人間の成長期。 年齢の年代区分とその特徴: 年齢は本当に重要ですか? 年齢によって読書感想はどう違うのか

「年齢」の概念は、出来事の年表、身体の生物学的プロセス、社会形成、心理的発達の観点から、さまざまな側面から考えることができます。

年齢は人生の道全体をカバーします。 そのカウントダウンは誕生から始まり、生理的な死で終わります。 年齢は、誕生から人生の特定の出来事までを示します。

誕生、成長、発達、老年 - 人の一生のすべてが、地上の道全体を構成します。 人は生まれて最初の段階を開始し、その後、時間の経過とともにすべての段階を順番に通過します。

生物学における年齢の分類

単一の分類はなく、異なる時期に異なる方法でまとめられました。 生理の境界は、人体に重大な変化が起こる特定の年齢に関連しています。

人の人生は、重要な「点」の間の期間です。

パスポートまたは実年齢が生物学的年齢と一致しない場合があります。 後者によって、人は自分の仕事をどのように行うか、自分の体がどのような負荷に耐えられるかを判断できます。 生物学的年齢はパスポートよりも遅れることもあれば、先行することもあります。

身体の生理学的変化に基づいた年齢の概念に基づいた、生涯の期間の分類を考えてみましょう。

年齢期

年			期間
0～4週間			新生児
4週間～1年			胸
1～3年			幼少期
3～7年			未就学
7～10/12歳			小学校
女の子：10～17/18歳			十代の
男の子：12～17/18歳
若者		17～21歳	若々しい
女の子		16～20歳
男性		21～35歳	成熟期、1期
女性		20～35歳
男性		35～60歳	成熟期、第2期
女性		35～55歳
55/60-75歳			高齢者
75-90			老齢
90歳以上			百寿者

人間の生涯の年齢に関する科学者の見解

時代や国に応じて、科学者や哲学者は人生の主要な段階を評価するためのさまざまな基準を提案してきました。

例えば：

• 中国の科学者は人間の人生を7つの段階に分けました。 たとえば、「望ましい」は60歳から70歳の年齢でした。 これは霊性と人間の知恵が発達する時期です。
• 古代ギリシャの科学者ピタゴラスは、人間の人生の段階を季節と同一視しました。 それぞれ20年続きました。
• ヒポクラテスの考えは、人生の期間をさらに定義するための基礎となりました。 彼は、誕生から数えて 7 年ごとに 10 個を選び出しました。

ピタゴラスによる人生の期間

古代の哲学者ピタゴラスは、人間の存在の段階を考慮して、それを季節と同一視しました。 彼はそのうちの 4 つを選び出しました。

• 春は誕生から20歳まで、生命の始まりと発展の季節です。
• 夏 - 20歳から40歳までの若者。
• 秋 - 40歳から60歳までの全盛期。
• 冬 - 60年から80年にかけて色あせます。

ピタゴラスによれば、周期はちょうど 20 年でした。 ピタゴラスは、地球上のすべてのものは数字によって測定されると信じており、数字を数学的な記号として扱うだけでなく、ある種の魔法の意味も与えました。 数字によって、彼は宇宙秩序の特徴を判断することもできました。

ピタゴラスはまた、年齢の期間に「4」の概念を適用しました。これは、年齢を永遠で不変の自然現象、たとえば元素と比較したためです。

（ピタゴラスによると）人の人生の期間とその利点は、永遠回帰の考えの教義に基づいています。 生命は季節のように永遠であり、人間は自然の一部であり、自然の法則に従って生き、発展します。

ピタゴラスによる「季節」の概念

ピタゴラスは人間の生涯の年齢間隔を季節と特定し、次の事実に注目しました。

• 春は生命の誕生、始まりの季節です。 子どもは新しい知識を喜んで吸収しながら成長していきます。 彼は自分の周りのすべてのものに興味を持っていますが、すべてはまだゲームの形で起こっています。 子供は成長しています。
• 夏は成長期です。 人は開花し、新しいもの、まだ知られていないものすべてに魅了されます。 繁栄を続けても、人は子供のような楽しみを失うことはありません。
• 秋 - 人は大人になり、バランスが取れ、かつての陽気さは自信とゆっくりさに取って代わられました。
• 冬は振り返りと総括の時期です。 人間はほとんどの道を歩み、今自分の人生の結果について考えています。

人々の地上の道の主な期間

個人の存在を考慮すると、人間の人生の主な時期を区別できます。

• 若者;
• 成熟した年齢。
• 老齢。

それぞれの段階で、人は何か新しいものを獲得し、自分の価値観を再考し、社会における社会的地位を変えます。

存在の基礎は人間の一生です。 それぞれの特徴は、成長、環境の変化、心の状態に関連しています。

人格の存在の主な段階の特徴

人の人生の期間にはそれぞれ独自の特徴があります。各段階は前の段階を補完し、何か新しいもの、まだ人生になかったものをもたらします。

若さはマキシマリズムに固有のものです。精神的、創造的な能力の夜明けがあり、成長の主要な生理学的プロセスが完了し、 外観、幸福。 この年齢になると、制度が確立され、時間が大切にされ始め、自制心が高まり、他者が見直されます。 人は自分の人生の方向性を決定します。

成熟の閾値に達した人は、すでに一定の高みに達しています。 プロの分野では安定した地位を占めている。 この期間は強化と一致します。 最大限の発展社会的地位、決定は意図的に行われ、人は責任を回避せず、今日に感謝し、自分自身と他人の間違いを許すことができ、自分自身と他人を現実的に評価します。 これは、成果を上げ、ピークを克服し、成長の最大の機会を得る時代です。

老後は得るものよりも失うものです。 人が労働活動を終了し、社会環境が変化し、避けられない生理学的変化が現れます。 しかし、人は依然として自己啓発に取り組むことができます。ほとんどの場合、これはより精神的なレベル、つまり内なる世界の発展において起こります。

重要なポイント

人間の人生の最も重要な時期には体の変化が伴います。 それらは重要とも言えます。ホルモンの背景が変化し、それが気分の変化、過敏症、神経過敏を引き起こします。

心理学者のE・エリクソンは、人の人生における8つの危機期を特定しています。

• 十代。
• 人が成人になるのは30歳の誕生日です。
• 40 年目への移行。
• 40周年。
• 人生の中年 - 45歳。
• 50周年。
• 55周年。
• 56周年。

自信を持って「臨界点」を乗り越える

提示されたそれぞれの期間を乗り越えて、人は途中で発生した困難を克服しながら、開発の新しい段階に進み、人生の新たな高みを征服しようと努めます。

子供は親から離れ、自分の人生の方向性を見つけようとします。

30年経つと、人は自分の原則を再考し、環境に対する見方を変えます。

4番目の10に近づくと、人々は人生の足がかりを獲得しようとし、キャリアのはしごを登ろうとし、より合理的に考え始めます。

人生の半ばになると、人は自分が正しく生きているのかどうか疑問に思い始めます。 彼の思い出に残る何かをしたいという願望があります。 彼らの人生に対する失望と恐怖があります。

50歳になると、生理学的プロセスの減速が健康に影響を及ぼし、加齢に伴う変化が起こります。 しかし、人はすでに自分の人生の優先順位を正しく設定しており、神経系は安定して機能します。

55歳になると知恵が現れ、人は人生を楽しんでいます。

56歳になると、人は自分の人生の精神的な側面についてもっと考え、内なる世界を発展させます。

医師らは、人生の重要な時期をしっかりと認識し、備えていれば、穏やかに痛みを伴わずに乗り越えられるだろうと言う。

結論

人は自分の人生の期間をどのような基準で区切るか、「年齢」の概念に何を入れるかを自分で決定します。 かもしれない：

• 純粋に外面的な魅力、人はすべての人によってそれを延長しようとします アクセス可能な方法。 そして、外見が許す限り、彼は自分を若いと考えています。
• 人生を「青春」と「青春の終わり」に分ける。 最初の期間は、義務、問題、責任なしに生きる機会がある限り続きますが、2番目の期間は、問題や生活上の困難が現れた場合です。
• 体の生理学的変化。 人はその変化を明確に追跡し、自分の年齢を変化と同一視します。
• 年齢の概念は魂と意識の状態に関連付けられています。 人は自分の魂の状態と内なる自由によって自分の年齢を測ります。

人の人生が意味と何か新しいことを学びたいという欲求で満たされており、これらすべてが内なる世界の知恵と精神的な豊かさと有機的に組み合わされている限り、たとえ身体的能力が衰えたとしても、人は永遠に若いままです。彼の体。

子どもの成長にはそれぞれの時期に変化が伴います。 それは彼の外見と行動に明らかです。 しかし、これらの症状の背後には、生理学的にも心理学的にも、生物全体の深い再構築が横たわっています。 したがって、親にとって、何が起こっているのかを認識し、小さな人の中でどのようなプロセスが起こっているのかを理解することが重要です。 結局のところ、そのような知識を持つことだけが、子どもの調和のとれた発達を助けることができます。

子どもの精神は、段階的に、順番に、段階的に形成されます。 そして、それぞれの性質が形成される過程で、子どもの中に新たなニーズが生まれます。 子供の行動が年齢の特徴によって引き起こされていることを親が知らない場合、この行動に対する反応は適切ではありません。 したがって、子供の欲求は完全に満たされないか、まったく満たされないことになります。 同時に、この期間中、親戚は子供を助け、サポートする必要があります。 その開発はこのヘルプとサポートに依存しています。

子どもが世界や人間関係の新しい側面を認識するために「心を開く」時期は、通常、次のように呼ばれます。 「発達の敏感期」 （英語から：敏感 - 「敏感な」）。

L.S. ヴィゴツキー（ソ連の有名な心理学者、ロシア心理学における文化歴史的アプローチの創始者）はこう書いている。 : 「この時期には、特定の影響が発展過程全体に敏感な影響を与え、発展過程にある重大な変化を引き起こします。他の時期には、同じ条件が中立であることが判明したり、発展過程に逆効果を及ぼすことさえあるかもしれません」 」

国内の概念によれば、ライフサイクルの始まりは条件付きで次の 3 つの期間に分けることができます。 子宮内生理、幼少期と青年期。 各期間には複数のステージが含まれます。 現時点では、子供が里親家庭に来たときに通過する段階を正確に研究することが重要です。 それらは合計 5 つあり、4 つは小児期 (0 歳から 11 歳の期間) に属し、1 つは青年期 (11 歳から 15 ～ 17 歳の期間) に属します。 表 No. 1 では、関心のある年齢が太い枠で強調表示されています。

表1

私たちが発達期と年齢制限について話し始めたのは偶然ではありませんでした。 実際、これらの各時期において、子供は彼自身の特別な種類の活動によって特徴付けられ、それが彼の認知領域の最良の発達に貢献します。 この「特別活動」というのは、 「主導的」 。 なぜなら、子供の発達を決定し「導く」のは彼女だからです。 したがって、親はあらゆる方法でこのプロセスを奨励し、サポートする必要があります。

も重要な役割を果たします 子どもの発達の社会情勢 。 発達の社会的状況を形成する子どもの多様な関係の中で、ヴィゴツキーは社会との「最も近い関係」と「最も遠い」関係を区別しました。 その後、前者は子どものコミュニケーション形態の起源に関する研究（M.I. Lisinaら）で、後者は子どもの客観的な位置（場所）による役割関係の研究で有意義な開示を受けました。システム内の指定された年齢 広報（A.N.レオンチェフ、D.B.エルコニンなど）。

発達の社会的状況は、子供の生き方全体、彼の社会的存在、彼の意識の特殊性を決定します。 子どもとその社会環境との関係として機能する発達の社会的状況は、これらの関係を構築する際の子ども自身の活動を前提としています。 発達の社会的状況の主観的な側面は、社会関係システムにおける子供の客観的な位置の主観的な反映としての「経験」の概念です。

社会が子どもに課す期待と要求は、発達の「理想的な形」を設定します（L.S.ヴィゴツキー、D.B.エルコニン）。 能力の担い手としての大人や仲間との子どもの協力の内容と形態を決定する調停制度は、子どもが所定の「理想的な形態」を割り当てる基礎となる。

発達の社会的状況は、各年齢段階で子どもに発達という主要な課題を突きつけ、その解決策がその年齢における精神発達のダイナミクスを決定します。 子どもの精神的発達の成果は、発達の古い社会的状況と徐々に衝突するようになり、それが古いものを破壊し、子どもとの新しい関係を構築することにつながります。 社会環境、そしてその結果、発展という新たな社会状況へ。 子どもに対するより高度な社会的期待と要求とその能力との間に新たに生じた矛盾は、対応する心理的能力の高度な発達を通じて解決される。 開発における社会情勢の急激な変化は、不可欠な要素の一つである 年齢発達の危機 .

ここで、各特定の段階における主要なアクティビティに特別な注意を払う価値があります (表 2 を参照)。

テーブル番号 2

· 幼児期

舞台の上で 幼児期主導的な活動は 状況に応じた個人的なコミュニケーション 。 簡単に言えば、この時期、子どもは親しい大人との感情​​的な触れ合いやコミュニケーションが前面に出てきます。 まだ話すことはできないものの、体の動きや表情で親とコミュニケーションを取ろうとしている。 この期間は非常に重要です。 この時期に、子供は他の人とコミュニケーションをとることを学びます。 彼にはコミュニケーションが必要です。 で この場合それは次のように定義されます 新生物 .

つまり、新生物は次のとおりです。

- 第一に、特定の発達段階で起こり、子供の意識、環境に対する態度、内的および外的生活、特定の期間の発達の過程を決定する精神的および社会的変化。

- 第二に、新生物はこれらの変化の一般化された結果であり、対応する時期の子供の精神的発達全体であり、それが精神的プロセスと次の年齢の子供の性格の形成の出発点になります。（ヴィゴツキー L.S.、1984）。

子どもの成長は精神機能の発達だけにとどまりません。 それと並行して身体も成長し、変化していきます。 子どもの発達速度を理解するには、次の表を見るだけで十分です。 そして、子供の発達の最初の数か月間で、精神的および生理学的両方の並行プロセスがどれだけ発生するか（より詳細には、年齢基準は付録 No. 1 に示されています）。 以下のデータは平均的なものであることに注意してください。つまり、子供の個人的な特性と発達の状態の両方に起因する可能性がある、何らかの方向に小さな仮定がある可能性があります。

表3

積極的な動きは、環境を知り、認識を形成するために必要な条件です。 動きは最初の感情の発達を助けます - 状態、言語、精神活動に対する満足と不満が生じます。 ここではコミュニケーション、母親と子供とのゲームが非常に重要です。 彼女は赤ちゃんをくるんだり、向きを変えたり、微笑みかけたり、話しかけたり、撫でたりして、ポジティブな感情や音を引き起こします。 子供は母親の手の中にあるおもちゃを見て、聞いて、振ることを学びます。つまり、最初の人生経験、スキル、知識を獲得するプロセスが進行中です。 知識、愛、前向きな感情の最初の源となるのは母親です。 子供は母親を探し始め、電話をかけ、母親の後に続く音を繰り返します。

ü すでに生後 2 か月で、子供は個々の母音を発音します。

ü クーイングは生後 4 か月で発生します。

生後6か月になると、子供は豊富な音を持っています。ハミング、ハミング、ハミング、キーキー、笑います。

ü せせらぎは生後8か月で現れます。

私たちは生後12か月で最初の言葉を聞きます。

したがって、さらなる開発のための前提条件が作成されます。

· 幼少期

アクティビティの主なタイプはオブジェクト操作アクティビティです。 大人との実践的な協力。

新生物 - 子供は物体とそれを使った行動に忙しい。 （連絡を確立するために）話す必要がある。

(1～3年)。 子供は客観的な行動、つまりオブジェクトを使った行動（オブジェクトツール）を習得します。 認知領域の発達がより良くなります。 最も重要な新生物は、言語、二足歩行、思考の出現、「私」の感覚の出現です。

2年までに、運動スキル、スピーチ、環境に関する知識、感情の区別が急速に発達します。 2歳になると、子供は自信を持って走り、ジャンプし、自分で階段を登り、大人の助けを借りて服を着て、自分でスプーンを使います。

特に言及する価値があるのは、言語発達の重要性です。 1歳半で、子供は約15の単語と5〜6のオノマトペを発音します。 ここで、2 つの単語からなる最初のフレーズの発音が始まります。 2歳になると言葉の数は2～3倍に増え、受動的語彙（理解）は300語に増えます。 文は 2 つの単語から構成されるのではなく、すでにフレーズ全体から構成されています。 2歳から（5歳まで）、子供の言語、認知、精神活動が最も顕著になります。 子どもたちはたくさんの情報を受け取り、たくさんの質問をし、周囲の世界についての基本的な知識と、服を着る、食べる、トイレに行くなどの基本的なセルフケアのスキルを学びます。 この期間中に生じる紛争 - 親は子供の独立性を制限し、子供が十分にやっていないため、自分で体を洗ったり、箱からおもちゃを取り出したり、皿を洗ったりすることを許可しません。 子どもの自主性を認めないと、子どもは不満を表明します。 彼はもう人形のように、何もすることを許されない子供になりたくありません。

2年後、彼はより独立し、禁止事項を聞き、彼自身の欲望、不本意を持っています。

この期間の完了：「私」の認識、独立性の要求と自分の欲望の満足（頑固さの第1段階）、きちんとしたスキルの獲得、動きとスピーチの大幅な増加、思考の出現。

· 前に 学齢期 （3歳から6〜7歳まで）。 主な活動 - コミュニケーション (ロールプレイング ゲーム)。 ゲーム (開発の普遍的な形式として); ロールプレイング ゲーム、ルールのあるゲーム、ドラマ化ゲーム。 大人の生活や活動に参加する必要性。

新生物 - 世界に影響を与える必要性が形成されます。 大人のように行動しますが、代替品を使用します。

ゲームの影響 - 子供は人間関係の本質を学びます。 新生物の中心は、場所をとりたいという欲求、社会的に重要な活動をしたいという欲求です。

5歳までに、性格の基礎、自立性と認知活動の発達または抑制、知性の基本的な前提条件（活動、運動能力、スピーチ、注意、記憶）の発達、および思考の基礎が現れます。

無意識の頑固さの領域から、目的を持った頑固さ、そして単純な感情からより複雑で意味のある感情への意識的な意志的努力への感情的・意志的領域の発展があり、それは社交化に関連しており、仲間や大人とのコミュニケーションを拡大します。 非常に重要精神的な発達には、子供の活動も関係しますが、ここでは知性の前提条件の発達に多くの注意が払われます。 細かい運動能力が発達します。 子供は図面、詳細をコピーすることを学び、腕や脚を持つ人を描き、8〜9個の立方体の塔を建てることができます。 子供は自分自身の服装を知っており、自分の名前、姓、さらには住所さえもよく知っています。 彼が3歳まで自分自身を覚えていないとしても、長期記憶は3歳から発達し、子供時代の鮮明で感情的なエピソードを覚えています。 4年経つと思い出はさらに意味のあるものになります。 独立して遊び、大人とコミュニケーションを取りながら、子供はすでに一般化し、比較し、因果関係を確立することを学んでいます - 彼は思考の最初の操作を実行します。 彼のゲームでは、彼はすでにおなじみの状況をモデルにし、教えられたことを実行します。 しかし、このゲームはまた、独立した創造性、子供の想像力を表します。 彼は新しいものを創造し、決定を下し、個人的な経験を積む能力を持っています。 友達との共同遊びは、コミュニケーション、行動、正しい反応のスキルを伸ばすのに役立ちます。 5時から 年月が経つ就学の準備のプロセス。 「娘と母親」、「医師」、「幼稚園」のプロットに加えて、「学校」にもゲームが追加されています。 子どもたちは遊び心のある方法で本、手紙、数字に親しむことができます。 子供の社会化は、彼が自分自身について話し、年長者の仕事を実行できるという事実にあり、忍耐力、コミュニケーションスキル、セルフサービス、独立性、従順さを養います。 子供が学校に行きたい、学ぶことが自分にとって有益であると考えることが非常に重要です。

期間の完了: 学校教育の準備が整います。

· 中学生時代

先導的な活動 - 学習活動; ゲームは認知の可能性を使い果たしました。 ゲームのモチベーションは認知的なものに置き換えられます。

新生物 - 自分自身と自分の内なる世界を徐々に認識（認識）します。 他の人々との関係を構築することを学びます。 他人の視点から状況を見て、それに応じて決定を下すことができます。

（7～10～11歳）。 主に認知領域の発達。 新生物 - 精神的反応の恣意性、内部の行動計画の出現、自分の行動に対する制御の出現。

子どもの社会的立場は変化しています。 彼はクラスのメンバーになります。 子どもたちの真剣な表情に、新たな活動への責任と意義が見えてきます。 その子供は学校での成功を喜んでいますが、学校で失敗することについても不安を抱えています。 学校での日常生活にも徐々に慣れていきます。 子供たちはまだゲームを忘れていないので、いたずらしたり、疲れたり、レッスン中に起きたりすることがあります。 教師は教育者のように扱われる 幼稚園。 自宅では、授業の準備や学校の服装の準備を常に監視する必要があります。 親の援助は必要ですが、子供の自己解決力を妨げることなく、目立たないようにする必要があります。 独立を奨励し、成功を称賛し、その後の成功への信頼を鼓舞することが非常に重要です。 学校を責めて子供に同情することはできません。

· 思春期

活動の主な種類は親密な個人的なコミュニケーションです。 仲間とのコミュニケーション（社会的に役立つ活動における）。 （女子は11～12歳から14～16歳、男子は15～17歳）。 ティーンエイジャーは仲間、つまり個人的に心を開いて他人を理解しようとしている友人を探しています。

新生物 - 大人の感覚、批判性、自己意識の形成の始まり、個人的な領域は大きな発展を遂げます。 これで、アクティビティを主導するという概念は終わります。 将来的には、明確な表現はなくなります。

この期間は思春期の期間として特徴付けることができます。 すべての精神的発達（感情的および認知的）は、人格発達の兆候、つまり独立性の下で行われます。 必要な条件その後の人生。 この期間は、12歳で不安が大幅に増加することから始まります。これは、ホルモンの放出、体格の形成、自律神経および心臓血管の反応によるものです。

子供が別の先生に習いに行くため、不安が増大し、学校の負担が増え、授業がより困難になる 教材。 ティーンエイジャーは、あまり責任感がなく、あまり自立していないことを恐れています。 この時代は社会的な活動が特徴です。 子どもたちは何らかのビジネスにおいて自分自身を表現する傾向があります。 彼らは利益団体や非公式の青少年グループで団結します。 グループでの自己肯定には知識を増やす必要があります-趣味、趣味、収集は可能です。 他者に対する批判的な態度、葛藤のレベル、焦りを増大させます。

思春期は、子供時代から大人になるまでの期間です。 大人の世界への移行が成功するかどうかは、主に「大人の社会」、つまり、青少年が大人の世界に入るために準備された方法が利用可能かどうか、および彼に特定の権利と義務が割り当てられるかどうかにかかっています。

· 若者。指導活動 - 将来の専門的活動、教育活動への方向性。

新生物 - 自己意識の形成の完了、世界観の形成。 これ以上の年齢区分はありません。 成熟が来て、主要な活動は仕事になると信じられています。

年 -これは、精神的および心理的発達の特定の比較的時間制限のある段階であり、独自の構造と力学を持っています。 精神年齢（L.S.ヴィゴツキー） -精神発達の質的にユニークな期間であり、主に新生物の出現によって特徴付けられ、以前の発達の全過程によって準備されました。 年齢の概念には、実年齢、生物学的年齢、心理的年齢が含まれます。

心理的年齢のカテゴリーの体系的な分析の試みは、L.S. に属します。 ヴィゴツキー。 彼は、その主な特徴は、社会関係システムにおける子供の位置、子供の活動、意識と人格の領域における新生物を反映する、発達の社会的状況であると考えました。

精神年齢は、出生証明書やパスポートに記録される実年齢と一致しない場合があります。 年齢には一定の境界線があります。 しかし、これらの年代の境界は変化する可能性があり、一方の人は早く新しい時代に入り、もう一方の人は遅くなります。 子供の思春期に関連する思春期の境界は、特に強く「浮遊」します。

年齢は、個体発生の発達における質的に特異的な段階です。 人の人生では、次の年齢を区別するのが通例です。

1. 乳児期から1歳まで

2. 幼児期 1-3

3.就学前児童期 3-6;7;

4. 中学生 6 歳、7 ～ 10 歳

5. 10代～15代。

6. 青少年 15 ～ 17 歳（初期）、17 ～ 21 歳 - 適切な青少年

7. 成熟度 21 ～ 60 歳、21 ～ 35 歳の若者、35 ～ 50 歳の成人期、50 ～ 60 歳の成熟度。

8.60～75歳。
9. 75～90歳の老人。

10. 90歳から - 百寿者。

人間の人生の各年齢には、個人の発達の適切性を評価することができ、精神物理的、知的、感情的、個人的な発達に関連する特定の基準があります。 次の段階への移行は、年齢発達の危機の形で起こります。

暦年齢- 受胎の瞬間から生涯を終えるまでの個人の年齢。 2 人の異なる人の暦年齢は、2 つの測定システムで比較できます。1 つは絶対的な時間スケール (タイムシフト)、もう 1 つは特定の年齢でその人に現れる精神的な変化 (年齢対応) です。 ）。

生物学的年齢特定の実年齢の人口全体の統計的平均発達レベルと比較して、代謝と身体機能の状態によって決定されます。 生物学的年齢の概念は、各人の体内で起こる遺伝的、形態学的、生理学的、および神経生理学的変化に基づいています。

精神年齢個人の精神的（精神的、感情的など）発達のレベルを、対応する標準的な平均的な統計的症状複合体と相関させることによって決定されます。 ここでは、人間の精神に起こる心理生理学的、心理学的、社会心理学的変化（精神年齢IQ、社会的成熟度または環境への適応、感情的成熟度、個人的成熟度）が基礎となります。

人の年齢の発達はさまざまな方法で考慮され、年齢の発達の周期化の特徴が決まります。

• ライフイベントの順序。
• 人間の生物学的プロセス。
• 社会の発展。
• 心理学の個体発生学。

人の年齢を期間化すると、受胎から生理的死までの期間が統一されます。

人間の人生の年齢区分は時間と文化の発展に応じて常に変化しているため、今日まで、単一の分類はありません。

年齢の分布は、人体に特定の重要な変化が起こるときに発生します。

年齢の期間区分の段階は、人間の発達システムにおける特定の年齢の境界間の期間です。

年齢の期間区分を簡単に定義すると、次の段階を区別できます。

• 人の誕生。
• 成長、および特定の身体的および社会的機能の形成。
• これらの機能の開発;
• 老化と体の機能の阻害。
• 肉体的な死。

人は誕生後、人生のすべての段階を順番に通過します。 それらはライフサイクルを構成します。

「パスポート」の年齢と社会的、生物学的、心理的年齢が必ずしも一致するとは限らないことに注意する必要があります。

年齢区分とは何ですか?

心理学における年齢区分によって区別される、健康な人の人生の主な期間を考えてみましょう。 年齢期の特徴は心理的な個体発生に基づいています。

心理学的観点から見たピリオダイゼーション年齢

1. 出生前セグメント。3 つの段階が区別されます。

• 胎生前。 その期間は、卵子の中で受精が起こる2週間までに決定されます。
• 胚性。 生理期間は妊娠3ヶ月の初めまでです。 この時期は内臓の活発な発達が特徴です。
• 胎児期。 妊娠3ヶ月から出産までの期間です。 すべての重要な器官が形成され、それらは明確に機能し、出産後に胎児が生き残ることができるようにする必要があります。

2. 幼少期。

• 0 か月から 1 年まで。
• 1歳から3歳まで続く幼児期。 それは自律性と独立性の現れによって特徴付けられます。 スピーチスキルの集中的な開発。
• プリスクールは3年から6年です。

この期間中に、子供の集中的な発達が起こり、社会的発現の段階が始まります。

• 学齢期 ジュニアグループ。 6歳から11歳まで、赤ちゃんは積極的に社会生活に参加します。 集中的な知的発達。

3. 思春期。

• 十代。

最長15年間続く濃密な思春期。 身体システムの機能に重大な変化が生じます。 彼らの影響下で、自分自身の「私」の見方や周囲の現実についての考えが変わります。

• 青春の時間。

期間は16年から23年。 生物学の観点から見ると、生物は大人になりました。 ただし、それに基づいて、 社会開発、そんなことは言えません。 社会的責任がない中で自立して自立したいという欲求があります。

その後の人生に関わるすべての重要な決定はこの時点で行われます: 選択 人生の道、職業、自己決定、自己意識の形成と自己啓発に対する態度。

ある時代から別の時代への移行は、危機、つまり転換点と考えられる瞬間の出現をもたらします。 それらは、成長する人の生理機能と心理学の変化によって発生します。 危機は人生の中で最も困難な段階であり、成長する本人だけでなく周囲の人々にも一定の困難を引き起こします。 転換点には、小さいものと大きいものの 2 種類があります。

小さな危機（1歳と7歳、若年期の危機）は、以前には存在しなかったスキルの出現と発達、自立の役割の増大に伴って現れます。

大きな危機（誕生、3歳、思春期）は、社会的および心理的関係の完全な再構築を特徴とします。 今は大きな変化の時であり、感情の爆発、攻撃性、不服従を伴います。

4. 成熟度。

• 若者。 最長33年間持続します。 家族を築き、子供を産むことに関連して、人間関係が活発になる時期。 発達 専門的な活動。 セックス、恋愛、キャリアなど、人生のあらゆる分野で自分自身を主張する時が来ました。
• ３０歳の危機。 この時点までに、多くの人が望んでいたものを達成します。 人は人生の転機を迎え、人生の意味を模索し始めます。 彼の持っているものに失望することがよくあります。 仕事、教育、知人や友人の輪を変えようとしています。 統計によると、ほとんどの離婚はこの時期に発生します。
• 安定期。 35歳から45歳までは、原則として、人々は自分が達成したことに満足しています。 彼らはもはや変化を求めず、安定を求めています。 自信が生まれ、キャリアでの成功に満足します。 ほとんどの場合、健康状態は常に良好です。 家族関係も安定しつつあります。
• 10年間の危機（45～55年）。

老年期に近づく最初の兆候が現れ始めます。かつての美しさは去り、幸福と健康は全般的に悪化しています。

家族に冷たさが伝わってきます。 大人になった子供たちは独立した生活を送り、彼らとの関係で疎外が起こります。 この年齢になると疲労や憂鬱な気分が頻繁に起こります。 新しい明るい愛の夢の中に救いを見出そうとする（または夢を実現させようとする）人もいます。 職場で「燃えて」、キャリアが目まぐるしく上昇する人もいます。

• 平衡期。 55歳から65歳までの年齢は、社会生活から徐々に離れていくのが特徴です。 労働活動。 この時期は、生活のあらゆる面で比較的平穏な時期です。

5. 老年期。

すべての人生についての再考、霊性についての考察、そして行動の再評価があります。 哲学の観点から見た過去数年の概観: 人生は無駄に浪費されたのか、それとも豊かでユニークな人生だったのか。

現時点では、危機の時期はこれまでの人生の再考に関連しているように見えます。

• 専門分野に影響を与えない個人的な評価。
• 老化に対する態度、および健康と外見の明らかな悪化の兆候の出現。
• 死を理解し、受け入れること。

1）その必然性について考えると、人はこの出来事を防ぐことができないので、最初に無力感の恐怖を感じます。

2) 近くにいるすべての若くて健康な人たちに注がれる怒り。 それは、人間の命が終わりに近づいており、それに対して何もすることができないという認識を伴います。

3) 医師との交渉、または悔い改めを通じて、取引をしようとする試み。 人は医師の指示に従い、自己治療したり、積極的に教会に出席したりして、何年も生きられるように「懇願」します。

4) うつ病。 差し迫った死の認識は人を離れることはありません。 彼は自分の中に引きこもり、別れなければならない親戚や友人のことを考えてよく泣きます。 社会的接触が完全に欠如しています。

5) 死の受け入れ。 避けられない結末に対するささやかな期待。 人がすでに心理的に死んでいる状態。

6) 臨床的死の発症は、完全な心停止と呼吸停止によって特徴付けられます。 15〜20分以内に、人はまだ生き返ることができます。

7) 生理学的死は、すべての身体機能の停止と関連しています。

この年齢の期間化の定義は、人の主な行動特性だけでなく、体の生理学的特性、精神の発達レベルに関連しています。

年齢区分の哲学的概念

古代以来、 さまざまな国科学者たちは、年齢特性の概念について独自の考えを持っていました。 現代の時代区分では、提案されたモデルがうまく使用されています。

例えば、中国では人間の人生を7つの時期に分け、60歳から70歳が最も良い年齢であると考えられていました。 この時期は人間の精神的な開花と最高の知恵の発現と呼ばれます。

ヒポクラテスは人間の人生を10の段階に分け、各段階は7年続きました。 時間の計測は誕生と同時に始まりました。

ピタゴラスによる人生の段階の分割は非常に興味深いです。 彼は、年齢の周期化は季節の類似性であると信じていました。

• 春。

人生の始まり。 人格の形成と発達の時期。 生まれてから20歳まで経過します。

• 夏。 20歳から40歳までの若い頃。

• 秋。 最高の年人間、創造性の開花。 耐久年数は40年から60年です。
• 冬は60歳からやってくる老年です。

ピタゴラスは、人間の生活のすべては魔法の性質を持つ数字によって特徴づけられると信じていました。

科学者は、発達の年齢の周期化は人生の変化する「季節」であり、人は自然生命の一部であると仮定しました。

彼の時代区分と時代の特徴づけの中心には、輪廻と変化を通した永遠の命という考えがあります。

年齢は本当に重要ですか？

私たち一人ひとりが、自分が生きている年齢をどのような基準で決めるかは自由です。 結局のところ、「年齢」という概念は非常に相対的なものです。

外見的な魅力と健康が保たれている限り、自分は若いと考える人もいます。 多くの場合、人々は次のことを試みます 利用可能な手段この外見上の若さの現れを長引かせます。 そして、80歳の人はアクティブなライフスタイルを送り、その楽観主義で他の人を魅了します。 原則として、そのような人々はほとんど病気にならず、老年まで活動を続けます。

年齢はパスポートの番号ではなく、心の状態によって決まることに注意してください。

(1) 読むもの、聞くもの、見るものの印象は年齢によってこんなに違う！

(2) 私は子供の頃にサーカスに連れて行かれたことを覚えています。 (3) なんと嬉しいことでしょう。

(4) 若い頃、私もよくそこを訪れました。私はそこに惹かれ、騎手の動きの優雅さ、曲芸師の勇気、創造の冠による動物訓練の勝利​​、つまり人間...

(5) より成熟した年が来ました - 私は時々、そして偶然にのみサーカスに行きました。

(6) 今は全くそこには行きません。 (7) なぜですか?

(8) 最後にそこに行ったとき、とても奇妙な考えに襲われたことを覚えています...

(9) 巨大な鉄の檻が車輪付きでアリーナに運ばれた。 (10) その中で、3頭の若いアフリカライオンが、鈍いうなり声を発しながら、たてがみを振り、目を輝かせながら素早く行ったり来たりしていた。 (11) 彼らは自分自身で推論しているようで、彼らのうなり声のさまざまな口調から、これらの議論は別の主題に関するものであるように私には思えました。

(12) ある人はこう言いました。

(13) - 誰が私に命令する勇気があるでしょうか？ (14) 誰の前に頭を下げ、誰に爪を出さないでしょうか。 (15) 私はすべての鍵を壊し、計り知れない空間を駆け抜け、遠く離れた故郷、静かな砂漠に到達します。 (16) 私が食べるガゼルが小川のほとりで飲み、私の渇きを潤す場所では、絹のような髪を持ち、緑の炎に燃えるような目をした美しい若い雌ライオンが、熱い砂の上で日向ぼっこをしながら私を待っています。 (17) 私は喜びに満ちた愛の叫びを発します、そして私を愛する人は私の呼びかけに応えます。 (18) 私たちは彼女と一緒に、太陽に灼かれた広大な砂漠を、幸せに、自由に行きます。

(19) 別の人は、より鋭い口調で別の計画を立てました。

(20) - 誰が私を征服しようと考えていますか? (21) 私の誇りは誰の前に屈するでしょうか？ (22) 今度は、私が火格子をつかみ、歯でロックして、子供がナッツを割るよりも簡単に割ってみます。 (23) しかし、私は砂漠の平和で静かな場所に引退するつもりはありません。むしろ、私の兄弟たちが捕虜になって苦しんでいる都市に逃げ、そこで彼らは楽しみのためにパレードを敢えてします。 (24) 私はすべての独房を破壊し、不幸な囚人を解放します。 (25) 私たちは何十人、何百人、何千人になるでしょうが、地球上で捕らえられているライオンが一頭もいなくなったときにのみ、勝利した王にふさわしいように、私は祖国に戻ります。

(26) 三人目は別の夢を見ました。

(27) - 彼らが私を奴隷にしようとしないでください! (28) わたしの力強い足の一撃で、わたしは牢獄の木も鉄も粉々に打ち砕き、すべてを木片と塵に変える。 (29) 私は人にもライオンにも知られていない、最も辺鄙な国に行きます。 (30) そこで私は一人で暮らし、自分の周りの無限の空間、砂漠、海、空だけを思い巡らせます - そして年をとったので、私は夕日を見て死ぬでしょう。

(31) それで、私には、闘技場に立っている檻の中に閉じ込められていたこれら 3 頭の若いライオンは、調教師が急いで開いたドアから現れたとき、こう思ったように思えました。 (32) 彼女は右手に小さな鞭を持っていましたが、それは小さな犬でもほとんど怖がらなかったでしょう。

(33) しかし、この 3 頭の野生のライオンは、彼女を見るとすぐにうなり声をやめ、尻尾を足の間に挟んで、檻の反対側の隅に身を寄せ合いました。 (34) 彼女は鞭を振りながら、彼らを柵を越えてリングに飛び込ませた。

(35) 彼は野生の雌ライオンに恋をして、飼い主の手をなめました。 (36) すべてのライオンを解放しようとたくらみ、彼はよく訓練された犬のように、前足を出すのが遅く、死ぬことを夢見て夕日を眺めながら全身がぼうぜんとして震えていた仲間の一人に噛みついた。ピストルの発砲。

(37) 演技が終わり、飼い主は檻から出て肉片をライオンたちに投げると、ライオンたちはそれを前足で握りしめ、明らかに満足したように、死んだような表情でむさぼり食い始めた。

(38) それは人間も同じではないでしょうか？ (39) これらの 3 頭のライオンは、情熱的な愛、栄光への渇望、崇高な願望など、若者の素晴らしい夢ではありませんか? (40) でも食べたい… (41) テイマーは人生だ。

(42) それが私の考えでした - そして私はサーカスに行くのをやめました。

（N.ハインツェ氏による）

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