピーターソン「ゲームをする」、44ページ）

2番。主題：四角。
等。タスク。主題に基づいて正方形を紹介し、幾何学的形状に関する知識を定着させます。
数え方を 4 以内に維持し、数字と数量を相関させる能力。類似点と相違点の兆候を見つけ、それに基づいて類似の特性を持つオブジェクトを組み合わせ、何らかの点で異なるオブジェクトをグループから分離する能力を開発します。
(ピーターソン「プレイヤー」、p. 47)

3番。主題：キューブ
等。タスク。客観的に立方体のアイデアを形成し、環境内のオブジェクトの立方体を認識する能力。
空間表現を形成します: 左、右、中央。カウントを 4 以内に修正し、数値と数量を相関させる機能。一時的なアイデアを強化します。後で、より早く。
(ピーターソン「プレイヤー」、p. 49)

4番。主題：上。一番下です。
等。タスク。スペースを作成する表現: 上、下。オブジェクト間の類似点と相違点の兆候を見つけ、これらの兆候に基づいてそれらをグループに結合する能力。
主題に基づいて幾何学的形状についてのアイデアを強化し、4 以内に数え、ペアを作成してグループを比較します。
（ピーターソン「プレイヤー」、51ページ）

2月

1番。主題：左、右、真ん中。
等。タスク。空間表現を形成します: 左、右、中央。
4 以内の数え方、1 ～ 4 の数字を数量、空間的および時間的関係と相関させる機能を修正しました。類似点と相違点の兆候を見つけて、それらをスピーチで表現する能力。
（ピーターソン「プレイヤー」、52ページ）

2番。主題： 5 まで数えます。5 番です。5 番です。
等。タスク。 4 と 5 の要素を含む 2 つのセットの比較に基づいて、数字 5 の形成を紹介します。 5まで数えます。
5 つのオブジェクトを表すシンボルとして数字の 5 を紹介します。
ペアリングに基づいてオブジェクトのグループを比較し、2 つの方法でそれらの数量を均等化する機能を強化します。
（ピーターソン「プレイヤー」、54ページ）

3番。主題：内側と外側。
等。タスク。空間表現を形成します: 内部、外部。
スコアを 5 以内に修正し、1 ～ 5 の数字と数量を関連付けます。
図形をサイズ別に整理する能力を養います。
（ピーターソン「ゲームをする」、57ページ）

4番。主題：前、後ろ、間。
等。タスク。空間表現を形成します: 前、後ろ、間。
5 以内に数えること、1 ～ 5 の数字と数量を関連付けること、幾何学的形状と時空関係を理解すること
図形の特性（色、サイズ、形）を識別し、これらの特性に従って図形を比較する能力を開発します。
（ピーターソン『プレイヤー』、58ページ）

行進

1番。主題：ペア。
等。タスク。ペアになったオブジェクトについてアイデアを形成します。
オブジェクトを長さ、幅、高さで比較する能力を強化します。

比較に基づいて、オブジェクト間の類似点と相違点の兆候を識別し、それらを音声で表現する能力を開発します。
（ピーターソン『プレイヤー』、p.60）

2番。主題：楕円形。
等。タスク。客観的に楕円形のアイデアを形成するには、環境内で楕円形の物体を見つける能力が必要です。
スコアを 5 以内に修正し、数値と量を相関させる能力。
三角形、四角形、円についてのアイデアを強化します。
（ピーターソン「ゲームをする」、62ページ）

3番。主題：矩形。
等。タスク。長方形のオブジェクトベースのアイデアを形成し、環境内で長方形のオブジェクトを見つける機能を形成します。
スコアを 5 以内に修正し、数値と量を相関させる能力。
オブジェクトの特性を識別し、類似点と相違点の兆候を見つけ、それに基づいて全体から何らかの点で異なるオブジェクトを選択する能力を開発します。
オブジェクトの長さと幅、幾何学的形状についてのアイデアを比較するスキルを強化します。
（ピーターソン『プレイヤー』、64ページ）

4月

1番。主題：数字シリーズ。
等。タスク。客観的な行動に基づいて、順序と数列についてのアイデアを形成します。
「自分自身から」空間をナビゲートし、特定のパターンを特定して継続する能力を開発します。
1 ～ 5 の数字と量を相関させる能力を強化します。
（ピーターソン『プレイヤー』、67ページ）

2番。主題：序数の数え方。
等。タスク。序数の数え方についてのアイデアを形成します。
数量の保持に関するアイデア、1 ～ 5 の数字と数量を相関付ける能力を強化します。
数字を比較し、類似点と相違点の兆候を特定し、それらを音声で表現する能力を開発します。
（ピーターソン「ゲームをする」、69ページ）

3番。主題：旅行ゲーム。
等。タスク。子供の数字と1から5の数字の理解、幾何学的形状、時空の関係を認識する能力を強化します。
(ピーターソン「プレイヤー」、p. 70)

今の気分は 数学、未就学児

ナデジダ・カブロワ
第2ジュニアグループの「幼年期」プログラムに基づくFEMPの長期計画。

プログラムに従って、第 2 ジュニアグループの子供たちを対象とした FEMP に関する取り組みの長期計画« 子供時代» .

NOOD月間教師と子どもたちの共同活動保護者との交流

タスク リッターの計画

9月のトピック: .

目標: 物体を大きさで比較する学習、その結果が音声に反映される比較：大きな小。

モチベーション：ゲーム 「それ以上？」 1. ゲーム 「それ以上？」

2.おとぎ話をドラマ化 「マシェンカとバニーについて」

3. オブジェクトをサイズで比較するのに役立つ質問。

4. ゲーム 「小さい足と大きい足」.

(1; 82) ゲーム 「それ以上？」

おとぎ話をドラマ化 「マシェンカとバニーについて」

卓上の平面のおもちゃを使用します。

ゲーム 「小さい足と大きい足」.

ノート 「子どものための算数」、ページ1。

主題: 「オブジェクトの大きさの比較」 (固定).

目標: 物体を大きさで比較する学習を継続し、想像力を発達させます。

モチベーション: 「サークルを使ったゲーム」. 1. 「サークルを使ったゲーム」.

2.体育分:

ゲーム 「コマンドを実行してください」 (2;22)

3. ゲーム "電話".

「サークルを使ったゲーム」.

ゲーム "電話".

家で子供と一緒にゲームをするよう親にアドバイスしてください 「何が変わったの？」 (1;86)

ノート 「子どものための算数」、2-3ページ。

主題: 「長く、短く」.

目標: 2 つのオブジェクトを比較するときに長さパラメータを強調表示する機能の開発、音声での単語の使用 - "より長いです", 「簡単に言うと」。関係の強化 "もっと" - "少ない". モチベーション：ゲーム « 森の中を歩く» 。 1. ゲーム « 森の中を歩く» 長いものに沿ってパス: オブジェクトのサイズ比較。

2. 配布資料を持ってテーブルで作業する材料: 空間内の長さ、色、方向によるオブジェクトの比較。

3. 屋外ゲーム "かくれんぼ": キノコの名前を修正。 (3;94) ゲーム " 森の中を歩く.

ゲーム 「道がもっと長いところへ」.

ゲーム "かくれんぼ"。ノート 「子どものための算数」、4-5ページ。

主題: 「概念の紹介」 「より高い」, "下に".

目標: 3 つのオブジェクトを比較するときに高さパラメータを強調表示する機能を習得し、スコアを 3 以内に修正します。特定の特性に従ってオブジェクトのセットを構成する能力。

モチベーション: クリスマスツリーが彼らを訪ねてきました。 1. クリスマスツリーが彼らを訪ねてきました。

2. テーブルで配布資料を使って作業します。

3.体育分 「ヘリンボーン」.

4. ゲーム 「クリスマスツリー用のビーズを作ろう」.

5.ラウンドダンス 「小さなクリスマスツリーが…」 (3;164) 体育分 「ヘリンボーン」.

ゲーム 「クリスマスツリー用のビーズを作ろう」.

ノート 「子どものための算数」、6-7ページ。

10月のテーマ: 「概念の紹介」 「より広い」 - "すでに".

目標: 2 つのオブジェクトを比較し、類似点と相違点を見つけるときに幅パラメータを強調表示する機能を習得します。 3までのカウントの統合、創造的な能力の開発。モチベーション：村を訪ねる旅。 1.出発村：小川や川を渡ること。

2. ゲーム 「鶏たちを助けて」.

3. ゲーム 「めんどりとひよこ」.

4. ゲーム 「私はカウムーです」.

(3;114) ゲーム 「村への旅」.

ゲーム 「鶏たちを助けて」.

ゲーム 「めんどりとひよこ」.

ゲーム 「私はカウムーです」.

ノート 「子どものための算数」、8-9ページ。

主題: 「概念の紹介」 「前に、後ろに」, 「上の下」, "内側と外側".

目標：比喩的な想像力、思考の論理、記憶の発達。空間的な関係の形成。モチベーション：ゲーム 「私たちはコンサートに行きます」。 1. するつもりですコンサート: チケット番号に従って座席に着いてください。

2.おとぎ話をドラマ化 "カブ".

3. 男子はボール、女子は花を使った体育。

4. ゲーム 「外にあるもの、中にあるもの」.

5. シャボン玉を飛ばしましょう。 (3;241)

(3;250) ゲーム 「私たちはコンサートに行きます」.

おとぎ話をドラマ化 "カブ".

ゲーム 「外にあるもの、中にあるもの」.

ゲーム « バブル» 。ノート 「子どものための算数」、10-11ページ。

主題: 「概念の紹介」 「右～左、真ん中」.

目標：空間的および時間的表現の形成。計数スキル、幾何学図形の知識の定着。

モチベーション: 人々は子供たちを訪ねて来る おとぎ話の登場人物 K。チュコフスキー 「アイボリット博士」。 1. おとぎ話の抜粋を読む。空間理解を形作る質問。

2. 薬局への旅行薬: 数字の知識の定着。

3.体育分 「鳥」.

4. 病院の建設動物: 数え棒を使って作業します。 (3;220) K.チュコフスキーのおとぎ話 「アイボリット博士」.

ゲーム 「薬局へ」.

ゲーム 「病気の動物のための病院を建てよう」.

ノート 「子どものための算数」、12-13ページ。

主題: 「子供たちにサークルとその施設を紹介する」.

目標：感覚基準を周囲の世界の物体と相関させる能力を習得します。スコアを２に修正。

モチベーション: ウサギのカシアンについての物語。 1. ウサギの話。

2. 段ボールの丸を使って実験する。

3.体育分:

立ち上がれ、子供たちよ、輪になって立ちなさい。

輪になって立つ、輪になって立つ

むかしむかし、あるところに古いカブトムシが住んでいました、古き良きカブトムシでした...

4. ゲーム "バブル".

5. ゲーム 「サラダの準備」.

(3;84) ウサギの話。段ボール製のサークルを使った実験。 （どう違うの？サイズの違いの確認方法）

ゲーム "バブル".

ゲーム 「サラダの準備」.

ノート 「子どものための算数」、14ページ。

11月のテーマ: "ボール".

目標: ボールとその特性についての知識。オブジェクトのコレクションを整理する能力を開発します。数字の知識を定着させる。モチベーション：子猫がみんなのところにやって来ます。 1. コロボクの説明。

2. ゲーム .

3. 教訓的なゲーム 「あなたの場所を見つけてください」.

4.体育分。

5. ゲーム 「数字は何に見えますか？」.

6. まとめ。 (2;87) ゲーム 「球状の物体を探せ」.

教訓的なゲーム 「あなたの場所を見つけてください」.

ゲーム 「数字は何に見えますか？」。ノート 「子どものための算数」、15ページ。

主題 "四角".

目標: 広場とその敷地についての知識。計算能力を強化する。オブジェクト間の類似点と相違点の兆候を見つける能力の開発。モチベーション: 冬から冬にかけての子供向けの物語。 1. 先生の冬の話、雪の結晶: オブジェクト間の違いを判断します。

2.体育分 「スノーフレーク」.

3. ゲーム 「白雪姫を訪ねて」: 幾何学的形状に関する知識の統合。

4. ゲーム 「第四輪」.

(3;187) 冬についての子供向けの物語。

ゲーム 「白雪姫を訪ねて」.

ゲーム 「第四輪」.

ノート 「子どものための算数」、16ページ。

主題：「コンセプトのご紹介」 「キューブ」.

目標: 立方体とその特性についての知識。計数スキルの定着。比較し、類似点と相違点の兆候を見つける能力の開発。

モチベーション: キツネが雪の塊を持ってきました。

1. 子供たちに雪の塊を見せる: 物体の形状に関する知識の統合。

2. ゲーム 「門をくぐってください」.

3. ゲーム 「立方体とボールの写真を撮ってください」.

4.体育分。

5. 一般化。

6. ゲーム . (3;197) ゲーム 「門をくぐってください」.

ゲーム 「立方体とボールの写真を撮ってください」.

ゲーム 「冬用と夏用の服を買いましょう」。ノート 「子どものための算数」、17ページ。

主題: "三角形".

目標: 三角形とその特性についての知識。図形の研究を区別し、正確に名前を付ける能力の形成。計数スキルの定着。右側と左側を区別する能力の発達。

モチベーション: 幾何学模様のおとぎ話。 1. トライアングルの紹介。

2. ゲーム 「家に落ち着いた」.

3.体育分：ゲーム "氷結".

4. ゲーム 「場所を見つけて」.

5. まとめ。 (2;38) ゲーム 「家に落ち着いた」.

ゲーム "氷結".

ゲーム 「場所を見つけて」。ノート 「子どものための算数」、18-19ページ。

12月のテーマ: 「レクタングルのご紹介」.

目標: 長方形とそのプロパティについての知識。幾何学的形状を認識する能力を強化します。

モチベーション: ゲストが来てくれました 「幾何学模様の家族」。 1. ゲーム 「幾何学模様の家族」.

2.体育分。

3. 配布資料の使用 「ゲストへのプレゼント」. (3;282) ゲーム 「幾何学模様の家族」.

ゲーム 「ゲストへのプレゼント」。ノート 「子どものための算数」、20-21ページ。

主題：「幾何学図形の紹介」 「オーバル」.

目標：楕円形とその特性についての知識。補強は、すでに研究された幾何学的形状を認識し、その周りにあるそれらを見つけます。

モチベーション：ゲーム 「幾何学模様の家族」。 1. ゲーム 「幾何学模様の家族」.

2.体育分: フィンガーゲーム "家族".

3. ゲーム 「食料品店で」.

4.体育分: フィンガーゲーム "キャベツ". (3;272) ゲーム 「幾何学模様の家族」.

フィンガーゲーム "家族".

ゲーム 「食料品店で」.

フィンガーゲーム "キャベツ"。ノート 「子どものための算数」、22-23ページ。

主題: 「幾何学的形状のコーディング」.

目標: 一日の時間帯を区別する能力を開発します。部分から全体を形成する能力の開発。形状を抽象化し、形状ごとに分類する能力を強化します。幾何学的形状のコード化を学習します。

モチベーション：クマと子犬が遊びに来ます。 1. ゲーム 「私たちは何をしているのですか？」

2. 幾何学的形状のコーディング。

3.体育分。

4. ゲーム 「肖像画を折ります」.

(2;47) ゲーム 「私たちは何をしているのですか？」

ゲーム 「肖像画を折ります」.

ノート 「子どものための算数」、24ページ。

主題: « グループ化幾何学模様」.

目標: 子供の能力の開発 グループ色、サイズ、形状の幾何学的形状。部分から全体を構築する能力の統合。一日の時間帯を区別する能力。

モチベーション: クマが森からやって来ます。 1. Dienesh ブロックを使用したタスク。

2. 棒を数えるタスク。

3.体育分。

4. 教訓的なゲーム 「私たちの日」.

5. まとめ。 (2;69) ディエネシュはブロックする。

棒を数えるタスク。

教訓的なゲーム 「私たちの日」。ノート 「子どものための算数」、25ページ。

1月のトピック: "繰り返し".

目標：コンセプトの定着 "1つ"そして "たくさんの", "同数の", "もっと", "少ない"; 子供のナビゲーション学習 幼稚園、離れた場所でキャビネットの位置を比較します。認知行動を分析、比較、実行する能力の発達。モチベーション：への貢献 グループ懐中電灯が入ったボックス。

1. ゲーム 「カラフルな提灯」.

2. 方向 幼稚園.

3. 音楽ホールでランタンを持って踊ります。

4. ゲーム 「違う言い方をして」.

(3;58) ゲーム 「カラフルな提灯」。音楽ホールでランタンを持って踊ります。ゲーム 「違う言い方をして」.

ノート 「子どものための算数」、26ページ。

主題: "繰り返し".

目標: 個々のオブジェクトを識別し、構成する能力の開発 グループから個別のアイテム。概念間の関係を確立する "1つ"そして "たくさんの"; ナビゲートする能力を開発する グループ. モチベーション：ゲーム 1. ゲーム 「誰が最初に来たの？その後？".

2. ゲーム "電車".

3. ゲーム 「全員が入れる十分なスペースはありますか？」

4. ゲーム 「クマとミツバチ」.

(3;17) ゲーム 「誰が最初に来たの？その後？"。ゲーム "電車"。ゲーム 「全員が入れる十分なスペースはありますか？」ゲーム 「クマとミツバチ」。ノート 「子どものための算数」、27ページ。

主題: "繰り返し".

目標: ペアを作成することにより、オブジェクトのセットを数量で比較する能力の開発。概念の統合 "1つ"そして "たくさんの"、想像力、創造的な能力の開発。

モチベーション：ゲーム 「人形たちが遊びに来た」。 1. ゲーム 「人形たちが遊びに来た」.

2. ボールで遊ぶ。

3. ゲーム 「ビーズを集めよう」.

(3;29) ゲーム 「人形たちが遊びに来た」。ボールゲーム。ゲーム 「人形にビーズをつないでみよう」。ノート 「子どものための算数」、28ページ。

主題: "繰り返し".

目標: コンセプトに取り組む "1つ" - "たくさんの"、ペアを使用して数量ごとにオブジェクトのセットを比較する機能を統合し、類似点と相違点の兆候を強調表示します。お互いにコミュニケーションをとる能力、数学への興味を養います。

モチベーション：子供用の小包。

1. ゲーム "多かれ少なかれ".

2. ゲーム "パッケージ".

3. ゲーム .

4.体育分:

片足の兵士、ちょっと待ってください。

あなたが粘り強い兵士であれば。

左足を胸に当てて、

ほら、落ちないでね！

さあ、あなたが勇敢な兵士なら、左側に立ってください。

5. ゲーム 「同じ金額を友達にあげる」.

6. ゲーム 「パン」または冗談のダンス 「私たちは平和を作りました」.

(3;48) ゲーム "多かれ少なかれ"。ゲーム "パッケージ"。ゲーム 「友達のフィギュアを作ろう」。ゲーム 「同じ金額を友達にあげる」.

ノート 「子どものための算数」、29ページ。

2月のトピック: 「紙の上の方向」.

目標: 紙の上をナビゲートする能力を強化します。幾何学的形状に関するアイデアの開発。数字についての考えを統合します。

モチベーション: 子猫が子供たちを訪ねてきます。 1. 個人の仕事紙に書かれたタスクで。

2.体育分。

3. ゲーム 「子猫へのプレゼント」.

4. 教訓的なゲーム 「似たものを探す」.

5. まとめ。 (2;67) 個人のタスク。

ゲーム 「子猫へのプレゼント」.

教訓的なゲーム 「似たものを探す」。ノート 「子どものための算数」、30ページ。

主題: "論理的思考".

目標: 一時的な表現の形成。紙の上をナビゲートする能力を強化します。

モチベーション: 子猫と子犬が子供たちを訪ねて写真を持ってきます。 1.D/i 「最初は何、その後は何？」

2. ゲーム 「迷宮」.

3.体育分。

4.D/i 「幾何学ロト」.

5. まとめ。 (2;75) ディ 「最初は何、その後は何？」

ゲーム 「迷宮」.

ディ 「幾何学ロト」。ノート 「子どものための算数」、31ページ。

主題: 「2つの特徴による分類」.

目標: 2 つのプロパティに従ってセットを分類する機能の統合。幾何学的図形を触って見つけて識別し、それに名前を付ける能力の発達。

モチベーション: 子犬が子供たちを訪ねてきて、持ってきます。 "素晴らしい"ポーチ。 1. なぞなぞ。

2. ゲーム 「素敵なバッグ」.

3.体育分：ゲーム 「ペアを探す」.

4. Dienesh ブロックを使用したタスク。

5. まとめ。 (2;84) ゲーム 「素敵なバッグ」.

ゲーム 「ペアを探す」.

ディエネシュブロックを使ったタスク。

ノート 「子どものための算数」、32ページ。

主題: 「一日の一部」.

目標: 一日の時間帯を区別する子供の能力の継続的な発達。比較して一般化する能力の開発。

モチベーション: 絵を持ったクマが子供たちを訪ねてきます。 1. ゲーム 「クマを助けよう」.

2. 回路の操作 「一日の一部」.

3.体育分。

4. ゲーム 「3は余分です」.

5. まとめ。 (2;42) ゲーム 「クマを助けよう」.

回路の操作 「一日の一部」.

3月のトピック: 「より広く、より狭く。高い低い」.

目標: オブジェクトを幅で比較する機能を統合し、何が広いか、何が狭いかを判断します。物体を高さで比較する能力。

モチベーション: 子猫が人形のドレスのために働いている店に美しいベルトが持ち込まれたので、仕分けする必要があります。

1. ゲーム 「ベルトを取ってください」.

2.体育分。

3. 棒を使って作業するタスクキュイゼネール: 「家の建設」.

4. まとめ。 (2;50) ゲーム 「ベルトを取ってください」.

箸を使った作業キュイゼネール: 「家の建設」。保護者の方には、自宅にある物の高さと幅を比較することをお勧めします。

主題: .

目標: 物体をサイズ、色、形で比較する能力の発達。部分から全体を形成する能力を強化します。

モチベーション: クマと子犬が喧嘩しています。 1. ゲーム 「違いを見つける」.

2. ゲーム "コンストラクタ".

3.体育分。

4. ゲーム 「聞いて数えて」.

5. まとめ。 (2;54) ゲーム 「違いを見つける」.

ゲーム "コンストラクタ".

ゲーム 「聞いて数えて」.

家でゲームをする 「聞いて数えて」.

主題: "意味量：1、2、3、たくさん」.

目標：能力開発 グループアイテム、それらの量を決定し、パターンを作成する能力、オブジェクトの長さを決定します。

モチベーション: ミーシュカは母親を手伝うことにしました。

1. ゲーム 「カップを並べる」.

2. タスク 「タオルを乾かす」.

3.体育分。

4. ゲーム 「型紙を折ります」.

5. まとめ。 (2;31) ゲーム 「カップを並べる」。エクササイズ 「タオルを乾かす」.

ゲーム 「型紙を折ります」.

ノート 「子どものための算数」 （パート2） 2ページ

主題: 「数字と数字2」.

目標: 幾何学的形状を区別する能力の強化、2 つの間の対応関係の確立 オブジェクトのグループ、数字 2 と知り合い、数字 1 と 2 を視覚的に表現した形。

モチベーション：2匹の子猫が遊びに来て、1匹は怒っています。なぜ？ 1. プロットゲームの状況。

2. ゲーム 「正しく配置してください」.

3.体育分。

4. Dienesh ブロックの操作。

5. まとめ。 (2;35) 2人用マッチングゲーム オブジェクトのグループ.

ゲーム 「正しく配置してください」.

体育分。

Dienesh ブロックの操作。

ノート 「子どものための算数」 （パート2） 3ページ目

4月のトピック: 「空間関係」.

目標：空間をナビゲートする能力の発達、空間関係の強化。

モチベーション: 子猫は子供たちにサプライズを残しました。

1. ノートでの課題。

2. ゲーム 「おもちゃを探して」.

3.体育分。

4. ゲーム 「指で数えてください」.

5. まとめ。 (2;73) エクササイズ 「図面を完成させます」.

ゲーム 「おもちゃを探して」.

ゲーム 「指で数えてください」.

体育分。ノート 「子どものための算数」 （パート2） 4ページ目

主題: 「部分から全体を作る」.

目標: 部分から全体を形成する能力の発達、物体を長さによって比較する能力、数の知識の定着。

モチベーション: クマがゲームを持ってきました 「正方形を折る」。 1.D/i 「正方形を折る」.

2. クイゼネールロッドを使った作業。

3.体育分。

4. ノートで作業します。

5. まとめ。 (2;91) ディ 「正方形を折る」.

クイゼネールロッドの使用 "家を建てる".

体育分。

ゲーム 「鳥を数える」。ノート 「子どものための算数」 （パート2） 5ページ目。

主題: 「3番です。3まで数えてください」.

目標：数字の3と知り合い。数字 1、2、3 と数量を相関させる能力の発達。幾何学的形状の知識を統合します。

モチベーション：ゲーム 「それより多いもの、少ないものは何ですか?」 1. ゲーム 「それより多いもの、少ないものは何ですか?」

2. 数字に関する詩を読む。

3.体育分 「あなたは魚です」.

5. ゲーム 「うちの猫にビーズを」.

6. ゲーム 「子猫と子犬」. (3;135) ゲーム 「それより多いもの、少ないものは何ですか?」

数字の「3」に関する詩を読む

体育分 「あなたは魚です」.

ゲーム 「うちの猫にビーズを」.

ゲーム 「子猫と子犬」。ノート 「子どものための算数」 （パート2） 6ページ。

主題: 「概念の紹介」 「もっと早く - 後で。 3まで数えてください」.

目標：一時的なアイデアの形成、物体を数える能力の強化、対応する数字でその数量を指定します。

モチベーション：バスに乗って病院へ行き、私たちが以前はどうだったのか、今はどうなっているのか、そして将来どうなるのかを理解するために。

1. ゲーム 「前に何が起こったのか、次に何が起こったのか」.

2. ゲーム 「ガレージ」.

3. 配布資料を使用して作業します。 (3;155) ゲーム 「前に何が起こったのか、次に何が起こったのか」.

ゲーム 「ガレージ」.

配布資料の操作

材料。ノート 「子どものための算数」 （パート2） 7ページ。

5月のテーマ: 「4まで数えてください。4番と4番」.

目標：観察、発話、空間表現の発達。 3 要素と 4 要素を含む 2 つのセットを比較し、カウントを 3 に統合する能力を習得します。物の性質を識別する能力の発達。

モチベーション: 4人の人形が子供たちを訪ねてきました。 1. との会話子供たち 幼稚園

2. 4という数字に関する詩を読む。

3.体育分 "ロケット".

4. ゲーム 「野菜屋さん」. (3;176) との会話子供たち: 誰が家で私たちのために夕食を作ってくれますか? そして、 幼稚園? 私たちが遊びに来たらどうしますか？や。。など。

数字に関する詩を読む

体育分 "ロケット".

ゲーム 「野菜屋さん」。ノート 「子どものための算数」 （パート2） 8ページ。

主題：「コンセプトのご紹介」 "上下。 4まで数えてください」.

目標：空間関係の形成。 4までの数え方、幾何学的形状の知識の定着。オブジェクト間の類似点と相違点の兆候を見つけます。

モチベーション: 雪だるまは冬の森にマフラーを忘れました。 1. ゲーム 「あなたの場所をとってください」.

2. ゲーム 「信号機」.

3.体育分 「私たちはドライバーです」.

4. 配布資料を使用して作業します。 (3;210) ゲーム 「あなたの場所をとってください」.

ゲーム 「信号機」.

体育分 「私たちはドライバーです」.

配布資料を使って作業します。ノート 「子どものための算数」 （パート2） 9ページ。

主題: 「5まで数える、数字と数字の5」.

目標：5まで数えることをマスターし、5という数字に慣れる。一時的な関係とアイデア。論理的思考と記憶力の発達。

モチベーション：ゲーム 「木には何が生えているの？」そして 「庭には何が生えているの？」。アイボリットから電話があり、薬がなくなった。 1. ゲーム 「木には何が生えているの？」そして 「庭には何が生えているの？」

2. 配布資料を使用して作業します。

3.体育分。

4. ゲーム 「何が先で何が後になるのか」. (3;232) ゲーム 「木には何が生えているの？」そして 「庭には何が生えているの？」

配布資料を使って作業します。

体育分。

ゲーム 「何が先で何が後になるのか」。ノート 「子どものための算数」 （パート2） 10ページ。

主題: 「5まで数えます」.

目標: 5 以内の数え方の知識、1 ～ 5 の数字の知識、およびそれらの認識の定着。想像力と知性の発達。

モチベーション: ピギーは困っています。 1. おとぎ話の抜粋を読む。

2. ゲーム "消防車".

3. 運動 "ポンプ".

4. ゲーム 「オーバーオールを縫います」. (3;314) ゲーム "消防車".

エクササイズ "ポンプ".

ゲーム 「オーバーオールを縫います」。ノート 「子どものための算数」 （パート2） 11ページ。

文学:

1週間

ゲーム「同じくらい～どれくらい、多い～少ない」ゲーム「大きい～小さい」ゲーム「上、下...」

2週間

ゲーム「丸、四角、三角、ボール、キューブ」

3～4週間

番組内容の同化と特定の年齢層の特性を考慮した作品の自由なプランニング。

世界のあらゆるものについて：

1930年、コーカサス山脈での少女誘拐事件を描いた映画「ローグ・ソング」がアメリカで公開された。この映画では俳優のスタン・ローレル、ローレンス・ティベット、オリバー・ハーディが地元の詐欺師を演じた。驚いたことに、これらの俳優は登場人物に非常に似ています...

断面資料

コレスニコワヤ第2ジュニアグループのフェンプを計画中。 II ml における数学の長期計画。 グラム トピック: 「いつ、何をするか」

就学前教育機関におけるFEMPの計画

定量的表現の特徴

サイズの考え方

幾何学的形状の研究

子どもの空間表現

第 2 ジュニア グループの FEMP に関する教育ゲーム

学年末に子どもたちは何をできるようになるべきでしょうか？

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行進

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数学のゲームや演習を計画する

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