Το μοντέλο της ημέρας είναι η μεσαία ομάδα. Ολοκληρωμένες τάξεις στη μεσαία ομάδα. Τμήματα της ημέρας. Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Πρωί"

Διαμόρφωση της έννοιας του χρόνου. Αναπτύξτε τις ιδέες για τα μέρη της ημέρας (πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ). Μάθετε να χρησιμοποιείτε αυτούς τους όρους σωστά στην ομιλία Εξασκηθείτε στα παιδιά να μετρούν μέχρι το πέντε. Ενισχύστε την ικανότητα να απλώνετε αντικείμενα με το δεξί σας χέρι από τα αριστερά προς τα δεξιά. Συνεχίστε να ασκείτε τα παιδιά στη δημιουργία σχέσεων «ισότιμα», χρησιμοποιώντας τεχνικές επικάλυψης. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, την ομιλία / Εκπαιδεύστε τα παιδιά να φροντίζουν τα αγαπημένα τους πρόσωπα.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

GCD στα μαθηματικά στη μεσαία ομάδα «Χρόνος. Τμήματα της ημέρας"

Περιεχόμενο προγράμματος:

Διαμόρφωση της έννοιας του χρόνου. Αναπτύξτε τις ιδέες για τα μέρη της ημέρας (πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ). Μάθετε να χρησιμοποιείτε σωστά αυτούς τους όρους στην ομιλία.

Εξασκηθείτε στο να μετράτε μέχρι το πέντε. Ενισχύστε την ικανότητα να απλώνετε αντικείμενα με το δεξί σας χέρι από τα αριστερά προς τα δεξιά. Συνεχίστε να ασκείτε τα παιδιά στη δημιουργία σχέσεων «ισότιμα», χρησιμοποιώντας τεχνικές επικάλυψης. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, την ομιλία.

Μάθετε στα παιδιά να φροντίζουν τα αγαπημένα τους πρόσωπα.

Υλικό:

Υλικό επίδειξης: Ρολόι με εικόνες από μέρη της ημέρας,

«αστερίσκοι» για το παιχνίδι, 5 κότες και 5 κότες.

Ελεημοσύνη: Κάρτες με διπλές λωρίδες, κουνελάκια και λάχανο, 5 τεμάχια για κάθε παιδί.

Πρόοδος μαθήματος

Τα παιδιά από τα αποδυτήρια πηγαίνουν στην ομάδα και κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε ημικύκλιο.

Εκπαιδευτικός: Σήμερα θα σας παρουσιάσω ένα ρολόι που σας λέει πότε να κοιμηθείτε, πότε να σηκωθείτε, πότε να ξεκινήσετε τη δουλειά. Και υπάρχουν μερικές ενδιαφέρουσες φωτογραφίες. Αυτό δεν είναι ένα απλό ρολόι, δείχνει μέρη της ημέρας.

(ρολόι χτυπάει)

Βέλος, περιστροφή βέλους

Δείξε μου την ώρα της ημέρας!

(Το βέλος σταμάτησε σε μέρος της ημέρας - πρωί)

Δάσκαλος: Τι σχεδιάζεται εδώ; (το λαγουδάκι ξυπνά)

Τι ώρα της ημέρας είναι αυτή;

Τα παιδιά λένε ότι η εικόνα δείχνει το πρωί, το λαγουδάκι ξυπνά.

Εκπαιδευτικός: Ναι, το πρωί απεικονίζεται σωστά, το λαγουδάκι ξυπνά.

Ο δάσκαλος δείχνει ένα παιχνίδι κόκορα ή μια εικόνα
με την εικόνα του και διαβάζει μια παιδική ομοιοκαταληξία:

Κόκορα, κοκορέτσι,

χρυσό χτένι,

Κεφαλή λαδιού.

μεταξωτό γένι,

Ότι ξυπνάς νωρίς

Αφήνεις τα παιδιά να κοιμηθούν;

«Πότε ξυπνούν τα παιδιά;» - ο δάσκαλος ενδιαφέρεται και δείχνει μια εικόνα ενός κόκορα που κάθεται σε έναν φράχτη με φόντο τον ανατέλλοντα ήλιο.

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στις τέσσερις κότες που βρίσκονται στην κορυφή του φλανελογράφου: «Ποιος άλλος ξυπνά με το κοκορέτσι; Πόσα κοτόπουλα υπάρχουν;"

Ο δάσκαλος ζητά να μετρήσει τα κοτόπουλα και τοποθετεί τον ίδιο αριθμό κοτόπουλων στο κάτω μέρος του φλανελογράφου: «Πόσα κοτόπουλα; Πόσα κοτόπουλα; Τι μπορεί να ειπωθεί για τον αριθμό των ορνίθων και των κοτόπουλων; Μια άλλη κότα ξύπνησε και έτρεξε σε τέσσερις κότες (προσαρτά μια άλλη κότα στο φλανελογράφο). Υπάρχουν περισσότερες κότες από κότες;

Ο δάσκαλος μετράει τα κοτόπουλα και ρωτά: «Πόσα κοτόπουλα; (Μετρά με τα παιδιά.) Πώς πήρατε πέντε κότες; Πόσα κοτόπουλα; Πέντε κοτόπουλα και τέσσερα κοτόπουλα - συγκρίνετε ποιος έχει περισσότερα. (Πέντε κότες είναι περισσότερες από τέσσερις νεοσσοί.) Τέσσερις νεοσσοί και πέντε κότες - μία λιγότερη. (Τέσσερις νεοσσοί είναι μικρότεροι από πέντε κότες.) Ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος, πέντε ή τέσσερις; Ποιος αριθμός είναι μικρότερος: τέσσερα ή πέντε; Τι πρέπει να γίνει ώστε οι κότες και τα κοτόπουλα να γίνουν ίσα: πέντε το καθένα.

Ο δάσκαλος διευκρινίζει πώς έγιναν 5 κοτόπουλα. (Άλλο 1 κοτόπουλο προστέθηκε σε 4 κοτόπουλα.) Στη συνέχεια επαναφέρει την ανισότητα και προτείνει να γίνει ισότητα αφαιρώντας. ("Πώς αλλιώς μπορείτε να κάνετε κοτόπουλα και κοτόπουλα ομοιόμορφα χωρισμένα;")

Καλημέρα! Τα πουλιά τραγούδησαν

Οι καλοί άνθρωποι σηκώνονται από το κρεβάτι

Κρύβοντας όλο το σκοτάδι στις γωνίες

Οι καλοί άνθρωποι πάνε στη δουλειά!

Εκπαιδευτικός: Πες μου, τι κάνουν οι άνθρωποι το πρωί;

Τα παιδιά λένε ότι όταν οι άνθρωποι σηκώνονται το πρωί πλένουν τα πρόσωπά τους, στρώνουν τα κρεβάτια τους, κάνουν ασκήσεις και τρώνε πρωινό.

(ρολόι χτυπάει)

Βέλος, περιστροφή βέλους

Δείξε μου την ώρα της ημέρας!

Εκπαιδευτικός: Τι σχεδιάζεται εδώ, παιδιά;

Τα παιδιά λένε ότι η εικόνα δείχνει ότι το κουνελάκι χαίρεται με τον ήλιο.

Δάσκαλος: Πότε συμβαίνει;

Παιδαγωγός: Ντινγκ - Ντιλέν, Ντινγκ - Ντιλέν, ήρθε μια όμορφη μέρα! Η μέρα είναι η πιο φωτεινή ώρα της ημέρας. Είναι αυτή τη στιγμή που οι άνθρωποι προσπαθούν να κάνουν σοβαρά και σημαντικά πράγματα. Τι κάνουμε κατά τη διάρκεια της ημέρας;

Τα παιδιά απαντούν ότι κατά τη διάρκεια της ημέρας παίζουν, ζωγραφίζουν, τραγουδούν, διαβάζουν, περπατούν, μελετούν.

Εκπαιδευτικός: Ας παίξουμε το παιχνίδι "Μην κάνετε λάθος".

Ο δάσκαλος διευκρινίζει τα ονόματα των γεωμετρικών σχημάτων που είναι τοποθετημένα στη φανελογραφία (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο) και προσφέρει να παίξει.

Ο δάσκαλος δείχνει με διαφορετική σειρά γεωμετρικά σχήματα, και τα παιδιά εκτελούν τις κατάλληλες κινήσεις: κύκλος - άλμα, τετράγωνο - χτυπούν τα χέρια τους, τρίγωνο - οκλαδόν, ορθογώνιο - βήμα στη θέση τους.

Εκπαιδευτικός: Ενώ παίζαμε, ήταν ώρα για μεσημεριανό! Το κουνελάκι μας πεινάει επίσης. Μαζί του πείνασαν και οι λαγοί.

Παιδιά, ελάτε στα τραπέζια. Ο καθένας σας έχει μια κάρτα.

Βάλτε τέσσερα κουνελάκια στην επάνω λωρίδα. Κρατήστε την κάρτα με το αριστερό σας χέρι και μετρήστε με το δεξί σας από αριστερά προς τα δεξιά. Πόσα κουνέλια έχουμε;

Τα παιδιά απαντούν ότι είναι μόνο τέσσερα κουνελάκια.

Εκπαιδευτικός: Πόσα κουνελάκια έχεις Vova; Έχεις την Κάτια; Nastya, πόσα κουνελάκια έχεις;

Ο δάσκαλος ακούει τις απαντήσεις των παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Ας πάρουμε ένα κεφάλι λάχανο και ας το δώσουμε στο πρώτο λαγουδάκι. Ταΐσατε όλα τα κουνέλια;

Τα παιδιά απαντούν ότι όχι όλα! Τα υπόλοιπα κουνελάκια έμειναν χωρίς λάχανο!

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, δώστε σε κάθε λαγουδάκι ένα κεφάλι λάχανο. Είχε αρκετό κάθε κουνελάκι; Δεν έβλαψε κανέναν; Ένα άλλο κουνελάκι ήρθε τρέχοντας. Πέντε λαγουδάκια και τέσσερα κεφάλια λάχανου - συγκρίνετε ποιο είναι λιγότερο (Τέσσερα κεφάλια είναι λιγότερα από πέντε κουνελάκια) Ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος: πέντε ή τέσσερα; Ποιος αριθμός είναι μικρότερος: τέσσερα ή πέντε; Βεβαιωθείτε ότι τα κουνελάκια και το λάχανο είναι μοιρασμένα εξίσου. Πόσα λαγουδάκια και λάχανα τώρα;

Ο δάσκαλος διευκρινίζει στα παιδιά τους τρόπους εξίσωσης των αντικειμένων και το σχηματισμό των αριθμών που προκύπτουν.

Τα παιδιά απαντούν ότι τώρα έχουμε λάχανα και κουνελάκια εξίσου. Σπρώχνουν τα χαρτιά, αφήνουν το τραπέζι και πάνε στο ρολόι.

(Fizminutka)

Κοίτα τι ώρα είναι

Τικ-τακ, τικ-τακ, τικ-τακ!

Μια φορά αριστερά, μια φορά δεξιά

Τικ-τακ, τικ-τακ, τικ-τακ!

(ρολόι χτυπάει)

Βέλος, περιστροφή βέλους

Δείξε μου την ώρα της ημέρας!

Δάσκαλος: Τι σχεδιάζεται εδώ;

Τα παιδιά απαντούν ότι η εικόνα δείχνει ένα λαγουδάκι να βλέπει τηλεόραση.

Δάσκαλος: Τι ώρα της ημέρας είναι;

Τα παιδιά απαντούν εκείνο το βράδυ.

Ο ήλιος δύει πίσω από το βουνό

Τα αστέρια είναι αναμμένα

Δροσιά πέφτει στο γρασίδι

Η βραδιά ξεκινά!

Τι κάνουν οι άνθρωποι το βράδυ;

Τα παιδιά απαντούν ότι το βράδυ οι άνθρωποι γυρίζουν από τη δουλειά, δειπνούν, βλέπουν τηλεόραση, ισιώνουν τα κρεβάτια τους και ετοιμάζονται για ύπνο!

Εκπαιδευτικός: Και ποιος το βράδυ, πριν πάτε για ύπνο, τραγουδά ένα νανούρισμα;

Τα παιδιά απαντούν ότι το βράδυ πριν πάνε για ύπνο, οι γονείς τραγουδούν ένα νανούρισμα στα παιδιά τους για να κοιμούνται ήσυχα και να έχουν καλά όνειρα.

Βράδυ - ο ήλιος δύει,

Όλοι καλούνται να ηρεμήσουν.

Θέλει να παρακολουθεί σιωπηλά

"GOOG night παιδιά!"

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας τραγουδήσουμε ένα νανούρισμα στις κούκλες μας.

Κάτω από την ηχογράφηση, τα παιδιά τραγουδούν ένα νανούρισμα στις κούκλες.

(ρολόι χτυπάει)

Βέλος, περιστροφή βέλους

Δείξε μου την ώρα της ημέρας!

Εκπαιδευτικός: Τι σχεδιάζεται εδώ, παιδιά; Τι ώρα της ημέρας;

Τα παιδιά απαντούν ότι η εικόνα δείχνει τη νύχτα.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι κάνετε το βράδυ;

Τα παιδιά λένε ότι κοιμούνται το βράδυ.

Εκπαιδευτικός: Έτσι είναι, τη νύχτα, τα παιδιά και οι ενήλικες ξεκουράζονται, γιατί δούλευαν, σπούδαζαν, έκαναν επιχειρήσεις - ήταν κουρασμένοι! Και μόνο τα αστέρια κλείνουν το μάτι ο ένας στον άλλο χαρούμενα!

Παιχνίδι "Βρες σύντροφο"

Ήρθε η νύχτα. Έγινε σκοτάδι. Αστέρια φώτισαν στον ουρανό.

Τα παιδιά παίρνουν ένα αστέρι τη φορά και αρχίζουν να κινούνται προς τη μουσική. Έφτασε το πρωί. Έγινε φως. Στο τέλος της μελωδίας, βρίσκουν έναν σύντροφο για τον εαυτό τους: ένα παιδί με έναν αστερίσκο του ίδιου χρώματος και σχηματίζουν μια πύλη, κρατώντας τα χέρια και στέκονται το ένα μετά το άλλο. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Παιδαγωγός: Έτσι γνωρίσαμε όλα τα μέρη της ημέρας. Ας τους ονομάσουμε.

Τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλο ονομάζουν μέρη της ημέρας.

Πρωί απόγευμα Βράδυ βράδυ -

Τρέξτε μακριά για μέρες

Για να μην μετανιώνω τις μέρες

Πρέπει να κάνουμε οικονομία κάθε ώρα

Να έχω χρόνο να χορέψω

παίζω με φίλους,

Και φυσικά βοήθησε τη μαμά!

Τικ τακ, τικ τακ

Ξέρουμε τέτοια μέρα!

Σβετλάνα Ντουμπάσοβα
Περίληψη του GCD στα μαθηματικά στη μεσαία ομάδα "Μέρη της ημέρας"

Στόχος:

Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά τμήματα της ημέρας: πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ, τα σημάδια τους, ακολουθία.

Καθήκοντα:

Διδάξτε να αναγνωρίζετε τμήματα της ημέραςσύμφωνα με σημάδια ανθρώπινης δραστηριότητας.

Αναπτύξτε τη λογική, τη φανταστική σκέψη, την προσοχή.

Καλλιεργήστε την ικανότητα και την επιθυμία να ανταποκριθείτε.

λεξιλογική εργασία: ενεργοποιήστε τις λέξεις πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιφέρειες: γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου.

Διαδήλωση υλικό: Εικόνες « Τμήματα της ημέρας» .

Πρόοδος μαθήματος:

Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, πηγαίνουν στο παράθυρο και λένε τι βλέπουν στο δρόμο, τι καιρό κάνει. (καθαρός και μπλε ουρανός, ο ήλιος λάμπει στον ουρανό, έχει φως έξω).

Παιδιά μαντέψτε πότε Συμβαίνει:

Η αυγή ανατέλλει πάνω από το ποτάμι

Ο κόκορας λαλάει στην αυλή.

πλύσιμο γατών,

Παιδιά ξυπνήστε.

(πρωί)

"πρωί"

Όταν τελειώνει η νύχτα, έρχεται το πρωί. Ο ήλιος ανατέλλει. Και τριγύρω ξυπνάει: και δέντρα, και λουλούδια, και έντομα, και ζώα.

Τι κάνεις το πρωί; (Ξυπνάω, σηκώνομαι, πλένω το πρόσωπό μου, πηγαίνω στο νηπιαγωγείο, κάνω ασκήσεις, παίρνω πρωινό).

Ο ήλιος είναι ψηλά στον ουρανό

Μακριά από το ηλιοβασίλεμα

Ένα ποντίκι σέρνει κόκκους σε ένα λαγούμι.

Το παιδί μαθαίνει το αλφάβητο.

(ημέρα)

Η μέρα ακολουθεί το πρωί. Ο ήλιος είναι ήδη ψηλά. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο παίζουν, περπατούν, γευματίζουν.

Ο δάσκαλος δείχνει την εικόνα "ημέρα"

Τι κάνετε κατά τη διάρκεια της ημέρας; (απαντήσεις των παιδιών).

Ο ήλιος είναι κόκκινος.

Ο σκίουρος κρύβεται σε μια κοιλότητα.

Το Drema έρχεται να μας επισκεφτεί,

Κουβαλάει την ιστορία μαζί του.

(απόγευμα)

Έρχεται το βράδυ όταν τελειώνει η μέρα και αρχίζει να νυχτώνει έξω. Ο ήλιος κρύβεται. Τα αγόρια επιστρέφουν νηπιαγωγείο.

Τι κάνεις το βράδυ; (Επιστρέφω σπίτι από το νηπιαγωγείο, περπατώ, βλέπω τηλεόραση, ετοιμάζομαι για ύπνο).

Ο δάσκαλος δείχνει την εικόνα "απόγευμα"

Τα αστέρια καίνε στον ουρανό.

Τα πουλιά κοιμούνται και τα ψάρια κοιμούνται.

Λουλούδια ύπνου στον κήπο στα κρεβάτια,

Λοιπόν, είμαστε στα κρεβάτια μας.

(Νύχτα)

Πότε συμβαίνει; (τα παιδιά απαντούν το βράδυ)

Σωστά, τη νύχτα. Μετά το βράδυ έρχεται η νύχτα. Είναι σκοτεινά τη νύχτα. Το φεγγάρι αντικαθιστά τον ήλιο. Και τι κάνεις το βράδυ; (ύπνος).

Ας μετρήσουμε πόσους έχουμε μέρη ανά ημέρα? (πρωί-1, απόγευμα-2,

βράδυ - 3, νύχτα - 4).

Πόσα μέρη ανά ημέρα? (τέσσερα).

Παιδιά ας παίξουμε ένα παιχνίδι "Τελείωσε την πρόταση".

Διδακτικό παιχνίδι

Έχουμε πρωινό το πρωί και δείπνο (Το απόγευμα).

Κοιμόμαστε το βράδυ και κάνουμε ασκήσεις (το πρωί).

Κατά τη διάρκεια της ημέρας έχουμε μεσημεριανό και πρωινό (το πρωί).

Ο ήλιος λάμπει την ημέρα και το φεγγάρι (τη νύχτα).

Έχουμε δείπνο το βράδυ και μεσημεριανό (απόγευμα).

Τώρα σας προσκαλώ να παίξετε το παιχνίδι "Ονομα τμήματα της ημέρας»

Διδακτικό παιχνίδι

Ο δάσκαλος καλεί οποιοδήποτε μέρος της ημέρας, τα παιδιά συνεχίζουν να καλούν με τη σωστή σειρά. Παράδειγμα: Σε μια μέρα? Δ .: - βράδυ, βράδυ, πρωί.

Τη νύχτα; Δ: πρωί, απόγευμα, βράδυ.

Μπράβο παιδιά.

Αντανάκλαση

Ας τα βάλουμε όλα σε τάξη ξανά τμήματα της ημέρας. Πόσο τα μέρη χωρίζονται ανά ημέρα? Ονομάστε τι έρχεται μετά τη νύχτα, τη μέρα, το βράδυ;

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Μάθημα στην ομάδα ηλικιωμένων "Μέρη της ημέρας: πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ"Επάγγελμα στην ανώτερη ομάδα. Μέρη της ημέρας: πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ. Καθήκοντα: - να επεκτείνει τις ιδέες για τα μέρη της ημέρας, τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά.

Σκοπός του παιχνιδιού: να ασκήσει τα παιδιά στην ικανότητα να διακρίνουν μέρη της ημέρας, να αναπληρώσουν τη γνώση για τα διάφορα μέρη της ημέρας, να αναπτύξουν τη φαντασία, να δημιουργήσουν μια εικόνα.

Περίληψη του μαθήματος για ερευνητικές δραστηριότητες σε περιπάτους "Μέρη της ημέρας"Οικολογική δραστηριότητα με παιδιά ανώτερη ομάδα. Θέμα: Μέρη της ημέρας. Οι στόχοι της δραστηριότητας του δασκάλου: Να γνωρίσουν τα μέρη της ημέρας, τα σημάδια τους.

Σύνοψη του GCD στο FEMP στο δεύτερο junior group "Parts of the day"Σύνοψη του GCD στο FEMP στο δεύτερο junior group. Θέμα: «Μέρη της ημέρας» Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: - γνωστική ανάπτυξη - κοινωνικά.

Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου στη νεότερη ομάδα "Μέρη της ημέρας"νηπιαγωγείο κρατικού προϋπολογισμού εκπαιδευτικό ίδρυμαπόλη της Μόσχας νηπιαγωγείο φροντίδας και αποκατάστασης №754 "Solnyshko" Ημερομηνία:.

Εκπαιδευτικός χώρος: ενσωμάτωση γνωστικής ανάπτυξης με τον εκπαιδευτικό τομέα: Φυσικός Πολιτισμός, ανάπτυξη του λόγου. Σκοπός: να διορθώσει.

Σύνοψη του μαθήματος για το FEMP «Ευρύτερο, στενότερο. Μέρη της ημέρας: πρωί-βράδυΣκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών να συγκρίνουν αντικείμενα σε πλάτος, χρησιμοποιώντας τεχνικές εφαρμογής και επικάλυψης, να αντικατοπτρίζουν τα αποτελέσματα σύγκρισης στην ομιλία.

Σύνοψη του μαθήματος για τη γνώση του κόσμου γύρω από "Μέρη της ημέρας" δεύτερη ομάδα juniorΔημοτικό Αυτόνομο Γενικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Προγυμνάσιο Νο 119» (Περίληψη μαθήματος για τη γνώση του κόσμου γύρω) το δεύτερο.

Περίληψη του μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη "Μέρη της ημέρας" στην ανώτερη ομάδα.Στόχοι: να εισαγάγετε τα μέρη της ημέρας, τα ζώδια τους. διευκρινίστε ότι οι ώρες και τα λεπτά αποτελούν την ημέρα. σημειώστε τη δραστηριότητα ενός ατόμου στο ένα ή στο άλλο.

Γκαλίνα Γκολίκοβα
Μάθημα στη μεσαία ομάδα "Μέρη της ημέρας"

Μάθημα στη μεσαία ομάδα« Τμήματα της ημέρας» .

Στόχος: Βελτιώστε την ιδέα του τμήματα της ημέρας, συνδέοντάς τα με αυτό που κάνουν τα παιδιά το πρωί, το απόγευμα, το βράδυ και το βράδυ. ανάπτυξη οπτικής αντίληψης και οπτικής μνήμης, σκέψης. να μάθουν να μιμούνται ενέργειες για να εμπλουτίσουν το λεξικό με λέξεις που χαρακτηρίζουν προσωρινές έννοιες. Εδραίωση γνώσεων για τμήματα της ημέρας. Εξασκηθείτε στην εύρεση της σωστής εικόνας. Χτίστε την αίσθηση του χρόνου. Καλλιεργήστε την επιμονή.

Πρόοδος μαθήματος:

Τα παιδιά κάθονται στο χαλί.

Σας αρέσει να πηγαίνετε στο νηπιαγωγείο;

Γιατί σου αρέσει εδώ;

Ποιος σε ξυπνάει το πρωί;

Οι γονείς σου ξυπνούν μόνοι τους το πρωί ή τους βοηθάει κάποιος; (Δείχνω στα παιδιά ένα ξυπνητήρι, δείχνω τη δουλειά του)

Παιδιά, γιατί πιστεύετε ότι δόθηκε τέτοιο όνομα στο ρολόι;

Ποιος άλλος ξυπνά τον κόσμο το πρωί;

Διαβάζοντας ένα ποίημα «Κόκορα, κόκορα, χρυσή χτένα!»

Σημαντικό κοκορέτσι με στίγματα

Φοράει περήφανα μια χτένα.

Πάντα ανατέλλει την αυγή

Καλεί όλους να δουλέψουν:

- Τεμπέληδες, σταμάτα να κοιμάσαι,

Πρέπει να συναντήσω τον ήλιο!

Τραγούδησε ένα κουδούνισμα

Και πέταξε στο κοτέτσι.

Δεν κοιμήθηκε λίγο -

Σηκώθηκε πολύ νωρίς το πρωί.

Πες μου σε παρακαλώ τι ώρα λάλησε ο κόκορας (Το πρωί)

Έτσι ξύπνησες το πρωί. Τι κάνεις μετά; (Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν Ενέργειες(βούρτσισμα δοντιών, πλύσιμο, ντύσιμο)

Μετά από αυτό, βγαίνεις έξω και πηγαίνεις στο νηπιαγωγείο. Θυμηθείτε αν αυτή την ώρα έξω είναι ανοιχτό ή σκοτάδι.

Τι κάνεις όταν έρχεσαι στο νηπιαγωγείο; (Γδύνονται, παίζουν, πλένουν τα χέρια τους, κάθονται στο τραπέζι)

Πώς λέγεται το φαγητό το πρωί;

Μετά τάξειςπας μια βόλτα. Έχει πολύ φως έξω, ακόμα κι αν ο ουρανός είναι συννεφιασμένος. Ο ήλιος είναι πλήρως ξύπνιος. Τι ώρα έφτασε; (η μέρα έφτασε)

Μετά τη βόλτα πηγαίνετε στο η ομάδα καθίσει στο τραπέζι.

Μυστήριο. Ο σεφ έφτιαξε 100 κοτολέτες - σας προσκαλεί σε δείπνο (ημέρα).

Και πώς να το πεις για να είναι ξεκάθαρο τι θα φας το απόγευμα και όχι το πρωί ή το βράδυ; (θα φάτε μεσημεριανό)

Μετά το μεσημεριανό γεύμα - μια ήσυχη ώρα. Γιατί λέγεται έτσι;

Μπορεί επίσης να ονομαστεί ύπνος κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Ξύπνησες, έφαγες ένα απογευματινό σνακ, έπαιξες λίγο και μετά ήρθαν οι γονείς σου για σένα. Πώς μπορείτε να ονομάσετε την ώρα που πηγαίνετε σπίτι; (Απόγευμα)

Δεν είναι τόσο φωτεινό έξω. Γυρνάς σπίτι, όλη η οικογένεια κάθεται να φάει.

Πώς να ονομάσετε το φαγητό το βράδυ; (Βραδινό)

Ο ήλιος δύει καλώντας τους πάντες να ηρεμήσουν.

Θα ήθελα να δω μέσα σιωπή: "GOOG night παιδιά!" (απόγευμα)

Τα παιδιά κοιμούνται στην κούνια

Ονειρεύονται γλυκά - γλυκά.

Τα αστέρια λάμπουν για αυτούς στη σιωπή,

Κοιμηθείτε καλά μικρά (Νύχτα).

Έρχεται η νύχτα.

Τι θα γίνει μετά το βράδυ;

Τι έρχεται μετά το πρωί; (ημέρες)

(Fizminutka)

Κοίτα τι ώρα είναι

Τικ-τακ, τικ-τακ, τικ-τακ!

Μια φορά αριστερά, μια φορά δεξιά

Τικ-τακ, τικ-τακ, τικ-τακ!

(ρολόι χτυπάει)

Βέλος, περιστροφή βέλους

χρόνος δείξε τον εαυτό σου για μέρες!

Δείξτε στα παιδιά πολλούς κύκλους ίδιου μεγέθους. Μαύρο, γκρι, μπλε, μωβ.

Τι κύκλο μπορούμε να ορίσουμε τη νύχτα; (μαύρος)

Νωρίς το πρωί (γκρί)

Μέσα της ημέρας; (μπλε)

Απόγευμα? (μωβ)

Διδακτικό παιχνίδι: « Τμήματα της ημέρας»

Το πρωί ο ήλιος ανατέλλει

Μην αφήνετε τα παιδιά να κοιμούνται!

Λοιπόν, παιδιά, σηκωθείτε

Επαναφόρτιση, πλύσιμο

Ντύσου έξυπνα

Και πάρτε πρωινό.

(Τα παιδιά δείχνουν μια γκρίζα εικόνα)

Το μεσημέρι ο ήλιος είναι στο ζενίθ του,

Έχει ακτίνες σαν κλωστές,

Η γη ζεσταίνεται γενναιόδωρα

Όλοι καλούνται να δειπνήσουν.

(Τα παιδιά δείχνουν μια μπλε εικόνα)

Λοιπόν, το βράδυ παιδιά,

Όλα είναι τυλιγμένα στην ψυχρότητα

Ο ήλιος θέλει και ξεκούραση.

Και τα παιδιά έχουν ένα νόστιμο δείπνο.

(Τα παιδιά δείχνουν μωβ εικόνα_

Τη νύχτα στον ουρανό - το φεγγάρι,

Είναι πολύ αυστηρή:

Παρακολουθεί τα πάντα

Έχεις τακτοποιηθεί στο κρεβάτι;

Κλείσε τα μάτια σου

Αφήστε να ονειρευτείτε παραμύθια.

κλείσε τα μάτια σου

Καληνύχτα σε όλους!

(Τα παιδιά δείχνουν μια μαύρη εικόνα)

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Διδακτικό παιχνίδι για παιδιά μεσαίων και ηλικιωμένων ομάδων "Μέρη της ημέρας"Διδακτικό παιχνίδι «Μέρη της ημέρας» Σκοπός: να διευρύνουν τις ιδέες και να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα μέρη της ημέρας, τη σειρά τους, να σχηματίσουν.

Σύνοψη του OOD στην προπαρασκευαστική ομάδα "Ταξίδι στη Χώρα της Γνώσης". Εποχές. Τμήματα της ημέρας. Ημέρες της εβδομάδας[β] Σύνοψη των Οργανωμένων εκπαιδευτικές δραστηριότητες V προπαρασκευαστική ομάδα"Ταξίδι στη Χώρα της Γνώσης" (ανοιχτή προβολή.

Σύνοψη του GCD στο FEMP "Parts of the day"Σύνοψη του OOD στο FEMP Θέμα: «Μέρη της ημέρας» Στόχοι: 1 Να εδραιωθεί η ικανότητα διάκρισης και ονομασίας μερών της ημέρας «πρωί», «βράδυ» 2 Ανάπτυξη σκέψης.

Σύνοψη του ενσωματωμένου GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα «Ταξίδι με μαγικούς ξηρούς καρπούς». Ελεγχος. Μέρες της εβδομάδας, μέρη της ημέραςΠερίληψη του GCD για γνωστική ανάπτυξηστην προπαρασκευαστική ομάδα «Ταξίδι με μαγικούς ξηρούς καρπούς» Εκπαιδευτικός χώρος: «Γνωστική.

Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για το FEMP στη μεσαία ομάδα. Ελεγχος. Γεωμετρικά σχήματα. Τμήματα της ημέραςΣύνοψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των παιδιών της μεσαίας ομάδας. Σκοπός: Να εντοπιστεί ο σχηματισμός γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων στο FEMP. Λογισμικό.

Σύνοψη του OD για FEMP στη δεύτερη ομάδα junior "Parts of the day"Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να συγκρίνουν αντικείμενα σε μήκος, να κάνουν σχέδια συνδυάζοντας χρώματα και σχήματα. μάθουν να διακρίνουν έννοιες.

Ολοκληρωμένο μάθημα στα μαθηματικά.

στη μεσαία ομάδα

Θέμα: «Αναζητώντας μια έκπληξη».

Καθήκοντα:
1. Διορθώστε την ικανότητα να μετράτε μέχρι το 5
2. Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα
3. Διορθώστε το όνομα των τμημάτων της ημέρας
4. Διορθώστε τη δυνατότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού
5. Δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη λογικής σκέψης, ευρηματικότητας, προσοχής.
Ανάπτυξη:συνεχίσει να αναπτύσσεται λογική σκέψη, προσοχή, ομιλία, προσανατολισμός στο χώρο.
Εκπαιδευτικός:να συνεχίσει να καλλιεργεί την ικανότητα να ακούει τις οδηγίες του εκπαιδευτικού και να ενεργεί σύμφωνα με αυτές. να αναπτύξουν την ανεξαρτησία και την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα.

Υλικό.Μπαλόνι, μπάλες, κουτί, εικόνες από το μέρος της ημέρας, μια υπέροχη τσάντα με γεωμετρικά σχήματα, φύλλα χαρτιού τοπίων ½, απλά μολύβια.

Πρόοδος του μαθήματος.

Ένα μπαλόνι πετάει στην ομάδα και ένας φάκελος είναι δεμένος στην κλωστή.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, δείτε τι είναι; (φάκελος)
Ας ανοίξουμε τον φάκελο και ας δούμε τι υπάρχει εκεί. (ο δάσκαλος ανοίγει το φάκελο, υπάρχει ένα γράμμα). Ο Dunno μας έστειλε ένα γράμμα, τώρα θα το διαβάσουμε (ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα).
«Γεια σας, αγαπητά παιδιά! Σήμερα, σας ετοίμασα μια έκπληξη, μπορείτε να τη βρείτε αν ολοκληρώσετε τις εργασίες μου. Οι εργασίες θα είναι δύσκολες, αλλά ενδιαφέρουσες. αφού τα ολοκληρώσετε, θα μάθετε πού βρίσκεται η έκπληξη. Είσαι έτοιμος! Καλή τύχη τότε! Σας δίνω μια υπόδειξη:
«Οι μπάλες είναι στο κουτί και το κουτί είναι δίπλα στο παράθυρο».
(Τα παιδιά βρίσκουν ένα κουτί με μπάλες, υπάρχει ένας αριθμός σε κάθε μπάλα και οι αριθμοί που αντιστοιχούν στους αριθμούς στις μπάλες είναι προκαθορισμένοι σε όλη την ομάδα, σε κάθε αριθμό ανατίθεται μια εργασία που πρέπει να ολοκληρωθεί). Κατά τη διάρκεια ολόκληρου του ταξιδιού, τα παιδιά παίρνουν μπάλες και ολοκληρώνουν εργασίες. Και ας μετρήσουμε τις μπάλες, πόσες εργασίες χρειαζόμαστε (μετράνε τα παιδιά).

Ασκηση 1.

Δάσκαλος: Η πρώτη μας εργασία.

Παιχνίδι "Τέλος της πρότασης"»

Ο ελέφαντας είναι μεγάλος και το ποντίκι ... (μικρό)

Το μαξιλάρι είναι μαλακό και το τραπέζι ... (σκληρό 0

Το δέντρο είναι ψηλό και το γρασίδι ... (χαμηλό)

Το ποτάμι είναι ευρύ, και το ρέμα ... (στενό)

Ο πάγος είναι κρύος, αλλά η φωτιά ... (ζεστή)

Το πάτωμα είναι από κάτω και η οροφή ... (πάνω)

Οι κάλτσες για το γόνατο είναι μακριές και οι κάλτσες ... (κοντές)

Η καρέκλα είναι μεγάλη και η καρέκλα ... (μικρή)

Το κλαδί του δέντρου είναι λεπτό, και ο κορμός ... (χοντρός)

Εργασία 2

Παιχνίδι "Πότε συμβαίνει;"

(οικόπεδο σε καβαλέτο)

Εκπαιδευτικός: Α, και εδώ, παιδιά, αινίγματα.
Εκπαιδευτικός: Γνωρίζετε τα μέρη της ημέρας;
Παιδιά: Ναι.
Εκπαιδευτικός: Θα σου φτιάξω γρίφους και μαντεύεις ποια ώρα της ημέρας συμβαίνει;

Ο ήλιος μόλις ανέτειλε.

Τα παιδιά οδηγούνται στον κήπο.

Υπάρχουν τόσα πολλά παιχνίδια

Κουνελάκια και αρκούδες.

Όλα τα παιδιά πάνε στον κήπο.

Πώς λέγεται αυτή η εποχή;

Ο ήλιος λάμπει έντονα στον ουρανό.

Τα παιδιά βγαίνουν για βόλτα.

Θέλετε να κάνετε μια βόλτα;

Πες το χρόνο! (ημέρα)

Επιλέξτε μια εικόνα για αυτήν την ώρα της ημέρας.

Γιατί επιλέξατε αυτή την εικόνα;

Σε λίγο ο ήλιος θα δύσει

Ο ουρανός σκοτείνιασε.

Όλοι τελείωσαν τη δουλειά

Έβαλαν το θέμα σε αναμονή.

Όλα τα παιδιά φέρονται στο σπίτι.

Πώς λέγεται αυτή η εποχή;

Γιατί επιλέξατε αυτή την εικόνα;

Τα αστέρια φώτισαν στον ουρανό.

Όλοι έπεσαν στο κρεβάτι.

Αποκοιμηθείτε γιος και κόρη.

Τι ώρα είναι αυτή;

Ποια εικόνα είναι κατάλληλη για αυτήν την ώρα της ημέρας;

Γιατί επιλέξατε αυτή την εικόνα;

Ας βάλουμε τις εικόνες στη σειρά (πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ)

Εργασία 3

Ενα παιχνίδι " φύλλα του φθινοπώρου»

(Προσανατολισμός σε φύλλο χαρτιού)

Τα παιδιά στέκονται κοντά στα τραπέζια, κάθε παιδί έχει ένα μεγάλο πράσινο φύλλο χαρτιού και ένα κομμάτι χαρτί. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ολοκληρώσουν την εργασία.

Πράσινο φύλλο- είναι γκαζόν. Φύσηξε ο αέρας, έσκισε το φύλλο, έπεσε ακριβώς στη μέση.

Και ο άνεμος συνεχίζει να φυσάει και να κυκλώνει το φύλλο, έτσι το μετέφερε προς τα δεξιά, μετά κάτω, αριστερά, πάνω και ξανά στη μέση (τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία).

Λεπτό φυσικής αγωγής

Θα πατήσουμε πρώτα
Και μετά θα χειροκροτήσουμε
Και μετά θα γυρίσουμε
Και χαμογελάμε όλοι μαζί.

Εργασία 4

Παιχνίδι μαγική τσάντα

Τα παιδιά βγάζουν γεωμετρικά σχήματα από την τσάντα ένα-ένα, τα ονομάζουν και δίνουν παραδείγματα για το πώς μοιάζουν.

Εργασία 5

Σχεδιάστε μια εικόνα "Μετασχηματισμός οβάλ"

Τα παιδιά έχουν φύλλα χαρτιού με σχεδιασμένη σιλουέτα οβάλ στο τραπέζι τους, καλούνται να ολοκληρώσουν τη ζωγραφιά τους.

Βλέπεις τι έχεις ζωγραφίσει σε χαρτί; (απαντήσεις παιδιών).

Σωστό οβάλ. Τι συμβαίνει σε εμάς οβάλ; (απαντήσεις των παιδιών)

Και τώρα ο καθένας θα τελειώσει το δικό του οβάλ, θα σχεδιάσει μια εικόνα (τα παιδιά πηγαίνουν στη δουλειά). Στο τέλος, εξετάζουν τις ζωγραφιές των παιδιών, ποιο το έκανε.

Μπράβο παιδιά, όμορφες ζωγραφιές.

Αποτέλεσμα. Δάσκαλος: Μπράβο παιδιά! Αντιμετώπισες όλα τα καθήκοντα που περιμένεις μια ευχάριστη έκπληξη. Πρέπει όμως να βρεθεί. Έκπληξη σε ορθογώνιο κουτί, στο πάνω ράφι (τα παιδιά βρίσκουν). Δίνονται γλυκά στα παιδιά.

Περίληψη του GCD στα μαθηματικά στη μεσαία ομάδα "Μέρη της ημέρας"

Στόχος :

Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιάτμήματα της ημέρας : πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ, τα σημάδια τους, ακολουθία.

Καθήκοντα :

Διδάξτε να αναγνωρίζετετμήματα της ημέρας σύμφωνα με σημάδια ανθρώπινης δραστηριότητας.

Αναπτύξτε τη λογική, τη φανταστική σκέψη, την προσοχή.

Καλλιεργήστε την ικανότητα και την επιθυμία να ανταποκριθείτε.

Ενισχύστε τις λέξεις πρωί απόγευμα Βράδυ βράδυ.

Διαδήλωσηυλικό: Εικόνες « Τμήματα της ημέρας » .

Πρόοδος GCD:

Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, πηγαίνουν στο παράθυρο και λένε τι βλέπουν στο δρόμο, τι καιρό κάνει.(καθαρός και μπλε ουρανός, ο ήλιος λάμπει στον ουρανό, έχει φως έξω) .

Παιδιά μαντέψτε πότεΣυμβαίνει :

Η αυγή ανατέλλει πάνω από το ποτάμι

Ο κόκορας λαλάει στην αυλή.

πλύσιμο γατών,

Παιδιά ξυπνήστε.

(πρωί)

"πρωί"

Όταν τελειώνει η νύχτα, έρχεται το πρωί. Ο ήλιος ανατέλλει. Και τριγύρωξυπνάει : και δέντρα, και λουλούδια, και έντομα, και ζώα.

Τι κάνεις το πρωί; (Ξυπνάω, σηκώνομαι, πλένω το πρόσωπό μου, πηγαίνω στο νηπιαγωγείο, κάνω ασκήσεις, παίρνω πρωινό).

Ο ήλιος είναι ψηλά στον ουρανό

Μακριά από το ηλιοβασίλεμα

Ένα ποντίκι σέρνει κόκκους σε ένα λαγούμι.

Το παιδί μαθαίνει το αλφάβητο.

(ημέρα)

Η μέρα ακολουθεί το πρωί. Ο ήλιος είναι ήδη ψηλά. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο παίζουν, περπατούν, γευματίζουν.

Ο δάσκαλος δείχνει την εικόνα"ημέρα"

Τι κάνετε κατά τη διάρκεια της ημέρας;(απαντήσεις των παιδιών) .

Ο ήλιος είναι κόκκινος.

Ο σκίουρος κρύβεται σε μια κοιλότητα.

Το Drema έρχεται να μας επισκεφτεί,

Κουβαλάει την ιστορία μαζί του.

(απόγευμα)

Έρχεται το βράδυ όταν τελειώνει η μέρα και αρχίζει να νυχτώνει έξω. Ο ήλιος κρύβεται. Και τα παιδιά επιστρέφουν από το νηπιαγωγείο.

Τι κάνεις το βράδυ; (Επιστρέφω σπίτι από το νηπιαγωγείο, περπατώ, βλέπω τηλεόραση, ετοιμάζομαι για ύπνο).

Ο δάσκαλος δείχνει την εικόνα"απόγευμα"

Τα αστέρια καίνε στον ουρανό.

Τα πουλιά κοιμούνται και τα ψάρια κοιμούνται.

Λουλούδια ύπνου στον κήπο στα κρεβάτια,

Λοιπόν, είμαστε στα κρεβάτια μας.

(Νύχτα)

Πότε συμβαίνει;(τα παιδιά απαντούν το βράδυ)

Σωστά, τη νύχτα. Μετά το βράδυ έρχεται η νύχτα. Είναι σκοτεινά τη νύχτα. Το φεγγάρι αντικαθιστά τον ήλιο. Και τι κάνεις το βράδυ;(ύπνος) .

Ας μετρήσουμε πόσους έχουμεμέρη ανά ημέρα ? (πρωί-1, απόγευμα-2,

βράδυ - 3, νύχτα - 4).

Πόσα μέρη ανά ημέρα ? (τέσσερα) .

Παιδιά ας παίξουμε ένα παιχνίδι"Τελείωσε την πρόταση" .

Διδακτικό παιχνίδι

Έχουμε πρωινό το πρωί και δείπνο(Το απόγευμα) .

Κοιμόμαστε το βράδυ και κάνουμε ασκήσεις(το πρωί) .

Κατά τη διάρκεια της ημέρας έχουμε μεσημεριανό και πρωινό(το πρωί) .

Ο ήλιος λάμπει την ημέρα και το φεγγάρι(τη νύχτα) .

Έχουμε δείπνο το βράδυ και μεσημεριανό(απόγευμα) .

Τώρα σας προσκαλώ να παίξετε το παιχνίδι"Ονομα τμήματα της ημέρας »

Διδακτικό παιχνίδι

Ο δάσκαλος καλεί οποιοδήποτεμέρος της ημέρας , τα παιδιά συνεχίζουν να καλούν με τη σωστή σειρά.Παράδειγμα : Σε μια μέρα? Δ .: - βράδυ, βράδυ, πρωί.

Τη νύχτα; Δ: πρωί, απόγευμα, βράδυ.

Μπράβο παιδιά.

Αποτελέσματα GCD:

Ας τα βάλουμε όλα σε τάξη ξανάτμήματα της ημέρας. Πόσο τα μέρη χωρίζονται ανά ημέρα ? Ονομάστε τι έρχεται μετά τη νύχτα, τη μέρα, το βράδυ;