Domov Domáci nástroj

Krylova „Vrana a líška“ a Ezopova bájka „Havran a líška“. Lekcia literárneho čítania „Bájka I. A. Krylova „Vrana a líška“ a Ezopova bájka „Havran a líška“ Znovu si prečítajte morálku Ezopových bájok Vrana

Zvonil...

My…

Budeme...

A…

Pracujeme...

Počúvajme...

Vypočujme si expresívne čítanie práce, s ktorou ste doma pracovali.

Aký je žáner diela?

Čo je to rozprávka?

Je v tejto rozprávke nejaká morálka?

Dajte morálku bájky.

Pozrite sa na obrazovku. Nájdite medzi spisovateľmi portrét I.A. Krylova.

Čo viete o tomto spisovateľovi?

Kto je na obrázku vedľa neho?

Čo nám o ňom môžete povedať?

Pomenujte bájky Ezopa a Krylova, ktoré poznáte.

Krylov a Ezop napísali veľa bájok.

Hádajte, kto sú hrdinovia bájok, ktoré si dnes prečítame?

1) Nosí sivú vestu,
Ale krídla sú čierne.
Vidíš krúžiť dvadsať párov?
A kričia: - Carr, carr, carr.

2) Chvost je našuchorený,
Zlatá kožušina,
Žije v lese.
Z dediny kradne sliepky.

Do akého žánru patria tieto diela?

Kto sú hrdinovia rozprávky?

Viete si predstaviť, čo by sa im mohlo stať v rozprávke?

Dnes sa zoznámite s Ezopovou bájkou „Havran a líška“ a bájkou I.A. Krylova „Vrana a líška“ a dozviete sa lepšie o zvykoch hrdinov týchto diel.

(Na stole:

Ezop „Havran a líška“, I.A. Krylov „Vrana a líška“

Uveďte tému a ciele lekcie.

Vytvorme si algoritmus akcií na porovnanie.

Podľa akých kritérií budete porovnávať bájky?

Záznam na snímku:

Ezop	Krylov
Žáner
Písomná forma
Hrdinovia
Zápletka
Zloženie
Jazyk

Prečítajte si Ezopovu bájku.

Páčila sa vám rozprávka?

Akému žánru práce je podobná táto bájka?

V čom je rozdiel?

čo je morálka?

Sú v bájke nejaké slová, ktorých význam je nejasný?

Čo môžete povedať o jazyku bájky?

Vymenujte hrdinov rozprávky.

Ako je v rozprávke zobrazený havran?

Líška?

Pomenujte zápletku bájky.

Nájdite v texte slová Líšky, v ktorých lichotí Havranovi.

Pomenujte kompozičné časti bájky.

Kde je v rozprávke ukrytá morálka?

Čo nás učí táto bájka?

Aká ľudská chyba je zosmiešňovaná?

Vyplňte 1. stĺpec tabuľky.

Pozrime sa, čo máte.

Predstavme si: predstavme si situáciu, že ste mladí umelci, ktorým je ponúknutá nezvyčajná úloha – zobraziť sa v podobe zvierat: líšky a vrany. Musí sa to robiť pomocou posunkovej reči.

Vypočujte si bájku I.A. Krylova.

(Učiteľ číta bájku).

Páčila sa vám rozprávka? Ako?

V akej forme je bájka napísaná?

Čo poviete na zápletku rozprávky?

Ako sa volá tento príbeh?

Čo myslíte, ktorý fabulista si požičal námet?

Prečítajte si bájku a nájdite ju

slová, ktorých význam nerozumieš.

Ako chápete význam týchto slov?

Kde to zistím lexikálny význam slová?

Pracujte vo dvojiciach, nájdite význam slov:

„hnusný“ - nechutný;
„uchvátený“ - očarený;
„proroctvo“ - prinášanie správ;
„posadený“ - vyliezol s ťažkosťami

Pomenujte hlavné postavy rozprávky.

Akú Vranu si predstavuješ? Podporte svoje myšlienky slovami z textu.

Aký druh líšky je zastúpený v bájke?

Zvýraznite kompozičné časti bájky.

Prečítajte si morálku bájky.

Ako chápete význam slova lichôtka?

V akých slovách Líšky je počuť chválu?

Je pochvala vždy príjemná?

Prečo líška chváli vranu?

Aký je zmysel morálky?

Čo môžete povedať o jazyku bájky?

Napíšte synonymá populárnych výrazov bájky v RT s. 41, cvičenie 5.

Skontrolujme to.

V skupinách vyplňte 2. stĺpec tabuľky.

Pozrime sa, čo sa stalo.

Aké kritériá spôsobili ťažkosti?

Porovnajte bájky Ezopa a I.A. Krylova pomocou údajov tabuľky.

Aké sú podobnosti medzi bájkami?

V čom sa rozprávky líšia?

V ktorej bájke je ľahšie predstaviť si správanie postáv?

I.A. Krylov použil výstižné a presné slová na vyjadrenie charakteru postáv.Pozrime sa na hrdinov bájky, ako ich vykreslili umelci: Valentin Serov a G. Kupriyanov.

Podarilo sa umelcom sprostredkovať osobnosti postáv?

Ako je zastúpená Vrana? Líška?

I.A. je právom považovaný za najlepšieho fabulistu. Krylov. Nie nadarmo mu v roku 1855 postavili v Letnej záhrade Petrohradu bronzový pomník, postavený z peňazí vyzbieraných po celom Rusku. Taká je ľudská láska!

Hrdinovia bájok I.A. Krylova boli populárni nielen medzi umelcami, ale aj medzi sochármi. V rôznych mestách boli inštalované sochárske kompozície pre hrdinov mnohých bájok I.A. Krylova.

Pred nami sa odohráva celé predstavenie, v ktorom zvierací herci hovoria a konajú ako ľudia, no zároveň zostávajú zvieratami, zachovávajúc si svoje zvyky.

Prečítajte si Krylovovu bájku expresívne a vyjadrite slovami správanie a charakter postáv.

Spustíme test.

Odpovedz na otázku:

1. Prečo Líšky v bájkach vychvaľujú Havrana a Vranu?

2. Ezop a Krylovove bájky si robia srandu z...

3. Vyberte príslovia pre morálku bájok Ezopa a Krylova:

Je lepšie počúvať trpkú pravdu ako sladké lichôtky.

- Každý zbabelec hovorí o odvahe.

Za hlúposť sa vždy platí.

4. Nájdite, čo sa vám páči v Krylovovej bájke ľudový výraz a vysvetliť jej význam.

Skontrolujte, čo máte.

Ak ste splnili 1 úlohu, tak ste sa naučili chápať obsah bájky a charakter postáv.

Úlohu 2 sme splnili správne - naučili sme sa chápať tému bájky.

Splnili sme úlohu 3, čo znamená, že sme sa naučili porozumieť morálke bájky.

Ak ste správne splnili úlohu 4, rozumeli ste reči bájky.

Akú úlohu ste ťažko splnili?

Ktorá bájka sa vám zdala zaujímavejšia, živšia a presvedčivejšia? prečo?

Ezopove bájky sa líšia od Krylovových bájok. V I.A. Krylovejvšímame si umeleckú dokonalosť jeho tvorby, ktorá sa prejavuje v šírke zovšeobecnení, v jasnosti a precíznosti morálky. V už známej zápletke nám autor odhaľuje do najmalebnejších detailov správanie zvierat, za ktorými čitateľ objavuje živé obrazy skutočne národného charakteru. Vyznačuje sa veselou mysľou a posmechom. Nemali by sme však zabúdať, že myšlienka patrí Ezopovi a bez neho by neboli také nádherné Krylovove bájky.

Zapíšme si domácu úlohu: expresívne si prečítajte bájku I.A. Krylova, ak chcete, môžete k bájke nakresliť ilustráciu; zdramatizovať bájku.

1. Ako ste pochopili morálku bájky?

Ezopova bájka nás presviedča o sile lichôt a o tom, aké je nebezpečné.

2. Ako bola vyjadrená Ravenova nerozumnosť?

Havranova hlúposť sa prejavila v tom, že podľahol lichôtkam prefíkanej Líšky, a preto prišiel o svoju korisť.

3. Ako naňho zapôsobila Líška?

Líška začala chváliť Havrana a používala lichôtky. Pochopila, že Havran sa bude chcieť predviesť a zároveň otvorí zobák a zhodí korisť.

4. Ako rozumiete slovu lichôtka? Dokážte, že je to relevantné pri posudzovaní toho, čo Fox povedal.

Toto je predstieraný súhlas, chvála na sebecké účely. Líška, samozrejme, chválila cnosti Havrana pre sebecké účely. Spomeňme si: povedala, že je skvelý a pekný a môže sa stať kráľom vtákov, ak bude mať hlas. Naši vzdialení predkovia boli tiež schopní určiť, že tieto reči boli lichotivé. Koniec koncov, Ezop vytvoril svoje bájky späť VI-V storočia BC. Netreba veľa premýšľať, aby sme sa rozhodli, že hovoriť o veľkosti a kráse Havrana možno len s cieľom lichotiť mu: Líška pomenovala tie vlastnosti, ktoré Havran nemal.

Slovník:

morálka Ezopovej bájky havran a líška
Morálka bájky Havran a líška Ezop
Ezop vrana a morálka líšky
morálna bájka o vrane a líške Ezop
Ezop, havran a morálka líšky

Ďalšie práce na túto tému:

1. Prečítajte si všetky bájky o Havranovi a líške a porovnajte ich. Môžete porovnať dva z nich – tie, ktoré sa vám najviac páčili. Všetky tieto rozprávky...
V. K. Trediakovský. Havran a Líška. Ako si vysvetľujete, že táto bájka sa ťažko číta? 1. Ako si vysvetľujete, že táto bájka sa ťažko číta? Rozprávka V....
J. de Lafontaine. Havran a líška 1. Čo odlišuje Ezopovho Havrana od La Fontainovho Havrana? Havran v La Fontainovej bájke je múdrejší ako Havran v Ezopovej bájke. On...
Vrana a líška V tejto bájke morálka predchádza príbehu: Koľkokrát povedali svetu, že lichôtky sú odporné a škodlivé; ale všetko nie je pre budúcnosť a v...
Kto bol Ezop? Ktoré ľudské zlozvyky vysmieva sa Ezopovi vo svojich bájkach? Lenivosť, závisť, chamtivosť, nedostatok chuti myslieť, prefíkanosť, hlúposť, lichôtky. Aká je múdrosť rozprávok...
Koľkokrát povedali svetu, že lichôtky sú ohavné a škodlivé; ale všetko nie je pre budúcnosť, A lichotník si vždy nájde kútik v srdci. ___ Niekde je pre vranu boh...
1. Prečítajte si, čo si myslela Líška a potom, čo povedala Vrana. V čom vidíte rozdiel? V tejto bájke autor najprv povedal o pláne, ktorý...
Líška (v ruštine var. Fox, Fox) je postava v mnohých La Fontainových bájkach, obraz požičaný z Ezopových bájok a zvieracích eposov. Toto je opatrné, prefíkané, lichotivé stvorenie, ktoré...

1. Ako ste pochopili morálku bájky?

Ezopova bájka nás presviedča o sile lichôt a o tom, aké je nebezpečné.

2. Ako bola vyjadrená Ravenova nerozumnosť?

Havranova hlúposť sa prejavila v tom, že podľahol lichôtkam prefíkanej Líšky, a preto prišiel o svoju korisť.

3. Ako naňho zapôsobila Líška?

Líška začala chváliť Havrana a používala lichôtky. Pochopila, že Havran sa bude chcieť predviesť a zároveň otvorí zobák a zhodí korisť.

4. Ako rozumiete slovu lichôtka? Dokážte, že je to relevantné pri posudzovaní toho, čo Fox povedal.

Lichôtka je predstieraný súhlas, chvála na sebecké účely. Líška, samozrejme, chválila cnosti Havrana pre sebecké účely. Spomeňme si: povedala, že je skvelý a pekný a môže sa stať kráľom vtákov, ak bude mať hlas. Naši vzdialení predkovia boli tiež schopní určiť, že tieto reči boli lichotivé.

Veď Ezop vytvoril svoje bájky už v 6. – 5. storočí pred Kristom. Netreba veľa premýšľať, aby sme sa rozhodli, že hovoriť o veľkosti a kráse Havrana možno len s cieľom lichotiť mu: Líška pomenovala tie vlastnosti, ktoré Havran nemal.

(Zatiaľ žiadne hodnotenia)

Súvisiace príspevky:

1. Prečítajte si všetky bájky o Havranovi a líške a porovnajte ich. Môžete porovnať dva z nich – tie, ktoré sa vám najviac páčili. Všetky tieto bájky sú postavené na jednej zápletke: lichotivá Líška (Fox) chce podvodom získať to, čo má Havran (Vrana), a to sa jej aj podarí. A skutočnosť, že pre Ezopa a La Fontaina je to Havran a pre […]...
V. K. Trediakovský. Havran a Líška. Ako si vysvetľujete, že táto bájka sa ťažko číta? 1. Ako si vysvetľujete, že táto bájka sa ťažko číta? Bájka V. K. Trediakovského sa ťažko číta, pretože bola napísaná v 18. storočí. 2. Hovorí táto bájka aj o lichôtkach? Prečítajte si Foxove slová chvály. Líška, ktorá chcela získať nejaký syr, „prišla s týmto […]...
J. de Lafontaine. Havran a líška 1. Čo odlišuje Ezopovho Havrana od La Fontainovho Havrana? Havran v La Fontainovej bájke je múdrejší ako Havran v Ezopovej bájke. Za svoje zlyhanie bol v rozpakoch a dokonca prisahal, „že nebude potrebovať ďalšiu lekciu“. 2. Ktorá bájka hovorí o lichôtkach a pochlebovačoch? „Strýko [...]“ hovorí o lichôtkach a pochlebovačoch.
Esej na motívy diel Ezopa a Ivana Krylova. Za zakladateľa bájky sa považuje staroveký otrokársky umelec Ezop. Múdrosť jeho bájok je skutočne taká hlboká a nevyčerpateľná, že ju fabulisti používajú už mnoho storočí. Vytvárajú novú formu bájky, vylepšujú ju, ale nepovažujú za potrebné meniť jej obsah, ktorý je úplný a teda večný. Pozrime sa na tri Ezopove bájky, [...]
Koľkokrát povedali svetu, že lichôtky sú ohavné a škodlivé; ale všetko nie je pre budúcnosť, A lichotník si vždy nájde kútik v srdci. ___ Niekde Boh poslal kúsok syra vrane; Vrana sedela na smreku, bola takmer pripravená na raňajky, bola stratená v myšlienkach a v ústach mala syr. K tomu nešťastiu Líška rýchlo bežala; Zrazu syrový duch zastavil Líšku: […]...
Vrana a líška V tejto bájke morálka predchádza príbehu: Koľkokrát povedali svetu, že lichôtky sú odporné a škodlivé; ale všetko nie je pre budúcnosť, A lichotník si vždy nájde kútik v srdci. Ďalej autor rozpráva príbeh o vrane, ktorá niekde zohnala kúsok syra a usadila sa s týmto syrom na smrek, aby tam pokojne raňajkovala. Líška „rýchlo prebehla“ okolo, […]...
„Rybie tance“ sú slávnou bájkou. Táto bájka sa k nám dostala v dvoch verziách, keďže prvá verzia neprešla cenzúrou. Druhá verzia je síce dokončenejšia, no o to viac nás zaujíma prvá, „náčrt“, pretože sa nesie v duchu celej Krylovovej tvorby a, prirodzene, „v duchu“ progresívnej ruskej literatúry. Prvá, „návrhová“ možnosť má pre orgány nepriaznivý výsledok. […]...
Starogrécky pololegendárny fabulista. Meno Ezop sa objavuje v dielach historika Herodota (5. storočie pred Kristom), ktorý uvádza, že Ezop žil na ostrove Samosia, bol otrokom s telesným postihnutím, nakoniec sa stal slobodným a písal bájky. Ezopova zbierka obsahuje 426 bájok napísaných v próze. Jeho diela sú krátke, morálka je celkom priama a lakonická. Napríklad morálka bájky „Havran a líška“ […]...
Vrana a líška Koľkokrát povedali svetu, že lichôtky sú odporné a škodlivé; ale všetko nie je pre budúcnosť, A lichotník si vždy nájde kútik v srdci. Niekde Boh poslal kus syra vrane; Vrana sedela na smreku, bola takmer pripravená na raňajky, bola stratená v myšlienkach a v ústach mala syr. K tomu nešťastiu Líška rýchlo bežala; Zrazu syrový duch […]...
Keď sa učiteľ pripravuje na čítanie tejto bájky, musí si spolu so šiestakmi pripomenúť všetky informácie o bájke. Zdôrazňuje, že v bájkach sa človek stretáva s rôznymi postavami. – Akú postavu predstavuje obraz líšky v akejkoľvek bájke? (Pokrytectvo, klamstvo, prefíkanosť). – Aká charakterová črta sa v tomto diele najviac prejavuje? (Na prvom mieste je jednoznačne [...]
Cieľ: učiť expresívne čítanie, zosmiešňovať zlozvyky: prefíkanosť a hlúposť, pestovať tie najlepšie ľudské vlastnosti. Počas vyučovania. ja Organizovanie času. II. Vyšetrenie domáca úloha. – Nájdite a prečítajte si riadky, ktoré hovoria o opičej hlúposti. – Pochopila Opica, že sa videla v zrkadle? – Čo odpovedal medveď na Opičine slová? – Ako na nich zareagovala Monkey? […]...
Bájka z roku 1830 „Osol“ hovorí o oslíkovi veľa zaujímavých vecí. Pozrime sa na jeho obsah. Sedliak mal osla. Správal sa tak pokorne, že si ho nevedel vynachváliť. To znamená, že tu sa náš hrdina objavuje takmer vo svojej zvieracej povahe. Nie je šľachetný, nezastáva hodnosti, žiadna Líška ho nikde nepropaguje - je to jednoducho somár v autentickosti [...]
„Malá vrana“ pochádza z roku 1811 s „morálkou“, ktorá presadzuje istú triviálnu pravdu: Čo zlodejom prejde, za to zlodeji dostanú výprask. Zdá sa, že obraz všeobecnej, endemickej štátnej krádeže zrodil túto bájku. Odtiaľ pochádzajú prirovnania. Hlavným zlodejom je zlodej na tróne, Eagle. Bol to on, kto vytrhol jahňa zo stáda, čo „nalákalo“ Malú vranu a podnietilo ho k výkonu. […]...
1. Prečítajte si, čo si myslela Líška a potom, čo povedala Vrana. V čom vidíte rozdiel? V tejto bájke autorka najprv hovorila o pláne, ktorý mala Líška, a potom predniesla svoj lichotivý prejav adresovaný Vrane. Tak sme sa presvedčili, že Líška si jedno myslí a iné hovorí, aby dosiahla cieľ, ktorý si stanovila. Jej […]...
Subjektívne Krylov nevidí možnosť inej vlády ako monarchickej. Preto pri odsudzovaní zároveň poučuje, dáva akúsi „lekciu pre kráľov“, čo Puškin niekedy robil, hoci iným spôsobom. Jednou z týchto „lekcií“ je bájka „Výchova leva“ (1811). Bez toho, aby som všetko prerozprával (bájka hovorí, ako kráľ zvierat Leo dal levíča, aby ho vycvičil Orol, ktorý [...]
Ako chápete morálku tejto bájky, čo učí? Bájka odsudzuje sebectvo, túžbu využiť prácu niekoho iného vo svoj prospech a nereagovať vďačnosťou, chamtivosťou, teda tými vlastnosťami, ktoré z človeka robia zlého súdruha. Nakreslite portréty Fedya a Senyusha. Opíšte charakter každého z chlapcov. Skúste využiť vlastnosti ako vynaliezavosť, inteligenciu, obratnosť, […]...
V bájke „The Motley Sheep“ chcel sám Lev vyhladiť ovce, ale napriek tomu Krylov starostlivo sleduje, ako systém funguje, to znamená, čo predstavuje. Rozprávka začína takto. Leovi sa pestré ovečky nepáčili a chcel ich jednoducho previesť, ale bolo by to nespravodlivé, pretože, ako poznamenáva Ivan Andrejevič, je v lesoch z nesprávnych dôvodov […]...
Bájka „Sikožec a ježko“ (1814) je o poézii, jej podstate, jej pravde, o oslávení hrdinu, o skutočnom hrdinstve a skutočnom hrdinstve, o velikánoch tohto sveta, o povinnostiach básnika k životu a k pravde. Rozprávka je ošemetná. Krylov v ňom odmietol oslavovať Alexandra Prvého. Urobil to rafinovane a zložito, ale tak, aby každý pochopil […]...
„Včela a muchy“ je bájka z roku 1817. V tom čase už Krylov vytvoril obraz včely. Mimochodom, v roku 1827 napíše bájku „Mucha a včela“, kde sa postava „pracovitého“ chvastúňa z roku 1808 („Mucha a cestári“) ukáže v trochu inom svetle, ale vo všeobecnosti v rovnakej kvalite. V bájke „Včela a muchy“ básnik uvažuje [...]
„The Hunter“ je bájka napísaná v roku 1819. Je to jednoduché: Krylov zdvihol zbrane proti večnému „Ešte budem mať čas“. Hovorí, že poradcom tu nie je inteligencia, ale lenivosť. A jeho morálka, vopred nastavená (teda overená a vyzretá), vyznieva ako výzva a prísny príkaz: ...Ak je vec, rýchlo ju ukončite, Alebo po sťažnosti na seba - nie v prípade... Ale […]...
Zoberme si bájku „More šeliem“ (1809). Krylov vykresľuje obraz hroznej skazy – smrť kráča po lesoch, nikoho nešetrí... Ale básnik je v opise epidémie taký expresívny. Človek má pocit, že Krylov vrhol všetku svoju silu do opisu moru - tu sú farby zhustené na maximum. Preto je pre predstavu celku tento obraz nevyhnutný. Najzúrivejšia pohroma neba, hrôza prírody – [...]
Bájka „Vlk a baránok“ je raná. Bola napísaná v roku 1808 a bola zahrnutá do prvej knihy vydanej o rok neskôr - v roku 1809. Na knihu zareagoval nejeden spisovateľ. Medzi nimi je aj Žukovskij. Ale neodvážil sa analyzovať toto, jedno z najdokonalejších (čitateľmi tak milovaných) diel fabulistu. Bájka začína postulátom vyjadreným mimoriadne stručne, [...]
Bájka „Husi“ je jedným z ústredných diel celého diela veľkého fabulistu. V ňom jeho protipoddanské názory našli svoje konečné vyjadrenie. Toto nie je výsmech chvastúnstva, nie satira na ľudí, ktorí sa chvália zásluhami svojich predkov (ako sa niektorí vedci prikláňajú k názoru) – vyjadruje samotné základy Krylovovej demokratickej ideológie a zasahuje aj do samotných základov ideológie. poddanských vlastníkov. Koniec koncov, princíp „primogeniture“, prvorodenstvo, [...]
Z Krylovových skúseností sa ruský spisovateľ naučil písať aj nepísať. Naučil som sa byť verný životnej pravde. V bájke „Spisovateľ a lupič“ je spisovateľ odsúdený na hrozné muky - navždy horieť v ohnivej Gehenne. Obvinenia voči spisovateľovi boli úspešné. Dýchajú hnevom a zlobou. Je celkom zrejmé, že Krylov vedel, čo [...]
V bájke „Kvarteto“ sa Krylov odvážne vysmieval najvyššiemu štátnemu orgánu cárskeho Ruska, štátnej rady, ktorá vznikla v roku 1810 a zahŕňala 4 oddelenia. Jeho príslušníci sa nemohli okamžite zmestiť do oddielov, ale boli presúvaní z jedného do druhého. Autorom použitý jambický meter dokonale sprostredkuje obsah bájky. Veľkosť verša, stručnosť riadkov, časté opakovanie pevného [...]
Krylov so svojim úžasným zmyslom pre realitu, teda spoločenskosť, vždy odhalenú, kresbu živý obrazživota, spoločenskej povahy toho či onoho „univerzálneho“ zlozvyku. Na svoju dobu, domnievame sa, odhalil aj spoločenskú podstatu klamstva ako spoločenského fenoménu, pričom vyvodil typ klamára ako spoločensky významný typ. Tu začína Krylov svoj „klamár“. Po návrate zo vzdialených ciest šľachtic (možno [...]
Vráťme sa k bájke z roku 1830. Jeho meno je „Lev“. Len „Lev“ bez „a“. Lev takpovediac v tej najčistejšej podobe. A pravda bájky je daná aj v jej čistej forme: pre príbeh neexistuje žiadne vysvetlenie, žiadna morálka. Len jeden obrázok prevzatý z reality. Obrázok je však alegorický, ale o to je pravdivejší. Takže, keď Leo zostarol a zoslabol, bol unavený z tvrdého […]...
Krylov by nebol Krylov, keby trval na tom, že zrada by bola určite potrestaná. Je to naivné. Zdá sa, že zrada-pokrytectvo má jedno dôležité vlastné rozptýlenie - servilita, servilita, generovaná neobmedzenou autokratickou mocou. Ak sa práca necení, ak sa porušuje osobná dôstojnosť, potom prekvitá otroctvo, hľadajúc, podľa Dostojevského, niekoho, kto by im vyčistil čižmy. Spisovateľ to pozoroval medzi ruskými liberálmi. […]...
„Pes, človek, mačka a sokol“ je bájka napísaná v roku 1816. Jeho hrdinovia si navzájom prisahali večné priateľstvo, deliť sa o starostlivosť a radosť, pomáhať si a v prípade potreby jeden za druhého zomrieť. Je tu celý podvod priateľstva - kompletný súbor chvály a vyjadrenia. Tu niet čo dodať. Čo sa vlastne stalo? (Krylov vždy kontroluje […]...
Krylovova téma „Had“, „inteligentný“ had, maskujúci sa, prefíkaný, odhaľuje múdrosť ľudí a spoločnosti ako jej nepochybnú výhodu: bez ohľadu na to, aký je had chytrý, bez ohľadu na to, aký sofistikovaný je vo svojich metamorfózach, nemohol oklamať kohokoľvek aj slávikovým hlasom. Ani svojou mysľou, ani svojou aroganciou. Len si pomyslite, k čomu to došlo: chcela predsa strážiť roľnícke deti. Ako opatrovateľka, [...]
Skutočnú slávu Kutuzova, jeho národného génia ako vojenského muža a diplomata, podal Krylov v bájke „Vlk v chovateľskej stanici“. Toto dielo básnika je zázrakom umenia slova. Alegória tu víťazí ako alegória, teda poetika širokého diania, aj ako (pri všetkej konvenčnosti) maximálne priblíženie sa skutočnosti – v zmysle tohto konkrétny prípad. Tu získali svoje víťazstvo a [...]
Krylov vystopoval pravdu, ktorú objavil na malých a veľkých, na konkrétnych a všeobecných, na hlavných štátnych inštitúciách a malých poteroch vlády. Najmä písal o „rade“ pod kráľom. A v „Potápačoch“ a „Rybích tancoch“ a „Petré ovce“ a „Vlci a ovce“ sa Krylov už niekoľko rokov zle vysmieva tejto „inštitúcii“, [...]
A Krylov je skvelý aj dnes, pretože vo svojich dielach vytvoril a rozvinul koherentnú filozofiu slobodnej práce, filozofiu tvorivosti a tvorby, odhalil spoločenský význam a povahu práce, povýšil túto tému na úroveň národnej vlasteneckej dôstojnosti a ukázal jeho svetohistorický význam. Jeho bájka z roku 1811 „Listy a korene“ je na križovatke dvoch tém. Úspešne nájdená alegória [...]
Od detstva poznáme Krylovove bájky. Jasné, ľahké, múdre básne sa ponoria do duše. Morálne učenie – a v bájke je nevyhnutne prítomné – sa postupne vstrebáva a sila jeho vplyvu je obrovská. Bájky učia byť úprimný, milovať vlasť, pracovať pre dobro ľudí, pomáhať slabším, neklamať, nezávidieť. Varujú pred zlými skutkami a navrhujú dobré. Bájkové zvieratá […]...
Národná identita kreativity I. A. Krylova (Na základe bájok „Vrana a líška“, „Kvarteto“, „Labuť, rak a šťuka“) Národná identita kreativity I. A. Krylova (Na základe bájok „Vrana a líška“, „Kvarteto“, „Labuť, Rak a Šťuka“) 1. Sila prefíkanosti a lichotenia v bájke „Vrana a líška“. 2. Výsmech pompéznej priemernosti v bájke „Kvarteto“. 3. Bájka „Labuť, rak a šťuka“ […]...
1. Ako ste pochopili názov bájky? Prečo je Fox zahrnutý v jeho názve? Ako ste pochopili slovo intrika? O akých intrigách v bájke hovoríme? Odkaz. Coznodey – ten, kto pletie intrigy. Bájka rozpráva príbeh o smrti zvieracieho kráľa Lea. Líška „kričí od radosti“ o svojich zásluhách. „Vyliezť na kazateľnicu,“ vymenúva cnosti, ktoré boli údajne vlastné Leovi. […]...
Básnik viac ako raz hovoril o krutej neslobode pravého umenia vo feudálnej spoločnosti a očakával ďalší vývoj tejto témy u Puškina, Gogola, Herzena, Ostrovského. Krylovovi „Slávici“ (1824) „cielia“ na veľa, čo básnik poznal, a na mnohé z toho, čo sa ukáže až v nasledujúcich desaťročiach – jeho zovšeobecnenie bolo také skutočné a bystré. Mimochodom, je to veľmi jednoduché a [...]
„Oboz“, ako viete, je prejav na obranu Kutuzovovej stratégie a taktiky pri vedení vojny. Taktika je okrem iného humánna. Poľný maršal sa staral o vojakov, ruský ľud. Nenechal ich rozptýliť a premrhať tisíce. Nepoužil som starú, „predsamovražednú“ stratégiu – čím viac obetí, tým väčšia sláva. Veľké víťazstvo s minimálnymi stratami. Víťazstvo (čo znamená […]...
Keď hovoríme o neresti, ktorá sa inokedy stáva národnou katastrofou, Krylov pomenúva opilstvo takmer ako prvé. Povie o tom v bájke (je to bájka?) „Dvaja muži“ (1824), ktorú všetci poznajú od útleho veku. Hovorí o Tadeášovi a Jegorovi, ktorí sa po opití dostali do problémov: jeden mu podpálil dvor a „[...]
Pravdepodobne každý v detstve čítal Krylovovu bájku „Slon a mopslík“. A málokto v tých vzdialených rokoch v ňom dokázal rozlíšiť jasne vyjadrený význam. Najčastejšie je to kvôli nášmu mladému veku, keď sme toto dielo študovali v škole a len vďaka našim rodičom alebo učiteľom literatúry sme pochopili všetku iróniu a satiru tohto diela. Veď sa len zamyslite nad [...]

Bájka je príbeh malá veľkosť, písaný najčastejšie satirickým štýlom a nesúci určitú sémantickú záťaž. V modernom svete, keď sú neresti často chválené a cnosti, naopak, nie sú ctené, tento typ kreativity nadobúda osobitný význam a je najcennejší. Ivan Andreevich Krylov je jedným z vynikajúcich autorov pracujúcich v tomto žánri.

Bájka "Vrana a líška"

Krylov sa vždy priaznivo odlišoval od ostatných fabulistov tým, že dokáže doslova odhaliť skutočne dramatický dej v rovnakých 20-50 riadkoch. Hrdinovia jeho diel sa zdajú čitateľovi živí, ich postavy sú dlho v pamäti.

Bájka „Vrana a líška“ od Krylova bola prvýkrát publikovaná v literárnom časopise „Dramatic Messenger“ v roku 1908. Zápletka braná ako jej základ je však známa už od staroveku. Hlúpa vrana a lichotivá líška sa každú chvíľu objavujú v literatúre rôznych národov. Vo všetkých takýchto dielach možno vysledovať rovnakú morálku, čo ukazuje na skromnosť lichôtok a úzkoprsú myseľ človeka, ktorý to oceňuje. Krylovova bájka „Vrana a líška“ sa priaznivo líši práve v tom, že odsudzuje nie samotného lichotníka, ale toho, kto verí jeho slovám. To je dôvod, prečo Vrana stratí všetko, zatiaľ čo Líška si vyslúžila svoj „kus syra“.

Bájky o Ezopovi a Lessingovi

Ako už bolo spomenuté vyššie, poučný príbeh o vtákovi čiernom krídle a nečistom chvoste nie je novinkou. Pred Krylovom ho používali mnohí autori, no najznámejší z nich sú dvaja – Ezop a Lessing.

Ezop, ktorý žil v 6. až 5. storočí pred Kristom, veril, že jeho bájka „Havran a líška“ sa vzťahuje na „blázna“. Dokonca aj jeho líška, na rozdiel od Krylova, okamžite neutečie, ale najprv sa vysmieva vtákovi, ktorý stratil jedlo. Ďalším nepodstatným rozdielom medzi týmito dvoma dielami sú gastronomické preferencie vrany. Slová Krylovovej bájky „Vrana a líška“: „Niekde Boh poslal vrane kúsok syra“. V Ezopovi boh neposlal Vranovi syr, ale sám vták niekomu ukradol kus mäsa.

Lessing, súčasník Krylova, zašiel o niečo ďalej ako Ezop a otrávil mäso ukradnuté vtákovi. Tak chcel potrestať líšku, ktorá nakoniec zomrie hroznou smrťou, za jej pochlebovačnosť a lichotenie.

Národná identita I. A. Krylova

Mnohí výskumníci Krylovovej práce, ktorí analyzovali bájku „Vrana a líška“, si všimli, ako úspešne sa mu podarilo odrážať postavy typické pre opísanú éru. Táto vlastnosť, napriek všetkej ich rozprávkovosti, je charakteristická aj pre jeho ďalšie diela. Z tohto dôvodu sa Ivan Andrejevič nazýva otcom ruského realizmu.

Jednoduchý a veľmi zrozumiteľný dej bájok nestratil na aktuálnosti po mnoho generácií. Je to spôsobené tým, že Krylov vzal hlavné zlozvyky a slabosti človeka za základ svojej práce a zostali rovnaké ako u jeho súčasníkov.

Živý ruský jazyk, v ktorom sú napísané všetky bájky Ivana Andreeviča, nemá prílišnú sofistikovanosť. Je to pochopiteľné pre každého bez výnimky. Aby čitateľ lepšie pochopil poučenie obsiahnuté v bájke, na konci diela autor vždy uvádza svoju morálku. Jednou z mála výnimiek je bájka „Vrana a líška“. Krylova viac zaujíma proces, ako Vrana pod vplyvom lichôtok začína pociťovať svoju dôležitosť a nadradenosť.

Záver

Bohaté dedičstvo, ktoré Ivan Andreevich Krylov zanechal, vždy zostane národný poklad duchovné Rusko. Jeho bájky sú právom zaradené do zlatého literárneho fondu našej krajiny a sú študované v r školské osnovy. Kým budú takéto diela, je nádej, že sa ľudia dokážu zbaviť nerestí a povznesú sa nad materiálnu zložku života.

Lekcia literárne čítanie. 3. trieda.

Téma lekcie. Bájka „Vrana a líška“ od I. A. Krylova a „Vrana a líška“ od Ezopa.

Cieľ:

Naučiť sa definovať bájku ako žáner literatúry na základe jej charakteristických znakov, nájsť v diele morálku;

Úlohy:

rozvíjať u žiakov ústnu reč, expresívne čítanie a hranie rolí;

pestovať morálne vlastnosti, kolektívne zručnosti tvorivá činnosť, zodpovedný prístup k výsledkom svojej činnosti, záujem o literatúru.

Univerzálny vzdelávacie aktivity:

Osobné: záujem o obsah dostupných umelecké práce, do sveta ľudských citov odrážajúcich sa v literárny text.

Poznávacie: zhrnúť a roztriediť vzdelávací materiál; formulovať jednoduché závery.

Regulačné: meniť pozíciu poslucháča, čitateľa, diváka v závislosti od učebnej úlohy.

Komunikatívne: zúčastňovať sa expresívnych hraných čítaní a dramatizácií; sledovať akcie ostatných účastníkov procesu kolektívnych a párových aktivít a v prípade potreby ich upravovať.

Výsledky predmetu:

Poznať charakteristické črty bájky

Schopnosť nájsť morálku a alegóriu v bájke;

Poznatky o živote a diele I. A. Krylova, Ezopa;

Počas vyučovania

1.Org. moment

Zvonček už zazvonil

Je čas, aby sme začali našu lekciu

2. Aktualizácia vedomostí

1) Krížovka (prezentácia)

2) Pracujte vo dvojiciach

1 . Vyberte si presná definícia bájky

Krátky príbeh

Varovný príbeh

Krátky alegorický príbeh poučného charakteru

(alegorický – obsahujúci výraz obsahujúci skrytý význam)

2 . Nájdite znaky rozprávky

Napísané vo veršoch

Zvierací hrdinovia

Veľké dielo

Napísané v próze

Hrdinovia sú ľudia

Obsahuje morálku

Malý kus práce

3. Rozdeľte slová do dvoch skupín

Perseus, Prometheus, Ezop, Krylov.

3. Stanovenie cieľa lekcie

- Spoznajte novú bájku a nového autora.

4. Opakovanie predtým preštudovanej látky.

Čítanie podľa rolí.

Poďme si charakterizovať hlavné postavy tejto bájky.

Aká je morálka?

5. Predstavenie nového diela. Ezopova bájka "Havran a líška"

Ezop - kto je to?

Ezop -staroveký grécky básnik-. Údajne žil okolo roku 600 pred Kristom. Ezopove pôvodné básne sa nezachovali. Najstaršie „Ezopove bájky“ sa k nám dostali v neskorších poetických úpravách.

V dávnych dobách žil jeden muž. Bol otrokom. Volal sa Ezop. Hovorí sa, že Ezop bol veľmi škaredý: bruchý a hrbatý, ale ľudia okolo neho si to nevšimli, pretože tento otrok bol úžasne inteligentný. Ezop vynašiel krátke diela. S jedným z nich sa teraz zoznámime.

6. Primárne vnímanie.

Prečítajte si Ezopovu bájku.

Páčila sa vám rozprávka?

Akému žánru práce je podobná táto bájka? (rozprávka o živote.)

V čom je rozdiel? (morálka)

7. Analýza práce

čo je morálka? (morálna lekcia)

V akej forme je bájka napísaná? (v próze)

Sú v bájke nejaké slová, ktorých význam je nejasný?

Čo môžete povedať o jazyku bájky? (v dostupnom jazyku)

Vymenujte hrdinov rozprávky.

Ako je v rozprávke zobrazený havran? (hlúpy, dôverčivý)

Líška? (prefíkaný, šikovný)

Pomenujte zápletku bájky (vzala si mäso podvodom)

Nájdite v texte slová Líšky, v ktorých lichotí Havranovi.

Z akých častí sa skladá bájka? (úvod, hlavná časť, morálka)

Kde je v rozprávke ukrytá morálka? (slovami líšky)

Čo nás učí táto bájka? ( Netreba počúvať falošné reči, hoci sú pre ucho príjemné, treba sa múdro rozhodovať. Keby sa havran jednoducho vzniesol a odletel, naplnil by si brucho, no kvôli svojej naivite a nejakej hlúposti mu ostalo prázdne brucho.)

Prečo sa stalo, že havran sa ľahko rozišiel so svojou korisťou? V akom teste neuspel? (skúšky lichôtky, chvály)

Prečítajte si, čo znamenajú slová „plošší“ a „plošší“.

Kto komu lichotí? Koho bájka odsudzuje viac: hlúpeho havrana alebo prefíkanú líšku? Dokážte svoj názor pomocou morálky bájky.

Aká ľudská chyba je zosmiešňovaná? (hlúposť)

8.Práca s ilustráciou.

Mnohí umelci sa pokúšali zobraziť tieto bájky štetcom a ceruzkou, aby to dokázali výtvarné umenie udalosti opísané v týchto bájkach sme vnímali ešte živšie. Sú to umelci ako D.K. Gavrilenko, S. Yarovoy, Valentin Serov a mnohí ďalší. Chcel by som upriamiť vašu osobitnú pozornosť na prácu Valentina Serova, je vo vašej učebnici a na obrazovke.

Napriek tomu, že bol vyrobený jednoduchou ceruzkou a je matný, pozrite sa, ako umelec sprostredkoval obrazy postáv. Porovnajte veľkosť postavy vrany a líšky. čo povieš? Zodpovedajú ich veľkosti realite? (Postava vrany je oveľa väčšia ako líška, zdá sa, že umelec robil prácu sediac vysoko na smreku vedľa vrany. Vzniká vizuálny kontrast - veľká vrana a malinká líška)

Myslíte si, že bolo možné z takej vzdialenosti vidieť také detaily vzhľadu, ako sú „ponožky“, „perie“, „oči“?

Čo nás učia tieto bájky?? (Neverte lichotivým slovám iných, neverte vždy svojim ušiam, tieto slová nie sú vždy úprimné, nebuďte dôverčiví, hlúpi)

Porovnajte bájky Ezopa a I.A. Krylova pomocou údajov tabuľky.

Aké sú podobnosti medzi bájkami?

V čom sa rozprávky líšia?

Práca so stolom (vo dvojiciach)

Ivan Andrejevič Krylov

Písomná forma

Zloženie

V ktorej bájke je ľahšie predstaviť si správanie postáv?

I.A. Krylov použil výstižné a presné slová na vyjadrenie charakteru postáv.Pozrime sa na hrdinov bájky, ako ich vykreslili umelci: Valentin Serov a G. Kupriyanov.

Podarilo sa umelcom sprostredkovať osobnosti postáv?

Ako je zastúpená Vrana? Líška?

Hrdinovia bájok I.A. Krylova boli populárni nielen medzi umelcami, ale aj medzi sochármi. V rôznych mestách boli inštalované sochárske kompozície pre hrdinov mnohých bájok I.A. Krylova.

Pred nami sa odohráva celé predstavenie, v ktorom zvierací herci hovoria a konajú ako ľudia, no zároveň zostávajú zvieratami, zachovávajúc si svoje zvyky.

Odpovedz na otázku:

1. Prečo Líšky v bájkach vychvaľujú Havrana a Vranu?

2. Ezop a Krylovove bájky si robia srandu z...

3. Vyberte príslovia pre morálku bájok Ezopa a Krylova:

-Je lepšie počúvať trpkú pravdu ako sladké lichôtky.

-Každý zbabelec hovorí o odvahe.

-Za hlúposť treba vždy platiť.

4. Nájdite svoju obľúbenú frázu v Krylovovej bájke a vysvetlite jej význam.

Skontrolujte, čo máte.

Ak ste splnili 1 úlohu, znamená to naučil sa chápať obsah bájky a charakter postáv.

Úlohu 2 splnil správne – naučil sa rozumieť rozprávková téma.

Splnili ste úlohu 3, čo znamená, že ste sa naučili pochopiť morálku bájky.

Úlohu 4 dokončil správne, to znamená, že rozumieme jazyku bájky.

Akú úlohu ste ťažko splnili?

Ktorá bájka sa vám zdala zaujímavejšia, živšia a presvedčivejšia? prečo?

Ezopove bájky sa líšia od Krylovových bájok. V I.A. Krylovej všímame si umeleckú dokonalosť jeho tvorby, ktorá sa prejavuje v šírke zovšeobecnení, v jasnosti a precíznosti morálky. V už známej zápletke nám autor odhaľuje do najmalebnejších detailov správanie zvierat, za ktorými čitateľ objavuje živé obrazy skutočne národného charakteru. Vyznačuje sa veselou mysľou a posmechom. Nemali by sme však zabúdať, že myšlienka patrí Ezopovi a bez neho by neboli také nádherné Krylovove bájky.

9. Spojenie so životom.

Chlapci, vyskytli sa vo vašom živote prípady, keď ste niekomu lichotili so sebeckými cieľmi a hrali ste sa na líšku, alebo naopak, boli ste oklamaní, podľahli lichotivým slovám a trpeli tým, a tak ste sa hrali v úlohe hlúpej vrany. Zapamätajte si a povedzte nám o tom.

Nesmrteľné výtvory Ezopa a Krylova

Každým rokom ťa milujeme viac a viac!

Prečo po stovkách, tisíckach rokov s potešením čítame bájky Ezopa a Krylova? (Sú zaujímavé, užitočné a učia životné lekcie)

Prečo bájky nezostarnú? (Ľudské zlozvyky, ako sú lichotenie, závisť, lenivosť, hlúposť, prefíkanosť, existovali pred 4000 rokmi a existujú dodnes.)

Akú životnú múdrosť ste si zobrali z dnešnej lekcie, z dnešných bájok?

(Netreba byť dôverčivý a lichôtky sú škaredé.)

10 . Reflexia.