Dom Građevinski materijali

Planiranje fempa za Kolesnikovu 2. juniorsku grupu. Dugoročno planiranje iz matematike u II ml. gr. Tema: “Šta i kada radimo”

Svi roditelji žele da im dijete bude pametno i razvijeno. Stoga mnogi pokušavaju odmah naučiti djecu da broje i pišu. Nastavnici ne preporučuju rad sa djecom na ovakav način. Vjeruju da prvo dijete mora savladati osnovne matematičke pojmove. Ovo nisu brojevi. Prije svega, dijete mora razumjeti: malo, mnogo, gore, dolje, veliki, mali itd. Brojevi su mali dio matematike. Oni bi trebali biti dostupni djetetu ne ranije od 4 godine. Svake godine se djetetovo razumijevanje matematike sve više širi. Djeca u drugom mlađa grupa Oni dobro vladaju oblicima, bojama itd. To se čak smatra matematikom. Stoga FEMP u drugoj juniorskoj grupi ne daje brojeve.

Prije treninga morate izraditi plan nastave za godinu. Na taj način možete biti sigurni da će vaša djeca steći svo potrebno razumijevanje matematike.

Planiranje FEMP-a u predškolskim obrazovnim ustanovama

Teško je zamisliti školu bez matematike. Oni pripremaju djecu za to mlađi uzrast. Roditelji i odgajatelji ulažu mnogo truda da djeca razumiju osnovne matematike. Plan igra važnu ulogu. Bez toga ne može biti dosljednog proučavanja ove nauke. Prvo, plan se distribuira iz godine u mjesec. Opisuje šta bi djeca trebala naučiti tokom godine, a šta bi trebala znati na kraju. Zatim potpisuje mjesec po dan, označava dane nastave. U drugoj juniorskoj grupi održavaju se jednom sedmično. Plan opisuje cilj, zadatke, izvođenje edukativnih igara i upoznavanje vanjskog svijeta. Zatim se kreira dugoročni sedmični plan nastave. odvijaju se po istoj shemi, ali su igre drugačije predstavljene.

Na primjer:

septembar - 1 sedmica:

1. Zadatak: didaktička igra “Proučavanje gnjezdarice”.

2. Cilj: razumjeti šta su “jedan”, “nema jedan”, “mnogo” (razviti ideje o grupi objekata).

septembar - 2. sedmica:

1. Zadatak: didaktička igra “Baloni”.

2. Cilj: Razviti razumijevanje oblika, raznolikosti i boja.

septembar - 3. sedmica:

1. Zadatak: Didaktička igra “Pravilno slaganje predmeta”.

2. Cilj: naučiti razvijati pažnju i razmišljanje.

septembar - sedmica 4:

1. Zadatak – didaktička igra “Sakrij medvjeda”.

2. Cilj: naučiti oblike i predmete, kako ih pravilno povezati.

Kao što ste primijetili, FEMP u drugoj juniorskoj grupi se izučava isključivo kroz Također, plan je potrebno pisati i za ostale mjesece. Tada djeca, roditelji i nastavnici neće imati pitanja.

Osobine kvantitativnih reprezentacija

Dokazano je da djeca lakše uče dok se igraju. Ako samo s njima vodite nastavu, bit će dosadno, nezanimljivo, a djeca će brzo prestati voljeti da uče nove stvari. Djeci trebamo dati instrukcije da formiraju elementarno matematičke reprezentacije samo u formi igrica. U drugoj mlađoj grupi uče da razlikuju kada ima mnogo predmeta, a kada ih nema. Pokušajte mu dati dva zečića, a zatim ga pitajte koliko ih ima. Klinac će reći: "Evo jednog i evo jednog." Ako djetetu od 3,4 godine date 5-6 igračaka, ono će reći: "To je puno."

Možete ih sakriti na 3 minute i pitati: "Koliko igračaka imate?" Dijete će odgovoriti: "Ne postoji." Ovo su opšti odgovori. Mogu se razlikovati ovisno o individualnosti bebe, ali značenje će biti isto. Ovo se odnosi na onu djecu koja ne znaju računati.

Ideja o veličini

Plan treba da naznači kako upoređivati i mjeriti količine. Uzmi lutkice i objasni djeci gdje su najmanja i najveća. Nije preporučljivo uspoređivati 3 ili više predmeta odjednom, djeca će se brzo zbuniti. Za početak, dvije igračke su dovoljne. Veličina se može porediti ne samo po visini, već i po dužini. To mogu biti svijetle raznobojne vrpce (duge - zelene, kratke - ružičaste). I po debljini (lutka je mršava, zeko je debeo).

Da bi djeca bila zainteresirana za učenje o veličini, možete im ispričati priču: „Princ i princeza idu na karneval, trebaju im lijepi kaiševi, evo trake, kratke i dugačke, za koga da ih vežemo? ” Dvoje djece izlaze i vežu se. Nakon nekog vremena, učiteljica kaže: "Oh, princ i princeza žele da razmijene pojaseve, ko će im pomoći?" Izađu još dvoje djece. Kao rezultat toga, vrpce se mogu postaviti jedna na drugu i pokazati kako shvatiti gdje su kratke i dugačke. Na taj način djeca razvijaju svoje prste i ideju o veličini.

Proučavanje geometrijskih oblika

Svi predmeti koji okružuju dijete imaju svoj oblik. Djeca najbolje pamte geometrijske figure u igri. Igraš li loptu? Objasnite svojoj bebi da je okrugla. Gledate kroz prozor? Recimo da je kvadrat. Tako i FEMP učiš u drugoj juniorskoj grupi.

Učitelj ili roditelji mogu nacrtati geometrijske oblike na listu papira i izrezati oblike iz kartona za njih. Neka ih dijete stavi na crtež. Budite sigurni, djeca će pronaći pravu figuru za nekoliko sekundi. Učenje im je veoma lako. Djeci se može pokazati slika sa: krugom, tanjirom, klavirom, šoljom. Zamolite ih da pronađu predmete okruglog oblika. Djeca jako vole ovu FEMP aktivnost, pa stoga neće ostati ravnodušna na nju.

Prostorna zastupljenost kod dece

Djeca moraju biti u stanju da se snalaze u prostoru: na ulici, u sobi, na komadu papira, u kretanju pravca, u vremenu. Bacajte lopticu sa svojim djetetom uz objašnjenje da ona leti gore i pada. Posadite 3 igračke po redu. U sredini je, na primjer, zeko. Neka djeca objasne ko sjedi ispred, iza, lijevo, desno, itd. Preporučljivo je zamijeniti igračke. Tokom doručka objasnite djeci da je jutro. Takođe za vreme ručka ili večere. Razgovarajte sa svojom djecom o noći. Tokom nastave vizualna umjetnost Neka djeca nacrtaju staze i objasne kuda vode: naprijed, lijevo, desno.

Nastava u vrtićima o prostoru razvija dječiju maštu, pažnju, fine motoričke sposobnosti, formiraju sposobnost navigacije kako u grupi tako i na ulici.

Didaktičke igre na FEMP-u u drugoj juniorskoj grupi

Zanimljivi zadaci na razigran način pomažu djeci da nauče puno novih i zanimljivih stvari. Sa predškolcima trebamo učiti kroz didaktičke igre. Formiranje elementarnih matematičkih pojmova nudi mnoge didaktičke igre za proučavanje gradiva. Tokom ljetnog perioda možete objediniti sva znanja stečena tokom akademske godine. Ovo treba učiniti dok se igrate: „Uporedimo predmete“ (ponudite djeci 2 igračke: visoku i nisku). „Ko je naučio da poredi pruge? Gdje je široka, gdje je uska?”; "Koja boja nam je pobjegla?" (prikažite 5 kvadrata primarnih boja, a zatim sakrijte jedan. Oni vole da pogađaju koja je boja nestala).

Također možete sakriti geometrijske oblike. U svakom trenutku postoji vrlo zanimljiva i poznata igra: „vruće i hladno“ (neka se igraju detektiva i nađu malu igračku koju je sakrio učitelj). Ova igra je odlična jer vam pomaže u navigaciji u svemiru. Pripremite djeci mnogo geometrijskih oblika istog oblika. Recimo kvadrati. Samo trebate napraviti polovicu velikih - iste veličine, a drugu - malu. Daj im dve kutije. Neka ih sortiraju po veličini.

Zapravo, didaktičkih igara ima puno, nemoguće ih je sve pobrojati. Roditelji i odgajatelji mogu smisliti vlastite opcije. Najvažnije je da se djeca zabavljaju i interesuju tokom nastave.

Šta bi djeca trebala raditi na kraju školske godine?

Kada završite sve planirane lekcije, onda možete konsolidovati ono što ste naučili sa djecom. Kao rezultat, djeca bi trebala biti u stanju:

1. Saznajte koliko predmeta imaju (mnogo, malo, nijedan).

2. Mora razumjeti razliku između velikog i malog.

3. Kakva traka, traka, staza (široka-uska, duga-kratka).

4. Gdje je igračka debela, gdje je tanka.

5. Šta je jutro ili noć.

6. Mora biti u stanju da odredi: šta je ispod, iznad, ispred, iza, lijevo, desno.

7. Gdje im je glava, ruke, noge itd.

8. Mora razlikovati oblike i boje.

Nema potrebe da grdite svoje dijete ako mu nešto ne polazi za rukom. Ili je zaboravio naziv oblika ili boje. Možda ćete ga razočarati u učenju. Ako beba ne može da se nosi sa nečim, pomozite mu nežno, sa osmehom na licu. Vidjet ćete koliko želi da dokaže drugima da može sve. Najvažnija stvar u pedagogiji je biti strpljiv. Ono što je elementarno za odrasle deluje veoma teško za dete. Stavite se na mjesto bebe: kako ćete se osjećati ako viču na vas? Naravno, ljutnja. Beba oseća isto, ali ne može mnogo da izrazi. Budite ljubazni i strpljivi učitelji, samo tako ćete moći postići željene rezultate.

17.11.2016 5120 545 Kliputa Nina Vitalievna

Ja odobravam
Rukovodilac Državnog javnog preduzeća "Rassadnik - bašta br. 46"
__________________ Kusanova M.M.

Dugoročni plan
Obrazovna oblast: "Spoznaja"
Sekcija: “Formiranje elementarnih matematičkih pojmova”
2 juniorska grupa
Leksička tema Tema Svrha Ciljevi Dvojezična komponenta Oprema Rad sa vokabularom Sati Datum implementacije
1 „Moj vrtić“ „Jedan, mnogo“ Razlikujte pojmove „mnogo, jedan“ -Dajte ideju da može biti mnogo i jedan predmet i da mogu biti različitih veličina.
-Razvijati vizuelnu pažnju i razmišljanje.
One - bir kartice, brošure Veličina 1
2 “Moja porodica” “Grupni obilazak” Pronađite u grupnoj prostoriji koji su objekti “mnogo, jedan po jedan, jedan” - Razvijte sposobnost razlikovanja pojmova: “mnogo”, “jedan po jedan”, “jedan ”.
-Razvijati pažnju, pamćenje, vizuelnu percepciju.
-Razvijajte sposobnost zajedničkog učenja i ne ometanja jedni druge. Mnogo - kop Oprema za grupnu sobu, demonstracijski i materijal za izdavanje Jedan po jedan 1
3 „Lokalna istorija“ „Jednakost i nejednakost objekata“ (dužina) Uporedi predmete po dužini Razvijati sposobnost upoređivanja dva suprotna i identična predmeta po dužini.
-Nastaviti razvijati sposobnost formiranja grupe identičnih objekata i odabira jednog objekta iz nje.
-Razvijati vizuelnu i slušnu pažnju.
-Negujte nezavisnost. Dužina - uzyndyk Male igračke, materijali Overlay, dodatak 1
4 “Svijet igračaka” “Geometrijska figura – krug” Prepoznati i imenovati geometrijski lik – krug – Razvijati sposobnost ispitivanja geometrijskog oblika – kruga, dodirom i vidom.
-Razvijati sposobnost upoređivanja dva kontrastna i identična predmeta po širini, koristeći riječi: širi, uži, identičan.
-Razvijati vizuelnu percepciju i razmišljanje.
-Razvijati sposobnost slušanja međusobnih odgovora. Krug - shenber Krugovi i lopte različitih veličina, okrugli predmeti, kapije
Kapija je široka i uska 1
5 „Zlatna jesen“ „Čovek i njegovo telo“ Upoznavanje sa prostornim odnosima - Razvijte sposobnost da odredite prostornu lokaciju svog tela.
-Ojačati sposobnost prepoznavanja okruglih predmeta pomoću čula dodira.
-Razvijanje razmišljanja, pamćenja, taktilne osjetljivosti Gornji dio - zhogary, donji dio - lutka tomen, igra “Čudesna torba” Lokacija 1
6 “Povrće i voće” Didaktička igra “Kad se dogodi” Razlikovati i imenovati suprotstavljene dijelove dana “jutro-večer, dan-noć” - Razvijati sposobnost razlikovanja i imenovanja suprotstavljenih dijelova dana “jutro-večer, dan-noć”
-Razvijati sposobnost razlikovanja i razumijevanja pojmova „mnogo, jedan, jedan po jedan, nijedan“.
-Razvijanje razmišljanja, mašte, vizuelne memorije.
-Razvijati sposobnost korektnog ponašanja na času. Dan – kun Slike koje prikazuju različite dijelove dana, aktivnosti ljudi 1. dan
7 “Svijet biljaka” “Poređenje dvije nejednake grupe objekata” Uporedi dvije nejednake grupe objekata - Razvijati sposobnost poređenja dvije nejednake grupe objekata tehnikom superpozicije.
- Ojačati sposobnost razlikovanja pojmova: „mnogo, jedan, jedan po jedan, nijedan“.
-Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje.
-Razvijati sposobnost slušanja pitanja i zadataka nastavnika, da ih samostalno izvršava Više-kөp, manje-az Male igračke, kartice, materijali. Tehnika prekrivanja 1
8 „Hleb je glava svega“ „Poređenje grupa predmeta“ Uporedi dve jednake i nejednake grupe predmeta Razvijati sposobnost upoređivanja dve jednake i nejednake grupe predmeta tehnikom superpozicije i primene.
-Vježbajte upoređivati predmete po dužini i širini.
-Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje, oko.
-Razvijati sposobnost samostalnog izvršavanja zadataka. Jednako – deset traka različitih dužina i širina, kartice sa predmetima, materijali Jednako 1
9 “Kućni ljubimci” “Upoređivanje objekata po visini” Uporedite dva kontrastna i identična objekta po visini. -Razvijati sposobnost upoređivanja dva kontrastna i identična predmeta po visini, koristeći riječi visoko, nisko, identično.
-Poboljšati sposobnost poređenja grupe objekata.
-Razvijati vizuelnu i slušnu percepciju, pažnju. Visoko – uzyn, nisko – kyska Građevinski materijal, kartice, brošure. Isto 1
10 “Divlje životinje” “Kvadrat i njegova svojstva” Prepoznati i imenovati geometrijsku figuru - kvadrat - Razviti sposobnost prepoznavanja i imenovanja kvadrata geometrijske figure, njegovih svojstava, pomoću dodira i vida.
-Vježbajte u određivanju prostornog pravca od sebe.
-Razvijati razmišljanje, pamćenje, pažnju.
-Negujte istrajnost i nezavisnost. Kvadrat – tortburysh Građevinski materijal, kvadrati različitih veličina i boja. Kvadrat 1
11 “Perad” “1.2,3,4,5 - stavljamo sve predmete u red” Postavite predmete u red s lijeva na desno desnom rukom. -Razvijati sposobnost određivanja prostornog pravca (desno, lijevo, naprijed, iza) kroz igru „Vrtuljak“.
-Unaprijediti vještinu slaganja predmeta desnom rukom s lijeva na desno.
-Popravite nazive geometrijskih oblika: krug, kvadrat.
-Razvijati vizuelnu percepciju, pamćenje, pažnju.
-Negujte nezavisnost. Aldynda je ispred, artynda je iza. Handouts Red 1
12 “Divlje ptice” “Dan, noć - jedan dan daleko” Identifikujte i imenujte kontrastne dijelove dana: jutro-večer, dan-noć - Razvijte sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova dana: jutro, dan, večer, noć .
- Razviti sposobnost odgovaranja na pitanja "Šta je puno?" Šta je jedan? Jednaki udjeli čega?
-Razvijati logičko mišljenje i vizuelnu percepciju.
-Razvijati sposobnost slušanja pitanja do kraja. Day-kun
Noć – tun Geometrijski oblici: kvadrati i krugovi, kartice, materijali. Dan 1
13 “Zimska zabava” “Budite oprezni” Odgovorite na pitanja “Koliko?” Sta jos? Manje čega? Zašto jedan po jedan? Jednaki udjeli čega?" - Razvijati sposobnost razumijevanja pitanja i zadataka nastavnika, odgovaranja na pitanja “Koliko?” Sta jos? Manje čega? Zašto jedan po jedan? Jednaki udjeli čega?"
-poboljšati mogućnost preklapanja što više slika ili igračaka koliko su nacrtane.
-Razvijati pamćenje, razmišljanje, koncentraciju.
-Razvijati sposobnost zajedničkog učenja bez ometanja jedni drugih. Jednako - birdey Kartice sa slikama „mnogo, jedan, jednako“, kartice sa predmetima, materijali. Jednako 1
14 “Nezavisni Kazahstan” “Trougao i njegova svojstva” Prepoznati i imenovati geometrijsku figuru - trougao - Razvijati sposobnost razlikovanja i pravilnog imenovanja geometrijskih figura: trougao, njegova svojstva.
- Ojačati sposobnost pronalaženja grupa objekata i pojedinačnih.
-Razvijati vizuelnu memoriju, taktilna čula.
-Razvijati sposobnost istovremenog pokretanja i zaustavljanja akcija. Trokut - ushburysh Trokuti različitih veličina i boja, kartice sa slikama grupa objekata. Trougao 1
15 “Lijekovi, mikrobi, virusi” Orijentacija u prostoru “Visoko, nisko” Razlikujte i imenujte prostorne pravce od sebe – visoko, nisko. -Razvoj sposobnost razlikovanja i imenovanja smjerova od sebe: visoko, nisko.
-Vježbajte sposobnost navigacije po lokaciji dijelova vašeg tijela.
- Kada upoređujete grupe objekata, koristite riječi: više, manje, podjednako.
-Razvijati vizuelnu memoriju i razmišljanje.
-Negujte istrajnost i želju za znanjem. Visoko - zhogary, nisko - tomen Slike priče, male igračke, materijali Didaktička igra: “Obojeni automobili” - orijentacija u boji
i oblik. Visina 1
16 “Novogodišnja zabava” “Upoređivanje predmeta po debljini” Uporedite dva kontrastna i identična predmeta po debljini. -Razvijati sposobnost upoređivanja dva kontrastna i identična objekta po debljini superpozicijom i aplikacijom.
- Razvijati sposobnost prepoznavanja i imenovanja geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.
-Razvijati pamćenje, oko, pažnju.
-Razvijati sposobnost evaluacije odgovora djece. Drvo - agaš Slike drveća, olovke, materijali, kartice Debljina 1
17 „Namještaj“ Orijentacija u vremenu. "Ujutro, uveče, dan i noć." Razlikovati dijelove dana prema sadržaju aktivnosti odraslih i djece.
- Razvijati sposobnost određivanja dijelova dana na osnovu sadržaja aktivnosti odraslih i djece.
-Unaprijediti sposobnost formiranja grupe homogenih objekata i izdvajanja jednog.
- Razvijati razmišljanje, pamćenje, maštu.
-Negujte nezavisnost. Jutro – tanerten Predmetne slike koje prikazuju dijelove dana, aktivnosti djece i odraslih, male igračke. Veče 1
18 “Jela (nacionalna)” “Broj i broj 1” Uvesti oblik vizuelnog prikaza broja 1. -uvesti broj 1;
-razvijaju sposobnost razlikovanja grupa objekata koji sadrže 1 i 1, 1 i više objekata;
-razvijaju sposobnost uspostavljanja ravnopravnosti u grupama u jednom predmetu;
- razviti interesovanje za matematiku. One-bir. Demonstracija i materijali, d/i “Šta se promijenilo?” Broj, broj. 1
19 “Odjeća, obuća” “Ista količina, više, manje” Biti u stanju upoređivati predmete po količini koristeći parove - konsolidirati koncept “jedan, mnogo”;
-razvijaju sposobnost prepoznavanja znakova sličnosti i razlika;
-razvijaju sposobnost analize, poređenja, implementacije kognitivne aktivnosti;
-razvijaju sposobnost međusobnog komuniciranja, interesovanje za matematiku. Više-
Manje - Demonstracija i materijali Isti iznos 1
20 “Pametne stvari” Broj i slika 2 Uvesti oblik vizuelnog prikaza broja 2. -uvesti broj 2;
-razvijaju sposobnost razlikovanja grupa objekata koji sadrže 2 objekta;
-razvijaju sposobnost uspostavljanja ravnopravnosti u grupama subjekata;
-razvijati logičko mišljenje;
- razviti interesovanje za matematiku. Two-eki. Materijal za demonstraciju i materijal Broj, slika. 1
21 „Ja sam muškarac. Dijelovi tijela" "Duže, kraće" Upoznajte se s konceptom duže, kraće - razvijajte sposobnost isticanja parametra dužine kada upoređujete dva objekta, koristite riječi "duže, kraće" u govoru
-razvijati logičko mišljenje;
- razvijati interesovanje za časove matematike. Dužina - uzyndyk Demonstracija i materijali za svako dijete Duže, kraće 1
22 “Profesije” Broj i slika 3 Uvesti oblik vizuelnog prikaza broja 3. -uvesti broj 3;
-razvijaju sposobnost razlikovanja grupa objekata koji sadrže 3 objekta;
-razvijaju sposobnost uspostavljanja ravnopravnosti;
-razvijati logičko mišljenje;
- razviti interesovanje za matematiku. Tri-ush Demonstracija i materijali Broj, slika. 1
23 “Sobno cvijeće” “Broj u okviru 3. Korelacija brojeva i brojeva 1, 2 i 3” Brojanje unutar 3. -uvesti broj 3;
- formiraju ideju o formiranju i sastavu broja 3;
- konsolidirati sposobnost poređenja grupa od 2-2, 2-3 predmeta.
-razvijati logičko mišljenje.
- razvijaju istrajnost. Jedan-bir, dva-eki, tri –uš. Igračke, zagonetke, slike, kartice.
Kompozicija, poređenje. 1
24 “Transport, saobraćajna pravila” Uvod u koncept “šire-uže” Uporedite objekte po širini, istaknite parametre širine (šire-uže) - razviti sposobnost poređenja objekata po širini.
-razvijaju sposobnost pronalaženja znakova sličnosti i razlike između predmeta iste i različite širine;
- razvijaju istrajnost. Šire-
već-
Trake različitih širina, materijal za brojanje. Šire, već 1
25 „Voljena majka“ Upoznavanje sa konceptima „ranije, kasnije“ Sposobnost brojanja predmeta i korišćenja pojmova „ranije, kasnije“ - formiranje vremenskih predstava koristeći koncepte „ranije, kasnije“ u govoru;
-poboljšati sposobnost brojanja predmeta, označiti njihovu količinu odgovarajućim brojem;
-razvijaju misaone procese, govor, pažnju, pamćenje;
- razvijati nezavisnost. Ranije-
kasnije-
Brojčane kartice, slike ljudi različite starosti Ranije, kasnije 1
26 “Proljeće” Uvod u koncepte “na, iznad, ispod”. Brojanje u okviru 3 Oblikujte prostorne odnose „na, iznad, ispod” - uvedite koncepte „na, iznad, ispod”;
-razvijati sposobnost pronalaženja objekata u prostoru, koristiti koncepte „na, iznad, ispod“;
-popravite rezultat unutar 3;
-razvijaju mišljenje i govor;
- razvijati nezavisnost. Jedan-bir, dva-eki, tri –uš. Demonstracijski i distributivni materijal za svako dijete Prostorni odnosi 1
27 “Nauryz” Poređenje objekata po dužini, širini, visini. Biti sposoban upoređivati predmete po dužini, širini, visini - razviti sposobnost upoređivanja dva kontrastna i identična predmeta po dužini, širini, visini, koristeći riječi visoko, nisko, identično.
-poboljšati sposobnost poređenja grupe objekata.
-razvijaju vizuelnu i slušnu percepciju, pažnju.
- razvijaju istrajnost. Visoko - uzyn, nisko - kyska Građevinski materijal, kartice, materijali. Isto 1
28 “Ulica” Uvođenje koncepta “veliki, mali” Uporedite objekte po veličini. -razvijaju sposobnost poređenja predmeta po veličini;
- neguju tačnost u radu sa materijalima. veliki-
Mali - Demonstracijski i materijal za izdavanje za svako dijete Veličina 1
29 “Kućni ljubimci” Uvod u koncept “iznad, ispod” Uporedite objekte na osnovu sličnosti i razlika – formirajte prostorne odnose “Iznad, ispod”, umeti da nađete znakove sličnosti i razlika između objekata;
-razvijaju mentalne operacije, pažnju;
- neguju tačnost u radu sa materijalima. gore-
Dole - Demonstracijski i materijal za izdavanje za svako dijete Sličnosti, razlike 1
30 “Svijet svemira” Uvod u pojmove “lijevo, desno, sredina” Razlikovati i imenovati prostorni pravac “lijevo”, “desno”, “sredina”. - razviti sposobnost razlikovanja i imenovanja prostornog pravca od sebe: “lijevo”, “desno”, “sredina”;
- razviti interesovanje za matematiku.
S lijeve strane je Sol Zhaktan,
Desno je onan. Igračke, materijali. Located. 1
31 “Insekti” Uvod u koncepte “iznutra, izvan” Razlikovati i imenovati prostorne odnose
„unutra, spolja” - za formiranje prostornih odnosa „iznutra, spolja”;
-razvijaju pažnju, pamćenje, maštu.
- razviti interesovanje za matematiku.
unutra-
Vani - Demonstracijski i materijal za svako dijete Unutra, vani 1
32 “Poljoprivredni rad” Upoznavanje sa pojmom “par”, Imati ideju o uparenim objektima - razviti sposobnost pronalaženja predmeta sa datim svojstvima i grupirati ih u parove (po boji, obliku i veličini);
-razvijaju sposobnost prepoznavanja glavnih karakteristika objekata;
- razvijati pažnju, pamćenje, maštu.
- razviti interesovanje za matematiku.
Par - Demonstracijski i distributivni materijal za svako dijete Upareni predmeti 1
33 “Kazahstanska kuća prijateljstva” “Mjerenje dužine konvencionalnom mjerom” Izmjerite dužinu konvencionalnom mjerom. -razvijaju sposobnost mjerenja dva objekta pomoću treće - konvencionalne mjere;
- razvijati sposobnost djece da prepoznaju svojstva predmeta, upoređuju predmete prema njihovim svojstvima, utvrđuju opšta svojstva predmeta i pronalaze dodatni predmet;
- razviti interesovanje za matematiku. Dužina – uzyndyk.
D/i "Ko ima isti iznos?" Konvencionalna mjera, dužina. 1
34 “Naši branioci” “Čarobna zemlja geometrijskih oblika.”
Znati i razlikovati geometrijske oblike. - konsolidovati znanja o geometrijskim oblicima, sposobnost pronalaženja sličnosti i razlika između tijela i figura;
-poboljšati sposobnost izvršavanja zadataka u podgrupama;
-razvijati logičko mišljenje; - razvijati nezavisnost. Krug-
Kvadrat-
Trokut - Geometrijski oblici i tijela, kartice sa zadacima, igračka - zec. Rolat, uglovi 1
35 „Vodeni svijet“ Brojevi (brojevi od 1 do 3) Biti u stanju da sastavi niz brojeva - popravi broj unutar 3;
-razvijaju algoritamsko mišljenje, sposobnost izvođenja radnji prema modelu, savladavanje sposobnosti sastavljanja brojevnog niza;
-razvijaju sposobnost prepoznavanja obrasca na osnovu poređenja;
- razviti interesovanje za matematiku. Jedan-bir, dva-eki, tri –uš. Karte sa slikama sa slikama namještaja, set brojeva. Demonstracioni materijal Broj serije 1
36 “Svijet prirode” “Izlet u šumu” Učvršćivanje obrađenog materijala - Poboljšati sposobnost razlikovanja pojmova “mnogo”, “jedan”, “jednako”.
-Popravite nazive geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.
- Pravilno razlikovati i imenovati prostorne pravce (desno, lijevo, naprijed, iza).
-Razvijati pamćenje, maštu, razmišljanje.
-Negovati interesovanje za matematiku. Figura - pishin Demonstracioni materijal, male igračke, geometrijske figure Geometrijske figure 1
Ukupno: 36

Preuzmite materijal

Cijeli tekst materijala pogledajte u fajlu za preuzimanje.
Stranica sadrži samo dio materijala.

septembra.

br. 1. Predmet: Uvod u koncepte „jedan“ i „mnogo“.
itd. zadataka. Formirati ideje o konceptima „mnogo“ i „jedan“. Raditi na sposobnosti usklađivanja broja „jedan“ sa imenicama u rodu i padežu.
Razviti sposobnost poređenja objekata po boji, identificirati uzorke u promjenama boja.
(Peterson “Igrač”, str. 16)

br. 2. Predmet: Poređenje kolekcija objekata po količini. Što više.
itd. zadataka. Formirajte ideje o jednakosti grupa objekata na osnovu uparivanja (preklapanjem, crtanjem linija itd.).
Konsolidirati ideje o konceptima „jedan“ i „mnogo“.
Osposobiti djecu u sposobnosti prepoznavanja obrazaca u rasporedu predmeta.
(Peterson “Player”, str. 17).

br. 3. Predmet: Isto, više, manje.
itd. zadataka. Uporedite grupe objekata po količini koristeći parove (isto, više, manje).

(Peterson “Playing Game”, str. 19)

br. 4. Predmet: Isto, više, manje.
itd. zadataka. Ojačati koncepte "jedan" - "mnogo", sposobnost poređenja grupa objekata po količini na osnovu uparivanja.
Formirajte ideje o očuvanju količine.
Razvoj logičkog mišljenja.
(Peterson “Igrač”, str. 20)

OKTOBAR

br. 1. Predmet: Isto, više, manje.
itd. zadataka. Objediniti ideje o očuvanju kvantiteta, o upoređivanju grupa objekata na osnovu uparivanja, o konceptima „jedan“ i „mnogo“.
Naučite da vidite komponente grupe objekata, od kojih svaki ima određenu boju.
Pomozite djeci da pronađu obrasce.
(Peterson “Player”, str. 22)

br. 2. Predmet: Svojstva objekata. Broji do dva.
itd. zadataka. Razviti sposobnost brojanja do dva na osnovu poređenja dvije grupe objekata koji sadrže 1 i 2 elementa.
Uspostavite dva načina za izjednačavanje grupa predmeta po količini.
Naučite identificirati zajednička svojstva grupa objekata.
(Peterson “Playing Game”, str. 23)

br. 3. Predmet: Broji do dva. Brojevi 1 i 2.
itd. zadataka. Uvesti brojeve 1 i 2 kao simbole koji označavaju jedan odnosno dva objekta.
Razviti sposobnost povezivanja brojeva 1 i 2 sa količinom; prostorne reprezentacije: bliže, dalje.
(Peterson “Playing Game”, str. 24)

br. 4. Predmet: duže, kraće.
itd. zadataka. Oblikujte prostorne prikaze: duže, kraće.

Počnite raditi na formiranju prostornih predstava: desno, lijevo.
(Peterson “Playing Game”, str. 28)

NOVEMBAR

br. 1. Predmet: Krug.
itd. zadataka. Formirajte ideju o krugu na objektivnoj osnovi, sposobnost prepoznavanja kruga u objektima u okruženju.
Ojačati brojanje do dva, sposobnost povezivanja brojeva 1 i 2 s količinom.
(Peterson “Igrač”, str. 29)

br. 2. Predmet: Lopta.
itd. zadataka. Formirati, na objektivnoj osnovi, ideje o lopti, sposobnost prepoznavanja lopte u predmetima u okruženju.
Ojačati brojanje do dva, sposobnost povezivanja brojeva 1 i 2 s količinom.
Rad na formiranju prostornih predstava: desno, lijevo.
(Peterson “Playing Game”, str. 31).

br. 3. Predmet: Već šire.
itd. zadataka. Oblikujte prostorne pojmove: šire, uže.
Ojačajte brojanje do dva, sposobnost povezivanja brojeva sa količinama.
Razvijati sposobnost pronalaženja znakova sličnosti i razlike između objekata, identificirati obrazac u rasporedu figura i nastaviti ga. (Peterson “Player”, str. 32)

br. 4. Tema: Broji do tri. Broj 3.
itd. zadataka. Uvesti formiranje broja 3 na osnovu poređenja dve grupe objekata koji sadrže 2 i 3 elementa; broji do tri.
Učvrstiti sposobnost poređenja grupa objekata na osnovu uparivanja, izjednačiti njihove količine na dva načina.
Formirajte ideje o trouglu na osnovu predmeta; sposobnost prepoznavanja znakova sličnosti i razlika između figura i pronalaženja dodatne figure.
(Peterson “Player”, str. 35)

DECEMBAR

br. 1. Predmet: Broj 3.
itd. zadataka. Uvesti broj 3 kao simbol koji označava tri objekta.
Razviti sposobnost povezivanja brojeva 1-3 sa količinom.
Proširite svoje razumijevanje geometrijskih oblika.
Razviti sposobnost prepoznavanja uzorka u rasporedu figura i nastaviti ga.
(Peterson “igranje igre”, str. 37).

br. 2. Predmet: Na, preko, ispod.
itd. zadataka. Formirajte prostorne odnose: na, iznad, ispod.
Ojačati brojanje do 3, sposobnost povezivanja brojeva 1-3 sa količinom, upoređivanje po količini na osnovu uparivanja, izjednačavanje grupa objekata po količini na dva načina. Razviti sposobnost brojanja potrebnog broja objekata iz grupe.
Ojačati sposobnost poređenja objekata po dužini.
(Peterson “Playing Game”, str. 39).

br. 3. Predmet: Viši niži.
itd. zadataka. Forma prostornih reprezentacija: iznad, ispod.
Popravite rezultat unutar 3, sposobnost povezivanja brojeva 1-3 sa količinom.
Ojačati prostorne koncepte: bliže, dalje. Razviti sposobnost grupisanja objekata prema zajedničkim karakteristikama.
(Peterson “Player”, str. 41)

br. 4. Predmet: Ranije, kasnije.
itd. zadataka. Formirajte privremene ideje: ranije, kasnije.
Ojačajte sposobnost brojanja objekata, označite količinu odgovarajućim brojem.
Razviti sposobnost prepoznavanja znakova sličnosti i razlika između objekata ili figura.
(Peterson “Playing Game”, str. 43)

JANUAR

br. 1. Predmet: Brojite do 4. Broj 4. Broj 4.
itd. zadataka. Uvesti formiranje broja 4 na osnovu poređenja 2 grupe objekata; broji do 4.
Uvedite broj 4 kao simbol koji označava 4 predmeta, naučite korelirati brojeve 1-4 s količinom.
Ojačati sposobnost poređenja grupa objekata po količini na osnovu uparivanja, izjednačiti broj objekata na dva načina. Razviti sposobnost identifikacije objekata iz grupe na osnovu njihovih karakterističnih svojstava.
(Peterson “Playing Game”, str. 44)

br. 2. Predmet: Square.
itd. zadataka. Uvesti kvadrat na osnovu predmeta, učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima.
Održavanje brojanja unutar 4, sposobnost povezivanja brojeva sa količinama; razvijati sposobnost pronalaženja znakova sličnosti i razlike i na njihovoj osnovi kombinovati predmete sličnih karakteristika i izolovati iz grupe objekte koji se na neki način razlikuju.
(Peterson “Player”, str. 47)

br. 3. Predmet: Kocka
itd. zadataka. Formirajte ideju o kocki na objektivnoj osnovi, sposobnost prepoznavanja kocke u objektima u okruženju.
Formirajte prostorne reprezentacije: lijevo, desno, srednje. Popravi broj unutar 4, sposobnost povezivanja brojeva s količinama. Ojačajte privremene ideje: kasnije, ranije.
(Peterson “Player”, str. 49)

br. 4. Predmet: Gore. Na dnu.
itd. zadataka. Napravite prostor prikazi: iznad, ispod; sposobnost pronalaženja znakova sličnosti i razlika između objekata i kombinovanja u grupe na osnovu ovih znakova.
Pojačajte ideje o geometrijskim oblicima na osnovu predmeta, brojite u okviru 4, uporedite grupe na osnovu pravljenja parova.
(Peterson “Player”, str. 51)

FEBRUAR

br. 1. Predmet: Lijevo, desno, sredino.
itd. zadataka. Formirajte prostorne reprezentacije: lijevo, desno, srednje.
Ispraviti brojanje unutar 4, sposobnost povezivanja brojeva 1-4 s količinskim, prostornim i vremenskim odnosima; sposobnost pronalaženja znakova sličnosti i razlika i izražavanja ih u govoru.
(Peterson “Player”, str. 52)

br. 2. Predmet: Brojanje do 5. Broj 5. Broj 5.
itd. zadataka. Uvesti formiranje broja 5 na osnovu poređenja dva skupa koji sadrže 4 i 5 elemenata; broji do 5.
Uvesti broj 5 kao simbol koji predstavlja 5 objekata.
Ojačati sposobnost poređenja grupa objekata na osnovu uparivanja, ujednačiti njihove količine na dva načina.
(Peterson “Player”, str. 54)

br. 3. Predmet: Inside Outside.
itd. zadataka. Formirajte prostorne predstave: iznutra, spolja.
Popravite rezultat unutar 5, sposobnost povezivanja brojeva 1-5 sa količinom.
Razviti sposobnost organiziranja oblika po veličini.
(Peterson “Playing Game”, str. 57)

br. 4. Predmet: Ispred, iza, između.
itd. zadataka. Formirajte prostorne predstave: ispred, iza, između.
Održavanje brojanja unutar 5, sposobnost povezivanja brojeva 1-5 s kvantitetom, razumijevanje geometrijskih oblika i prostorno-vremenskih odnosa
Razviti sposobnost prepoznavanja svojstava figura (boja, veličina, oblik) i upoređivanje figura prema tim svojstvima.
(Peterson “Player”, str. 58)

MART

br. 1. Predmet: Par.
itd. zadataka. Formirajte ideje o uparenim objektima.
Ojačati sposobnost poređenja objekata po dužini, širini, visini.

Razvijati sposobnost prepoznavanja, na osnovu poređenja, znakova sličnosti i razlike između predmeta i izražavanja ih u govoru.
(Peterson “Player”, str.60)

br. 2. Predmet: Oval.
itd. zadataka. Formirati ideju o ovalu na objektivnoj osnovi, sposobnost pronalaženja objekata ovalnog oblika u okruženju.
Popravite rezultat unutar 5, sposobnost povezivanja brojeva s količinama.
Ojačati ideje o trokutu, kvadratu, krugu.
(Peterson “Playing Game”, str. 62)

br. 3. Predmet: Pravougaonik.
itd. zadataka. Formirajte ideju o pravokutniku zasnovanu na objektu, sposobnost pronalaženja objekata pravokutnog oblika u okruženju.
Popravite rezultat unutar 5, sposobnost povezivanja brojeva s količinama.
Razvijati sposobnost prepoznavanja svojstava objekata, pronalaženja znakova sličnosti i razlike i na osnovu njih birati iz ukupnosti objekte koji se na neki način razlikuju.
Ojačati vještine poređenja predmeta po dužini i širini, ideje o geometrijskim oblicima.
(Peterson “Player”, str. 64)

APRIL

br. 1. Predmet: Brojne serije.
itd. zadataka. Na osnovu objektivnih radnji formirajte ideje o redoslijedu i brojevnom nizu.
Razviti sposobnost navigacije u prostoru „od sebe“, da identifikuje i nastavi zadati obrazac.
Ojačati sposobnost povezivanja brojeva 1-5 sa količinom.
(Peterson “Player”, str. 67)

br. 2. Predmet: Redno brojanje.
itd. zadataka. Formirajte ideje o rednom brojanju.
Ojačati ideje o očuvanju kvantiteta, sposobnost povezivanja brojeva 1-5 sa kvantitetom.
Razvijati sposobnost upoređivanja figura, prepoznavanja znakova sličnosti i razlika i izražavanja ih u govoru.
(Peterson “Playing Game”, str. 69)

br. 3. Predmet: Igra putovanja.
itd. zadataka. Ojačati dječije razumijevanje brojeva i brojeva 1-5, sposobnost prepoznavanja geometrijskih oblika, prostorno-vremenskih odnosa.
(Peterson “Player”, str. 70)

Raspoloženje je sada matematika, predškolac

Nadezhda Kablova
Dugoročno planiranje FEMP-a po programu “Djetinjstvo” u 2. juniorskoj grupi.

Dugoročno planiranje rada na FEMP-u za djecu druge mlađe grupe prema programu« djetinjstvo» .

Mjesec NOOD-a Zajedničke aktivnosti nastavnika sa djecom Interakcija sa roditeljima

Zadaci Litarski plan

SEPTEMBAR Tema: .

Target: učenje upoređivanja objekata po veličini, rezultat se odražava u govoru poređenja: velika mala.

Motivacija: Igra "Još to?" 1. Igra "Još to?"

2. Dramatizacija bajke "O Mašenki i zečiću"

3. Pitanja koja pomažu u poređenju objekata po veličini.

4. Igra "Male i velike noge".

(1; 82) Igra "Još to?"

Dramatizacija bajke "O Mašenki i zečiću"

korištenjem stolno-planarnih igračaka.

Igra "Male i velike noge".

Notebook "Matematika za djecu", strana 1.

Predmet: “Poređenje objekata po veličini” (pričvršćivanje).

Target: nastavak učenja upoređivanja predmeta po veličini, razvoj mašte.

Motivacija: "Igra sa krugovima". 1. "Igra sa krugovima".

2. Fizički minut:

Igra "Izvrši naredbu" (2;22)

3. Igra "telefon".

"Igra sa krugovima".

Igra "telefon".

Savjetujte roditelje da igraju igru sa svojom djecom kod kuće "Šta se promijenilo?" (1;86)

Notebook "Matematika za djecu", str. 2-3.

Predmet: "Duže, kraće".

Target: razvoj sposobnosti isticanja parametra dužine prilikom upoređivanja 2 objekta, upotreba riječi u govoru - "duže", "Ukratko". Jačanje odnosa "više" - "manje". Motivacija: Igra « Šetnja u šumi» . 1. Igra « Šetnja u šumi» duž duge put: poređenje objekata po veličini.

2. Rad za stolom sa materijalom materijal: poređenje predmeta po dužini, boji, orijentaciji u prostoru.

3. Igra na otvorenom "sakrij i traži": popravljanje naziva gljiva. (3;94) Igra " Šetnja u šumi.

Igra "Gdje je put duži".

Igra "sakrij i traži". Notebook "Matematika za djecu", str. 4-5.

Predmet: “Uvod u koncepte "viši", "ispod".

Target: savladavanje sposobnosti isticanja parametra visine prilikom upoređivanja 3 objekta, fiksiranje rezultata unutar 3; sposobnost sastavljanja skupa objekata prema određenoj osobini.

Motivacija: Božićna drvca su došla u posjetu momcima. 1. Božićna drvca su došla u posjetu momcima.

2. Radite sa materijalima za stolom.

3. Fizički minut "riblja kost".

4. Igra "Napravimo perle za jelku".

5. Okrugli ples "Malo božićno drvce..." (3;164) Minut fizičkog vaspitanja "riblja kost".

Igra "Napravimo perle za jelku".

Notebook "Matematika za djecu", str. 6-7.

OKTOBAR Tema: “Uvod u koncepte "šire" - "već".

Target: ovladavanje sposobnošću isticanja parametara širine prilikom poređenja dva objekta, pronalaženje sličnosti i razlika; konsolidacija brojanja do 3, razvoj kreativnih sposobnosti. Motivacija: Putovanje u posjet selu. 1. Polazak u selo: prelazak potoka i rijeke.

2. Igra "Pomozi kokoškama".

3. Igra "Kokoška i pilići".

4. Igra "Ja sam krava-moo".

(3;114) Igra "Putovanje u selo".

Igra "Pomozi kokoškama".

Igra "Kokoška i pilići".

Igra "Ja sam krava-moo".

Notebook "Matematika za djecu", str. 8-9.

Predmet: “Uvod u koncepte "ispred, iza", "iznad ispod", "iznutra spolja".

Target: razvoj figurativne mašte, logike mišljenja, pamćenja; formiranje prostornih odnosa. Motivacija: Igra "Idemo na koncert". 1. Mi ćemo koncert: zauzmite mjesta prema brojevima karata.

2. Dramatizacija bajke "repa".

3. Fizičko vaspitanje sa loptama za dečake i cvećem za devojčice.

4. Igra "Šta je spolja, šta je unutra".

5. Punimo mjehuriće od sapunice. (3;241)

(3;250) Igra "Idemo na koncert".

Dramatizacija bajke "repa".

Igra "Šta je spolja, šta je unutra".

Igre « Bubble» . Notebook "Matematika za djecu", str. 10-11.

Predmet: “Uvod u koncepte "desno - lijevo, srednje".

Target: formiranje prostornih i vremenskih predstava; učvršćivanje sposobnosti brojanja, znanja o geometrijskim figurama.

Motivacija: ljudi dolaze u posjetu djeci likovi iz bajke K. Chukovsky "Dr. Aibolit". 1. Čitanje odlomka iz bajke. Pitanja koja oblikuju prostorno razumijevanje.

2. Izlet u apoteku za droge: učvršćivanje znanja o brojevima.

3. Fizički minut "ptice".

4. Izgradnja bolnice za životinje: rad sa štapićima za brojanje. (3;220) Bajka K. Čukovskog "Dr. Aibolit".

Igra "u apoteku".

Igra "Izgradimo bolnicu za bolesne životinje".

Notebook "Matematika za djecu", str. 12-13.

Predmet: “Upoznavanje djece sa krugom i njegovim svojstvima”.

Target: ovladavanje sposobnošću korelacije senzornih standarda sa objektima u okolnom svijetu. Popravljanje rezultata na 2.

Motivacija: priča o zecu Kasjanu. 1. Priča o zecu.

2. Eksperimentiranje sa kartonskim krugovima.

3. Fizički minut:

Ustanite, djeco, stanite u krug,

Stanite u krug, stanite u krug

Živjela jednom stara buba, stara dobra buba...

4. Igra "mjehur".

5. Igra "Priprema salate".

(3;84) Priča o zecu. Eksperimentisanje sa kartonskim krugovima. (Po čemu se razlikuju? Kako provjeriti da li su različite veličine)

Igra "mjehur".

Igra "Priprema salate".

Notebook "Matematika za djecu", strana 14.

NOVEMBAR Tema: "lopta".

Target: upoznavanje sa loptom i njenim svojstvima; razvijanje sposobnosti organiziranja zbirki objekata; učvršćivanje znanja o brojevima. Motivacija: dolazi mače momcima. 1. Opis koloboka.

2. Igra .

3. Didaktička igra "Pronađi svoje mjesto".

4. Fizički minut.

5. Igra "Kako izgleda broj?".

6. Sažetak. (2;87) Igra “Pronađi sferne objekte”.

Didaktička igra "Pronađi svoje mjesto".

Igra "Kako izgleda broj?". Notebook "Matematika za djecu", strana 15.

Predmet "Kvadrat".

Target: upoznavanje sa trgom i njegovim svojstvima; jačanje matematičkih vještina; razvoj sposobnosti pronalaženja znakova sličnosti i razlika između objekata. Motivacija: Priča za djecu o zimi-zimi. 1. Učiteljičina priča o zimi, pahulje: utvrđivanje razlika između objekata.

2. Fizički minut "pahuljica".

3. Igra "U posjeti Snjeguljici": konsolidacija znanja o geometrijskim oblicima.

4. Igra "4. točak".

(3;187) Priča za djecu o zimi.

Igra "U posjeti Snjeguljici".

Igra "4. točak".

Notebook "Matematika za djecu", strana 16.

Predmet: „Uvod u koncept "kocka".

Target: upoznavanje sa kockom i njenim svojstvima; konsolidacija vještina brojanja; razvoj sposobnosti poređenja, pronalaženja znakova sličnosti i razlika.

Motivacija: Lisica je donela grudu snega.

1. Pokažite djeci grudu snijega: konsolidacija znanja o obliku predmeta.

2. Igra "vozite se kroz kapiju".

3. Igra “Fotografirajte kocku i loptu”.

4. Fizički minut.

5. Generalizacija.

6. Igra . (3;197) Igra "vozite se kroz kapiju".

Igra “Fotografirajte kocku i loptu”.

Igra “Kupite odjeću za zimu i ljeto”. Notebook "Matematika za djecu", strana 17.

Predmet: "trougao".

Target: upoznavanje trougla i njegovih svojstava; formiranje sposobnosti razlikovanja i pravilnog imenovanja proučavanja figure; konsolidacija vještina brojanja; razvoj sposobnosti razlikovanja desne i lijeve strane.

Motivacija: Bajka o geometrijskim oblicima. 1. Predstavljamo trokut.

2. Igra "Smještena kući".

3. Fizički minut: Igra "Zamrzni".

4. Igra "nađi mjesto".

5. Sažetak. (2;38) Igra "Smještena kući".

Igra "Zamrzni".

Igra "nađi mjesto". Notebook "Matematika za djecu", str. 18-19.

DECEMBAR Theme: "Predstavljamo pravougaonik".

Target: upoznavanje pravougaonika i njegovih svojstava; jačanje sposobnosti prepoznavanja geometrijskih oblika.

Motivacija: Došli su nam gosti "Porodica geometrijskih oblika". 1. Igra "Porodica geometrijskih oblika".

2. Fizičko vaspitanje.

3. Rad sa materijalima "Pokloni za goste". (3;282) Igra "Porodica geometrijskih oblika".

Igra "Pokloni za goste". Notebook "Matematika za djecu", str. 20-21.

Predmet: „Upoznavanje sa geometrijskom figurom "oval".

Target: upoznavanje s ovalom i njegovim svojstvima; armature prepoznaju već proučene geometrijske oblike i pronađu ih okolo.

Motivacija: Igra "Porodica geometrijskih oblika". 1. Igra "Porodica geometrijskih oblika".

2. Fizički minut: igra prstiju "porodica".

3. Igra "U trgovini".

4. Fizički minut: igra prstiju "kupus". (3;272) Igra "Porodica geometrijskih oblika".

Igra prstiju "porodica".

Igra "U trgovini".

Igra prstiju "kupus". Notebook "Matematika za djecu", str. 22-23.

Predmet: "Kodiranje geometrijskih oblika".

Target: razvijanje sposobnosti razlikovanja dijelova dana; razvoj sposobnosti formiranja cjeline od dijelova; jačanje sposobnosti apstrakcije i klasifikacije oblika po obliku; učenje kodiranja geometrijskih oblika.

Motivacija: medvjed i štene dolaze u posjetu. 1. Igra "Šta mi radimo?"

2. Kodiranje geometrijskih oblika.

3. Fizički minut.

4. Igra "Presavij portret".

(2;47) Igra "Šta mi radimo?"

Igra "Presavij portret".

Notebook "Matematika za djecu", strana 24.

Predmet: « Grupisanje geometrijski oblici".

Target: razvoj dječijih vještina grupa geometrijski oblici u boji, veličini, obliku; konsolidacija sposobnosti sastavljanja cjeline iz dijelova; sposobnost razlikovanja dijelova dana.

Motivacija: medvjed dolazi iz šume. 1. Zadatak sa Dienesh blokovima.

2. Zadatak sa štapićima za brojanje.

3. Fizički minut.

4. Didaktička igra "naš dan".

5. Sažetak. (2;69) Dienesh blokovi.

Zadatak sa štapićima za brojanje.

Didaktička igra "naš dan". Notebook "Matematika za djecu", strana 25.

JANUAR Tema: "Ponavljanje".

Target: konsolidacija koncepta "jedan" I "puno", "što više", "više", "manje"; djeca uče navigaciju vrtić, uporedite lokaciju ormarića na udaljenosti. Razvijanje sposobnosti analiziranja, poređenja i izvođenja kognitivnih radnji. Motivacija: doprinos grupa kutija sa baterijskim lampama.

1. Igra "Šarene lampione".

2. Orijentacija u vrtić.

3. Ples sa fenjerima u muzičkoj dvorani.

4. Igra "Reci to drugačije".

(3;58) Igra "Šarene lampione". Ples sa fenjerima u muzičkoj dvorani. Igra "Reci to drugačije".

Notebook "Matematika za djecu", strana 26.

Predmet: "Ponavljanje".

Target: razvoj sposobnosti prepoznavanja pojedinačnih predmeta i komponovanja grupa od pojedinačnih predmeta. Uspostavite odnos između koncepta "jedan" I "puno"; razvijaju sposobnost navigacije grupa. Motivacija: Igra 1. Igra „Ko je prvi došao? I onda?".

2. Igra "Voz".

3. Igra “Ima li dovoljno mjesta za sve?”

4. Igra "Medvjed i pčele".

(3;17) Igra „Ko je prvi došao? I onda?". Igra "Voz". Igra “Ima li dovoljno mjesta za sve?” Igra "Medvjed i pčele". Notebook "Matematika za djecu", strana 27.

Predmet: "Ponavljanje".

Target: razvijanje sposobnosti upoređivanja skupa predmeta po količini stvaranjem parova; konsolidacija pojmova "jedan" I "puno", razvoj mašte, kreativne sposobnosti.

Motivacija: Igra "Lutke su došle u posjetu". 1. Igra "Lutke su došle u posjetu".

2. Igranje sa loptom.

3. Igra "Sakupi perle".

(3;29) Igra "Lutke su došle u posjetu". Igra s loptom. Igra "Nanizajmo perle za lutke". Notebook "Matematika za djecu", strana 28.

Predmet: "Ponavljanje".

Target: rad na konceptu "jedan" - "puno", konsolidirati sposobnost poređenja skupa objekata po količini koristeći parove, istaći znakove sličnosti i razlike; neguju sposobnost međusobnog komuniciranja, interesovanje za matematiku.

Motivacija: parcela za djecu.

1. Igra "Više ili manje".

2. Igra "paket".

3. Igra .

4. Fizički minut:

Vojnik na jednoj nozi, cekaj malo,

Ako ste uporan vojnik.

Lijeva noga do grudi,

Gledaj, nemoj pasti!

Sada stani s lijeve strane, ako si hrabar vojnik.

5. Igra “Daj isti iznos prijatelju”.

6. Igra "vekna" ili šaljivi ples "Sklopili smo mir".

(3;48) Igra "Više ili manje". Igra "paket". Igra "Napravi figure svojih prijatelja". Igra “Daj isti iznos prijatelju”.

Notebook "Matematika za djecu", strana 29.

FEBRUAR Tema: "Orijentacija na listu papira".

Target: jačanje sposobnosti navigacije po listu papira; razvoj ideja o geometrijskim oblicima; konsolidacija ideja o brojevima.

Motivacija: mače dolazi u posjetu djeci. 1. Individualni rad sa zadatkom na papirima.

2. Fizičko vaspitanje.

3. Igra "Pokloni za mačiće".

4. Didaktička igra "Pronađi slično".

5. Sažetak. (2;67) Individualni zadatak.

Igra "Pokloni za mačiće".

Didaktička igra "Pronađi slično". Notebook "Matematika za djecu", strana 30.

Predmet: "logično razmišljanje".

Target: formiranje privremenih zastupništva; jačanje sposobnosti navigacije po listu papira.

Motivacija: mače i štene dolaze u posjetu djeci i donose sliku. 1. D/i “Šta prvo, šta onda?”

2. Igra "labirinti".

3. Fizički minut.

4. D/i "Geometrijski loto".

5. Sažetak. (2;75) Di “Šta prvo, šta onda?”

Igra "labirinti".

Di "Geometrijski loto". Notebook "Matematika za djecu", strana 31.

Predmet: “Klasifikacija prema 2 karakteristike”.

Target: konsolidacija sposobnosti klasifikacije skupa prema dva svojstva; razvoj sposobnosti pronalaženja i identifikacije geometrijske figure dodirom i imenovanja.

Motivacija: štene dolazi u posjetu djeci i dovodi "predivno" torbica. 1. Zagonetke.

2. Igra "Divna torba".

3. Fizički minut: igra "Pronađi par".

4. Zadatak sa Dienesh blokovima.

5. Sažetak. (2;84) Igra "Divna torba".

Igra "Pronađi par".

Zadatak sa Dienesh blokovima.

Notebook "Matematika za djecu", strana 32.

Predmet: "dijelovi dana".

Target: kontinuirani razvoj sposobnosti djece da razlikuju dijelove dana; razvoj sposobnosti poređenja i generalizacije.

Motivacija: u posjet djeci dolazi medvjed sa slikama. 1. Igra "Pomozimo medvjedu".

2. Rad sa kolom "dijelovi dana".

3. Fizički minut.

4. Igra "3 je ekstra".

5. Sažetak. (2;42) Igra "Pomozimo medvjedu".

Rad sa kolom "dijelovi dana".

MART tema: „Šire, uže; više niže".

Target: učvršćivanje sposobnosti poređenja objekata po širini, određivanje šta je šire, a šta uže; sposobnost poređenja objekata po visini.

Motivacija: u prodavnicu u kojoj mace radi za haljine za lutke doneli su prelepi kaiševi i treba ih sortirati.

1. Igra "podigni pojas".

2. Fizičko vaspitanje.

3. Zadatak za rad sa štapićima Cuisenaire: "Izgradnja kuća".

4. Sažetak. (2;50) Igra "podigni pojas".

Zadatak za rad sa štapićima Cuisenaire: "Izgradnja kuća". Preporučite roditeljima da kod kuće porede predmete po visini i širini.

Predmet: .

Target: razvijanje sposobnosti poređenja predmeta po veličini, boji, obliku; jačanje sposobnosti formiranja celine od delova.

Motivacija: Medved i štene se svađaju. 1. Igra "Pronađi razlike".

2. Igra "konstruktor".

3. Fizički minut.

4. Igra "Čuj i računaj".

5. Sažetak. (2;54) Igra "Pronađi razlike".

Igra "konstruktor".

Igra "Čuj i računaj".

Igrajte igru kod kuće "Čuj i računaj".

Predmet: „Definicija količine:1,2,3, puno".

Target: razvoj vještina grupne stavke, određivanje njihove količine, sposobnost izrade uzorka, određivanje dužine objekata.

Motivacija: Miška je odlučio da pomogne svojoj majci.

1. Igra "Poređaj šolje".

2. Zadatak "sušenje peškira".

3. Fizički minut.

4. Igra "Presavij uzorak".

5. Sažetak. (2;31) Igra "Poređaj šolje". Vježbajte "sušenje peškira".

Igra "Presavij uzorak".

Notebook "Matematika za djecu" (dio 2) strana 2

Predmet: "Broj i broj 2".

Target: konsolidacija sposobnosti razlikovanja geometrijskih oblika, uspostavljanje korespondencije između dva grupe objekata, upoznavanje sa brojem 2, oblikom vizuelnog prikaza brojeva 1 i 2.

Motivacija: 2 mačića dolaze u posjetu, jedan je uvrijeđen. Zašto? 1. Situacija zapleta i igre.

2. Igra "Postavi ispravno".

3. Fizički minut.

4. Rad sa Dienesh blokovima.

5. Sažetak. (2;35) Odgovarajuća igra za 2 grupe objekata.

Igra "Postavi ispravno".

Minut fizičkog vaspitanja.

Rad sa Dienesh blokovima.

Notebook "Matematika za djecu" (dio 2) strana 3

APRIL Tema: "Prostorni odnosi".

Target: razvoj sposobnosti navigacije u prostoru, učvršćivanje prostornih odnosa.

Motivacija: Mačić je djeci ostavio iznenađenje.

1. Zadatak u svesci.

2. Igra "Pronađi igračku".

3. Fizički minut.

4. Igra "Broj prstima".

5. Sažetak. (2;73) Vježbajte "Završi crtež".

Igra "Pronađi igračku".

Igra "Broj prstima".

Minut fizičkog vaspitanja. Notebook "Matematika za djecu" (dio 2) strana 4

Predmet: "Pravljenje celine od delova".

Target: razvijanje sposobnosti formiranja cjeline od dijelova, sposobnost poređenja predmeta po dužini, učvršćivanje znanja o brojevima.

Motivacija: medvjed je donio igru "Presavijte kvadrat". 1. D/i "Presavijte kvadrat".

2. Rad sa Cuisenaire štapovima.

3. Fizički minut.

4. Radite u svesci.

5. Sažetak. (2;91) Di "Presavijte kvadrat".

Rad sa Cuisenaire štapovima "Izgradi kuću".

Minut fizičkog vaspitanja.

Igra "Broj ptica". Notebook "Matematika za djecu" (dio 2) stranica 5.

Predmet: "Broj 3. Broji do 3".

Target: upoznavanje sa brojem 3; razvijanje sposobnosti povezivanja brojeva 1,2,3 sa količinama; učvršćivanje znanja o geometrijskim oblicima.

Motivacija: Igra „Šta je više, šta manje?“ 1. Igra „Šta je više, šta manje?“

2. Čitanje pjesama o brojevima.

3. Fizički minut "Ti si riba".

5. Igra "Perle za našu mačku".

6. Igra "Mačići i štenci". (3;135) Igra „Šta je više, šta manje?“

Čitanje pjesama o broju 3

Minut fizičkog vaspitanja "Ti si riba".

Igra "Perle za našu mačku".

Igra "Mačići i štenci". Notebook "Matematika za djecu" (dio 2) stranica 6.

Predmet: “Uvod u koncepte “ranije – kasnije. Broji do 3".

Target: formiranje privremenih ideja, konsolidacija sposobnosti brojanja predmeta, označavanje njihove količine odgovarajućim brojem.

Motivacija: vožnja autobusom do bolnice da shvatimo kakvi smo bili prije, kakvi smo sada i kakvi ćemo biti kasnije.

1. Igra „Šta se desilo ranije, šta je bilo sledeće”.

2. Igra "garaže".

3. Radite sa materijalima. (3;155) Igra „Šta se desilo ranije, šta je bilo sledeće”.

Igra "garaže".

Rad sa materijalom

materijal. Notebook "Matematika za djecu" (dio 2) strana 7.

MAY Theme: "Broj do 4. Broj 4 i broj 4".

Target: razvoj zapažanja, govora, prostornog predstavljanja; ovladavanje sposobnošću poređenja dva seta koji sadrže 3 i 4 elementa, za konsolidaciju brojanja do 3; razvoj sposobnosti identifikacije svojstava objekata.

Motivacija: 4 lutke su došle u posjetu djeci. 1. Razgovor sa djeca vrtić

2. Čitanje pjesama o broju 4.

3. Fizički minut "raketa".

4. Igra "prodavnica povrća". (3;176) Razgovor sa djeca: Ko nam kuva večeru kod kuće? I unutra vrtić? Šta ako dođemo u posjetu? I sl.

Čitanje pjesama o brojevima

Minut fizičkog vaspitanja "raketa".

Igra "prodavnica povrća". Notebook "Matematika za djecu" (dio 2) strana 8.

Predmet: „Uvod u koncept "gore i dolje. Broji do 4".

Target: formiranje prostornih odnosa; utvrđivanje brojanja do 4, poznavanje geometrijskih oblika. Pronađite znakove sličnosti i razlika između objekata.

Motivacija: Snješko je zaboravio svoj šal u šumi zimi. 1. Igra "Zauzmi svoje mjesto".

2. Igra "Semafor".

3. Fizički minut "mi smo vozači".

4. Radite sa materijalima. (3;210) Igra "Zauzmi svoje mjesto".

Igra "Semafor".

Minut fizičkog vaspitanja "mi smo vozači".

Rad sa materijalima. Notebook "Matematika za djecu" (dio 2) strana 9.

Predmet: "Broj do 5, broj i broj 5".

Target: savladavanje brojanja do 5, upoznavanje sa brojem 5; privremeni odnosi i ideje. Razvoj logičkog mišljenja i pamćenja.

Motivacija: Igra "Šta raste na drvetu?" I "Šta raste u bašti?". Aibolit je zvao, lijek je nestao. 1. Igra "Šta raste na drvetu?" I "Šta raste u bašti?"

2. Radite sa materijalima.

3. Fizički minut.

4. Igra "Šta dolazi prvo, a šta kasnije". (3;232) Igra "Šta raste na drvetu?" I "Šta raste u bašti?"

Rad sa materijalima.

Minut fizičkog vaspitanja.

Igra "Šta dolazi prvo, a šta kasnije". Notebook "Matematika za djecu" (dio 2) strana 10.

Predmet: "Broj do 5".

Target: konsolidacija znanja brojanja unutar 5, znanja o brojevima 1-5 i njihovo prepoznavanje između ostalog. Razvoj mašte i inteligencije.

Motivacija: Prase je u nevolji. 1. Čitanje odlomka iz bajke.

2. Igra "vatrogasna mašina".

3. Vježba "Pumpa".

4. Igra "Zašijte kombinezon". (3;314) Igra "vatrogasna mašina".

Vježbajte "Pumpa".

Igra "Zašijte kombinezon". Notebook "Matematika za djecu" (dio 2) strana 11.

LITERATURA:

1 tjedan

Igra “Koliko – koliko, više – manje” Igra “Veliki – mali” Igra “Na, ispod...”

2 sedmice

Igra "Krug, kvadrat, trougao, lopta, kocka"

3-4 sedmice

Slobodno planiranje rada uzimajući u obzir usvajanje programskog materijala i karakteristike određene starosne grupe.

O svemu na svijetu:

Godine 1930. u Americi je objavljen film “The Rogue Song” o otmici djevojke na Kavkazu. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy glumili su lokalne lopove u ovom filmu. Iznenađujuće, ovi glumci su veoma slični likovima...

Sekcija materijala