식물의 미네랄 영양 수업 노트. 미네랄 영양. 식물의 생명에 있어 토양의 중요성은 무엇입니까?
1. 뿌리는 어떻게 물과 미네랄을 흡수하나요?
뿌리의 내부 구조는 식물에 미네랄 영양을 제공하는 주요 기능 중 하나를 수행하는 데 잘 적응되어 있습니다. 뿌리 단면의 흡입 영역 수준에서 뿌리 껍질과 중앙 원통이라는 두 부분이 명확하게 보입니다. 뿌리의 꼭대기는 뿌리털이 형성되는 한 층의 외피 조직 세포로 덮여 있습니다. 뿌리털은 물과 그 안에 용해된 미네랄을 흡수합니다. 뿌리털에서 무기 영양소는 다층 기본 조직으로 구성된 뿌리 피질의 세포를 통해 이동하며 뿌리털에서 중앙 원통의 혈관으로 물과 염분의 이동을 보장합니다. 중앙 실린더는 루트의 내부 부분을 차지합니다. 외부에는 측면 뿌리를 일으키는 교육 조직의 세포층이 있습니다. 중앙 실린더 내부에는 전도성 조직의 전도성 묶음인 체관부와 물관부가 있습니다. 물은 뿌리를 따라 이동하여 뿌리털을 통해 들어갑니다. 물과 미네랄은 목질관을 통해 잎으로 올라가서 유기물이 형성됩니다. 이러한 움직임은 근압의 영향으로 발생하는데, 이를 근압이라고 합니다. 하단 엔진.뿌리의 혈관을 통해 물이 줄기의 혈관으로 올라가고 기공을 통한 물의 증발의 영향으로 위쪽으로 이동합니다. 탑 엔진.다발의 셀 사이의 공간은 기계 및 저장 조직으로 채워져 있습니다. 따라서 뿌리의 구조는 미네랄 영양과 물질을 지상 기관으로 운반하는 데 적합합니다.
2. 식물의 생명에 있어 토양의 중요성은 무엇입니까?
토양은 식물의 서식지 중 하나입니다.
또한 토양은 식물에 미네랄 영양, 물, 공기, 열 등의 요소를 제공합니다. 토양 비옥도의 기초는 식물에 영양을 제공하고 물을 유지하며 토양 입자를 접착시키는 부식질입니다. 부식질 또는 부식질은 식물과 동물의 잔여물이 분해되어 형성된 어두운 색의 물질. 식물 토양의 중요한 특징은 구조입니다. 이 특성은 다양한 모양과 크기의 덩어리로 서로 달라붙는 토양 입자에 의해 결정됩니다. 토양은 여러 요인의 상호작용의 결과로 형성되며, 그 중 가장 중요한 것은 다음과 같습니다. 기후그리고 살아있는 유기체. 미네랄 영양 성분의 형성은 미생물(박테리아, 미세한 곰팡이)에 의해 분해되는 유기 잔류물로부터 토양에서 발생합니다. 그래서, 토양은 식물의 서식지이자 미네랄 영양의 원천입니다.
3. 토양에 비료를 뿌리는 이유는 무엇입니까?
토양의 식물 미네랄 영양 성분 매장량은 미생물, 대기 강수량, 지하수등 재배 식물을 재배하면 토양의 영양분이 감소합니다. 이를 방지하기 위해 비료가 추가됩니다. 이 경우 다음 요소를 고려할 필요가 있습니다. 사이트의 자료
- 식물의 성장과 발달에 대한 비료의 영향 (인산염 비료는 과일의 숙성을 촉진하고, 질산염 비료는 지상 덩어리의 발달을 촉진하고, 칼륨 비료는 뿌리 발달을 촉진하고 식물의 내한성을 증가시킵니다);
- 비료 적용 비율 및 시기(예를 들어, 유기비료와 인산염 비료는 일반적으로 가을에 적용되어 봄까지 분해됩니다.)
- 비료의 용해도(예를 들어 인산염 비료는 물에 천천히 용해되는 반면 질산염 및 칼륨 비료는 잘 용해됩니다)
- 토양 유형 (예를 들어 일반 chernozems에서는 인산염 비료의 효과가 높습니다).
식물이 성장하는 동안에도 먹이를 줄 수 있습니다. 이 먹이는 건조하거나 액체일 수 있습니다. 건식 비료에는 광물질 비료를 사용하고, 액체 비료에는 유기비료를 사용합니다. 그러나 다른 요소가 필요한 식물을 교대로 파종하면 비료를 사용하지 않고도 높은 수확량을 얻을 수 있습니다.
6 바이오 - 16
| 주제 | ||
| 표적 | 식물의 예를 사용하여 학생들의 영양 과정에 대한 이해를 넓힙니다. |
|
| 작업: | - 교육적인: 학생들에게 가장 중요한 생명 과정인 식물의 토양 영양에 대한 지식을 형성하고 비료 분류를 소개합니다. - 개발 중: 인과관계 확립 능력 개발, 수신된 정보 분석, 연구 기술 개발, 학생들의 식물 관리 기술 개발 지원, 개발 촉진 논리적 사고재학생; - 교육적인: 살아있는 자연의 대상과 소통하는 문화를 계속 형성하고, 자신의 책임, 학생의 삶과 직업적 자기 결정. |
|
| 계획된 결과 | 과목 기술 | UUD |
| 인지 영역에서는 : 학생 활동 조직식물 영양 과정을 연구하고 비료의 분류 및 유형을 분석합니다. 개념을 정의합니다. 가치지향 영역에서는 : 가치를 이해하라 과학적 지식, 실질적인 의미, 신뢰성. | 개인의: 인지 활동을 관리하는 능력 자기 통제와 자존감 규제: 목표를 설정하고 목표 달성을 위한 조건을 분석하는 능력을 개발합니다. 결과를 예측하고 결과 달성 수준을 평가합니다. 이미 배운 것과 아직 배워야 할 것을 강조하고 깨닫고, 동화의 질과 수준을 인식하십시오. 인지: 분석, 비교, 일반화, 가설 제시, 주요 사항 강조, 독립적인 결론 도출 능력을 개발합니다. 관계를 구축하다 의사소통: 소통문화의 발전; 공동 활동의 가치에 대한 인식 |
|
| 장비 | 교과서 생물학 6학년 "살아있는 유기체", 프레젠테이션, 비디오 "식물 영양", 보충 노트, "뿌리와 그 영역" 표, 적용, 광물질 비료, 실내 꽃, 종이 꽃, 펠트펜(빨간색, 노란색). |
|
| 수업 유형: | 새로운 지식을 익히는 것. |
|
| 수업 유형: | 결합. |
|
| 일의 형태 | 실험실 작업 염소 그룹 과제 정면 개인 |
|
수업 중:
동기 부여의 순간.
영양이란 무엇입니까?
유기체에 영양분이 필요한 이유는 무엇입니까?
에너지?
식물의 에너지원은 무엇인가요?
영양물 섭취 - 신체가 음식을 통해 에너지와 물질을 얻는 과정. 에너지는 생성되지도 파괴되지도 않습니다. 그것은 존재한다 다양한 형태- 빛, 화학, 열, 전기, 기계 등. 에너지 형태는 서로 변환될 수 있습니다. 예를 들어 팬이 켜지면 전기 에너지가 기계 에너지로 변환되고 전기 히터의 경우 열 에너지로 변환됩니다. 에너지는 일을 할 수 있는 능력으로 정의할 수 있습니다.
이 경우 살아있는 유기체는 지속적인 에너지 흐름 없이는 작동(생존)할 수 없는 기계에 비유될 수 있습니다.
신체의 다양한 유형의 작업 예: 유기 물질의 형성, 물질의 운반, 근육의 기계적 수축, 세포 분열. 에너지 외에도 영양 섭취 중에 신체는 성장과 발달에 필요한 물질을 섭취합니다.
식물의 영양적 특성은 무엇입니까?
무엇에 영양소식물이 필요합니까?
식물은 어디에서 무기물질을 얻나요?
유기물은 어떻습니까?
식물에는 왜 두 가지 영양 섭취 방법이 있습니까?
뿌리는 식물에 영양을 공급하고, 잎은 거의 쓸모없는 장식이나 장식이기 때문에 잎보다 뿌리가 정말로 더 중요합니까? 이것을 알아 봅시다.
지식, 능력, 기술의 형성:
먼저 수업 주제를 적어 보겠습니다.식물의 미네랄 영양. 이제 개념을 정리해보자식물 영양
영양물 섭취 식물 - 흡수와 동화 과정 ~에서 환경생명에 필요한 화학 원소.
어떤 유형의 식물 영양을 알고 있습니까?공중(광합성), 흙(뿌리)
토양 영양은 전체 과학에 의해 연구됩니다.농화학 . 그리고 이 과학 분야의 전문가를 농화학자 또는 현장 치료사라고 합니다. 농화학의 기초 교육을 받는 것이 좋습니다. 그리고 인턴십도 해보세요.
먼저 몇 가지 질문에 답해 보겠습니다.
토양영양기관이란?
뿌리
식물의 토양 영양에서 뿌리의 역할.
뿌리의 주요 기능은 무엇입니까?
식물을 토양에 고정시키고 물과 미네랄을 흡수합니다.
물과 미네랄의 흡수를 담당하는 뿌리 부분은 무엇입니까?
흡입 구역
그 구조의 특징은 무엇입니까?
뿌리털의 존재
뿌리털이란 무엇입니까?
이것은 최대 2mm 길이의 흡입 영역 외부 세포의 파생물이며 토양 입자에 꼭 맞고 미네랄이 용해 된 물을 흡수합니다. 그들은 점액을 분비하여 미네랄을 용해시키고 더 많이 흡수합니다. 그들은 펌프처럼 일하고 며칠 동안 살다가 죽습니다. 성장 영역과 흡입 영역의 경계에 있는 어린 세포에 새로운 털이 나타나므로 흡입 영역이 토양 내에서 이동합니다.
이것의 요점은 무엇입니까?
흡입 구역은 영양을 위해 새로운 토양 영역을 사용합니다.
뿌리털이 손상되면 어떻게 되나요?
식물은 토양에서 미네랄과 물을 추출할 수 없습니다.
뿌리털이 손상되지 않도록 식물을 다시 심을 때 어떻게 해야 합니까?
흙 덩어리로 식물 다시 심기
- 나무 혈관(목질부)을 통한 전도 영역에 따라 미네랄이 함유된 물이 식물의 지상 부분으로 들어갑니다.
나무로 만든 그릇은 나선형 모양을 하고 있기 때문에 마치 차례를 거듭하는 것처럼 미네랄이 녹아 있는 물이 위로 솟아오른다는 점에 유의하시기 바랍니다.
하지만 작은 높이까지 물을 끌어올리려면 힘이 필요하다. 그리고 이 힘을 뿌리압력이라고 합니다.
근압 - 이는 미네랄 물질 수용액이 뿌리에서 새싹으로 일방적으로 이동하는 힘입니다.
뿌리의 물 흡수가 촉진됩니다.잎에 의한 물의 증발 - 증산 , 세포에서 손실된 물을 보충해야 하기 때문에 물의 흐름이 지속적으로 발생합니다. 증산으로 인해 식물이 손실하는 물의 양은 매우 많습니다. 초본 식물예를 들어 목화나 해바라기는 이런 식으로 하루에 1~2리터의 물을 잃고, 오래된 참나무는 600리터 이상을 잃습니다.
뿌리(토양) 영양 – 이는 식물이 뿌리를 이용하여 미네랄 물질의 수용액을 얻는 과정입니다.
이제 우리는 농화학의 주요 질문에 답할 수 있습니다. 뿌리는 어떤 물질을 흡수합니까?
물과 미네랄 소금.
맞습니다, 뿌리는 물을 흡수합니다. 물은 식물을 위한 것이다 큰 중요성, 왜냐하면 식물의 몸은 50~98%가 물로 이루어져 있기 때문입니다. 물과 함께 인, 질소, 칼륨 등과 같은 화학 원소를 포함하여 수용성 무기염이 식물에 들어갑니다. 식물은 더 복잡한 물질을 만드는 데 미네랄 염이 필요합니다.
책상 위에는 식물이 필요로 하는 주요 미네랄을 나타내는 종이가 있습니다. 이러한 물질은 두 그룹으로 나눌 수 있습니다.
비료
유기농: 미네랄:
2. 복잡함 1. 단순함:
이탄 - 질소
분뇨 - 칼륨
쓰레기 - 인
부식질 3. 미세비료
다량 영양소 – 사용되는 화학 원소 또는 그 화합물상대적으로 많은 양의 유기체: 산소, 수소,탄소, 질소, 철, 인, 칼륨, 칼슘, 황, 마그네슘, 나트륨,염소 등
미량원소 – 이는 생명에 꼭 필요한 물질로 극소량 함유되어 있습니다.
그러나 그것들은 모두 중요하며 요소 중 하나라도 부족하면 질병이 발생합니다.
이제 이웃과 함께 작업하고 일부 기본 요소에 대한 정보를 연구해 보겠습니다. (각 책상은 순서대로 요소를 선택해 그 의미를 연구하고, 부족하거나 과하면 어떤 일이 일어날 수 있는지를 연구한다.) 그리고 이제 가장 많은 것에 대해 이야기해보자. 중요한 요소, 더 많은 양이 포함되어 있습니다. 이들은 질소, 인, 칼륨입니다.
식물의 성장과 발달에서 비료의 역할.
농약학자들은 종종 큰 문제에 직면해야 합니다. 자연식생에서는 흡수된 미네랄이 낙엽, 가지 등과 함께 토양으로 다시 되돌아갑니다. 들판에서는 수확과 함께 미네랄이 토양에서 제거됩니다. 따라서 밀 수확 1톤에서 토양에서 제거되는 양은 칼슘 10kg입니다. 사탕무에서 몇 킬로그램의 칼슘이 제거됩니까? 양배추로? 토양은 점점 더 가난해지고 있습니다. 수확량이 떨어지고 있습니다. 이 문제를 해결하는 방법?
이 상황에서 벗어나는 방법은 토양에 비료를 뿌리는 것입니다. 하지만 어느 것?
비료의 분류에 대해 알아봅시다.
질소식물 성장을 위해
질소가 부족하면 식물의 성장이 느려집니다.
곡물의 경작과 과일 및 장과 작물의 개화 강도가 약화됩니다.
성장기가 단축됩니다.
단백질 함량이 감소하고 수율이 감소합니다.
칼륨
물 모드 지원
서리와 가뭄에 대한 저항력이 증가합니다.
질병에 대한 저항력이 증가합니다.
결핍되면 씨앗이 약해지고 발아 및 활력이 저하됩니다.
식물은 곰팡이 및 세균성 질병에 쉽게 영향을 받습니다.
인
발달과 결실의 가속화
성장 증가
뿌리
홍보
겨울의 강건함
개화 및 숙성이 지연됩니다.
잎의 색깔은 짙은 녹색, 푸르스름하고 흐릿합니다.
인이 심하게 부족하면 잎, 잎자루 및 귀의 색이 보라색으로 나타나고 일부 식물에서는 보라색 음영으로 나타납니다.
비료에는 유기비료와 광물비료의 두 가지 그룹이 있습니다.
유기농을 향하여 비료에는 거름, 재, 부식질 등이 포함됩니다.
광물질 비료 차례로 두 그룹으로 나눌 수도 있습니다.거대비료(macrofertilizer)는 식물에 필요한 화학원소를 대량으로 함유한 비료로, 질소, 인, 칼륨을 개별적으로 또는 복합적으로 함유한 비료를 포함합니다.
미세비료는 아주 적은 양으로 필요한 화학 성분을 함유한 비료이지만 식물에게도 매우 중요합니다.
비료에는 다른 분류가 있습니다(예: 칼륨, 인, 질소(질산암모늄) - 단일 성분 및 복합물(다양한 비율의 미네랄 성분 함유))
비료는 규칙에 따라 일년 중 특정 기간, 식물 발달의 특정 기간 동안 특정 용량으로 엄격하게 적용되어야 합니다.
지식의 기본 통합. 그래서 공부했구나 이론적 기초농화학. 이제 인턴십을 통해 습득한 지식을 실제로 적용해 보시기 바랍니다. 각 그룹은 식물을 연구해야 합니다.
토양 영양을 개선하기 위해 이 식물에 필요한 비료가 무엇인지 결정하시겠습니까? 답을 정당화하십시오.
필요한 비료를 결정하기 위해 무엇을 알아야 한다고 생각합니까?
알아내려면 관엽 식물의 미네랄 영양에 어떤 화학 원소가 부족한지 확인해야 합니까?
다이어그램과 표를 사용하여 화학 원소의 부족을 확인할 수 있습니다.
탐구하다 관엽 식물. 연구 결과가 발표되었습니다.
연구 결과:
숙제. 집에서 인턴십을 계속하게 됩니다.(슬라이드 21)
에 대한 필수레벨 - 교과서 pp. 29-31, 38, 62를 읽고 보충설명을 학습합니다.
추가적인 수준은 생물학적 문제를 해결하는 것입니다. 문제를 해결하려면 테이블과 부모의 도움을 사용하십시오.
밀은 밭에서 잘 자라지 않습니다. 잎은 작고 연한 녹색이다. 식물의 상태를 개선하려면 어떻게 해야 합니까?
정원에는 감자와 양배추가 재배됩니다. 비료를 뿌릴 시간입니다. 이 작물에 동일한 비료가 필요하다고 생각하십니까? 답을 정당화하십시오.
밀은 줄기와 잎이 잘 발달하지만 낟알이 잘 자라지 않습니다. 밀에는 어떤 비료가 부족합니까?
잎에 갈색 반점이 나타나고 식물은 종종 아플 수 있습니다. 어떤 비료를 주어야 할까요?
반사
숙제
"식물의 미네랄 영양"강의 기술지도
UMK "생물학 등급 5-9: Pasechnik V.V., Latyushin V.V., Shvetsov G.G."
완료한 사람: 생물학 교사MKOU "Dmitriev의 중등 학교 2 번"침묵 O.Yu.
2014년
수업 주제: "식물의 미네랄 영양"
수업 유형 : 새로운 지식을 발견하는 교훈.
활동 목표 : 신진 대사 및 식물 기관에 대한 기존 지식을 바탕으로 미네랄 영양의 특성에 대한 논리적 결론을 도출하는 학생들의 능력을 개발합니다.
교육 목적 : 뿌리의 구조적 특징과 기능을 식별하여 "미네랄 영양" 개념의 본질을 밝히고 학생들에게 비료 분류를 소개합니다. 식물의 성장과 발달을 위한 비료의 중요성을 밝힙니다. 식물 생명의 주요 과정으로 뿌리 영양을 연구합니다.
계획된 교육 결과 :
주제
1. 미네랄 영양의 징후를 식별하고 식물 생활에서 미네랄 및 유기 물질의 역할을 설명하는 방법을 배웁니다.
2. 미네랄 영양, 뿌리 압력, 토양, 비옥도, 유기 비료, 미네랄 비료 등 생물학적 용어를 이해하는 방법을 배웁니다.
메타주제
1 . 인지 :
ㅏ. 진술을 구성하는 법을 배우십시오.
비. 분석, 비교, 일반화, 원인과 결과 관계 설정 방법을 배웁니다.
2 . 의사소통 :
ㅏ. 다른 사람의 말을 듣고 이해하는 법을 배우십시오.
비. 쌍으로 일할 때 교육적 상호 작용을 독립적으로 조직하는 방법을 배웁니다.
V. 질문하고 생각을 표현하는 법을 배우십시오.
d. 학습 과제를 해결하는 데 필요한 정보를 본문에서 찾는 방법을 배웁니다. 독백을 해라.
3. 규제 :
ㅏ. 독립적으로 목표를 발견하고 공식화하는 방법을 배웁니다. 교육 활동, 귀하의 활동 결과를 평가하십시오.
비. 자제력과 시정을 실천하는 법을 배우십시오.
개인의
학생들의 새로운 사물을 연구하고 경험을 입증하는 데 대한 관심을 바탕으로 인지적 동기를 형성합니다.
주제에 대한 인지적 관심을 개발합니다.
자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.
수업시간에 배우는 기본 개념 : 미네랄 영양, 뿌리 압력, 토양, 비옥도, 유기 및 미네랄 비료.
학생은 다음 사항을 알아야 합니다: 식물 생활에 대한 미네랄 영양의 중요성, 비료 적용 규칙, 식물의 성장 및 발달에 대한 질소, 칼륨, 인의 영향; 정의: 광물 영양, 뿌리 압력, 토양, 비옥도, 유기 및 광물 비료; 비료의 분류.
학생은 다음을 할 수 있어야 합니다. 식물이 미네랄 물질 용액을 흡수하는 과정을 특성화하고 분석하고 일반화할 수 있어야 합니다. 이론적 자료, 개념 정의: 미네랄 영양, 뿌리 압력, 토양, 비옥도, 유기 및 미네랄 비료
강의 제공 : 교과서, 인쇄된 노트, 컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 노트북, "뿌리의 내부 구조" 테이블, 광물 비료 수집품.
수업에 사용되는 ICT 도구 유형 : 프리젠테이션 기술
교수법 : 문제탐색방법, 유추방법, 정서적 자극과 동기부여, 언어와 시각의 결합, 독립적 인 일교육적 텍스트와 연구, 연구, 실습, 그룹 작업의 대상.
교육 기술: 문제 기반 학습 기술, 학생 중심 기술, 지식 구축 워크숍, 연구, 비판적 사고.
수업 중
수업 단계
학생들의 동기 부여 보장, 수업 목표 형성 및 수용(교육적 문제 제기) 학생들의 주관적 경험 업데이트.
살아있는 유기체는 모양, 크기, 모양이 다양합니다. 모습, 생활 양식. 그러나 무생물과 구별되는 모든 살아있는 유기체에는 공통된 특성이 있습니다. 당신은 살아있는 유기체의 어떤 특성을 알고 있습니까?
이 다이어그램에는 어떤 개념이 빠져 있나요?
이러한 개념을 통합하는 것은 무엇입니까? (회로 작업)
신체의 기본 속성 중에는 애니메이션을 보고 쉽게 결정하고 수업 주제의 이름을 지정할 수 있는 과정이 있습니다. (EOR No.1 시연)
교사는 식물 영양, 즉 미네랄 영양에 대해서도 이야기할 것이라고 덧붙였습니다.
"식물의 미네랄 영양" 수업 주제를 적어보세요. (수업 주제를 공책에 적습니다)
공식화하다 문제가 있는 문제이 주제에.
소화 시스템이 없는 식물은 어떻게 필요한 무기 화합물을 얻나요?
오늘 수업 시간에 이 질문에 답해 보겠습니다.
수업 시간에 무엇을 배워야 할지 생각해 보세요.
이를 위해 무엇을 알아야 합니까?
영양이란 무엇입니까? 그 의미.
영양은 모든 사람의 입술에 나오는 단어이며 하루에 여러 번 듣습니다.
이 단어를 무엇과 연관시키나요?
영양은 식물의 생명에 필요한 화학 원소의 환경으로부터 식물이 흡수하고 동화하는 과정입니다. (노트에 용어를 적는다)
이전에 공부한 자료를 떠올려보세요. 질문에 답하세요. 그들에게 알려진 삶의 징후를 나열하십시오. 쌍으로 일하십시오. 애니메이션을 보는 중. 영양 과정은 생명체의 주요 특성 중 하나라고 합니다. "식물의 미네랄 영양" 수업 주제를 발표합니다. 공과 주제를 공책에 적습니다. 문제가 있는 질문을 공식화하고 실행 계획을 수립합니다.
1. 정의
식물 미네랄 영양의 특징
2. 수행되는 기능과 관련된 뿌리의 구조적 특징을 식별합니다.
3. 더 나은 뿌리 기능을 위한 조건 결정
선생님의 질문에 답해보세요.
연관이라고 함
'음식'이라는 개념과 관련된 단어입니다.
인지: 목표와 문제의 공식화; 문제 해결 방법을 독립적으로 창출합니다. 논리적 추론 체인 구축
의사소통: 의사 소통 문화를 배우고 쌍으로 교육적 상호 작용을 독립적으로 조직하는 능력을 개발합니다.개인의: 형성과 개인적 자기결정을 의미한다.
규제: 교육 문제를 독립적으로 발견하고 공식화하고 교육 활동의 목적을 결정하는 기술 형성
학습 중인 자료에 대한 학생들의 인식, 이해 및 기본 암기를 보장합니다.
특정 결론에 도달할 수 있는 방법과 수단에 대한 학생들의 동화를 장려합니다.
식물에는 특별한 것이 없다 소화 시스템: 영양소는 세포에서 생산되거나 세포막을 통해 세포 안으로 들어갑니다.
도면을 분석합니다. (EOR 데모 2번)
어떤 기관의 도움으로 식물에 영양이 공급됩니까? 식물에는 어떤 유형의 영양이 일반적입니까?
워크북에 답을 다이어그램 형식으로 작성하세요.
스스로 대답할 수 없다면 82페이지를 펴십시오.
소금과 필요한 물질이 어떻게 식물에 들어가나요?
식물에게 물은 어디서 오는가?
토양에서 물을 흡수하는 역할을 하는 식물 기관은 무엇입니까?
식물의 컴퓨터 모델을 사용하여 토양의 물이 뿌리를 통해 식물에 들어간다는 가정이 올바른지 확인해 보겠습니다. 이 모델은 식물로의 용질 흐름이나 식물의 미네랄 영양을 보여줍니다.
31페이지 인쇄된 노트의 55번 작업을 완료하세요.
물이 식물 위로 올라가게 하는 힘은 무엇입니까? 이를 알아보기 위해 교과서 83페이지에 설명된 실험을 살펴보겠습니다(그림 65).
"근압"의 개념을 설명하십시오.
93페이지의 텍스트를 사용하여 워크북에 근압의 정의를 적어 두십시오.
근압의 존재를 실험적으로 증명할 수 있는 방법을 제안하십시오.
귀하의 조치를 확인하기 위해 전자 애플리케이션의 가상 실험실을 방문하여 전자 애플리케이션 "식물의 뿌리 압력" 지침에 따라 실험실 작업을 수행합니다.
결론 도출(결론을 통합 문서에 작성)
피즈미누트카
다시 한번 체육수업을 하게 되었어요.몸을 굽히자, 어서, 어서!곧게 펴고, 쭉 뻗고,그리고 이제 그들은 뒤로 몸을 굽혔습니다.우리는 팔, 어깨를 쭉 뻗습니다.우리가 편하게 앉을 수 있도록,쓰고, 읽고, 계산하다그리고 전혀 피곤하지 마십시오.머리도 피곤해요.그러니 그녀를 도와주자!오른쪽과 왼쪽, 하나와 둘.생각하고, 생각하고, 머리하세요.충전시간이 짧아도우리는 조금 쉬었습니다.흙에 물을 주면 어떻게 변할지 생각해 보세요 차가운 물?
우리는 물과 미네랄 염이 용해되어 식물에 들어가는지 확인했습니다. 그들은 식물에서 어디에서 왔습니까?
사람들이 고대부터 흙을 두려워하고 조심스럽게 다루었던 이유는 무엇이라고 생각합니까?
“불임”이라는 용어를 어떻게 이해합니까? (노트에 용어를 적는다)
토양은 독특하다 자연의 부하지만 자연에서는 250~300년에 1cm의 흙이 형성되고, 이제는 3년에 1cm의 속도로 사라진다는 점을 기억해야 합니다. 토양은 빠르게 고갈되고 영양분을 잃습니다.
배터리 부족을 보완하려면 어떻게 해야 한다고 생각하시나요?
비료란 무엇입니까?
비료는 어떤 그룹으로 나뉘나요? 이 문제를 해결하려면 교과서 84페이지의 내용을 참조하세요. 제시된 자료를 다이어그램 형태로 반영하십시오.
교사와 대화를 통해(과제 수행) 문제를 식별하고 이에 대해 이야기하고 인식하게 됩니다.
EOR 도면 연구
그들은 교과서의 내용을 가지고 작업하고, 제기된 질문에 대한 답을 찾아 글을 씁니다.
식물 모델을 연구하고 노트북에서 작업을 완료하세요. 자신의 가정을 표현하고, 교과서에서 용어를 찾아보세요.
그들의 가정을 표현하십시오.
가상 실험실 작업 수행
작업 결과를 바탕으로 노트에 서면으로 결론을 도출합니다.
그들의 가정을 표현하다
노트에 용어의 정의를 적어보세요
교과서의 텍스트를 사용하여 다이어그램을 작성합니다.
주제 : 생물학적 용어의 의미를 이해하고 생물학적 과정을 특성화하는 방법을 배웁니다.
개인의: 개인적인 자기 결정.의사소통: 의사소통 문화, 그룹(쌍)으로 일할 때 교육적 상호 작용을 독립적으로 조직하는 능력을 배웁니다.
규제: 학습 문제를 독립적으로 발견하고 공식화하는 방법을 배우고, 학습 활동의 목적을 결정합니다(수업 질문 공식화).
인지 : 사실과 현상을 분석, 비교, 분류 및 일반화하는 방법을 배웁니다. 단순한 현상의 원인과 결과를 식별
교과서 탐색, 필요한 정보 검색 및 사용(의미론적 읽기), 작업에 따라 정보 변환 방법을 배웁니다. 진술을 구성하는 법을 배우십시오. 원인과 결과 관계를 분석하고, 비교하고, 일반화하고, 확립하는 방법을 배웁니다.
연구 자료의 정확성과 인식을 확립합니다.
학습한 자료에 대한 학생들의 이해에서 확인된 격차를 수정합니다.
우리는 꽃다발에 뜨거운 양귀비를 모았고,파란색 물망초가 많이 있습니다.
그러다가 우리는 꽃을 불쌍히 여기고,
그들은 다시 땅에 심겨졌습니다.
하지만 아무것도 작동하지 않습니다.
어떤 바람에도 흔들립니다!
왜 부서지고 시들어버렸는가?........... 뿌리가 없으면 자라지도 살 수도 없습니다!
아무리 미묘하고 눈에 띄지 않더라도
지하에 뿌리가 있어요
하지만 그는 세상에서 살 수 없다
꽃이 없으면 어떤 꽃이라도!(V. Jacques)
테스트 작업 "Wave"
선을 그리고 그 위에 10개의 세그먼트를 표시합니다.
판단이 옳은지 틀린지 판단하세요. 판단이 옳다면 파동은 선 위에서 나오고, 그렇지 않다면 아래에서 옵니다.
1.식물은 독립영양생물이다 (+)
2. 식물의 영양은 흙뿐이다(-)
3. 뿌리털은 뿌리 전체에서 발견됩니다. (-)
4. 뿌리털은 뿌리 전도성 영역의 바깥층에 있는 세포의 긴 파생물입니다.(-)
5. 루트 캡 셀은 수명이 짧습니다.
6. 물과 무기염류가 뿌리 안으로 들어가는 것은 흡입부에서만 일어난다.(+)
7. 가장 긴 뿌리를 가진 식물은 사막에서 발견됩니다.(+)
8. 뿌리압의 영향으로 수용액이 아래로 떨어진다(-)
9. 비료는 유기물과 광물(+)로 구분됩니다.
10. 유기비료에는 인비료(-)가 포함된다.
교사는 결과 파동을 보여줍니다
교사는 수업 중 자신의 학습 활동에 대한 학생들의 자기 평가를 조직합니다.
얘들아. 귀하의 연구에서 가장 기억에 남는 것이 무엇인지 알고 싶습니다. 나는 모든 사람에게 가능하다면 반복하지 않고 단 하나의 단어나 문구만 사용하여 연쇄적으로 대답하도록 요청합니다. (생태 사슬).
수업에서 일어난 모든 일을 논의한 후 학생들은 서명하지 않는 성찰 시험을 치릅니다. 진술에 동의하는 경우 해당 진술 옆에 "+" 기호를 표시하십시오.
반사 테스트.
나는 많은 새로운 것을 배웠습니다.
나는 인생에서 이것이 필요합니다.
수업을 듣는 동안 많은 생각을 하게 되었습니다.
나는 내가 가진 모든 질문에 대한 답변을 받았습니다.
나는 수업 시간에 성실하게 일했습니다.
플러스 5개를 받은 학생은 손을 들어주시고, 플러스 4개, 3개를 받은 학생은 손을 들어 주시기 바랍니다. 이것이 바로 당신이 수업에 대해 나에게 준 성적입니다.
저는 “고국이 없는 사람은 뿌리 없는 나무와 같습니다.”라는 러시아 속담으로 수업을 마무리하고 싶습니다.
문학
교사와 학생을 위한 문학:
생물학. 피자 식물의 다양성. 6학년: 교과서 / V.V.Pasechnik. – 2판, 고정관념 - M.: Bustard, 2014. - 207
교과서 생물학에 대한 전자 매뉴얼. 피자 식물의 다양성. 6학년 M.: 버스타드
생물학. 피자 식물의 다양성. 6학년: V.V. Pasechnik "생물학" 교과서용 통합 문서. 피자 식물의 다양성. 6학년 / V.V.Pasechnik. M.: 버스타드, 2013
Rokhlov V, Teremov A, Petrosova R. 재미있는 식물학: 학생, 교사, 학부모를 위한 책입니다. – M. AST-PRESS, 1999. – 432 p .: 아픈. (시리즈 "Fun Lessons")
생물학: 시험 과제: 6학년: 교훈 자료 / E.A. Solodova. – M.: Ventana-Graf, 160p.
전자 자료:
(연방 정보 및 교육 자원 센터의 교육 센터 모음)
레슨 37 2008년 2월 6일
식물의 미네랄 영양.
수업의 목적: "미네랄 식물 영양"의 개념을 형성합니다.
작업: 식물에 의한 미네랄 용액 흡수 과정을 소개하고,
토양과 식물에 대한 중요성에 대한 지식을 넓힙니다.
주요 유형의 비료를 소개합니다.
학생들의 인지 활동을 개발합니다.
천연자원인 토양에 대해 배려하는 태도를 기릅니다.
나. 관심의 조직
안녕하세요 여러분!
수업 주제: "식물의 미네랄 영양." 미네랄이 식물에 들어가는 과정과 화학비료의 종류, 토양의 구성성분에 대해 알아봅니다.
II. 배운 내용을 업데이트합니다.
하지만 공부를 시작하기 전에 새로운 주제, 뿌리가 무엇인지, 뿌리에서 고려하는 영역이 무엇인지, 식물의 화학 성분이 무엇인지 기억하십시오.
나는 당신이 그렇게 제안 다른 종류공장:
- 다이어그램에서 " 화학적 구성 요소식물”에 누락된 개념을 삽입해야 합니다.
- 여러분 중 일부에게는 작업 카드를 제공합니다.
- 나머지 사람들 - 이사회에 주목하세요!
우리는 테이블에 따라 일합니다.
- 어린 뿌리를 조사하여 어떤 영역(구역)을 구별할 수 있습니까? (뿌리 덮개, 분열 영역, 성장, 흡수, 전도)
- 어떤 루트 영역을 보여주고 있습니까? (사례)
- 그 기능은 무엇입니까? (보호)
- 이 루트 영역을 무엇이라고 합니까? (뿌리털,흡입)
- 그 기능은 무엇입니까?
- 이 루트 영역의 이름을 지정합니다. (분열, 성장)
다이어그램이 올바르게 작성되었는지 확인해 보겠습니다.
여러분, 우리는 카드 작업을 마쳤습니다. (모으다)
- 새로운 자료를 학습합니다.
(선생님의 이야기)
우리는 모든 살아있는 유기체와 마찬가지로 식물도 화학 물질로 구성되어 있다고 확신합니다. 식물은 이러한 물질을 어떻게 얻나요? 우리는 수업 중에 이 질문에 대한 답을 얻을 것입니다.
식물은 가장 중요한 영양소를 섭취해야 합니다.
질소, 인, 칼륨.
질소 발달 초기에 식물에 필요한 잎과 줄기의 성장을 가속화합니다.
인 -뿌리 시스템의 발달을 촉진하고 과일 숙성을 촉진하며 식물의 겨울 강건성과 가뭄 저항성을 증가시킵니다.
칼륨 - 식물 대사에 참여합니다.
주요 요소 외에도 식물에는 구리, 코발트, 철과 같은 다른 요소도 필요합니다. 그러나 식물에는 미량 원소라고 불리는 소량이 필요합니다. 요소 부족은 즉시 식물에 영향을 미치며 외관상 식물에 필요한 것이 무엇인지 결정할 수 있습니다.
1) 질소가 부족해서식물의 잎과 줄기가 노랗게 변하고 때로는 붉어지며 잎의 성장이 약해지고 짧고 얇은 줄기가 형성됩니다.
2) 칼륨 결핍의 경우식물의 대사 과정이 느려지고 잎이 노랗게 변하며 점차 죽습니다.
3) 인 단식약화 된 식물 성장, 열악한 뿌리 발달, 잎은 적자색 색조의 짙은 녹색으로 변합니다.
우리가 명명한 모든 화학 원소는 무기염의 구성에 포함됩니다.
(대화)
1) 소금과 필요한 물질이 어떻게 식물에 들어가나요?
식물은 마른 소금을 사용할 수 없습니다. 맞습니다. 물에 녹여야 합니다. 그리고 물은 모든 생명체에게 필수적인 영양소입니다.
2) 식물의 물은 어디서 오는가?
(토양에서 용해된 미네랄 소금을 운반합니다.)
3) 토양에서 물을 흡수하는 역할을 하는 식물 기관은 무엇입니까? (뿌리)
(컴퓨터 모델 시연)
식물의 컴퓨터 모델을 사용하여 토양의 물이 뿌리를 통해 식물에 들어간다는 가정이 올바른지 확인해 보겠습니다.
이것 이 모델은 식물에 용해된 물질의 흐름이나 식물의 미네랄 영양을 보여줍니다.
노트북에서 작업하기작업 번호 106 - "미네랄 영양 - 토양에서 뿌리를 통해 식물에 물과 미네랄 소금을 공급합니다."
물이 식물 위로 올라가게 하는 힘은 무엇입니까? 이를 알아보기 위해 교과서 146페이지에 설명된 실험을 살펴보겠습니다. (그림 115)
교과서를 가지고 작업합니다.뿌리압.
갓 자른 나무에 수액이 나타나는 "식물의 울음"을 설명하는 것은 뿌리 압력입니다.
우리는 물과 미네랄 염이 용해되어 식물에 들어가는지 확인했습니다. 그들은 식물에서 어디에서 왔습니까?
(아이들의 답변 - 흙에서). 사람들이 고대부터 흙을 두려워하고 조심스럽게 다루었던 이유는 무엇이라고 생각합니까? (먹이를 주고, 수확을 해준다)
당신은 올바르게 이해하고 있습니다. 그러나 빵을 재배하거나 정원과 포도원을 심을 수 있는 곳은 어디든지 없습니다. 이는 비옥한 토양에서만 가능합니다.
비옥 - 식물에 영양분과 수분을 제공하는 토양의 능력.
화면을보세요. 다음은 러시아의 토양 지도입니다. 우리나라 영토에는 여러 유형의 토양이 있으며 전설에서 확인할 수 있습니다 ( 기호), 우리나라 영토에는 10가지 이상의 토양이 있지만 그 중 가장 비옥한 것은 검은 토양입니다. 지도에서는 회색으로 표시됩니다. 당신과 나는 러시아 남부 스타브로폴 지역에 살고 있습니다.
영국의 토양 지도를 살펴보겠습니다. 그것들은 여러분의 테이블 위에 있습니다.
우리 지역에는 어떤 토양이 있습니까? CMS 도시에서는 어떤 유형의 토양이 우세합니까?
다산성과 식물에 완전한 미네랄 영양을 제공하는 능력으로 구별되는 것은 체르노젬입니다.
육체적 휴식.
토양의 구성성분을 알고 토양의 종류를 구별하기 위해 3번 학교 동료들은 다음과 같은 시간을 투자했습니다. 연구 작업. 사람들은 토양의 구성을 연구했지만 기술적인 이유로 이 프로젝트의 결과가 손실되었습니다. 영화를 보시고 연구 결과를 재구성해 보시길 권합니다.
복원해야 할 회로 레이아웃이 책상 위에 있고, 보면서 메모할 수 있으며, 그런 다음 함께 논의하고 결론을 도출합니다.
주의 깊게 듣고 관찰하세요!
(동영상 시연 및 토론 후 다이어그램 작성)
다이어그램을 작성하세요.
토양 조성
토양은 독특한 천연자원이지만, 자연에서 1cm의 토양은 250~300년에 걸쳐 형성되고, 이제는 3년에 1cm의 속도로 사라진다는 점을 기억해야 합니다.
또한 토양은 빠르게 고갈되고 영양분을 잃습니다.
영양분 부족을 보충하려면 토양에 추가하십시오.비료
유기물은 동물 배설물(거름, 새 배설물) 또는 동물이나 식물 유기체의 죽은 부분(부식토, 이탄)입니다.
미네랄은 인공적으로 만들어진 화합물입니다. 미네랄 물질의 함량에 따라 질소, 인, 칼륨으로 구분됩니다. 또한 붕소, 구리, 철 등 미량 원소를 포함하는 미세 비료가 사용됩니다. 광물질 비료는 소금 분말 또는 과립 형태로 제공됩니다.
광물질 비료 수집 시연.
비료는 특수 화학 공장에서 합성을 통해 생산되며 그 중 하나가 영국에 있습니다. 이곳은 러시아 남부 최대의 광물질 비료 생산업체인 네비노미스크(Nevinnomyssk)에 위치한 아조트(Azot) 화학 공장입니다.
비료는 토양 자원을 복원하는 데 도움이 되지만 특정 기한과 규칙에 따라 적용해야 합니다. 그렇지 않으면 과도한 화학 물질이 토양, 식물, 인체에 축적되어 건강에 해로울 수 있습니다.
- 배운 내용의 통합.
오늘 수업에서 우리는 식물에 필요한 영양소, 식물에 들어가는 방식, 토양의 구성 및 광물질 비료의 종류에 대해 배웠습니다. 수업에 얼마나 주의를 기울이셨는지 볼까요?
1) 실행 시험, 테이블 위에 있습니다.
(테스트) 보드를 확인하면서.
이제 워크시트를 교환하고 서로 테스트해 보세요. 한 번도 실수 안하신 분 손들어보세요 -5
한 가지 일을 실패한 사람은 누구입니까? - 4
3) 110 번 - "비료 종류", 111 번, 114 번 도표를 작성하십시오.
V. 숙제. § 33, 107호, 112호,
수업 요약, 작품 성적.
미나에바 나탈리아 세르게예브나,
생물학 교사
MBOU "중등학교 10호
모스크바 지역 더브니"
6학년 생물학 수업 노트
주제 : "식물의 미네랄 영양"
코스“생물학. 버섯. 박테리아. Plants' 교육 라인을 손에 넣었습니다. V.V.Pasechnik
수업 목적: 식물 생명의 주요 과정인 미네랄 영양 연구를 통한 생물학적 의식 교육.
작업:
1. 식물의 화학적 구성에 대한 지식을 통합합니다.
2. 식물의 영양 개념과 뿌리 영양 메커니즘을 형성합니다.
3. 다양한 미네랄이 식물의 성장과 발달에 미치는 영향을 보여줍니다.
4. 관찰 결과를 바탕으로 결론을 도출하는 능력을 개발합니다.
수업 유형: 결합.
기술:
협업 학습
집단상호학습 기술
정보통신
훈련의 수준차별화 기술
장비: 표 "뿌리의 미세한 구조", EOR "생물학. 식물의 뿌리 영양", 광물질 비료 수집.
수업 중:
1. 조직적인 순간
수업을 위해 교실을 준비합니다. 학생들에게 인사하고 결석자를 표시합니다.
2. 숙제 확인하기
"식물의 화학적 구성"이라는 주제에 대한 이해도를 확인합니다. 정면 조사:
어떤 두 가지 물질 그룹을 알고 있습니까?
식물의 무기물질의 이름을 말해보세요.
식물 기관에는 얼마나 많은 물이 포함될 수 있습니까?
식물에게 물이 왜 중요하다고 생각하시나요?
식물의 유기물질의 이름을 말해보세요.
탄수화물이 풍부하고 음식으로 사용되는 식물은 무엇입니까?
단백질이 풍부하고 식품으로 사용되는 식물은 무엇입니까?
지방이 풍부하고 식품으로 사용되는 식물은 무엇입니까?
식물성 식품을 섭취하면 어떤 다른 물질을 얻을 수 있나요?
유기물질은 무기물질과 어떻게 다른가요?
3. 지식 업데이트, 새로운 자료 인식 준비
선생님: 그래서 식물의 기관에는 유기물질이 들어있지만 주변의 무생물에는 없다는 것을 알아냈어요. 유기 식물 물질은 어떻게 나타나는가?
(학생들의 답변)
교사(학생들의 답변을 요약하고 필요한 경우 수정): 유기물식물체에서 무기물로부터 합성됩니다. 무기물질은 외부에서 식물 안으로 들어가야 합니다. 물질이 식물체에 들어가는 과정을 영양이라고 할 수 있습니다. 식물에는 뿌리와 공중이라는 두 가지 유형의 영양이 있습니다. 오늘 우리는 식물의 뿌리 영양에 대해 알아 보겠습니다.
4. 새로운 자료 학습
학생들은 전자 교육 자료인 “Biology. 식물의 뿌리 영양”. 작업을 수행하기 전에 교사는 학생들에게 지침을 제공합니다.
작업에 대한 요약 및 결론.
작업이 완료되면 학생들은 다음 질문에 구두로 답해야 합니다.
1. 뿌리 영양이란 무엇입니까?
2. 토양에서 식물 뿌리로 들어가는 물질은 무엇입니까?
3. 식물에 있어서 질소, 인, 칼륨염의 중요성은 무엇입니까(교과서 작업, p. 143)?
4. 물질은 뿌리에서 어떻게 이동하나요? (“뿌리의 미세한 구조”표에 따라 칠판에 있는 학생의 답변)
5. 식물에서 물은 왜 아래에서 위로 이동합니까? 이 현상을 뭐라고 부르나요? (교과서 작업, p. 146)
6. 토양의 비옥함을 유지하려면 토양에 무엇을 추가해야 합니까?
7. 어떤 광물질 비료를 알고 있나요?
광물질 비료 수집 작업.
교사는 학생들에게 각자가 속한 그룹에 대한 설명과 함께 컬렉션의 비료를 보여줍니다. 그룹별로 수집한 비료의 이름이 칠판에 적혀 있습니다.
5. 통합
그룹 작업. 작업:
그룹 1 – 양배추 모종에 먹이기 위해 어떤 비료를 사용하시겠습니까?
그룹 2 – 꽃이 피기 전에 토마토에 먹이려면 어떤 비료를 선택해야 합니까?
그룹 3 – 당근의 뿌리 발달을 좋게 만드는 비료는 무엇입니까?
각 그룹 대표의 답변(그룹 간 정보 교환)
6. 1차 제어
"식물의 미네랄 영양"(부록 1) 주제에 대해 테스트하십시오.
3 반사
교사는 학생들에게 카드를 사용하여 수업에 대한 의견을 표현하도록 요청하고 결과를 기록합니다.
다양한 색상의 카드:
빨간색 - 모든 것이 나에게 명확했습니다.
노란색 - 거의 모든 것이 명확했습니다.
파란색 – 잘 이해가 안 됐어요.
1차 분석.
4 수업을 요약하면, 숙제
33항을 읽고 148페이지의 질문에 구두로 대답하십시오.
부록 1
"식물의 미네랄 영양"주제에 대한 테스트
작업 1. 누락된 단어를 텍스트에 삽입합니다.
____________________은(는) 지구의 가장 비옥한 층입니다. 식물은 토양에서 ______________ 및 ___________ 물질을 흡수합니다. 흡수된 물질은 식물이 ____________________________________을 가지고 있다는 사실로 인해 새싹과 잎에 도달합니다. ________________________________에 따라 다릅니다. 따뜻한 물로 물을 줄 때 뿌리 압력은 ____________________________입니다. 찬물로 물을 줄 때 뿌리압력은 _____________________________입니다. 시간이 지남에 따라 토양은 그 특성을 잃습니다 - __________________________. 이를 방지하기 위해 _______________________이(가) 토양에 추가됩니다. 비료는 ________ 및 _________의 두 그룹으로 나뉩니다. 이탄, 거름, 새 배설물은 __________________________ 비료입니다.
작업 2. 서신을 작성합니다.
광물질 비료: 식물에 미치는 영향:
1. 칼륨비료 가) 새싹과 잎의 성장을 촉진한다.
2. 질소 비료 나) 개화 및 과일 숙성을 촉진하고 향상시킵니다.
3. 인비료 나) 뿌리생장 촉진 및 뿌리계 발육 촉진
