집 상수도

인간 발달의 연령 기간. 연령 주기화, 그 특징: 나이가 정말 중요한가? 연령별로 독서감상이 어떻게 다른가

"나이"의 개념은 사건의 연대기, 신체의 생물학적 과정, 사회적 형성 및 심리적 발달의 관점에서 여러 측면에서 고려할 수 있습니다.

나이는 전체 삶의 경로를 다룹니다. 카운트 다운은 출생에서 시작하여 생리적 죽음으로 끝납니다. 나이는 출생부터 개인의 삶의 특정 사건까지를 보여줍니다.

출생, 성장, 발달, 노년기-전체 지상 경로가 구성되는 사람의 모든 삶. 태어난 사람은 첫 번째 단계를 시작한 다음 시간이 지남에 따라 순차적으로 모든 단계를 거칠 것입니다.

생물학 측면에서 연령 분류

단일 분류가 없으며 다른 시간에 다른 방식으로 편집되었습니다. 기간의 구분은 인체에 중대한 변화가 발생하는 특정 연령과 관련이 있습니다.

사람의 삶은 핵심 "포인트" 사이의 기간입니다.

여권 또는 연대기 연령은 생물학적 연령과 일치하지 않을 수 있습니다. 자신의 일을 어떻게 할 것인지, 몸이 견딜 수 있는 부하를 판단할 수 있는 것은 후자에 의해 결정됩니다. 생물학적 연령은 여권보다 뒤쳐질 수도 있고 앞설 수도 있습니다.

신체의 생리적 변화에 기초한 연령 개념에 기초한 수명 분류를 고려하십시오.

연령 기간

나이		기간
0~4주		신생아
4주 - 1년		가슴
1-3년		어린 시절
3-7년		취학 전의
7-10/12세		초등학교
여아: 10-17/18세		십대
남학생: 12-17/18세
젊은 사람들	17-21세	젊은
소녀들	16-20세
남자들	21-35세	성숙기, 1기
여성	20-35세
남자들	35-60세	성숙기, 2기
여성	35-55세
55/60-75세		노년
75-90		노년
90세 이상		백세인

인간의 삶의 시대에 대한 과학자들의 견해

시대와 국가에 따라 과학자와 철학자들은 생애의 주요 단계를 등급화하는 다양한 기준을 제시해 왔다.

예를 들어:

중국 과학자들은 인간의 삶을 7단계로 나누었습니다. 예를 들어, "바람직한"은 60세에서 70세까지의 연령이었습니다. 이것은 영성과 인간의 지혜가 발전하는 기간입니다.
고대 그리스 과학자 피타고라스는 인간의 삶의 단계를 계절로 식별했습니다. 각각 20년 동안 지속되었습니다.
히포크라테스의 생각은 삶의 기간을 더 자세히 정의하는 데 기본이 되었습니다. 그는 태어날 때부터 시작하여 각각 7년씩 10개를 골랐습니다.

피타고라스에 따른 삶의 기간

고대 철학자 피타고라스는 인간 존재의 단계를 고려하여 그것들을 계절과 동일시했습니다. 그는 그 중 네 가지를 꼽았다.

봄은 출생부터 20세까지 생명의 시작이자 발전입니다.
여름 - 청소년, 20~40세.
가을 - 전성기, 40~60세.
겨울 - 퇴색, 60년에서 80년.

피타고라스에 따르면 기간은 정확히 20년입니다. 피타고라스는 지구상의 모든 것이 숫자로 측정된다고 믿었고, 숫자를 수학적 기호로 취급할 뿐만 아니라 일종의 마법적인 의미도 부여했습니다. 숫자는 또한 그가 우주 질서의 특성을 결정할 수 있게 해주었다.

피타고라스는 또한 "4"라는 개념을 시대에 적용했습니다. 왜냐하면 그는 시대를 요소와 같은 영원하고 변하지 않는 자연 현상과 비교했기 때문입니다.

사람의 삶의 기간(피타고라스에 따르면)과 그 이점은 영원회귀 사상의 교리에 근거합니다. 인생은 계속되는 계절처럼 영원하며 인간은 자연의 일부이며 자연의 법칙에 따라 살고 발전합니다.

피타고라스에 따르면 "계절"의 개념

피타고라스는 계절에 따라 인간 삶의 나이 간격을 식별하면서 다음과 같은 사실에 주목했습니다.

봄은 시작의 시간, 생명의 탄생입니다. 아이는 새로운 지식을 즐겁게 흡수하면서 발전합니다. 그는 주변의 모든 것에 관심이 있지만 모든 것은 여전히 게임의 형태로 일어나고 있습니다. 아이가 번창하고 있습니다.
여름은 성장기입니다. 사람이 꽃을 피우고 아직 알려지지 않은 새로운 모든 것에 매료됩니다. 번성하면서 사람은 유치한 재미를 잃지 않습니다.
가을 - 사람은 성인이되었고 균형 잡히고 이전의 유쾌함이 자신감과 느림으로 바뀌 었습니다.
겨울은 반성과 요약의 기간입니다. 인간은 대부분의 길을 갔으며 이제 그의 삶의 결과를 고려하고 있습니다.

사람들의 지상 경로의 주요 기간

개인의 존재를 고려하여 인간 삶의 주요 기간을 구분할 수 있습니다.

청년;
성숙한 나이;
노년.

각 단계에서 사람은 새로운 것을 얻고 자신의 가치를 재고하며 사회에서 사회적 지위를 바꿉니다.

존재의 기초는 인간의 삶의 기간입니다. 그들 각각의 특징은 성장, 환경 변화, 마음 상태와 관련이 있습니다.

사람 존재의 주요 단계의 특징

사람의 삶의 기간에는 고유 한 특성이 있습니다. 각 단계는 이전 단계를 보완하고 아직 삶에 없었던 새로운 것을 가져옵니다.

젊음은 극대주의에 내재되어 있습니다. 정신적, 창의적 능력의 새벽이 있고 성장의 주요 생리적 과정이 완료됩니다. 모습, 웰빙. 이 나이에 시스템이 확립되고 시간이 소중해지기 시작하며 자제력이 증가하고 다른 사람들이 재평가됩니다. 사람은 자신의 삶의 방향을 결정합니다.

성숙의 문턱에 도달한 사람은 이미 특정 높이에 도달했습니다. 전문 분야에서 그는 안정적인 위치를 차지합니다. 이 기간은 강화 및 최대 개발사회적 지위, 결정은 의도적으로 이루어지며, 사람은 책임을 회피하지 않으며, 오늘 감사하고, 자신과 다른 사람의 실수를 용서할 수 있으며, 자신과 다른 사람을 현실적으로 평가합니다. 지금은 성취의 시대, 정상을 정복하고 개발을 위한 최대 기회를 얻는 시대입니다.

노년은 얻는 것보다 잃는 것이 더 많습니다. 사람은 노동 활동을 끝내고 사회적 환경이 변하며 불가피한 생리적 변화가 나타납니다. 그러나 사람은 여전히 \u200b\u200b자기 계발에 참여할 수 있으며 대부분의 경우 내면 세계의 발전에서 영적 수준에서 더 많이 발생합니다.

임계점

인간의 삶에서 가장 중요한 시기는 신체의 변화와 관련이 있습니다. 그들은 또한 비판적이라고 할 수 있습니다. 기분 변화, 과민성, 긴장감을 유발하는 호르몬 배경 변화가 나타납니다.

심리학자 E. Erickson은 사람의 삶에서 8가지 위기 시기를 식별합니다.

십대.
사람이 성인이 되는 것은 서른 번째 생일이다.
네 번째 10년으로의 전환.
40주년.
중년 - 45세.
50주년.
55주년.
56주년.

자신있게 "중점"을 극복

제시된 각 기간을 극복하면서 사람은 새로운 발전 단계로 이동하면서 도중에 발생한 어려움을 극복하고 삶의 새로운 차원을 정복하기 위해 노력합니다.

아이는 부모에게서 벗어나 자신의 삶의 방향을 찾으려 한다.

30 년 동안 사람은 자신의 원칙을 재고하고 환경에 대한 견해를 바꿉니다.

네 번째 10에 가까워지면 사람들은 삶의 발판을 마련하고 경력 사다리를 오르고 더 합리적으로 생각하기 시작합니다.

인생의 한가운데서 사람은 자신이 올바르게 살고 있는지 궁금해하기 시작합니다. 그에게 기억에 남을 무언가를 하고 싶은 욕망이 있다. 그들의 삶에 대한 실망과 두려움이 있습니다.

50세에 생리적 과정의 둔화가 건강에 영향을 미치고 연령 관련 변화가 발생합니다. 그러나 사람은 이미 자신의 삶의 우선 순위를 올바르게 설정했으며 신경계는 안정적으로 작동합니다.

55 세에 지혜가 나타나고 사람은 인생을 즐깁니다.

56 세에 사람은 삶의 영적 측면에 대해 더 많이 생각하고 내면을 발전시킵니다.

의사들은 삶의 결정적인 시기를 준비하고 인식한다면 침착하고 고통 없이 극복할 것이라고 말합니다.

결론

사람은 자신의 생애를 나누는 기준과 "나이"라는 개념에 무엇을 넣을 것인지 스스로 결정합니다. 그것은 수:

순전히 외적인 매력, 모든 사람이 연장하고자 하는 것 접근 가능한 방법. 그리고 그는 외모가 허용하는 한 자신을 젊다고 생각합니다.
인생을 '청춘'과 '청춘의 끝'으로 나눈다. 첫 번째 기간은 의무, 문제, 책임없이 살 기회가있는 한 지속되며 두 번째 기간은 문제, 삶의 어려움이 나타날 때입니다.
신체의 생리적 변화. 사람은 변경 사항을 명확하게 따르고 자신의 나이를 변경 사항과 동일시합니다.
나이의 개념은 영혼과 의식의 상태와 관련이 있습니다. 사람은 영혼의 상태와 내면의 자유로 나이를 측정합니다.

사람의 삶이 의미로 가득 차 있고 새로운 것을 배우려는 열망이 모든 것이 내면의 지혜와 영적 부와 유기적으로 결합되는 한 사람은 신체의 신체적 능력이 약해짐에도 불구하고 영원히 젊을 것입니다.

아이가 성장하는 각 기간에는 변화가 수반됩니다. 이것은 그의 외모와 행동에서 분명합니다. 그러나 이러한 징후 뒤에는 생리적, 심리적 모두 전체 유기체의 깊은 구조 조정이 있습니다. 따라서 어떤 부모가 무슨 일이 일어나고 있는지의 중요성을 인식하고 작은 사람에게 어떤 과정이 일어나고 있는지에 대한 아이디어를 갖는 것이 중요합니다. 결국 그러한 지식이 있어야 아이가 조화롭게 성장할 수 있습니다.

아이의 정신은 점진적으로 순차적으로 단계적으로 형성됩니다. 그리고 각 속성의 형성 과정은 아이에게 새로운 욕구를 불러일으킨다. 부모가 자녀의 행동이 나이의 특성에 의해 유발된다는 사실을 모르면 이러한 행동에 대한 반응이 적절하지 않을 것입니다. 따라서 아동의 필요는 완전히 충족되지 않거나 전혀 충족되지 않을 것입니다. 동시에이 기간 동안 친척은 아이를 돕고 지원해야합니다. 그것의 개발은 이러한 도움과 지원에 달려 있습니다.

아이가 세상과 인간 관계의 새로운 측면을 인식하기 위해 "열리는" 시기를 일반적으로 시기라고 합니다. "발달에 민감한 시기" (영어에서: 민감한 - "민감한").

L.S. Vygotsky(유명한 소비에트 심리학자, 러시아 심리학의 문화-역사적 접근 방식의 창시자)는 다음과 같이 썼습니다. : "이 기간 동안 특정 영향은 전체 개발 과정에 민감한 영향을 미쳐 특정 심오한 변화를 일으킵니다. 다른 기간에는 동일한 조건이 중립적이거나 심지어 개발 과정에 역효과를 줄 수 있습니다."

국내 개념에 따르면 수명주기의 시작은 조건부로 세 기간으로 나눌 수 있습니다. 자궁 내 기간, 어린 시절과 청소년기. 각 기간에는 여러 단계가 포함됩니다. 현재 아이가 위탁 가정에 올 때 겪는 단계를 정확히 연구하는 것이 중요합니다. 총 5개가 있습니다. 4개는 아동기(0~11세)에 속하고, 1개는 청소년기(11~15~17세)에 속합니다. 표 1에서 관심있는 연령대는 두꺼운 프레임으로 강조 표시됩니다.

1 번 테이블

우리는 우연이 아닌 발달 기간과 연령 제한에 대해 이야기하기 시작했습니다. 실제로, 이러한 각 기간에 아동은 자신의인지 영역의 최상의 발달에 기여하는 자신의 특별한 유형의 활동이 특징입니다. 이 "특별 활동"은 "주요한" . 아이의 발달을 결정하고 "리딩"하는 것은 바로 그녀이기 때문입니다. 따라서 부모는 가능한 모든 방법으로 이 과정을 격려하고 지원해야 합니다.

중요한 역할도 합니다 아동 발달의 사회적 상황 . 발달의 사회적 상황을 형성하는 아동의 다양한 관계 중에서 Vygotsky는 사회와의 "가장 가까운"관계와 가장 먼 관계를 구분했습니다. 나중에 전자는 아동의 의사 소통 형태의 기원에 대한 연구 (M.I. Lisina 및 기타)에서 의미있는 공개를 받았으며 후자는 시스템에서 주어진 연령의 아동의 객관적 위치 (위치)로 인한 역할 관계 연구에서 의미있는 공개를 받았습니다. 섭외(A.N. Leontiev, D.B. Elkonin 등).

발달의 사회적 상황은 아동의 전체 생활 방식, 사회적 존재, 의식의 특성을 결정합니다. 아동과 그의 사회적 환경 사이의 관계로 작용하는 발달의 사회적 상황은 이러한 관계를 구축하는 아동 자신의 활동을 전제로 합니다. 발달의 사회적 상황의 주관적인 측면은 "경험"의 개념입니다. 즉, 사회적 관계 시스템에서 아동의 객관적 위치에 대한 아동의 주관적인 반영입니다.

사회가 아동에게 부과하는 기대와 요구 사항은 발달의 "이상적인 형태"를 설정합니다(L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin). 아동이 능력의 매개체로서 성인 및 또래와 협력하는 내용과 형태를 결정하는 중재 제도는 아동이 주어진 "이상적인 형태"를 지정하는 기반입니다.

발달의 사회적 상황은 발달의 주요 과제로 각 연령 단계에서 아동에게 직면하며, 그 해결책은 주어진 연령에서 정신 발달의 역학을 결정합니다. 아이의 정신발달의 성취는 점차 낡은 사회발달 상황과 충돌하게 되고, 이는 낡은 것을 무너뜨리고 새로운 관계를 구축하게 된다. 사회적 환경, 결과적으로 새로운 사회적 발전 상황에. 아동과 그의 능력에 대한 새롭고 더 높은 사회적 기대와 요구 사이에 새로 발생한 모순은 해당 심리적 능력의 발전된 발달을 통해 해결됩니다. 개발의 사회적 상황에서 발작적인 변화는 필수 구성 요소 중 하나입니다. 연령 발달 위기 .

이제 각 특정 단계에서 주도적인 활동에 특별한 주의를 기울일 가치가 있습니다(표 2 참조).

테이블 번호 2

· 초기

무대 위에 초기주요 활동은 상황-개인 커뮤니케이션 . 간단히 말해서, 이 기간 동안 가까운 성인과의 정서적 접촉과 의사 소통이 어린이에게 중요합니다. 여전히 말을 할 수 없는 상황임에도 불구하고 몸짓과 표정으로 부모와 소통하려 애쓰고 있다. 이 기간은 매우 중요합니다. 이때 아이는 다른 사람과 소통하는 법을 배웁니다. 그는 의사 소통이 필요합니다. 안에 이 경우그것은 다음과 같이 정의될 것이다 신생물 .

즉, 신 생물은 다음과 같습니다.

- 첫째, 주어진 발달 단계에서 발생하고 아동의 의식, 환경에 대한 태도, 내면과 외면의 삶, 주어진 기간의 발달 과정을 결정하는 정신적, 사회적 변화

- 둘째, 신 생물은 이러한 변화의 일반화 된 결과, 해당 기간의 아동의 전체 정신 발달이며, 이는 다음 연령 아동의 정신 과정 및 성격 형성의 출발점이됩니다.(Vygotsky L.S., 1984).

아동의 발달은 정신 기능의 발달에만 국한되지 않습니다. 이와 병행하여 물리적으로 성장하고 변화합니다. 아이가 얼마나 빨리 발달하는지 이해하려면 아래 표를 보는 것으로 충분합니다. 그리고 아동 발달의 첫 달에 얼마나 많은 정신적, 생리적 병렬 과정이 발생하는지 (자세한 내용은 부록 1에 연령 기준이 나와 있습니다). 아래 데이터는 평균값이라는 점에 주목할 가치가 있습니다. 즉, 아동의 개인적 특성과 발달 조건으로 인해 한 방향 또는 다른 방향으로 작은 가정이 있을 수 있습니다.

표 #3

활동적인 움직임은 환경과의 친분, 지각 형성에 필요한 조건입니다. 운동은 첫 번째 감정의 발달을 돕습니다. 상태, 언어 및 정신 활동에 대한 만족-불만족이 발생합니다. 의사 소통, 어머니와 아이의 게임은 여기에서 매우 중요합니다. 그녀는 아기를 싸고, 돌리고, 그에게 미소를 짓고, 그에게 말하고, 쓰다듬어 긍정적 인 감정과 소리를 유발합니다. 아이는 어머니의 손에있는 장난감을보고, 듣고, 흔드는 법을 배웁니다. 즉, 첫 번째 인생 경험, 기술 및 지식을 습득하는 과정이 진행 중입니다. 지식, 사랑, 긍정적 감정의 첫 번째 원천은 어머니입니다. 아이는 어머니를 찾기 시작하고 전화를 걸고 소리를 반복합니다.

ü 이미 두 달이 지나면 아이는 개별 모음을 발음합니다.

ü 쿠잉은 4개월에 발생합니다.

ü 6 개월이되면 아이는 콧노래, 콧노래, 콧노래, 비명, 웃음 등 풍부한 소리를냅니다.

ü 옹알이는 8개월에 나타납니다.

우리는 12개월에 첫 단어를 듣습니다.

따라서 추가 개발을 위한 전제 조건이 생성됩니다.

· 어린 시절

주요 활동 유형은 객체 조작 활동입니다. 성인과의 실질적인 협력.

신 생물 -아이는 물건과 행동으로 바쁩니다. 연설이 필요합니다 (접촉을 설정하기 위해).

(1-3년). 아이는 객체로 작업을 마스터하는 객관적인 작업으로 진행합니다 (객체 도구). 인지 영역의 발달이 더 좋습니다. 가장 중요한 신 생물은 말, 이족 보행, 사고의 모습, "나"라는 감각의 모습입니다.

최대 2년 동안 운동 기술, 언어, 환경에 대한 지식, 감정의 분화가 빠르게 발전합니다. 2 살 때 아이는 자신있게 달리고, 뛰고, 계단을 오르고, 어른의 도움을 받아 옷을 입고, 스스로 숟가락을 사용합니다.

특히 언급할 가치가 있는 것은 언어 발달의 중요성입니다. 1년 반이 되면 아이는 약 15개의 단어와 5-6개의 의성어를 발음합니다. 여기에서 두 단어로 구성된 첫 번째 구의 발음이 시작됩니다. 2세가 되면 단어의 수가 2~3배 증가하는 반면, 수동어휘(이해)는 300단어로 증가한다. 문장은 두 단어가 아니라 이미 전체 구로 나타납니다. 2년(최대 5년)부터 어린이의 언어, 인지, 정신 활동이 가장 두드러집니다. 아이들은 많은 정보를 받고, 많은 질문을 하고, 주변 세계에 대한 기본 지식과 기본적인 자기 관리 기술(옷 입기, 먹기, 화장실 가기)을 배웁니다. 이 기간 동안 발생하는 갈등-부모는 자녀의 독립성을 제한하고 그가 충분히 잘하지 않기 때문에 스스로 씻거나 상자에서 장난감을 꺼내고 설거지를하는 것을 허용하지 않습니다. 아이가 독립심을 나타내지 못하게 하면 아이는 불만을 표현합니다. 그는 더 이상 아무것도 할 수 없는 인형, 아이가 되고 싶지 않습니다.

2 년 후 그는 더 독립적이되고 금지 사항을 듣고 자신의 욕망과 꺼리는 마음이 있습니다.

기간 완료 : "나"에 대한 인식, 독립 요구 사항 및 욕구 충족 (완고함의 첫 번째 단계), 깔끔함 기술 습득, 움직임 및 언어의 상당한 증가, 사고의 모습.

· 전에 취학 연령 (3~6~7세). 주요 활동 - 커뮤니케이션(롤플레잉 게임); 게임(보편적인 개발 형태); 롤 플레잉 게임, 규칙이 있는 게임, 각색 게임; 성인의 삶과 활동에 참여할 필요성.

신 생물 - 세상에 영향을 미칠 필요성이 형성되었습니다. 성인처럼 행동하지만 대체 항목이 있습니다.

게임의 영향 - 아이는 인간 관계의 본질을 배웁니다. 중심 신 생물은 장소를 차지하려는 욕구, 사회적으로 중요한 활동에 대한 욕구입니다.

5세까지는 성격의 기초가 나타나며, 독립성과 인지활동의 발달이나 억제, 지능의 기본적 전제조건(활동, 운동능력, 언어, 주의력, 기억력)의 발달과 사고의 기초가 나타난다.

무의식적 완고함의 영역에서 의도적 인 완고함과 의식적 의지 노력으로, 단순한 감정에서 사회화와 관련된 더 복잡하고 의미있는 감정에 이르기까지 정서적 의지 영역이 발전하여 동료 및 성인과의 의사 소통을 확장합니다. 큰 중요성정신 발달을 위해 아동의 활동도 수행되지만 여기에서는 지능의 전제 조건 개발에 많은 관심을 기울입니다. 미세한 운동 능력이 발달합니다. 아이는 그림, 세부 사항을 복사하는 법을 배우고 팔과 다리가있는 사람을 그리고 8-9 큐브의 탑을 만들 수 있습니다. 아이는 옷을 입는 방법을 알고 이름, 성 및 주소까지 잘 알고 있습니다. 만 3세까지 자기 자신을 기억하지 못한다면 장기기억은 만 3세부터 발달해 어린 시절의 생생하고 감동적인 에피소드를 기억한다. 4년이 지나면 추억이 더 의미가 된다. 독립적으로 놀고 성인과 의사 소통하는 어린이는 이미 일반화, 비교, 인과 관계 설정을 배우고 있습니다. 그는 생각의 첫 번째 작업을 수행합니다. 그의 게임에서 그는 이미 익숙한 상황을 모델링하고 배운 것을 수행합니다. 그러나 게임은 또한 어린이의 상상력인 독립적인 창의성을 나타냅니다. 그는 새로운 것을 창조하고, 결정을 내리고, 개인적인 경험을 얻을 수 있는 능력이 있습니다. 또래와의 공동 놀이는 의사 소통, 행동 및 올바른 대응 기술을 확장하는 데 도움이됩니다. 다섯에서 세월이 흐르다학교를 준비하는 과정. "딸-어머니", "의사", "유치원"의 플롯 외에도 "학교"에 게임이 추가됩니다. 아이들은 장난스럽게 책, 문자, 숫자에 익숙해집니다. 아이의 사회화는 그가 자신에 대해 이야기하고, 장로의 임무를 수행하고, 인내, 의사 소통 기술, 셀프 서비스, 독립 및 순종을 개발할 수 있다는 사실로 구성됩니다. 아이가 학교에 가고 싶어하고 학습이 자신에게 유용하다고 생각하는 것이 매우 중요합니다.

기간 완료: 학교 교육 준비.

· 중학생 나이

주요 활동 - 학습 활동; 게임이 인지 능력을 소진했습니다. 게임 동기 부여는인지로 대체됩니다.

신 생물 - 점차적으로 자신과 내면 세계를 깨닫고 (인식); 다른 사람들과 관계를 구축하는 법을 배웁니다. 다른 사람의 관점에서 상황을 보고 이에 따라 결정을 내릴 수 있습니다.

(7 - 10-11세). 주로인지 영역의 개발. 신 생물 -정신 반응의 자의성, 내부 행동 계획의 출현, 자신의 행동에 대한 통제의 출현.

아동의 사회적 지위가 변하고 있습니다. 그는 학급의 일원이 됩니다. 아이들은 더 진지해 보이고 새로운 활동의 책임과 중요성이 나타납니다. 아이는 학교에서의 성공에 기뻐하지만 학교에서의 실패에 대한 불안도 있습니다. 학교의 일상에 익숙해지는 것은 점진적입니다. 아이들은 아직 게임을 잊지 않았고 장난스럽고 피곤할 수 있으며 수업 중에 일어날 수 있습니다. 교사는 교육자처럼 취급된다. 유치원. 집에서는 수업 준비, 학교 옷 준비에 대한 지속적인 모니터링이 필요합니다. 부모의 도움이 있어야하지만 자녀의 지급 능력을 방해하지 않고 눈에 거슬리지 않습니다. 독립을 장려하고 성공을 칭찬하며 후속 성공에 대한 믿음을 고취시키는 것은 매우 중요합니다. 당신은 아이를 유감스럽게 생각할 수 없으며 학교를 비난합니다.

· 청년기

주요 활동 유형은 친밀한 개인 커뮤니케이션입니다. 동료와의 의사 소통 (사회적으로 유용한 활동). (11-12 ~ 14-16 소녀, 15-17 소년). 십대는 자신이 개인적으로 다른 사람을 열고 이해하려고 노력하는 친구 인 동료를 찾고 있습니다.

신 생물 -성인감, 비판감, 자의식 형성의 시작, 개인 영역이 크게 발전합니다. 이것은 선행 활동의 개념이 끝나는 곳입니다. 앞으로는 더 이상 발음되는 표현이 없습니다.

이 기간을 사춘기로 특징지을 수 있습니다. 모든 정신 발달(정서적 및 인지적)은 성격 발달의 표시인 독립성으로 전달됩니다. 필요한 조건이후의 삶. 이 기간은 12세에 불안이 크게 증가하는 것으로 시작됩니다. 이는 호르몬 방출, 체격 형성, 자율 및 심혈관 반응 때문입니다.

아이가 다른 교사와 공부하러 가기 때문에 불안이 커지고 학교 부하가 증가하고 더 어려워집니다. 교육 자료. 십대는 책임감이없고 독립적이지 않은 것을 두려워합니다. 이 시대는 사회 활동이 특징입니다. 아이들은 어떤 사업에서 자신을 표현하는 경향이 있습니다. 그들은 관심 그룹과 비공식 청소년 그룹으로 단결합니다. 그룹의 자기 확인에는 지식 증가가 필요합니다. 취미, 취미, 수집이 가능합니다. 다른 사람에 대한 비판적 태도, 갈등 수준, 조급함을 높입니다.

청소년기는 아동기와 성인기 사이의 기간입니다. 성인 세계로의 전환의 성공은 주로 "성인 사회", 즉 청소년이 성인 세계에 들어갈 수 있는 준비된 방법의 가용성과 그에게 특정 권리와 의무를 할당하는 데 달려 있습니다.

· 청년.주요 활동 - 미래의 전문 활동, 교육 활동 방향.

신 생물 - 자의식 형성의 완성, 세계관의 형성. 더 이상의 연령 구분은 없습니다. 성숙이오고 주요 활동은 일이라고 믿어집니다.

나이 -이것은 고유한 구조와 역학을 가진 구체적이고 상대적으로 시간이 제한된 정신 및 심리적 발달 단계입니다. 심리적 연령(L.S. Vygotsky) - 이전 개발의 전체 과정에서 준비된 신 생물의 출현을 주로 특징으로하는 질적으로 독특한 정신 발달 기간. 연령의 개념에는 연대기적 연령, 생물학적, 심리적 연령이 포함됩니다.

심리적 연령 범주에 대한 체계적인 분석 시도는 L.S. 비고츠키. 그는 사회적 관계 시스템에서 아동의 위치, 아동의 활동, 의식 및 성격 영역의 신 생물을 반영하는 발달의 사회적 상황으로 주요 특성을 고려했습니다.

정신 연령은 출생 증명서와 여권에 기록된 개인의 생활 연령과 일치하지 않을 수 있습니다. 연령 기간에는 특정 경계가 있습니다. 그러나 이러한 연대기적 경계는 바뀔 수 있으며, 한 사람은 더 일찍 새로운 시대에 진입하고 다른 사람은 더 늦게 들어갈 것입니다. 어린이의 사춘기와 관련된 청소년기의 경계는 특히 강하게 "부유"합니다.

나이는 개체 발생 발달의 질적으로 특정한 단계입니다. 사람의 삶에서 다음 연령을 구별하는 것이 일반적입니다.

1. 유아기부터 1년까지

2. 유아기 1-3

3.미취학 아동 3-6;7;

4. 중학교 6세, 7-10세

5. 10-15세의 십대

6. 청소년 15~17세(초기), 17~21세 청소년

7. 만기 21-60, 21-35-청소년, 35-50-성인 50-60-성숙;

8.60-75세;
9. 75-90세 노인;

10. 90세부터 100세 이상.

인간 생활의 각 연령에는 개인 발달의 적절성을 평가할 수 있고 정신신체적, 지적, 정서적 및 개인적 발달과 관련된 특정 기준이 있습니다. 다음 단계로의 전환은 연령 발달 위기의 형태로 발생합니다.

생활연령- 인간의 나이는 잉태되는 순간부터 삶의 마지막까지입니다. 서로 다른 두 사람의 연대기적 연령은 두 가지 측정 시스템에서 비교할 수 있습니다. 한편으로는 절대 시간 척도(시간 이동)와 다른 한편으로는 특정 연령에 나타나는 정신적 변화(연령 대응)입니다.

생물학적 나이주어진 연대기 전체 인구의 통계적으로 평균 발달 수준과 비교하여 신진 대사 및 신체 기능 상태에 의해 결정됩니다. 생물학적 연령의 개념은 각 개인의 신체에서 발생하는 유전적, 형태학적, 생리학적 및 신경생리학적 변화에 기반합니다.

심리적 연령개인의 정신적(정신적, 정서적 등) 발달 수준을 해당 규범 평균 통계적 증상 복합체와 연관시켜 결정됩니다. 여기서는 인간의 심리에서 일어나는 정신생리학적, 심리적, 사회심리학적 변화(정신연령 IQ, 사회적 성숙 또는 환경적응, 정서적 성숙, 개인적 성숙)를 기본으로 삼는다.

사람의 연령 발달은 다양한 방식으로 고려되며, 이는 연령 발달 주기화의 특징을 결정합니다.

생활 사건의 순서;
인간의 생물학적 과정;
사회 발전;
심리학의 개체 발생.

사람의 연령 주기화는 임신에서 생리적 사망까지의 기간을 통합합니다.

현재까지 인간 삶의 시대 구분에 대한 단일 분류는 시간과 문화 발전에 따라 끊임없이 변화해 왔기 때문입니다.

연령 분포는 인체에서 특정 중요한 변화가 발생할 때 발생합니다.

연령 주기화 단계는 인간 발달 시스템에서 특정 연령 경계 사이의 기간입니다.

연령 주기화에 대한 간략한 정의를 제공하면 다음 단계를 구분할 수 있습니다.

사람의 탄생;
특정 신체적, 사회적 기능의 형성뿐만 아니라 성장;
이러한 기능의 개발
노년기와 신체 기능의 억제;
육체적 죽음.

사람은 출생 후 모든 삶의 단계를 순차적으로 거친다. 그들은 라이프 사이클을 구성합니다.

"여권"시대와 사회적, 생물학적, 심리적 시대가 항상 일치하는 것은 아닙니다.

연령 주기화란 무엇입니까?

심리학에서 연령 주기로 구별되는 건강한 사람의 삶의 주요 기간을 고려하십시오. 연령대의 특징은 심리적 개체 발생에 기반합니다.

심리학적 관점에서 본 주기화 연령

1. 3단계로 구분되는 태아기:

배아 전. 기간은 알에서 수정이 일어나는 2주로 결정됩니다.
배아. 기간은 임신 3개월 초까지입니다. 이 기간은 내부 장기의 활발한 발달이 특징입니다.
태아 단계. 임신 3개월부터 아이가 태어날 때까지 지속됩니다. 태아가 출산 후 생존할 수 있도록 명확하게 기능해야 하는 모든 필수 기관이 형성됩니다.

2. 어린 시절.

0개월에서 1년으로
1년에서 3년까지 지속되는 유아기. 자율성과 독립성을 나타내는 것이 특징입니다. 언어 능력의 집중적 인 개발.
유치원은 3세에서 6세까지입니다.

이 기간 동안 아동의 집중적 인 발달이 일어나고 사회적 표현 단계가 시작됩니다.

취학 연령 주니어 그룹. 6세에서 11세 사이의 아기는 사회 생활에 적극적으로 참여합니다. 집중적 인 지적 발달.

3. 청소년기.

십대.

최대 15년 동안 지속되는 강렬한 사춘기의 시기. 신체 시스템의 기능에 상당한 변화가 있습니다. 그들의 영향으로 자신의 "나"에 대한 견해와 주변 현실에 대한 생각이 바뀝니다.

젊음의 시간.

기간은 16년에서 23년까지이다. 생물학의 관점에서 유기체는 성인이 되었습니다. 그러나, 사회 발전, 당신은 그렇게 말할 수 없습니다. 사회적 책임 없이 자립하고 독립하려는 욕구가 있다.

노년의 삶과 관련된 모든 중요한 결정은 이 시기에 이루어집니다: 선택 인생의 길, 직업, 자기 결정, 자의식 형성 및 자기 계발에 대한 태도.

한 시대에서 다른 시대로의 전환은 전환점으로 간주되는 위기의 출현을 제공합니다. 그들은 성장하는 사람의 생리학 및 심리학의 변화로 인해 발생합니다. 위기는 성장하는 사람 자신과 그를 둘러싼 사람들에게 특정한 어려움을 초래하는 인생 경로의 가장 어려운 단계입니다. 작은 티핑 포인트와 큰 티핑 포인트의 두 가지 유형이 있습니다.

이전에는 존재하지 않았던 기술의 출현과 발달, 독립의 역할이 커지면서 작은 위기(1~7세, 청년기 위기)가 나타납니다.

주요 위기(출생, 3세, 청소년기)는 사회적, 심리적 관계의 완전한 재구성이 특징입니다. 이것은 감정적 폭발, 침략, 불순종을 동반하는 큰 변화의 시간입니다.

4. 만기.

청년. 33년까지 지속됩니다. 가족을 이루고 자녀를 갖는 것과 관련된 활발한 개인 관계의 기간. 개발 전문적인 활동. 섹스, 사랑, 직업 등 삶의 모든 영역에서 자신을 주장할 시간입니다.
서른의 위기. 이때까지 많은 사람들이 열망했던 것을 성취합니다. 사람이 인생의 의미를 찾기 시작하면 인생의 전환점이 찾아옵니다. 그가 가진 것에 종종 실망합니다. 직업, 교육, 지인 및 친구의 범위를 변경하려고 합니다. 통계에 따르면 대부분의 이혼은 이 시기에 일어난다.
안정화 기간. 일반적으로 35세에서 45세 사이의 사람들은 자신이 성취한 것에 만족합니다. 그들은 더 이상 변화를 원하지 않고 안정을 원합니다. 자신감이 생기고 경력의 성공에 만족합니다. 대부분의 경우 건강 상태는 일관되게 양호합니다. 가족 관계가 안정되고 있습니다.
위기의 10년(45-55년).

노년기에 접근하는 첫 징후가 나타나기 시작합니다. 이전의 아름다움이 떠나고 일반적으로 웰빙과 건강이 악화됩니다.

가족에 냉기가 있습니다. 성인이 된 어린이는 독립적 인 삶을 영위하고 그들과의 관계에서 소외가 발생합니다. 피로와 우울한 기분은 이 시대의 흔한 동반자입니다. 어떤 이들은 새로운 밝은 사랑의 꿈에서 구원을 찾으려고 노력합니다(또는 꿈을 이루기 위해). 다른 사람들은 직장에서 "화상"하여 경력이 어지러울 정도로 증가합니다.

평형 기간. 55세에서 65세까지는 사회생활에서 점차적으로 물러나고 노동 활동. 이것은 삶의 모든 영역에서 상대적으로 평온한 기간입니다.

5. 노년.

모든 삶에 대한 재고, 영성에 대한 성찰, 행동에 대한 재평가가 있습니다. 철학의 관점에서 지난 몇 년간의 개요: 인생은 헛되이 낭비되었습니까, 아니면 풍요롭고 독특했습니까?

현재 위기 기간은 살았던 삶에 대한 재고와 관련이 있습니다.

전문 분야에 영향을 미치지 않는 개인 평가
노화에 대한 태도와 건강 및 외모의 명백한 악화 징후의 출현
죽음을 이해하고 받아들이는 것.

1) 필연성에 대해 생각할 때 사람은이 사건을 막을 수 없기 때문에 먼저 무력감의 공포를 느낍니다.

2) 근처에 있는 젊고 건강한 모든 이들에게 쏟아지는 분노. 그것은 인간의 삶이 끝나가고 있으며 그것에 대해 아무것도 할 수 없다는 깨달음과 함께 온다.

3) 거래 시도 : 의사 또는 회개를 통해. 사람은 모든 의사의 지시에 따라 스스로 치료하거나 적극적으로 교회에 참석하면서 수년간 "구걸"합니다.

4) 우울증. 임박한 죽음에 대한 인식은 사람을 떠나지 않습니다. 그는 떠나야 할 친척과 친구들에 대해 생각하면서 자신에게 물러나고 종종 울습니다. 사회적 접촉이 완전히 부족합니다.

5) 죽음의 수용. 피할 수 없는 결말에 대한 겸손한 기대. 사람이 이미 심리적으로 죽은 상태.

6) 임상적 사망의 시작은 완전한 심정지 및 호흡 정지를 특징으로 한다. 15~20분 안에 사람을 다시 살릴 수 있습니다.

7) 생리적 사망은 모든 신체 기능의 중단과 관련이 있습니다.

이 연령 주기화의 정의는 신체의 생리적 특성, 정신 발달 수준 및 사람의 주요 행동 특성과 관련이 있습니다.

연령 주기화의 철학적 개념

고대부터 다른 나라과학자들은 연령 특성의 개념에 대한 자신의 생각을 가지고 있었습니다. 현대 시대 주기화는 제안된 모델을 성공적으로 사용합니다.

예를 들어 중국에서는 인간의 일생을 7기로 구분하여 60세에서 70세까지의 나이를 최고로 여겼다. 이 시간은 인간의 영적 개화와 그의 가장 높은 지혜의 발현이라고 불 렸습니다.

히포크라테스는 인간의 삶을 10단계로 나누었고 각 단계는 7년 동안 지속되었습니다. 계시는 태어날 때부터 시작되었습니다.

피타고라스에 따른 삶의 경로의 단계 구분은 매우 흥미 롭습니다. 그는 나이 구분이 계절의 유사성이라고 믿었습니다.

봄.

삶의 시작. 성격 형성 및 발달 기간. 출생에서 20세로 넘어갑니다.

여름. 20세부터 40세까지의 젊은 시절.

가을. 최고의 해인간, 창의성의 꽃. 40년에서 60년까지 지속됩니다.
겨울은 60세부터 오는 노년이다.

피타고라스는 인간 생활의 모든 것이 마법의 속성을 가진 숫자로 특징지어진다고 믿었습니다.

과학자는 발달의 연령 주기화가 삶의 변화하는 "계절"이고 사람은 자연 생활의 일부라고 가정했습니다.

그의 시대의 시대화와 시대의 특성화의 중심에는 환생과 변화를 통한 영생의 사상이 있다.

나이가 정말 중요합니까?

우리 각자는 자신이 사는 연령을 결정하는 기준을 자유롭게 결정할 수 있습니다. 결국 "나이"의 개념은 매우 상대적입니다.

누군가는 외모의 매력과 건강이 남아있는 한 자신을 젊다고 생각합니다. 종종 사람들은 사용 가능한 수단이 젊음의 외적 표현을 연장하십시오. 그리고 누군가와 80은 낙천주의로 다른 사람들을 끌어들이는 활동적인 라이프 스타일을 이끌고 있습니다. 일반적으로 그러한 사람들은 거의 아프지 않고 노년까지 활동적입니다.

나이는 여권의 숫자가 아니라 마음의 상태에 따라 결정된다는 점을 기억하십시오.

(1) 나이에 따라 읽고 듣고 본 것에 대한 인상이 얼마나 다른가!

(2) 어렸을 때 서커스에 갔던 것을 기억합니다. (3)얼마나 큰 기쁨과 즐거움!

(4) 젊었을 때도 자주 방문했습니다. 라이더의 움직임의 은총, 곡예사의 용기, 창조의 왕관 인 인간에 의한 동물 훈련의 승리에 이끌 렸습니다 ...

(5) 더 성숙한 해가 왔습니다. 가끔 우연히 서커스에갔습니다.

(6) 이제 나는 거기에 전혀 가지 않습니다. (7) 왜?

(8) 마지막으로 거기에 갔을 때 아주 이상한 생각이 들렸던 기억이납니다 ...

(9) 거대한 철제 우리가 바퀴 달린 경기장으로 옮겨졌습니다. (10) 그 안에서 세 마리의 젊은 아프리카 사자가 앞뒤로 빠르게 걸어 다니며 둔한 으르렁 거리는 소리를 내며 갈기를 흔들고 눈을 반짝였습니다. (11) 그들은 스스로 추리하는 것 같았고, 으르렁 거리는 다양한 어조에서 이러한 논쟁이 다른 주제에 관한 것 같았습니다.

(12) 한 사람은 이렇게 말했습니다.

(13)-누가 감히 나에게 명령합니까? (14) 내가 누구에게 머리를 숙이고 누구에게 내 발톱을 펴지 않겠습니까? (15) 나는 모든 자물쇠를 부수고 헤아릴 수없는 공간을 달려 먼 고향 인 조용한 사막에 도착할 것입니다. (16) 내가 먹는 가젤이 물을 마시는 곳, 갈증을 해소하는 곳, 부드러운 머리카락을 가진 아름다운 어린 암 사자가 녹색 불로 타오르는 눈을 가지고 뜨거운 모래를 쬐며 나를 기다리고 있습니다. (17) 나는 즐거운 외침을 발할 것이며 나를 사랑하는 사람은 나의 부름에 응답할 것이다. (18) 우리는 그녀와 함께 태양에 그을린 광활한 사막을 행복하고 자유롭게 갈 것입니다.

(19) 더 선명한 어조로 다른 계획을 세웠습니다.

(20)-누가 나를 정복하려고 생각합니까? (21) 나의 교만한 자가 누구에게 절하리요? (22) 이제 나는 창살을 잡고 이빨로 잠그고 아이가 견과류를 깨는 것보다 더 쉽게 깨뜨릴 것입니다. (23) 그러나 나는 평안하고 고요한 광야로 가지 아니하고 내 형제들이 포로되어 쇠약한 성읍으로 도망하여 거기서 감히 행진하리라 (24) 나는 모든 세포를 파괴하고 불행한 죄수들을 풀어줄 것입니다. (25) 우리는 수만 명, 백 명, 천 명일 것이며, 전 세계에 사자가 한 마리도 없을 때에만 나는 승리한 왕에 걸맞게 내 고향으로 돌아갈 것입니다.

(26) 세 번째는 다른 꿈을 꾸었습니다.

(27) - 그들이 나를 노예로 만들려고 하지 않게 해주세요! (28) 내 강력한 발로 한 번의 타격으로 감옥의 나무와 철을 부수고 모든 것을 칩과 먼지로 만들 것입니다. (29) 나는 사람이나 사자에게 알려지지 않은 가장 먼 나라로 갈 것입니다. (30) 그곳에서 나는 사막, 바다, 하늘과 같은 내 주변의 무한한 공간만을 생각하며 혼자 살 것이며 늙어서 석양을 보며 죽을 것입니다.

(31) 그래서 경기장에 서 있던 새장에 갇힌이 세 마리의 어린 사자가 빨리 열린 문에 조련사가 나타 났을 때 생각한 것 같았습니다. (32) 오른손에는 작은 개도 거의 두려워하지 않을 작은 채찍을 들고 있었다.

(33) 그러나이 세 마리의 야생 사자는 그녀를 보자 마자 으르렁 거리는 것을 멈추고 꼬리를 다리 사이에 끼고 우리 반대편 구석에 모였습니다. (34) 채찍을 휘두르면서 그녀는 그들이 장벽을 넘어 고리로 뛰어 들게 만들었습니다.

(35) 야생 암사자와 사랑에 빠진 그는 조련사의 손을 핥았습니다. (36) 모든 사자를 풀어줄 음모를 꾸미면서 그는 잘 훈련 된 개처럼 발을 내밀기가 느리고 죽음을 꿈꾸며 석양을 바라보며 빈 권총으로 온통 떨리는 동지 중 한 명을 물었습니다.

(37) 공연이 끝나고 테이머가 새장을 떠나 사자에게 고기 한 조각을 던졌고 그들은 그것을 발에 움켜 쥐고 멸종 된 표정으로 기뻐하며 삼키기 시작했습니다.

(38) 사람도 마찬가지 아닙니까? (39)이 세 마리의 사자는 열정적 인 사랑, 영광에 대한 갈증, 고상한 열망과 같은 멋진 젊음의 꿈이 아닙니다. (40) 하지만 먹고 싶어요 ... (41) 테이머는 생명입니다.

(42) 그것이 내 생각이었고 서커스에 가지 않았습니다.

(N. Heinze에 따르면)

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