Dom Električar

Ova stranica je navigator najkorisnijih resursa za pripremu ispita iz matematike, ispita iz matematike i drugih predmeta. Priprema za državni ispit iz društvenih nauka (kratka teorija)

Društvo je dio materijalnog svijeta izolovan od prirode, ali usko povezan s njom.

Društvo u širem smislu je skup oblika udruživanja ljudi, načina njihove interakcije.

Društvo je dinamičan sistem, jer su pojedinačni elementi međusobno povezani i mogu se mijenjati i razvijati. Sistem znači da se sastoji od elemenata, integriteta.

Društvo, zajedno s prirodom, čini materijalni svijet koji okružuje čovjeka.

Struktura društva: društvene, ekonomske, političke, duhovne sfere ili podsistemi društva.

3 tipa društva:

Tradicionalni (agrarni) - niska socijalna mobilnost, značajna uloga religije, stanovništvo je zaposleno u poljoprivredi, vlasnik resursa je država, postoji zajednica, tradicionalna ekonomija.

Industrijsko - socijalno povećana je mobilnost, velika je uloga nauke, dogodila se industrijska revolucija, stanovništvo je zaposleno u industriji, privatno vlasništvo, tržišna ekonomija, podstaknuta je individualnost i inicijativa.

Postindustrijski (informacioni) – uloga informacija i informacija je velika. tehnologija, nauka.

Evolucija – postepene promjene, promjene. Brz prelazak na nešto novo je revolucija. Transformacija bilo kojeg aspekta društvenog života koji ne uništava temelje postojanja društvena struktura- reforma.

Globalni problemičovječanstvo - problemi koji su nastali u 2/2 XX vijeka. i ugrožavanje ljudske egzistencije. terorizam, ekološki problem, robna, demografska, rat i mir, siromaštvo zemalja trećeg svijeta. NE MOGU SE RIJEŠITI naporima NEKOLIKO država, samo svih zajedno, a UTIČU NA SVE DRŽAVE bez izuzetka.

Čovjek je biosocijalno biće. Razlike od životinja - kreativna aktivnost, sposobnost transformacije okruženje, artikulirani govor, radna aktivnost.

Pojedinac je skup vanjskih karakteristika (boja očiju, boja kose, visina, itd.).

Individualnost – originalnost prirodnog i društvenog u čovjeku.

Ličnost – društveno značajne osobine osobe (pomaže drugima); samo u interakciji sa drugim ljudima se može iskazati kao ličnost.

Socijalizacija je asimilacija znanja i društvenih uloga. Bez toga, osoba neće postati dio društva.

Potreba je potreba osobe za nečim. Biološki - briga o potomstvu, hrani, odjeći, vodi, samoodržanju, fizičkom razvoju, zdravlju. Društveni – potreba za komunikacijom, poštovanjem, kreativnim ispunjenjem, obrazovanjem. Sklonosti su predispozicija za aktivnost, ali se razvijaju u sposobnosti samo u društvu, u procesu učenja. One. stvaranje - osnova sposobnosti. mogućnosti - individualne karakteristike ličnost koja joj omogućava da se uspješno bavi određenim aktivnostima. Formiranje sposobnosti zavisi od prirodnih preduslova – sklonosti.

Aktivnosti:igra, rad, učenje, komunikacija.

Struktura aktivnosti: motiv, cilj, sredstvo, radnja, rezultat.

Samospoznaja je proces proučavanja svog "ja", sticanje ideja o svojim sposobnostima, izgledu. Može se provoditi u komunikaciji, igri, radu, zahtijeva posebna znanja i napore. Osoba se u procesu samospoznaje upoređuje sa drugima i sluša mišljenja ljudi.

Spoznaja - želja za dobijanjem objektivnih informacija, istinito znanje o predmetu.

2 tipa: Senzorna spoznaja: senzacija (odraz u ljudskom umu pojedinačnih aspekata objekta), percepcija (odraz objekta u njegovom integritetu), performanse (očuvanje slike objekta čak i bez kontakta s njim).

Racionalno: koncept, sud, zaključak.

Uobičajena znanja – stečena u praktičnim aktivnostima. Naučno je rezultat svrsishodne aktivnosti. Umjetnost – u obliku umjetničkih slika.

Posebnost društvene spoznaje je podudarnost objekta i subjekta spoznaje, jer čovek proučava čoveka.

Kultura je sve što je stvorio čovjek; sve vrste industrijskih, društvenih i duhovnih aktivnosti. "Kultura" od lat. "metode obrade zemlje." Kultura je druga priroda.

3 oblika kulture: narodna (folklor), masovna (za sve, pop kultura), elitna (za poznavaoce - klasična muzika).

Umetnost - slikarstvo, arhitektura, skulptura, pozorište, književnost, ples, muzika itd. Karakterizira ga subjektivnost, senzualni odraz stvarnosti, upotreba umjetničkih slika.

Obrazovanje je proces upoznavanja sa vrijednostima čovječanstva.

obavezna osnovna opšta (9 časova).

11 razreda – srednja (potpuna) opšta.

Visoka škola, tehnička škola - srednja specijalizacija. Univerzitet – institut, akademija, univerzitet – više obrazovanje.

Školsko obrazovanje: osnovno, osnovno, potpuno opšte.

Ekonomija: dva značenja – kao ekonomija – proizvodnja dobara i usluga; kao nauka - proučava kako funkcionišu privreda i pojedinačni procesi.

Ekonomska dobra su dobra i usluge koje zadovoljavaju potrebe.

Proizvodnja ekonomskih dobara zahtijeva resurse ili faktore proizvodnje. Rad, zemlja, kapital, preduzetničke sposobnosti. Prihodi vlasnika FP: rad - nadnice, zemljište - renta, kapital - kamata, preduzeće. sposobnosti - profit.

Glavni problem ekonomije je taj što su potrebe neograničene, a raspoloživi resursi ograničeni.

Tri glavna pitanja ekonomije: šta proizvoditi? kako proizvesti? za koga proizvoditi?

U zavisnosti od toga kako društvo odgovara na ova pitanja, formira se određena vrsta ekonomskog sistema: tradicionalni, komandni (planski, direktivni), tržišni.

Tradicionalno - uglavnom samoodrživo, sve po tradiciji, pijace praktično nema, vrhovni vlasnik zemlje je država.

Komanda - SSSR, država određuje obim proizvodnje, cijene, distribuira robu i usluge i vlasnik je svih resursa.

Tržište - zasnovano na privatnoj svojini, tržišni mehanizmi - zakoni ponude i tražnje, država interveniše u ekonomiji samo u slučaju krize, regulacija se sastoji od utvrđivanja pravila tržišta - licenciranje, pravni okvir. Ispravnije je nazvati ovaj sistem mješovit, jer Čisto tržišna ekonomija ne može postojati.

Zakon potražnje – pod jednakim uslovima, potražnja za proizvodom se menja za obrnuto ovisno o cijeni. One. cijena pada - potražnja raste.

Zakon ponude- mijenja se ponuda proizvoda (želja da se on proda, broj prodavača ovog proizvoda). ravno ovisno o cijeni (što je proizvod skuplji, to više ljudi želi da ga proda).

Kada su potražnja i ponuda u interakciji, ona se uspostavljatržišnu ravnotežu. Ako postoji više proizvoda od potražnje za njim, postoji višak proizvoda. Ako je manja od potražnje, dolazi do nestašice.

Država budžet – plan državnih rashoda i prihoda. Sastavila Vlada i usvojila Savezna skupština. Glavni izvor prihoda su porezi.

Ekonomski aktivno stanovništvo, odnosno radna snaga, obuhvata zaposlene (uključujući poljoprivrednike, poslanike, studente, školarce) i nezaposlene. Domaćice nisu klasifikovane kao nezaposlene, jer... ne traže posao. Nezauzeti su.

Osnovni cilj kompanije je profit. To = prihod minus troškovi proizvodnje.

Troškovi su konstantni (ne zavise od obima proizvodnje - zakup kancelarije kompanije, plata rukovodećeg osoblja, plaćanje fiksnih telefona) i varijable (u zavisnosti od toga koliko kompanija proizvodi - potrošnja na sirovine, troškovi goriva, plate radnika).

Po drugom kriterijumu troškovi se dele na vanjski (kada se resursi iznajmljuju ili kupuju od druge osobe) i u interni (na primjer, kancelarija kompanije pripada vlasniku, a on je ne plaća. Ali mogao bi je iznajmiti i, možda, dobiti više).

Zakon je skup opšteobavezujućih pravila ponašanja koje je utvrdila država i osigurala u slučaju nepoštovanja državne prinude.

Zakon je skup normativnih pravnih akata. Najvažniji je Osnovni zakon zemlje - Ustav (usvojen narodnim glasanjem - referendum - 12. decembra 1993.). Na drugom mestu - savezni zakoni(usvaja ih Savezna skupština). Sve što je ispod zakona su podzakonski akti: ukazi predsjednika, uredbe Vlade, naredbe i uputstva ministarstava.

Vlast u Ruskoj Federaciji podijeljena je u tri grane:

Zakonodavna (predstavljena od strane Savezne skupštine)

Izvršna vlast (Vlada, koju čine ministri)

Sudski (magistrati, okružni i gradski sudovi, regionalni, savezni). Savezni sudovi: Vrhovni (najviši organ za krivične, administrativne, porodične, građanske prekršaje), Vrhovni arbitražni (privredni sporovi između pravnih lica), ustavni (provjerava usklađenost svih pravnih akata sa Ustavom, daje komentare na Osnovni zakon).

Društvena grupa je udruženje ljudi na osnovu nekih karakteristika: profesije, starosti, porekla, zajedničkih interesa. Grupe su formalne (njihove aktivnosti su evidentirane u dokumentima) i neformalne (dvorišna kompanija).

Društveni status je položaj osobe u društvu. Određuje se porijeklom, nivoom prihoda, moći, obrazovanjem i uključuje spol.

Status - 2 vrste: postignut (mora se uložiti psihički napor da se postigne - inženjer, vozač, vojnik, student) i propisan (biološke karakteristike - penzioner, 20 godina, žena, muškarac).

Ljudsko ponašanje u okviru društvenog statusa je društvena uloga. Prihvatanje uloge je lično. Na primjer, društveni uloga - nastavnik. Ali jedno je strogo, drugo je demokratsko.

Podjela društva na društvene grupe je društvena stratifikacija, jer grupa, sloj se često naziva stratumom.

U Indiji je društvo bilo podijeljeno na kaste, u srednjem vijeku i modernom vremenu - imanja, u SSSR-u - na klase.

Marginalizirani ljudi su ljudi u srednjem stanju (izbjeglice, migranti). Lumpen - društveno dno - beskućnici, skitnice.

Prelazak osobe iz jedne društvene grupe u drugu je društvena mobilnost.

Horizontalno – kretanje bez promjene društvenog status. Na primjer, nastavnik se preselio iz jedne škole u drugu.

Vertikalno – povećanje ili smanjenje društvenog status. Ako je unapređenje - vertikalna mobilnost prema gore - bio kadet, postao je komandant grupe. Degradacija – vertikalna mobilnost prema dolje. Na primjer, vojni čovjek je degradiran.

Društvene norme su pravila ljudskog ponašanja u društvu. Moralni - odražavaju ideje o dobru i zlu. Pravni – ustanovljen i podržan od strane države.

Devijantno ponašanje (devijantno) je kršenje društvenih normi. Može biti i pozitivno (inženjer je ostao na poslu nakon završetka radnog dana). Dakle, to ne povlači uvijek kaznu.

Društvena kontrola – društvo prati realizaciju socijalnih usluga. normalno Mjera negativnog ili pozitivnog utjecaja na osobu iz društva - društvenog. sankcionisati.

Sankcije mogu biti formalne i neformalne, negativne i pozitivne.

Osoba može kontrolirati svoje ponašanje Samokontrola.

Porodične funkcije – reproduktivni (reprodukcija), dokolica, društveni status, emocionalni. Porodica se od ostalih društvenih grupa razlikuje po prisustvu krvnog srodstva.

Tipovi porodica: proširene (3 generacije žive zajedno) i nuklearne (roditelji + djeca); patrijarhalni (muškarac je glavni) i partnerski.

Međuetnički odnosi imaju dva trenda: integraciju (EU) i diferencijaciju (želja za izolacijom, odvajanjem, separatizam).

Čovjek i društvo

U širem smislu, društvo je dio materijalnog svijeta izolovan od prirode, ali s njom usko povezan, koji se sastoji od pojedinaca sa voljom i svešću, a uključuje načine interakcije među ljudima i oblike njihovog udruživanja.

U užem smislu, društvo -

1. Krug ljudi ujedinjenih zajedničkim ciljem, interesima, porijeklom (na primjer, društvo numizmatičara, plemićka skupština.

2. Posebno specifično društvo, država, država, regija (na primjer, moderno rusko društvo, francusko društvo).

3. Istorijska faza u razvoju čovječanstva (npr. feudalno društvo, kapitalističko društvo).

4. Čovječanstvo u cjelini

Javni odnosi- to su različiti oblici interakcije među ljudima, kao i veze koje nastaju između različitih društvenih grupa (ili unutar njih).

– međudjelujući dijelovi društva, njegove glavne komponente.

Društvene norme- pravila ponašanja koja su razvijena u skladu sa potrebama društva.

Nastanak čovjeka i nastanak društva je jedinstven proces. Nema osobe - nema društva. Ako nema društva, nema ni osobe. Moglo bi se raspravljati: Robinzon Kruzo je upao pustinjsko ostrvo, našao se izvan društva, ali je bio muškarac. Međutim, oni koji tako misle zaboravljaju: Robinson je uspio preživjeti samo zato što je imao znanje, iskustvo u raznim aktivnostima, a osim toga, pronašao je i neke predmete s potopljenog broda. Znanje, radne vještine i predmeti su proizvodi društva. Podsjetimo, nijedno dijete koje je odrastalo među životinjama nije imalo znanja, radne vještine, niti je znalo koristiti predmete stvorene u ljudskom društvu.

IN Svakodnevni život društvo se ponekad naziva grupa ljudi koji su dio nečijeg društvenog kruga; društva se nazivaju i neka dobrovoljna udruženja ljudi za bilo koju aktivnost (društvo ljubitelja knjige, društvo Crvenog krsta i dr.). U nauci, društvo je dio svijeta koji se razlikuje od prirode. U najširem smislu riječi, ovo je čitavo čovječanstvo. To uključuje ne samo sve žive ljude. Pod društvom se podrazumijeva kontinuirani razvoj. To znači da ima ne samo sadašnjost, već i prošlost i budućnost. Generacije ljudi koji su živjeli u daljoj i vrlo bliskoj prošlosti nisu otišle bez traga. Stvorili su gradove i sela, tehnologiju i razne institucije. Od njih su ljudi koji danas žive dobili jezik, nauku, umjetnost i praktične vještine. Da nije tako, onda bi svaka generacija bila primorana da počne s izumom kamene sjekire.

Funkcije društva:

proizvodnja vitalnih dobara; sistematizacija proizvodnje; ljudska reprodukcija i socijalizacija;

distribucija rezultata rada; osiguranje zakonitosti upravljanja državom;

strukturiranje politički sistem; formiranje ideologije; istorijski prenos kulture i duhovnih vrednosti

Struktura društva je složena. Uključuje velike i male grupe ljudi. Kako se društvo razvija, interakcije i odnosi ne samo između pojedinaca, već i između različitih velikih i malih grupa ljudi postaju sve složeniji i raznovrsniji. Odnosi i međuzavisnosti u koje ljudi ulaze u procesu svojih aktivnosti nazivaju se javni odnosi.

Sve četiri sfere su u interakciji jedna s drugom. Osnova za razgraničenje sfera javnog života su osnovne ljudske potrebe. Potreba je stanje osobe nastalo potrebom koju osjeća za predmetima i radnjama neophodnim za njegovo postojanje i razvoj i koje služe kao izvor njegove aktivnosti, organizirajući kognitivne procese, maštu i ponašanje.

Grupe potreba: biološke: potrebe za hranom, snom, vazduhom, toplinom itd.

društvene, koje generiše društvo i koje su neophodne osobi za interakciju sa drugim ljudima.

duhovne: potrebe za znanjem o okolnom svijetu i samoj osobi.

Fiziološki: potreba za hranom, hranom, disanjem, kretanjem itd.

Egzistencijalno: potreba za sigurnošću, udobnošću, povjerenjem sutra itd.

Društveni: potreba za komunikacijom, za brigom o drugima, za razumijevanjem, itd.

Prestižna: potreba za samopoštovanjem, priznanjem, uspjehom itd.

Duhovno: potreba za samoizražavanjem, samoaktualizacijom.

to znači da:

Ovaj sistem, mijenjajući se, zadržava svoju suštinu i kvalitativnu sigurnost.

Društvo kao dinamičan sistem mijenja svoje oblike, razvija se

Povezanost svih sfera društvenog života proizilazi iz integriteta društva kao sistema

Super složen sistem

Više nivoa (svaki pojedinac je uključen u različite podsisteme)

Visoko organizovan, samoupravni sistem (kontrolni podsistem je posebno važan)

Tradicionalno društvo je koncept koji označava skup društava, društvenih struktura, koji se nalaze u različitim fazama razvoja i nemaju zreli industrijski kompleks. Definišuća proizvodna sfera takvih društava je poljoprivreda. Glavne javne institucije su crkva i vojska.

Industrijsko društvo je društvo koje karakteriše razvijen i složen sistem podele rada sa visokim stepenom specijalizacije, masovna proizvodnja robe, automatizacija proizvodnje i upravljanja, široko rasprostranjeno uvođenje inovacija u proizvodnju i živote ljudi. Definirajuća proizvodna sfera industrijskog društva je industrija.

Postindustrijsko društvo- ovo je društvo u čijoj je privredi, kao rezultat naučno-tehnološke revolucije i značajnog povećanja prihoda domaćinstava, došlo do prelaska sa primarne proizvodnje dobara na proizvodnju usluga. Informacije i znanje postaju proizvodni resursi. Naučni razvoj je glavna pokretačka snaga privrede.

Čovjek i društvo

Priroda u širem smislu riječi je cijeli svijet u svoj beskonačnosti njegovih oblika i manifestacija. U užem smislu riječi, to je cijeli materijalni svijet, sa izuzetkom društva, tj. ukupnost prirodnih uslova postojanja ljudskog društva. Pojam „prirode“ koristi se za označavanje ne samo prirodnih, već i materijalnih uslova njenog postojanja koje je stvorio čovjek – „druge prirode“, koju je čovjek u jednom ili drugom stepenu transformirao i oblikovao.

Društvo, kao dio prirode izolovan u procesu ljudskog života, neraskidivo je povezano s njim. Ovaj odnos izgleda ovako: u društvu deluju ljudi koji su obdareni svešću i imaju ciljeve, dok u prirodi deluju slepe, nesvesne sile.

Odvajanje čovjeka od prirodnog svijeta označilo je rađanje kvalitativno novog materijalnog jedinstva, budući da čovjek ima ne samo prirodna svojstva, već i društvena.

Društvo je došlo u sukob sa prirodom u dva aspekta: 1) kao društvena stvarnost, ono nije ništa drugo do sama priroda; 2) ciljano utiče na prirodu uz pomoć oruđa, menjajući je.

U početku je proturječnost između društva i prirode djelovala kao njihova razlika, budući da je čovjek još uvijek imao primitivna oruđa uz pomoć kojih je dolazio do sredstava za život. Međutim, u tim dalekim vremenima čovjek više nije bio potpuno ovisan o prirodi. Kako su se oruđa rada poboljšala, društvo je imalo sve veći uticaj na prirodu. Čovjek ne može bez prirode i zato što su tehnička sredstva koja mu olakšavaju život stvorena po analogiji s prirodnim procesima.

Čim se rodilo, društvo je počelo da ima veoma značajan uticaj na prirodu, ponekad je poboljšavajući, a nekada pogoršavajući. Ali priroda je, zauzvrat, počela da „pogoršava“ karakteristike društva, na primer, smanjivanjem kvaliteta zdravlja velikih masa ljudi itd. Društvo, kao izolovani deo prirode, i sama priroda imaju značajan uticaj na jedan drugog. Istovremeno, zadržavaju specifične osobine koje im omogućavaju da koegzistiraju kao dvostruki fenomen zemaljske stvarnosti. Ova bliska veza između prirode i društva leži u osnovi jedinstva svijeta.

Dakle, čovjek, društvo i priroda su međusobno povezani. Čovjek istovremeno živi u prirodi i društvu, biološko je i društveno biće. U društvenim studijama, priroda se shvata kao prirodno stanište ljudi. Može se nazvati biosferom ili aktivnom ljuskom Zemlje, koja stvara i štiti život na našoj planeti. Industrijalizacija i naučna i tehnološka revolucija doveli su u 20. veku do narušavanja prirodnog čovekovog okruženja i do sazrevanja sukoba između ljudskog društva i prirode – ekološke krize. U savremenom svijetu toliko se potroši za 15 godina prirodni resursi, koliko je čovječanstvo koristilo tokom svog dosadašnjeg postojanja. Kao rezultat, smanjuje se površina šuma i zemljišta pogodnog za poljoprivredu. Dolaze do klimatskih promjena koje mogu dovesti do pogoršanja uslova života na planeti. Promjene u okolišu negativno utiču na zdravlje ljudi. Pojavljuju se nove bolesti čiji prenosioci (klice, virusi i gljivice) postaju sve opasniji zbog povećanja gustine naseljenosti i slabljenja imunološkog sistema čovjeka. Raznovrsnost flore i faune se smanjuje, a to ugrožava stabilnost zemljine ljuske – biosfere. Svake godine se sagori oko milijardu tona ekvivalenta goriva, stotine miliona tona štetnih materija, čađi, pepela i prašine ispuštaju se u atmosferu. Tla i vode se začepljuju industrijskim i kućnim otpadnim vodama, naftnim derivatima, mineralna đubriva, radioaktivni otpad. Priroda je takođe oduvek uticala na ljudski život. Klima i geografski uslovi- sve su to značajni faktori koji određuju razvojni put određenog regiona. Ljudi koji žive u različitim prirodnim uslovima će se razlikovati po svom karakteru i načinu života.

Glavne sfere društvenog života

Društvo se može podijeliti u četiri oblasti, odnosno sfere.

Ekonomska sfera je u velikoj mjeri odlučujuća u odnosu na druge sfere. Uključuje industrijsku i poljoprivrednu proizvodnju, međuljudske odnose u procesu proizvodnje, razmjenu proizvoda proizvodne aktivnosti, njihovu distribuciju.

Društvena sfera obuhvata slojeve i klase, klasne odnose, nacije i nacionalne odnose, porodicu, porodične i kućne odnose, obrazovne institucije, zdravstvenu zaštitu i slobodno vrijeme.

Politička sfera društvenog života uključuje državnu vlast, političke stranke i odnose ljudi koji su povezani sa upotrebom moći za ostvarivanje interesa određenih društvenih grupa.

Duhovna sfera obuhvata nauku, moral, religiju, umjetnost, naučne institucije, vjerske organizacije, kulturne institucije i srodne ljudske aktivnosti.

Dakle, identifikovali smo četiri glavne oblasti modernog društva. Oni su blisko povezani i utiču jedni na druge. Na primjer, ako privreda zemlje ne ispunjava svoje zadatke, ne obezbjeđuje stanovništvu dovoljan broj roba i usluga, i ne širi broj radnih mjesta, tada naglo opada životni standard, nema dovoljno novca za isplaćuju plate i penzije, pojavljuje se nezaposlenost, a kriminal raste. Drugim riječima, uspjeh u jednoj, ekonomskoj, sferi utiče na blagostanje u drugoj, društvenoj. Ekonomija takođe utiče na politiku. Kada su početkom 90-ih ekonomske reforme u Rusiji dovele do oštrog raslojavanja stanovništva, tj. Pojavom veoma bogatih ljudi na jednom polu i veoma siromašnih ljudi na drugom, političke partije orijentisane na komunističku ideologiju postale su aktivnije.

1.4. Biološko i socijalno u čovjeku

(Baranov P.A. Društvene studije: Ekspresni mentor za pripremu za Jedinstveni državni ispit: „Čovek.” „Spoznaja” / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. str. 15 - 17)

Čovjek je najviši stupanj razvoja živih organizama na Zemlji. Čovjek je u suštini biosocijalno biće. Ona je dio prirode i istovremeno neraskidivo povezana s društvom. Biološko i društveno u čovjeku su stopljeni zajedno, i samo u takvom jedinstvu on postoji. Biološka priroda čoveka je njegov prirodni preduslov, uslov postojanja, a društvenost je suština čoveka. Biološka priroda čovjeka očituje se u njegovoj anatomiji i fiziologiji; ima cirkulatorni, mišićni, nervni i drugi sistem. Njegova biološka svojstva nisu strogo programirana, što omogućava prilagođavanje različitim uslovima postojanje. Čovjek kao društveno biće neraskidivo je povezan sa društvom. Čovek postaje čovek samo ulaskom u javni odnosi, u komunikaciji sa drugima. Društvena suština osobe manifestuje se kroz svojstva kao što su sposobnost i spremnost za društveno koristan rad, svijest i razum, sloboda i odgovornost itd.

Glavne razlike između ljudi i životinja

 Osoba ima mišljenje i artikuliran govor

 Osoba je sposobna za svjesnu, svrsishodnu stvaralačku aktivnost.

 Osoba u procesu svoje aktivnosti transformira okolnu stvarnost, stvara materijalne i duhovne koristi i vrijednosti koje su mu potrebne.

 Osoba je sposobna da pravi alate i koristi ih kao sredstvo za proizvodnju materijalnih dobara.

 Osoba reprodukuje ne samo svoju biološku, već i svoju društvenu suštinu, te stoga mora zadovoljiti ne samo svoje materijalne, već i duhovne potrebe.

Ličnost se shvata kao stabilan sistem društveno značajnih osobina koje karakterišu pojedinca kao člana određenog društva. Ličnost je proizvod društvenog razvoja i uključivanja pojedinca u sistem društvenih odnosa kroz aktivnu objektivnu aktivnost i komunikaciju. Ponašanje pojedinca kao osobe suštinski zavisi od njegovog odnosa sa ljudima koji ga okružuju.

Adolescencija je faza razvoja ličnosti koja obično počinje u 11-12 i nastavlja se do 16-17 godina - period kada osoba ulazi u "odraslost".

Ovo doba je period odrastanja, karakteriziran intenzivnim psihičkim i fizičkim promjenama, brzim fiziološkim restrukturiranjem organizma. Tinejdžer počinje brzo rasti - stopa rasta može se usporediti samo s prenatalni period i uzrasta od rođenja do 2 godine. Štaviše, rast skeleta je brži od razvoja mišićnog tkiva, pa otuda i nespretnost, nesrazmjernost i ugaonost figure. Volumen srca i pluća i dubina disanja naglo se povećavaju kako bi tijelo koje raste dobilo kisik. Karakteristične su i značajne fluktuacije krvnog pritiska, često naviše, i česte glavobolje.

Ozbiljne hormonalne promjene i pubertet su u toku. Kod djevojčica se povećava količina estrogena, kod dječaka - testosterona. Predstavnici oba spola doživljavaju povećanje nivoa nadbubrežnih androgena, što uzrokuje razvoj sekundarnih spolnih karakteristika. Hormonske promjene uzrokuju nagle promjene raspoloženja, povećanu, nestabilnu emocionalnost, nekontrolisanje raspoloženja, povećanu razdražljivost i impulsivnost.

U nekim slučajevima se javljaju simptomi kao što su depresija, nemir, slaba koncentracija i razdražljivost. Vaš tinejdžer može doživjeti anksioznost, agresiju i problematično ponašanje. To se može izraziti u konfliktnim odnosima sa odraslima. Preuzimanje rizika i agresija su metode samopotvrđivanja. Nažalost, to može dovesti do povećanja broja maloljetnih prestupnika.

Učenje prestaje biti glavni i najvažniji zadatak. Prema psiholozima, vodeća aktivnost u ovom uzrastu je lična komunikacija sa vršnjacima. Produktivnost mentalne aktivnosti opada zbog činjenice da se formira apstraktno, teorijsko mišljenje, odnosno da se konkretno mišljenje zamjenjuje logičkim mišljenjem. To je novi mehanizam za tinejdžera logičko razmišljanje i objašnjava porast kritičnosti. On više ne prihvata postulate odraslih o vjeri, on traži dokaze i opravdanje.

U ovom trenutku dolazi do životnog samoodređenja tinejdžera, formiraju se planovi za budućnost. Postoji aktivna potraga za svojim „ja“ i eksperimentisanje u različitim društvenim ulogama. Tinejdžer mijenja sebe, pokušava razumjeti sebe i svoje mogućnosti. Zahtjevi i očekivanja koje mu postavljaju drugi ljudi se mijenjaju. Prisiljen je da se stalno prilagođava, prilagođava novim uslovima i situacijama, ali to se ne dešava uvek uspešno.

Snažna želja za razumijevanjem sebe (samospoznaja) često šteti razvoju odnosa sa vanjskim svijetom. Unutrašnja kriza samopoštovanja tinejdžera nastaje u vezi sa širenjem i rastom mogućnosti, s jedne strane, i očuvanjem statusa djeteta u školi, s druge strane.

Javljaju se mnogi psihološki problemi: sumnja u sebe, nestabilnost, neadekvatno samopoštovanje, najčešće nisko.

U tom istom periodu dolazi do formiranja svjetonazora mladića. Ponekad prolazi kroz odbacivanje vrijednosti, aktivno odbacivanje i kršenje ustaljenih pravila, negativizam, potragu za sobom i svojim mjestom među drugima. Tinejdžer doživljava unutrašnji sukob: nova pitanja o svjetonazoru odraslih stvaraju osjećaj globalne nerješivosti. Maloljetnici često vjeruju da su njihovi problemi i iskustva jedinstveni, što stvara osjećaj usamljenosti i depresije.

Karakteristična je želja za vođstvom u grupi vršnjaka. Osjećaj pripadnosti posebnoj „tinejdžerskoj“ zajednici koji se javlja kod tinejdžera, čije vrijednosti su osnova za njegove vlastite moralne procjene, vrlo je važan. Tinejdžer nastoji da prati modu i ideale prihvaćene u omladinskoj grupi. Mediji imaju veliki uticaj na njihovo formiranje. Ovo doba karakteriše želja da se prepoznaju sopstvene zasluge u značajnoj tinejdžerskoj sredini. U prvi plan dolazi hitna potreba za priznanjem i samopotvrđivanjem. Svijet oko nas se raspada na „nas“ i „strance“, a odnosi između ovih grupa u glavama tinejdžera su ponekad oštro antagonistički.

Psiholozi primjećuju da kontradikcija adolescencije često leži u činjenici da dijete nastoji steći status odrasle osobe i mogućnosti za odrasle, ali ne žuri da preuzme odgovornost odraslih i izbjegava je. Tinejdžer često odbija da prihvati procjene i životna iskustva svojih roditelja, čak i ako razumije da su oni u pravu. Želi steći svoje jedinstveno i neponovljivo iskustvo, napraviti vlastite greške i učiti iz njih.

Aktivnost- aktivna interakcija osobe sa okolinom, čiji rezultat treba biti njena korisnost, zahtijevajući od osobe visoku pokretljivost nervnih procesa, brze i tačne pokrete, povećanu aktivnost percepcije, pažnje, pamćenja, razmišljanja, emocionalnu stabilnost. Struktura aktivnosti je obično predstavljena u linearnom obliku, gdje svaka komponenta prati drugu u vremenu: Potreba -> Motiv -> Cilj -> Sredstva -> Akcija -> Rezultat

Need- ovo je potreba, nezadovoljstvo, osjećaj nedostatka nečega potrebnog za normalno postojanje. Da bi osoba počela djelovati, potrebno je razumjeti ovu potrebu i njenu prirodu. Motiv je svjesni impuls zasnovan na potrebi koji opravdava i opravdava aktivnost. Potreba će postati motiv ako se ne percipira samo kao potreba, već kao vodič za akciju.

U proces formiranja motiva uključene su ne samo potrebe, već i drugi motivi. Po pravilu, potrebe su posredovane interesima, tradicijama, vjerovanjima, društveni stavovi itd.

Target- ovo je svjesna ideja o rezultatu neke aktivnosti, anticipacija budućnosti. Svaka aktivnost uključuje postavljanje ciljeva, tj. sposobnost samostalnog postavljanja ciljeva. Životinje, za razliku od ljudi, ne mogu same postavljati ciljeve: njihov program aktivnosti je unaprijed određen i izražen u instinktima. Čovek je u stanju da formira sopstvene programe, stvarajući nešto što nikada nije postojalo u prirodi. Pošto u aktivnosti životinja nema postavljanja ciljeva, to nije aktivnost. Štoviše, ako životinja nikada ne zamišlja rezultate svoje aktivnosti unaprijed, tada osoba, započinjući aktivnost, zadržava u svom umu sliku očekivanog predmeta: prije nego što stvori nešto u stvarnosti, on to stvara u svom umu.

Međutim, cilj može biti složen i ponekad zahtijeva niz međukoraka da bi se postigao. Na primjer, da biste posadili drvo, morate kupiti sadnicu, pronaći odgovarajuće mjesto, uzeti lopatu, iskopati rupu, staviti sadnicu u nju, zaliti je itd. Ideje o međurezultatima nazivaju se ciljevima. Dakle, cilj je podijeljen na specifične zadatke: ako su svi ovi zadaci riješeni, onda će ukupni cilj biti postignut.

Objekti- to su tehnike, metode djelovanja, predmeti itd. koji se koriste u toku aktivnosti. Na primjer, da biste naučili društvene nauke, potrebna su vam predavanja, udžbenici i zadaci. Da biste bili dobar specijalista, morate steći stručno obrazovanje, imati radno iskustvo, stalno vježbati u svojim aktivnostima itd.

Sredstva moraju odgovarati ciljevima u dva smisla. Prvo, sredstva moraju biti proporcionalna ciljevima. Drugim riječima, ne mogu biti nedovoljne (u suprotnom će aktivnost biti beskorisna) ili pretjerana (u suprotnom će se trošiti energija i resursi). Na primjer, ne možete izgraditi kuću ako nema dovoljno materijala za nju; Također nema smisla kupovati materijala nekoliko puta više nego što je potrebno za njegovu izgradnju.

Akcija- element aktivnosti koji ima relativno samostalan i svjestan zadatak. Aktivnost se sastoji od pojedinačnih radnji. Na primjer, nastavne aktivnosti se sastoje od pripremanja i držanja predavanja, vođenja seminara, pripremanja zadataka itd.

Rezultat- ovo je konačni rezultat, stanje u kojem je potreba zadovoljena (u cjelini ili djelimično). Na primjer, rezultat učenja može biti znanje, vještine i sposobnosti, rezultat rada - dobra, rezultat naučne aktivnosti - ideje i izumi. Rezultat neke aktivnosti može biti sama osoba, jer se u toku aktivnosti razvija i mijenja.

Vrste aktivnosti u kojima je svaka osoba neminovno uključena u svoj proces individualni razvoj: igra, komunikacija, učenje, rad.

Igra- ovo je posebna vrsta djelatnosti, čija svrha nije proizvodnja bilo kojeg materijalnog proizvoda, već sam proces - zabava, opuštanje.

Karakteristične karakteristike igre: odvija se u uslovnoj situaciji, koja se po pravilu brzo menja; u njegovom procesu koriste se takozvani zamjenski objekti; ima za cilj da zadovolji interese svojih učesnika; podstiče razvoj ličnosti, obogaćuje je, oprema potrebnim veštinama.

Komunikacija je aktivnost u kojoj se razmjenjuju ideje i emocije. Često se proširuje na razmjenu materijalnih predmeta. Ova šira razmjena je komunikacija (materijalna ili duhovna (informacije)).

Nastava je vrsta aktivnosti čija je svrha sticanje znanja, vještina i sposobnosti od strane osobe.

Učenje može biti organizovano (obavlja se u obrazovnim ustanovama) i neorganizovano (obavlja se u drugim vrstama aktivnosti kao nusproizvod, dodatni rezultat).

Učenje može dobiti karakter samoobrazovanja.

Posao- Ovo je vrsta aktivnosti koja ima za cilj postizanje praktično korisnog rezultata.

Karakteristične karakteristike rada: ekspeditivnost; fokus na postizanje programiranih, očekivanih rezultata; prisustvo vještina, vještina, znanja; praktična korisnost; dobijanje rezultata; lični razvoj; transformacija spoljašnjeg čovekovog okruženja.

U svakoj vrsti aktivnosti postavljaju se specifični ciljevi i zadaci, a za postizanje ciljeva koristi se poseban arsenal sredstava, operacija i metoda. Istovremeno, nijedna od vrsta aktivnosti ne postoji izvan međusobne interakcije, što određuje sistemsku prirodu svih sfera društvenog života.

Ponašanje pojedinca kao pojedinca značajno zavisi od njegovih odnosa sa ljudima koji ga okružuju. Takvi odnosi sa jednom osobom ili grupom (velikom ili malom) nazivaju se međuljudskim odnosima. Mogu se klasifikovati po različitim osnovama.

1. Zvanične i nezvanične. Službeni su odnosi koji se razvijaju između ljudi zbog njihovog službenog položaja (na primjer, učitelj - učenik, direktor škole - nastavnik, predsjednik Ruske Federacije - šef Vlade Ruske Federacije, itd.) . Takvi odnosi se grade na osnovu službeno odobrenih pravila i normi (na primjer, na osnovu Povelje obrazovne ustanove, Ustava Ruske Federacije, itd.), Uz poštovanje svih formalnosti. Odnosi koji nastaju među ljudima u vezi sa njihovim zajedničkim radom mogu se nazvati i poslovnim odnosima.

2. Neformalni odnosi (koji se često nazivaju i lični odnosi) nisu regulisani zakonom, za njih ne postoji odgovarajući pravni osnov. Razvijaju se među ljudima, bez obzira na posao koji se obavlja i nisu ograničeni utvrđenim formalnim pravilima.

Međuljudski odnosi se zasnivaju na određenim osjećajima ljudi, njihovom odnosu prema drugoj osobi. Osjećaji variraju između dva pola - simpatije (unutrašnje raspoloženje, privlačnost osobe) i antipatije (unutrašnje nezadovoljstvo osobom, nezadovoljstvo njenim ponašanjem). Osoba doživljava drugu osobu prvenstveno na osnovu vanjskog izgleda, a zatim, zbrajajući svoje utiske o njegovim riječima, postupcima i karakternim osobinama, formira opći utisak o njemu. Shodno tome, osnova za percepciju bilo koje ličnosti je odnos između karaktera, ponašanja i izgleda osobe.

Psiholozi identifikuju nekoliko faktora koji ometaju ispravno opažanje i procjenu ljudi. To uključuje:

nemogućnost razlikovanja namjera i motiva postupaka ljudi;

nemogućnost razumijevanja stanja stvari i blagostanja ljudi u trenutku njihovog posmatranja;

prisutnost unaprijed određenih stavova, procjena, uvjerenja koja osoba ima mnogo prije prvog poznanstva (na primjer: „Šta mi može reći što ja ne znam?..“);

prisutnost stereotipa, prema kojima su svi ljudi unaprijed raspoređeni u određenu kategoriju (na primjer: „Svi dečaci su nepristojni“, „Sve devojke ne znaju kako da drže jezik za zubima“);

želja da se donesu preuranjeni zaključci o ličnosti osobe mnogo prije nego što se o njoj dobiju dovoljne i sveobuhvatne informacije;

nedostatak želje i navike slušanja mišljenja drugih ljudi, želja da se oslanjamo samo na svoje mišljenje.

Normalni odnosi među ljudima nastaju kada postoji želja i potreba za saosjećanjem, saosjećanjem s drugim ljudima i stavljanjem u poziciju druge osobe.

Međuljudski odnosi su odnosi između pojedinaca. Često su praćene emocionalnim iskustvima i izražavaju unutrašnji svijet osobe.

Međuljudski odnosi se dijele na sljedeće vrste: službene i neformalne; Poslovni i lični; Racionalno i emocionalno; Podređenost i paritet.

Najširi oblik međuljudskih odnosa je poznanstvo. Pod određenim uslovima, poznanstvo se razvija u bliže međuljudske odnose – prijateljstvo i ljubav. Prijateljstvo se može nazvati pozitivnim međuljudskim odnosima zasnovanim na međusobnoj otvorenosti, potpunom povjerenju, zajedničkim interesima, privrženosti ljudi jedni drugima, stalnoj spremnosti da jedni drugima priteknu u pomoć u svakom trenutku.

Ljubav je najviše duhovno osećanje čoveka, bogato raznovrsnim emocionalnim iskustvima, zasnovano na plemenitim osećanjima i visokom moralu, praćeno spremnošću da učini sve što je moguće za dobrobit voljene osobe.

Psihologija i ponašanje pojedinca kao pojedinca značajno zavise od toga društvenom okruženju, u kojem su ljudi ujedinjeni u brojne, raznolike, više ili manje stabilne spojeve zvane grupe. Dijele se na velike (država, nacija, partija, klasa itd.) i male grupe. Čovek uvek zavisi prvenstveno od uticaja mala grupa, što je malo udruženje ljudi - od 2-3 (na primjer, porodica) do 20-30 (na primjer, školski razred) koji se bave nekim zajednički uzrok i u direktnom su međusobnom odnosu. Takve male grupe predstavljaju elementarnu jedinicu društva, u njima čovjek provodi veći dio svog života.

Učesnike u maloj grupi karakterišu zajednički ciljevi, ciljevi aktivnosti, psihološke karakteristike i karakteristike ponašanja. Mjera psihološke zajednice određuje koheziju grupe.

Na osnovu zajedničkih aktivnosti razlikuju se sljedeće vrste malih grupa: industrijske, porodične, obrazovne, sportske itd.

Na osnovu prirode odnosa između članova grupe, oni se dijele na formalne (službene) i neformalne (nezvanične). Formalne grupe se stvaraju i postoje samo u okviru zvanično priznatih organizacija (npr. školski razred, sportski tim Spartaka itd.). Neformalne grupe obično nastaju i postoje na osnovu ličnih interesa svojih članova, a mogu se podudarati ili odstupati od ciljeva formalnih organizacija. Tu spadaju, na primjer, poetski klub, klub ljubitelja bardskih pjesama, organizacija navijača fudbalskog kluba itd.

Jedna te ista osoba je istovremeno član neograničenog broja malih grupa i u svakoj od njih se mijenja njegov položaj (status). Na primjer, ista osoba je mlađi brat, učenik u razredu, kapiten fudbalske reprezentacije, basista u rok bendu itd.

Grupa uvek obezbeđuje značajan uticaj o psihologiji i ponašanju osobe kroz njene odnose sa ostatkom grupe. A taj utjecaj može biti i pozitivan i negativan. Pozitivan uticaj na osobu iz male grupe je da:

odnosi među ljudima koji se razvijaju u grupama uče osobu da se pridržava postojećih društvenih normi, nose vrednosne smernice koje pojedinac internalizuje;

grupa je mjesto gdje osoba vježba svoje komunikacijske vještine;

od članova grupe osoba prima informacije koje mu omogućavaju da se pravilno percipira i procjenjuje, sačuva i ojača sve pozitivno u svojoj ličnosti, riješi se negativnosti i nedostataka;

grupa daje osobi samopouzdanje, snabdijeva je sistemom pozitivnih emocija neophodnih za njegov razvoj.

Za normalan psihološki razvoj, osoba mora imati najobjektivnije znanje o sebi. Inače, kao i od drugih ljudi, u procesu direktne komunikacije sa njima, on ne može primiti ovo znanje. Grupa i njeni konstitutivni ljudi su neka vrsta ogledala za pojedinca, u kojima se ogleda ljudsko "ja". Tačnost i dubina refleksije ličnosti u grupi direktno zavise od otvorenosti, intenziteta i svestranosti komunikacije date ličnosti sa ostalim članovima grupe. Za razvoj pojedinca kao ličnosti, čini se da je grupa neophodna, posebno ako je grupa blizak, visoko razvijen tim.

Pored pozitivnog uticaja, grupa takođe može imati loš uticaj po osobi. To se, na primjer, dešava kada se ciljevi grupe postižu zadiranjem u interese pojedinih članova na štetu interesa cijelog društva. U psihologiji se to zove grupni egoizam.

Druga moguća negativna posljedica grupnog utjecaja može biti utjecaj koji se obično javlja na darovite kreativne pojedince. Poznati naučnik V. M. Bekhterev, nakon što je proveo niz individualnih i grupnih eksperimenata u kojima su upoređivani pokazatelji kreativnog rada grupe i pojedinca, otkrio je da u kreativnosti grupa može biti inferiorna u odnosu na posebno darovite pojedince. Njihova originalne ideje bili su odbačeni od većine jer su bili nerazumljivi, a takvi pojedinci, pod snažnim psihičkim pritiskom većine, bivaju sputani i potisnuti u svom razvoju. Istorija Rusije u 20. veku. Znao sam mnogo primjera kada su istaknuti kompozitori, umjetnici, naučnici i pisci bili isključeni iz sindikata, pa čak i proganjani.

Ponekad osoba, da bi ostala u grupi, ulazi u unutrašnji sukob i ponaša se konformno, postaje konformista. Konformno je ponašanje osobe u kojoj se on, svjesno ne slažući se s ljudima oko sebe, ipak slaže s njima, na osnovu nekih razmatranja.

Postoje tri načina na koja osoba može odgovoriti na grupni pritisak. Prvi je sugestibilnost, kada osoba nesvjesno prihvata liniju ponašanja, mišljenje grupe. Drugi je konformizam, tj. svjesno vanjsko slaganje sa unutrašnjim neslaganjem sa mišljenjem grupe. Treći način da se odgovori na zahtjev grupe je svjesno slaganje s mišljenjem grupe, prihvaćanje i aktivna odbrana njenih vrijednosti, normi i ideala.

Oblici komunikacije: interpersonalna, međugrupna, intersocijalna, između pojedinca i društva, između grupe i društva.

Interpersonalni sukobi (lat. conffictus - sukob) su sukob suprotstavljenih interesa, pogleda, težnji, ozbiljno neslaganje, akutni spor između pojedinaca u procesu njihove društvene i psihološke interakcije. Uzroci ovakvih sukoba su i socijalne i psihološke razlike. Nastaju zbog nerazumijevanja među ljudima, gubitka i izobličenja informacija u procesu interakcije među ljudima, razlika u načinima procjenjivanja aktivnosti i ličnosti jednih drugih, psihološke nekompatibilnosti itd. Psihološka nekompatibilnost se shvaća kao neuspješna kombinacija temperamenta i karaktera osoba u interakciji, kontradikcija u životnim vrijednostima, idealima, motivima, ciljevima aktivnosti, nesklad u svjetonazoru, ideološkim stavovima itd.

Predmet sukoba
Faze sukoba:

Rješavanje sukoba– odluka strana u sukobu da se pomire i prekinu sukob. Konflikt se smatra riješenim ako su strane uspjele postići dogovor (prijatelji su se pomirili). Kada je pomirenje nemoguće, to je nerazriješen sukob. Sukobi su neizbježni u ljudskom društvu. Stoga je važna vještina svake osobe koja živi u društvu sposobnost traženja i pronalaženja izlaza iz sukoba.

U sukobima, po pravilu, jedan od učesnika ocjenjuje ponašanje drugog kao neprihvatljivo. Uzroci sukoba mogu biti i nedovoljna psihološka stabilnost, precijenjeni ili podcijenjeni nivo tvrdnji, kolerični tip temperamenta itd.

Kod adolescenata uzroci sukoba mogu biti pojačan osjećaj samopoštovanja, maksimalizam, kategorični i nedvosmisleni moralni kriteriji, procjena činjenica, događaja i njihovog ponašanja.

Da biste uspješno riješili sukob morate:

Usvojite način razmišljanja kako biste konflikt riješili na obostrano koristan sporazum.

Ispravite svoje ponašanje u odnosu na protivnika: pokušajte da kontrolišete svoje emocije, slušajte drugačiju tačku gledišta, identifikujte prave ciljeve, potrebe, potrebe protivnika.

Pokušajte pronaći zajednički jezik u svojoj i poziciji protivnika.

Priprema i vođenje pregovora za rješavanje konfliktne situacije. Ako je potrebno, pozovite posrednika.

Postoje 2 modela pregovaranja:

Model „zajedničke koristi“, kada pokušavaju pronaći rješenja problema koja u potpunosti zadovoljavaju interese obje strane;

Model “ustupaka – približavanja”.

Pogodno je organizirati zajedničke aktivnosti u svim fazama rješavanja sukoba, uključiti partnera u zajednički proces traženja moguće opcije rješavanje sukoba.

Skinuti:

Pregled:

Čovjek i društvo

1.1. Društvo kao oblik ljudskog života

U užem smislu, društvo jeste

1. Krug ljudi ujedinjenih zajedničkim ciljem, interesima, porijeklom (na primjer, društvo numizmatičara, plemićka skupština.

2. Posebno specifično društvo, država, država, regija (na primjer, moderno rusko društvo, francusko društvo).

3. Istorijska faza u razvoju čovječanstva (npr. feudalno društvo, kapitalističko društvo).

4. Čovječanstvo u cjelini

Javni odnosi- to su različiti oblici interakcije među ljudima, kao i veze koje nastaju između različitih društvenih grupa (ili unutar njih).

Sfere (oblasti) društva– međudjelujući dijelovi društva, njegove glavne komponente.

Društvene norme- pravila ponašanja koja su razvijena u skladu sa potrebama društva.

Nastanak čovjeka i nastanak društva je jedinstven proces. Nema osobe - nema društva. Ako nema društva, nema ni osobe. Moglo bi se reći: Robinzon Kruzo, nakon što se našao na pustom ostrvu, našao se izvan društva, ali bio je muškarac. Međutim, oni koji tako misle zaboravljaju: Robinson je uspio preživjeti samo zato što je imao znanje, iskustvo u raznim aktivnostima, a osim toga, pronašao je i neke predmete s potopljenog broda. Znanje, radne vještine i predmeti su proizvodi društva. Podsjetimo, nijedno dijete koje je odrastalo među životinjama nije imalo znanja, radne vještine, niti je znalo koristiti predmete stvorene u ljudskom društvu.

U svakodnevnom životu društvo se ponekad odnosi na grupu ljudi koji su dio nečijeg društvenog kruga; društva se nazivaju i neka dobrovoljna udruženja ljudi za bilo koju aktivnost (društvo ljubitelja knjige, društvo Crvenog krsta i dr.). U nauci, društvo je dio svijeta koji se razlikuje od prirode. U najširem smislu riječi, ovo je čitavo čovječanstvo. To uključuje ne samo sve žive ljude. Pod društvom se podrazumijeva kontinuirani razvoj. To znači da ima ne samo sadašnjost, već i prošlost i budućnost. Generacije ljudi koji su živjeli u daljoj i vrlo bliskoj prošlosti nisu otišle bez traga. Stvorili su gradove i sela, tehnologiju i razne institucije. Od njih su ljudi koji danas žive dobili jezik, nauku, umjetnost i praktične vještine. Da nije tako, onda bi svaka generacija bila primorana da počne s izumom kamene sjekire.

Funkcije društva:

proizvodnja vitalnih dobara; sistematizacija proizvodnje; ljudska reprodukcija i socijalizacija;

distribucija rezultata rada; osiguranje zakonitosti upravljanja državom;

strukturiranje političkog sistema; formiranje ideologije; istorijski prenos kulture i duhovnih vrednosti

Glavne sfere društvenog života.

Grupe potreba: biološke: potrebe za hranom, snom, vazduhom, toplinom itd.

društvene, koje generiše društvo i koje su neophodne osobi za interakciju sa drugim ljudima.

duhovne: potrebe za znanjem o okolnom svijetu i samoj osobi.

Potrebne grupe prema A. Maslowu:

Fiziološki: potreba za hranom, hranom, disanjem, kretanjem itd.

Egzistencijalni: potreba za sigurnošću, udobnošću, povjerenjem u budućnost, itd.

Društveni: potreba za komunikacijom, za brigom o drugima, za razumijevanjem, itd.

Prestižna: potreba za samopoštovanjem, priznanjem, uspjehom itd.

Duhovno: potreba za samoizražavanjem, samoaktualizacijom.

Društvo je dinamičan sistem.

to znači da:

Ovaj sistem, mijenjajući se, zadržava svoju suštinu i kvalitativnu sigurnost.

Društvo kao dinamičan sistem mijenja svoje oblike, razvija se

Povezanost svih sfera društvenog života proizilazi iz integriteta društva kao sistema

Super složen sistem

Više nivoa (svaki pojedinac je uključen u različite podsisteme)

Visoko organizovan, samoupravni sistem (kontrolni podsistem je posebno važan)

Vrste društava (tradicionalna, industrijska, postindustrijska)

Tradicionalno društvoje koncept koji označava skup društava, društvenih struktura, koji se nalaze u različitim fazama razvoja i nemaju zreli industrijski kompleks. Definišuća proizvodna sfera takvih društava je poljoprivreda. Glavne javne institucije su crkva i vojska.

Industrijsko društvoje društvo koje karakteriše razvijen i složen sistem podele rada sa visokim stepenom specijalizacije, masovna proizvodnja robe, automatizacija proizvodnje i upravljanja, široko rasprostranjeno uvođenje inovacija u proizvodnju i živote ljudi. Definirajuća proizvodna sfera industrijskog društva je industrija.

Čovjek i društvo

1.2. Interakcija između društva i prirode

Odvajanje čovjeka od prirodnog svijeta označilo je rađanje kvalitativno novog materijalnog jedinstva, budući da čovjek ima ne samo prirodna svojstva, već i društvena.

Društvo je došlo u sukob sa prirodom u dva aspekta: 1) kao društvena stvarnost, ono nije ništa drugo do sama priroda; 2) ciljano utiče na prirodu uz pomoć oruđa, menjajući je.

Dakle, čovjek, društvo i priroda su međusobno povezani. Čovjek istovremeno živi u prirodi i društvu, biološko je i društveno biće. U društvenim studijama, priroda se shvata kao prirodno stanište ljudi. Može se nazvati biosferom ili aktivnom ljuskom Zemlje, koja stvara i štiti život na našoj planeti. Industrijalizacija i naučna i tehnološka revolucija doveli su u 20. veku do narušavanja prirodnog čovekovog okruženja i do sazrevanja sukoba između ljudskog društva i prirode – ekološke krize. U savremenom svijetu za 15 godina potroši se onoliko prirodnih resursa koliko je čovječanstvo koristilo za svo svoje dosadašnje postojanje. Kao rezultat, smanjuje se površina šuma i zemljišta pogodnog za poljoprivredu. Dolaze do klimatskih promjena koje mogu dovesti do pogoršanja uslova života na planeti. Promjene u okolišu negativno utiču na zdravlje ljudi. Pojavljuju se nove bolesti čiji prenosioci (klice, virusi i gljivice) postaju sve opasniji zbog povećanja gustine naseljenosti i slabljenja imunološkog sistema čovjeka. Raznovrsnost flore i faune se smanjuje, a to ugrožava stabilnost zemljine ljuske – biosfere. Svake godine se sagori oko milijardu tona ekvivalenta goriva, stotine miliona tona štetnih materija, čađi, pepela i prašine ispuštaju se u atmosferu. Tla i vode su pretrpane industrijskim i kućnim otpadnim vodama, naftnim derivatima, mineralnim đubrivima i radioaktivnim otpadom. Priroda je takođe oduvek uticala na ljudski život. Klimatski i geografski uslovi su značajni faktori koji određuju put razvoja određenog regiona. Ljudi koji žive u različitim prirodnim uslovima će se razlikovati po svom karakteru i načinu života.

1.3. Glavne sfere javnog života, njihov odnos

Glavne sfere društvenog života

Društvo se može podijeliti u četiri oblasti, odnosno sfere.

Ekonomska sfera je u velikoj mjeri odlučujuća u odnosu na druge sfere. Uključuje industrijsku i poljoprivrednu proizvodnju, odnos ljudi u proizvodnom procesu, razmjenu proizvoda proizvodne djelatnosti, njihovu distribuciju.

Društvena sfera obuhvata slojeve i klase, klasne odnose, nacije i nacionalne odnose, porodicu, porodične i kućne odnose, obrazovne institucije, zdravstvenu zaštitu i slobodno vrijeme.

Politička sfera društvenog života uključuje državnu vlast, političke stranke i odnose ljudi koji su povezani sa upotrebom moći za ostvarivanje interesa određenih društvenih grupa.

Duhovna sfera obuhvata nauku, moral, religiju, umjetnost, naučne institucije, vjerske organizacije, kulturne institucije i srodne ljudske aktivnosti.

Dakle, identifikovali smo četiri glavna područja modernog društva. Oni su blisko povezani i utiču jedni na druge. Na primjer, ako privreda zemlje ne ispunjava svoje zadatke, ne obezbjeđuje stanovništvu dovoljan broj roba i usluga, i ne širi broj radnih mjesta, tada naglo opada životni standard, nema dovoljno novca za isplaćuju plate i penzije, pojavljuje se nezaposlenost, a kriminal raste. Drugim riječima, uspjeh u jednoj, ekonomskoj, sferi utiče na blagostanje u drugoj, društvenoj. Ekonomija takođe utiče na politiku. Kada su početkom 90-ih ekonomske reforme u Rusiji dovele do oštrog raslojavanja stanovništva, tj. Pojavom veoma bogatih ljudi na jednom polu i veoma siromašnih ljudi na drugom, političke partije orijentisane na komunističku ideologiju postale su aktivnije.

1.4. Biološko i socijalno u čovjeku

(Baranov P.A. Društvene studije: Ekspresni mentor za pripremu za Jedinstveni državni ispit: „Čovek.” „Spoznaja” / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. str. 15 - 17)

Čovjek je najviši stupanj razvoja živih organizama na Zemlji. Čovjek je u suštini biosocijalno biće. Ona je dio prirode i istovremeno neraskidivo povezana s društvom. Biološko i društveno u čovjeku su stopljeni zajedno, i samo u takvom jedinstvu on postoji. Biološka priroda čoveka je njegov prirodni preduslov, uslov postojanja, a društvenost je suština čoveka. Biološka priroda čovjeka očituje se u njegovoj anatomiji i fiziologiji; ima cirkulatorni, mišićni, nervni i drugi sistem. Njegova biološka svojstva nisu strogo programirana, što omogućava prilagođavanje različitim uvjetima postojanja. Čovjek kao društveno biće neraskidivo je povezan sa društvom. Osoba postaje ličnost samo ulaskom u društvene odnose, u komunikaciju sa drugima. Društvena suština osobe manifestuje se kroz svojstva kao što su sposobnost i spremnost za društveno koristan rad, svijest i razum, sloboda i odgovornost itd.

Glavne razlike između ljudi i životinja

Osoba ima mišljenje i artikuliran govor

Osoba je sposobna za svjesnu, svrsishodnu kreativnu aktivnost.

Osoba u procesu svoje aktivnosti transformira okolnu stvarnost, stvara materijalne i duhovne koristi i vrijednosti koje su mu potrebne.

Čovjek je sposoban da pravi alate i da ih koristi kao sredstvo za proizvodnju materijalnih dobara.

Osoba reproducira ne samo svoju biološku, već i svoju društvenu suštinu i stoga mora zadovoljiti ne samo svoje materijalne, već i duhovne potrebe.

1.5. Ličnost. Karakteristike adolescencije

Adolescencija je faza razvoja ličnosti koja obično počinje u 11-12 i nastavlja se do 16-17 godina - period kada osoba ulazi u "odraslost".

Ovo doba je period odrastanja, karakteriziran intenzivnim psihičkim i fizičkim promjenama, brzim fiziološkim restrukturiranjem organizma. Tinejdžer počinje brzo rasti - stopa rasta može se usporediti samo s prenatalnim periodom i dobi od rođenja do 2 godine. Štaviše, rast skeleta je brži od razvoja mišićnog tkiva, pa otuda i nespretnost, nesrazmjernost i ugaonost figure. Volumen srca i pluća i dubina disanja naglo se povećavaju kako bi tijelo koje raste dobilo kisik. Karakteristične su i značajne fluktuacije krvnog pritiska, često naviše, i česte glavobolje.

Učenje prestaje biti glavni i najvažniji zadatak. Prema psiholozima, vodeća aktivnost u ovom uzrastu je lična komunikacija sa vršnjacima. Produktivnost mentalne aktivnosti opada zbog činjenice da se formira apstraktno, teorijsko mišljenje, odnosno da se konkretno mišljenje zamjenjuje logičkim mišljenjem. To je mehanizam logičkog mišljenja, nov za tinejdžera, koji objašnjava porast kritičnosti. On više ne prihvata postulate odraslih o vjeri, on traži dokaze i opravdanje.

Javljaju se mnogi psihološki problemi: sumnja u sebe, nestabilnost, neadekvatno samopoštovanje, najčešće nisko.

1.6. Ljudska aktivnost i njeni glavni oblici (rad, igra, učenje)

Aktivnost - aktivna interakcija osobe sa okolinom, čiji rezultat treba biti njena korisnost, zahtijevajući od osobe visoku pokretljivost nervnih procesa, brze i tačne pokrete, povećanu aktivnost percepcije, pažnje, pamćenja, razmišljanja, emocionalnu stabilnost. Struktura aktivnosti je obično predstavljena u linearnom obliku, gdje svaka komponenta prati drugu u vremenu: Potreba -> Motiv -> Cilj -> Sredstva -> Akcija -> Rezultat

Need - ovo je potreba, nezadovoljstvo, osjećaj nedostatka nečega potrebnog za normalno postojanje. Da bi osoba počela djelovati, potrebno je razumjeti ovu potrebu i njenu prirodu. Motiv je svjesni impuls zasnovan na potrebi koji opravdava i opravdava aktivnost. Potreba će postati motiv ako se ne percipira samo kao potreba, već kao vodič za akciju.

U proces formiranja motiva uključene su ne samo potrebe, već i drugi motivi. Po pravilu, potrebe su posredovane interesima, tradicijama, vjerovanjima, društvenim stavovima itd.

Target - ovo je svjesna ideja o rezultatu neke aktivnosti, anticipacija budućnosti. Svaka aktivnost uključuje postavljanje ciljeva, tj. sposobnost samostalnog postavljanja ciljeva. Životinje, za razliku od ljudi, ne mogu same postavljati ciljeve: njihov program aktivnosti je unaprijed određen i izražen u instinktima. Čovek je u stanju da formira sopstvene programe, stvarajući nešto što nikada nije postojalo u prirodi. Pošto u aktivnosti životinja nema postavljanja ciljeva, to nije aktivnost. Štoviše, ako životinja nikada ne zamišlja rezultate svoje aktivnosti unaprijed, tada osoba, započinjući aktivnost, zadržava u svom umu sliku očekivanog predmeta: prije nego što stvori nešto u stvarnosti, on to stvara u svom umu.

Objekti - to su tehnike, metode djelovanja, predmeti itd. koji se koriste u toku aktivnosti. Na primjer, da biste naučili društvene nauke, potrebna su vam predavanja, udžbenici i zadaci. Da biste bili dobar specijalista, morate steći stručno obrazovanje, imati radno iskustvo, stalno vježbati u svojim aktivnostima itd.

Akcija - element aktivnosti koji ima relativno samostalan i svjestan zadatak. Aktivnost se sastoji od pojedinačnih radnji. Na primjer, nastavne aktivnosti se sastoje od pripremanja i držanja predavanja, vođenja seminara, pripremanja zadataka itd.

Rezultat - ovo je konačni rezultat, stanje u kojem je potreba zadovoljena (u cjelini ili djelimično). Na primjer, rezultat učenja može biti znanje, vještine i sposobnosti, rezultat rada - dobra, rezultat naučne aktivnosti - ideje i izumi. Rezultat neke aktivnosti može biti sama osoba, jer se u toku aktivnosti razvija i mijenja.

Vrste aktivnosti u kojima se svaka osoba neminovno uključuje u proces svog individualnog razvoja: igra, komunikacija, učenje, rad.

Igra - ovo je posebna vrsta djelatnosti, čija svrha nije proizvodnja bilo kojeg materijalnog proizvoda, već sam proces - zabava, opuštanje.

Komunikacija je aktivnost u kojoj se razmjenjuju ideje i emocije. Često se proširuje na razmjenu materijalnih predmeta. Ova šira razmjena je komunikacija (materijalna ili duhovna (informacije)).

Nastava je vrsta aktivnosti čija je svrha sticanje znanja, vještina i sposobnosti od strane osobe.

Učenje može biti organizovano (obavlja se u obrazovnim ustanovama) i neorganizovano (obavlja se u drugim vrstama aktivnosti kao nusproizvod, dodatni rezultat).

Učenje može dobiti karakter samoobrazovanja.

Posao - Ovo je vrsta aktivnosti koja ima za cilj postizanje praktično korisnog rezultata.

1.7. Osoba i njeno neposredno okruženje. Međuljudski odnosi. Komunikacija

Ponašanje pojedinca kao osobe suštinski zavisi od njegovog odnosa sa ljudima koji ga okružuju. Takvi odnosi sa jednom osobom ili grupom (velikom ili malom) nazivaju se međuljudskim odnosima. Mogu se klasifikovati po različitim osnovama.

Psiholozi identifikuju nekoliko faktora koji ometaju ispravno opažanje i procjenu ljudi. To uključuje:

nemogućnost razlikovanja namjera i motiva postupaka ljudi;

nemogućnost razumijevanja stanja stvari i blagostanja ljudi u trenutku njihovog posmatranja;

prisutnost unaprijed određenih stavova, procjena, uvjerenja koja osoba ima mnogo prije prvog poznanstva (na primjer: „Šta mi može reći što ja ne znam?..“);

želja da se donesu preuranjeni zaključci o ličnosti osobe mnogo prije nego što se o njoj dobiju dovoljne i sveobuhvatne informacije;

nedostatak želje i navike slušanja mišljenja drugih ljudi, želja da se oslanjamo samo na svoje mišljenje.

Normalni odnosi među ljudima nastaju kada postoji želja i potreba za saosjećanjem, saosjećanjem s drugim ljudima i stavljanjem u poziciju druge osobe.

Međuljudski odnosi su odnosi između pojedinaca. Često su praćene emocionalnim iskustvima i izražavaju unutrašnji svijet osobe.

Međuljudski odnosi se dijele na sljedeće vrste: službene i neformalne; Poslovni i lični; Racionalno i emocionalno; Podređenost i paritet.

Psihologija i ponašanje pojedinca kao pojedinca značajno zavise od društvenog okruženja u kojem su ljudi ujedinjeni u brojne, raznolike, manje ili više stabilne veze, koje se nazivaju grupama. Dijele se na velike (država, nacija, partija, klasa itd.) i male grupe. Čovek uvek zavisi prvenstveno od uticaja male grupe, a to je malo udruženje ljudi - od 2-3 (npr. porodica) do 20-30 (npr. školski razred), angažovanih na nekom zajedničkom cilju i u direktnim međusobnim odnosima.prijatelj. Takve male grupe predstavljaju elementarnu jedinicu društva, u njima čovjek provodi veći dio svog života.

Učesnike u maloj grupi karakterišu zajednički ciljevi, ciljevi aktivnosti, psihološke karakteristike i karakteristike ponašanja. Mjera psihološke zajednice određuje koheziju grupe.

Na osnovu zajedničkih aktivnosti razlikuju se sljedeće vrste malih grupa: industrijske, porodične, obrazovne, sportske itd.

Grupa uvijek ima značajan utjecaj na psihologiju i ponašanje osobe kroz njene odnose sa ostalim članovima grupe. A taj utjecaj može biti i pozitivan i negativan. Pozitivan uticaj na osobu iz male grupe je da:

odnosi među ljudima koji se razvijaju u grupama uče osobu da se pridržava postojećih društvenih normi, nose vrednosne smernice koje pojedinac internalizuje;

grupa je mjesto gdje osoba vježba svoje komunikacijske vještine;

od članova grupe osoba prima informacije koje mu omogućavaju da se pravilno percipira i procjenjuje, sačuva i ojača sve pozitivno u svojoj ličnosti, riješi se negativnosti i nedostataka;

grupa daje osobi samopouzdanje, snabdijeva je sistemom pozitivnih emocija neophodnih za njegov razvoj.

Pored pozitivnog uticaja, grupa može imati i negativan uticaj na osobu. To se, na primjer, dešava kada se ciljevi grupe postižu zadiranjem u interese pojedinih članova na štetu interesa cijelog društva. U psihologiji se to zove grupni egoizam.

Druga moguća negativna posljedica grupnog utjecaja može biti utjecaj koji se obično javlja na darovite kreativne pojedince. Poznati naučnik V. M. Bekhterev, nakon što je proveo niz individualnih i grupnih eksperimenata u kojima su upoređivani pokazatelji kreativnog rada grupe i pojedinca, otkrio je da u kreativnosti grupa može biti inferiorna u odnosu na posebno darovite pojedince. Njihove prvobitne ideje većina je odbacila jer su bile nerazumljive, a takvi pojedinci, pod snažnim psihičkim pritiskom većine, bivaju sputani i potisnuti u svom razvoju. Istorija Rusije u 20. veku. Znao sam mnogo primjera kada su istaknuti kompozitori, umjetnici, naučnici i pisci bili isključeni iz sindikata, pa čak i proganjani.

Komunikacija je dijaloška interakcija među ljudima, osnovna ljudska potreba neophodna za uključivanje osobe u društvo (komunikacija sa prijateljima, rođacima). Komunikacija je prirodna ljudska potreba od rođenja. Za razliku od monologa, komunikacija se gradi u obliku improvizacije i dijaloga. Komunikacija je razmjena različitih gledišta sagovornika, njihova usmjerenost na razumijevanje i aktivnu diskusiju o mišljenju partnera, očekivanje odgovora, međusobna komplementarnost pozicija učesnika. Komunikacija može biti verbalna - korištenjem usmenog govora i neverbalna - korištenjem znakova i simbola za komunikaciju (računarski jezik, gluhonijemi jezik). Za razliku od aktivnosti, komunikacija je vrijedna sama po sebi kao proces. Komunikacija uključuje razmjenu informacija, nastanak i održavanje međuljudskih kontakata.
Oblici komunikacije: interpersonalna, međugrupna, intersocijalna, između pojedinca i društva, između grupe i društva.

1.8. Međuljudski sukobi, njihovo konstruktivno rješavanje

Predmet sukoba- stvarni ili zamišljeni problem koji izaziva sukob. Predmet sukoba je ono na šta je sukob usmjeren. Odredite materijalne i nematerijalne objekte sukoba.
Faze sukoba:
situacija koja je dovela do sukoba i svijest o sukobu od strane učesnika u situaciji (jedan prijatelj je uvrijedio drugog);
izbor strategije interakcije (sukobne strane odlučuju da sklope mir ili su u međusobnom neprijateljstvu);
izbor strategije akcije (obračun, svađa ko je kriv).
Rješavanje sukoba– odluka strana u sukobu da se pomire i prekinu sukob. Konflikt se smatra riješenim ako su strane uspjele postići dogovor (prijatelji su se pomirili). Kada je pomirenje nemoguće, to je nerazriješen sukob. Sukobi su neizbježni u ljudskom društvu. Stoga je važna vještina svake osobe koja živi u društvu sposobnost traženja i pronalaženja izlaza iz sukoba.

Kod adolescenata uzroci sukoba mogu biti pojačan osjećaj samopoštovanja, maksimalizam, kategorični i nedvosmisleni moralni kriteriji, procjena činjenica, događaja i njihovog ponašanja.

Da biste uspješno riješili sukob morate:

Usvojite način razmišljanja kako biste konflikt riješili na obostrano koristan sporazum.

Ispravite svoje ponašanje u odnosu na protivnika: pokušajte da kontrolišete svoje emocije, slušajte drugačiju tačku gledišta, identifikujte prave ciljeve, potrebe, potrebe protivnika.

Pokušajte pronaći zajednički jezik u svojoj i poziciji protivnika.

Priprema i vođenje pregovora za rješavanje konfliktne situacije. Ako je potrebno, pozovite posrednika.

Postoje 2 modela pregovaranja:

Model „zajedničke koristi“, kada pokušavaju pronaći rješenja problema koja u potpunosti zadovoljavaju interese obje strane;

Model “ustupaka – približavanja”.

Pogodno je organizirati zajedničke aktivnosti u svim fazama rješavanja sukoba, uključiti partnera u zajednički proces traženja mogućih opcija za rješavanje sukoba.

9. razred. Tema 2. Socijalna sfera

1 Socijalna struktura društva

2 Porodica kao mala grupa. Odnosi među generacijama

3 Raznolikost društvenih uloga u adolescenciji

4 Društvene vrijednosti i norme

5 Devijantno ponašanje. Opasnost od ovisnosti o drogama i

alkoholizam za pojedinca i društvo. Društveni značaj

zdravog načina života

6 Društveni konflikt i načini njegovog rješavanja

7 Međuetnički odnosi

Društvena struktura društva je skup veza i odnosa u koje društvene grupe i zajednice ljudi međusobno stupaju u pogledu ekonomskih, društvenih, političkih i duhovnih uslova njihovog života. Društvena struktura je podjela društva na grupe, društvene slojeve, ujedinjene određenim imovinskim, profesionalnim ili drugim zajedničkim društvenim karakteristikama.

Postoje 3 sloja: donji, srednji, viši. Status - položaj osobe na društvenoj ljestvici (u društvenoj strukturi).

Svaka velika zajednica ljudi podijeljena je na razne grupe I slojeva. Razlozi za takvo raslojavanje društva mogu biti veoma različiti: postojanje imovine ili njeno odsustvo; razlika u društvenom prestižu i odnosu prema moći; neravnomjerna raspodjela prava i privilegija, odgovornosti i dužnosti u društvu; genetske osobine i propisani statusi (poreklo, rodbinske veze, lični kvaliteti, sposobnosti); različito državljanstvo; specifično zanimanje; vjerska ili nacionalna pripadnost itd.

Društvena grupa je skup pojedinaca koji komuniciraju na određeni način na osnovu zajedničkih očekivanja svakog člana od drugih. Dakle, glavna karakteristika društvene grupe je interakcija između njenih članova. Ljudi u vagonu podzemne željeznice neće biti društvena grupa sve dok ih neki vanjski razlog ne prisili na međusobnu interakciju.

Grupe mogu biti primarne i sekundarne: Primarne grupe Sekundarne grupe

Glavni elementi društvene strukture društva:

Klase (radnici, službenici, inteligencija);
Stanovnici grada i sela;
Predstavnici mentalnog i fizičkog rada;
Imanja (srednja klasa, sveštenstvo, preduzetnici, boemi);
Socio-demografske grupe (mladi, žene i muškarci, starija generacija);
Nacionalne zajednice (nacije, narodnosti, etničke grupe).

Jasno je da u različitim vremenima društvena struktura društva nije bila ista. U tom smislu, postoje vrste društvenih struktura:

Ropsko društvo (robovi i robovlasnici);
Feudalno društvo (feudalci, kmetovi, sveštenstvo, zanatlije, trgovci);
Kapitalističko društvo (radnici, seljaci, kancelarijski radnici, biznismeni, industrijalci, bankari, sveštenstvo);
Socijalističko društvo (radnička klasa, zadruga, seljaštvo, inteligencija, preduzetnici, druge profesionalne grupe).

Treba napomenuti da sa razvojem društva, njegova društvena struktura postaje komplikovanije. Također, veze i odnosi među ljudima postaju sve dublje i složenije.

Etničke grupe- grupa ljudi koji dijele zajedničke kulturne, jezičke ili rasne karakteristike, koji imaju potpuno ili djelimično zajedničko porijeklo i koji su i sami svjesni svoje pripadnosti zajedničkoj grupi. Etničke razlike se uče i prihvataju – jezik, kultura, religija i rasne osobine se nasleđuju.

U modernim državama po pravilu žive brojne etničke grupe. Karakteristično etnička grupa – njeni pripadnici se klasifikuju kao odvojena grupa, koja ima svoju kulturu, koju svim sredstvima nastoje sačuvati. Dakle, etnička zajednica može se opisati kao udruženje ljudi koji imaju zajedničke kulturne, jezičke, vjerske ili rasne osobine, zajedničkog porijekla i svjesni su svoje uključenosti u jednu grupu.

Većina naučnika identifikuje tri glavna tipa etničkih zajednica koje su postojale u ljudskoj istoriji - plemena, narodnosti i nacije. Plemena istorijski se smatraju prvom etničkom asocijacijom. S pojavom država, plemena su se počela pretvarati u nacionalnosti- veće zajednice sa jedinstvom jezika, teritorije, ekonomskih i kulturnih veza. Ispod nacije shvaća se kao stabilna zajednica ljudi, formirana na osnovu zajedničkog porijekla, zajedničke kulture, zajedničkog života i bliske međusobne komunikacije. Najvažnija stvar u nastanku nacija su uspostavljeni odnosi – ekonomski, politički, kulturni i međuljudski. Istorijski gledano, pojavile su se širenjem trgovinskih odnosa.

Društvena grupa po broju može biti veliki i mali, po prirodi odnosa - primarni i sekundarni, po načinu organizacije - formalni i neformalni, po broju vrijednosti - jednostrani i multilateralni.

Društvene norme- opšta pravila regulisanje ljudskih odnosa u društvu. Među njima su:

- carine(tradicije, rituali) - istorijski obrasci i pravila ponašanja;

- pravne norme- norme sadržane u zakonima koje donosi država, koji jasno opisuju granice ponašanja i kažnjavanja;

- moralnih standarda- duhovne i moralne vrijednosti;

- političke norme- norme koje uređuju odnos pojedinca i vlasti, između društvenih grupa;

- vjerske norme- moralne norme, podržane sviješću vjernika i vjerske vjere;

- estetski standardi- ideje o lijepom i ružnom;

- pravila bontona- primjeri korektnog ponašanja i komunikacije;

Porodica je mala društvena grupa, društvena institucija, jedinica društva, početna faza socijalizacije pojedinca. Glavna pravna karakteristika porodice je upis u matičnu službu. Glavni sociološki znak je prisustvo djeteta.

Porodične funkcije: reprodukcija (reprodukcija), podizanje djece, socijalizacija mlađe generacije, ekonomske, statusne, emocionalne, rekreativne.

Tipovi porodica: patrijarhalne i partnerske, pune i nepotpune, nuklearne i proširene, male - srednje i velike.

Porodicu naučnici prepoznaju kao glavnog nosioca kulturnih obrazaca koji se nasljeđuju s generacije na generaciju, kao i kao neophodan uslov za socijalizaciju pojedinca.

Porodica- grupa koju čine dvoje ili više ljudi koji su međusobno povezani brakom, krvlju ili usvojenjem, vode zajedničko domaćinstvo, međusobno djeluju u porodičnim ulogama i čuvaju naslijeđenu kulturu, dodajući joj nove zajedničke karakteristike razvijene zajedno.

Porodica i društvo su mali i veliki dijelovi istog sistema. Porodica reguliše rodne odnose i sprečava promiskuitetne seksualne odnose. Njegovi glavni zadaci su: rađanje djece; formiranje i obrazovanje mlađe generacije; emocionalno oslobađanje; fizička, ekonomska i psihička zaštita članova porodice; uspostavljanje bliskih ekonomskih odnosa.

Postoje dva glavna oblika porodične organizacije - bračno I povezane.

U bračnoj porodici partneri su muž, žena i njihova djeca. Žive odvojeno, imaju svoje domaćinstvo i finansijski su prilično nezavisni. Odnosi s drugim rođacima mogu biti manje ili više bliski, ali u svakom slučaju nema jake ovisnosti o njima.

U srodničkoj porodičnoj organizaciji supružnici i njihova djeca žive zajedno sa drugim rođacima i vode zajedničko domaćinstvo. Ova tradicija je tipična za mnoge istočne narode.

Brak- ovo je društveno priznata zajednica dvoje odraslih osoba različitog spola; oni postaju rođaci. Postoji "otvoreni brak"(civil)- oblik vanbračne zajednice, zajednica dvoje ljudi bez službene registracije. Main oblici braka su: monogamija(monogamija) - istovremeno osoba može imati jednu ženu ili jednog muža; poligamija(poligamija, grupni brak, poliginija ili poliandrija) - muž ili žena
imati više od jednog supružnika.

Rusko zakonodavstvo o braku i porodici

U Rusiji za brak potrebno: obostrani dobrovoljni pristanak onih koji stupaju u brak, navršenih bračnih godina - s 18 godina(ali mogu postojati izuzeci odlukom lokalnih vlasti - od 16. godine), nepostojanje drugog registrovanog braka, odsustvo bliskih porodičnih odnosa (u direktnoj liniji) između onih koji sklapaju brak, poslovna sposobnost onih koji stupaju u brak. u brak, zaključenje u matičnoj službi (BRAČNI MAGISTAR). Bračni ugovor se može zaključiti (u pisanoj formi i uz overu) o pravima i obavezama supružnika za izdržavanje porodice, imovinskim uslovima za razvod braka.

Uz obostranu saglasnost supružnika i odsustvo maloljetne djece, brak se može raskinuti u matičnoj službi. To se može učiniti i na zahtjev samo jednog od supružnika, ako je drugi supružnik proglašen nesposobnim, nestalim ili osuđen za krivično djelo sudskom kaznom zatvora u trajanju dužem od 3 godine. U slučaju sporova (oko djece, diobe imovine i sl.), stvar se rješava na sudu.

Brak se proglašava nevažećim ako nisu ispunjeni uslovi za njegovo sklapanje, ako je brak fiktivan ili ako jedan od supružnika ima HIV infekciju ili polno prenosive bolesti.

Pravila porodičnog prava regulišu:

Uslovi za sklapanje braka

Postupak zaključivanja i sadržaj bračnog ugovora

Prava i obaveze roditelja i djece

Postupak registracije za puno ime baby

Razvod braka u matičnoj službi ili na sudu

Ograničenje ili lišavanje roditeljskog prava

Obrasci i postupak za smještaj djece bez roditeljskog staranja u porodice

Procedura za registraciju braka

Prava i odgovornosti supružnika

Imovina supružnika i imovina djece

Uslovi za priznavanje braka nevažećim

Zaštitu porodičnih prava vrši sud po pravilima parničnog postupka, au nekim državnim slučajevima predviđenim Porodičnim zakonikom. organa, odnosno organa starateljstva.

Prava i odgovornosti supružnika:

Svaki bračni drug je slobodan u izboru zanimanja, profesije, mjesta boravka i boravišta

Tokom braka supružnici biraju prezime po svojoj želji

Pitanja majčinstva, očinstva, odgoja i obrazovanja djece, druga pitanja porodicni zivot

bračni drugovi odlučuju samostalno, sporazumno

Imovina koju su supružnici stekli tokom braka je njihova zajednička imovina (prihod od njihovog radna aktivnost, penzije, beneficije, druge novčane isplate, pokretne i nepokretne stvari kupljene opštim prihodima, hartije od vrijednosti, depoziti, udjeli u kapitalu i druga imovina, bez obzira na to u kojoj je od njih upisana ili koja je od njih priložila gotovina)

Pre ili za vreme braka može se zaključiti bračni ugovor između supružnika, kojim se definišu njihova imovinska prava i obaveze u braku i (ili) u slučaju njegovog razvoda, odgovornost supružnika za štetu nanetu njihovoj maloletnoj deci primenjuje se na zajednička imovina supružnika.

U skladu sa čl. 38 Ustava Ruske Federacije, majčinstvo i djetinjstvo, porodica su pod zaštitom države. U okviru deklarirane podrške države majčinstvu, djetinjstvu i porodici od strane države, u Rusiji djeluje jedinstveni sistem državnih beneficija, naknada i beneficija za građane s djecom, izdatih u vezi s njihovim rođenjem i odrastanjem, koji obezbjeđuje materijalnu podršku koju garantuje država. za majčinstvo, očinstvo i djetinjstvo. Država daje naknade za rođenje djece; pruža razne vrste pomoći i pruža beneficije trudnicama, ženama sa djecom, višečlanim porodicama, porodicama sa bolesnom djecom; utvrđuje postupak odobravanja porodiljskog odsustva, utvrđuje odgovornost službenika u slučaju povrede prava žena i djece i utvrđuje garancije za zaštitu njihovih prava.

Društvena grupa - okupljanje ljudi kako bi se zadovoljile potrebe pojedinaca za izvođenje zajedničkih akcija. Ljudi se udružuju prema različitim kriterijima: pripadnost naciji (istorijska i kulturna zajednica ljudi ujedinjenih jezikom, zajedničke osobine psihološkog sastava), profesiji, starosnoj grupi, državljanstvu, ideologiji, vjeri i zajedničkim interesima. Grupa se može definisati kao udruženje ljudi na osnovu određene karakteristike. Grupe imaju određene normama(pravila ponašanja) i vrijednosti, odstupanje od kojih je kažnjivo sankcijama (od osude do bojkota i isključenja iz grupe).

Sve grupe ljudi se mogu podijeliti bolsewn(nacije, klase) i mala(porodica, grupa prijatelja). Razlika između njih nije samo kvantitativna (prema različitim procjenama, mala grupa uključuje 7-20 ljudi), već i kvalitativna (osobina male grupe je mogućnost direktnih kontakata između svih predstavnika grupe).

Mala grupa je malo udruženje ljudi čiji članovi imaju zajednički cilj i međusobno su u direktnom ličnom kontaktu. Kvantitativni sastav: od 2 do 40 osoba.

Mala grupa karakteriše: prisustvo zajedničkog cilja, zajednička aktivnost, lična (direktna) interakcija članova grupe, određena emocionalna pozadina, trajanje postojanja, dobrovoljnost, prisustvo međusobnih očekivanja.

Postoje male grupe:

Uslovna (članovi grupe nemaju stalan kontakt jedni s drugima);

Realni (članovi grupe imaju stalan kontakt jedni s drugima);

Prirodno (samostalno sklapanje).

Prirodne grupe se dijele na:

Formalne – grupe koje se stvaraju i postoje samo u okviru zvanično priznatih organizacija;

Neformalne – grupe koje nastaju i postoje na osnovu ličnih interesa svojih članova i djeluju izvan zvaničnih organizacija.

Grupa vrši određeni pritisak na pojedinca. Na osnovu metode reakcije na takav pritisak, moguće obrasci ponašanja: konformizam ili oportunizam (osoba mijenja svoje ponašanje kako bi izvana zadovoljila zahtjeve drugih ljudi uz unutrašnje neslaganje), sugestibilnost (osoba prihvata liniju ponašanja), aktivni pristanak (svjesno brani interese grupe), nekonformizam (neslaganje sa većinom, braneći sopstvene interese).

Grupe mogu biti primarne i sekundarne.

Primarne grupe- svaki član takve grupe druge članove vidi kao pojedince i pojedince (porodica, prijateljsko društvo). Tu se obično formira ličnost, svako pronalazi intimno okruženje, simpatije i mogućnosti za ostvarivanje ličnih interesa.

Sekundarne grupe- socijalni kontakti u njima su bezlični, jednostrani (majstor - brigada, trener - tim). Članovi pronalaze efikasan mehanizam za postizanje vlastitih ciljeva, ali često po cijenu gubitka intimnosti i topline veze.

Društvena uloga je određeni obrazac ponašanja, standard. SOCIAL ULOGA- normativno odobren, relativno stabilan obrazac ponašanja. Primjeri društvenih uloga: student, građanin, sin, prijatelj, potrošač, putnik, susjed itd.

Društveni normama- standardi rada i pravila ponašanja, društvene norme: tradicije i običaji, religijske, moralne, pravne, političke, ekonomske.

Devijantno ponašanje– odstupa od društvenih normi, ponekad i nezakonito. Alkoholizam, kriminal, ovisnost o drogama, neprimjereno ponašanje.

Društvene vrijednosti: duhovne vrijednosti društva, ono što je vrijedno posebno za ovo društvo.

Nacije i međuetnički odnosi u savremenom svijetu.

Etničke grupe- to su istorijski formirane velike grupe ljudi sa zajedničkom kulturom, jezikom, svešću o neraskidivosti istorijske sudbine.

Nacija je istorijski najviši oblik etno-socijalne zajednice ljudi, koju karakteriše jedinstvo teritorije, ekonomskog života, istorijskog puta, jezika i kulture.

Nacija- istorijski uspostavljena zajednica ljudi sa državnošću. Nacije se formiraju tokom razvoja robno-novčanih odnosa. Njima se prethodi pleme I nacionalnosti.

Nacija- istorijski uspostavljena zajednica ljudi sa državnošću.

Glavne karakteristike nacije:

Nacionalni kulturni jezik

Nacionalna kultura (muzika, pozorište, bioskop, itd.)

Jedinstvo društvenog i ekonomskog života

Tradicije i običaji

Zajednica teritorije

Nacionalna kultura- obuhvata sva bogatstva naroda, način njegovog postojanja, prilagođavanje prirodno-geografskom i društveno-istorijskom okruženju u kojem živi. Nacionalna kultura obuhvata: jezik, književnost, muziku; uniforme; sve vrste hrane, gradnje i unutrašnje uređenje stana, praznici, rituali, tradicija, običaji, oblici bontona.

U savremenom svijetu nijedan narod ne može živjeti u potpunoj izolaciji i nužno ući međuetnički odnosi, uspostavlja ekonomske, političke, ideološke, kulturne, pravne, diplomatske i druge veze.

Mogu biti stabilan(stalno) i nestabilno(periodično), na osnovu rivalstvo i dalje saradnja, jednaka prava I nejednakou pravu.

Nacionalno pitanje- ovo je pitanje samoopredjeljenja nacije i prevazilaženja etničke nejednakosti. Korijeni nacionalnog pitanja su u neravnomjernom društveno-ekonomskom i političkom razvoju različitih naroda. Razvijenije i moćnije države osvajale su slabe i zaostale, uspostavljajući sistem nacionalnog ugnjetavanja u osvojenim zemljama.

Uzroci međuetničkih sukoba:

Nezadovoljstvo narodom koji nema svoju državnost

Samovoljno utvrđene nacionalno-teritorijalne granice

Opasnost od erozije etničke pripadnosti kao rezultat priliva stranog govornog stanovništva

Ograničenja upotrebe nacionalnog jezika

Povreda prava i sloboda na osnovu nacionalnosti

Prilikom rješavanja međunacionalnih sukoba potrebno je poštovati humanističke principe nacionalne politike. odnosi:

Odbijanje nasilja i prinude;

Traženje dogovora zasnovanog na jednoglasnosti svih učesnika;

Prepoznavanje ljudskih prava i sloboda kao najvažnije vrijednosti;

Spremnost za mirno rješavanje kontroverznih pitanja.

Osobine međuljudskih odnosa

Interpersonalni odnosi su odnosi između dvije ili više osoba.

Vrste međuljudskih interakcija:

Između dve osobe (muža i žene, nastavnika i učenika, dva drugara)

Između tri osobe (otac, majka, dijete)

Između četiri ili više ljudi (pjevač i njegova publika)

Između mnogo, mnogo ljudi (između članova neorganizirane gomile)

Formalni međuljudski odnosi:

Pregovori o zapošljavanju;

Razgovor između direktora i roditelja učenika

Odnosi između zvaničnika u službeno vrijeme

Održavanje poslovnog sastanka telefonom

Neformalni međuljudski odnosi:

Friends party;

Piknik sa prijateljima;

Planinarski izlet;

Upoznajte svog komšiju

Razgovor sa prijateljem na telefonu.

Međuljudski odnosi može se okarakterisati kao interakcija, međusobno razumijevanje i međusobna percepcija ljudi.

Međuljudski odnosi su mogući i među njima velike grupe ljudi (nacije, klase, staleži) i među malim grupama ljudi (porodica, tim, grupa).

Veze se dešavaju posao(službeno) i lični(prijateljstvo, drugarstvo, prijateljstvo, ljubav). U međuljudskim odnosima ponekad nastaju sukobi.

Sukob- sukob suprotstavljenih ciljeva, interesa, ozbiljno neslaganje, spor. Da bi se sukob riješio, potrebno je odrediti motiv, njegovog pozivaoca. Ishod sukoba zavisi od izbora dalje strategije i metoda delovanja. Njeno pozitivno rješenje je konsenzus.

Konsenzus, kompromis- saglasnost, međusobni dogovor o bilo kom pitanju.

Uzroci međuljudskih sukoba:

Nemogućnost obuzdavanja ljutnje, iritacije, ljubomore, bijesa, ogorčenosti itd.

Negativna osećanja: zavist, lični interes, itd.

Dob

Zbog različitih pogleda na fundamentalna pitanja

Zbog različitih vrednosnih orijentacija u savremenom životu

Zbog lošeg ponašanja, netaktičnosti, međusobnog nepoštovanja
- prema “efektu zaraze” (s jednog na drugi)

Društvene posljedice naučne i tehnološke revolucije uključuju

Rastući zahtjevi za specijalističkom obukom

Povećanje udjela radnika u uslužnom sektoru

Produženje trajanja školovanja
- porast obrazovanja stanovništva

Tipovi društava:

1) predindustrijska (tradicionalna) - konkurencija između čovjeka i prirode

Odlikuje se dominantnim značajem poljoprivrede, ribarstva, stočarstva, rudarstva i drvoprerađivačke industrije. U ovim oblastima ekonomska aktivnost Oko 2/3 radno aktivnog stanovništva je zaposleno. Dominira ručni rad. Upotreba primitivnih tehnologija zasnovanih na svakodnevnom iskustvu koje se prenosi s generacije na generaciju.

2) industrijsko – nadmetanje između čovjeka i preobražene prirode

Karakterizira ga razvoj proizvodnje robe široke potrošnje, koja se odvija kroz široku upotrebu raznih vrsta opreme. Ekonomskom aktivnošću dominiraju centralizam, gigantizam, jednoobraznost u radu i životu, masovna kultura, nizak nivo duhovnih vrijednosti, ugnjetavanje ljudi i uništavanje prirode. Vrijeme briljantnih majstora koji su bez osnovnih posebnih znanja mogli izmisliti tkalački stan, parnu mašinu, telefon, avion itd. Monotoni rad na montažnoj liniji.

3) postindustrijska - konkurencija među ljudima

Karakteriše ga ne samo široka upotreba dostignuća nauke i tehnologije u svim oblastima ljudske delatnosti, već i svrsishodno unapređenje same tehnologije na osnovu razvoja fundamentalnih nauka. Bez primjene dostignuća fundamentalnih nauka, bilo bi nemoguće stvoriti atomski reaktor, laser ili kompjuter. Čovjek je zamijenjen automatizovani sistemi. Jedna osoba, koristeći modernu tehnologiju opremljenu računarom, može proizvesti finalni proizvod, ne u standardnoj (masovnoj) verziji, već u pojedinačnoj verziji prema narudžbi potrošača.

4) Nove informacione tehnologije, po mišljenju savremenih naučnika, mogu dovesti do fundamentalnih promena u celokupnom našem načinu života, a njihova široka upotreba označiće stvaranje novog tipa društva – informacionog društva.

Matematika. 9. razred. Tematski testovi za pripremu za Državni ispit-2014. Algebra, geometrija, teorija vjerovatnoće i statistika. Ispod. ed. Lysenko F.F., Kulabukhova S.Yu.

R. n / D: 2013. - 320 str. R. n/d: 2012 - 315 str. R. n/d: 2011 - 288 str.

Ovaj priručnik namijenjen je pripremi maturanata 9. razreda opšteobrazovnih ustanova za Državni akademski ispit iz matematike 2014. godine. Knjiga sadrži 24 paragrafa o svim temama koje se ogledaju u specifikaciji državne završne certifikacije (GIA-9), uključujući geometriju, kombinatoriku, teoriju vjerovatnoće i matematičku statistiku. Svaki paragraf uključuje osnovne teorijske informacije, demo verzija sa rješenjima problema i 6 opcija obuke. Unutar paragrafa, opcije su raspoređene rastućim redoslijedom težine. Priručnik je dio obrazovno-metodičkog kompleksa „Matematika. Priprema za državni ispit". Brošura „Priprema za državni ispit iz matematike“ pomoći će da se dijagnosticira nivo znanja i da se, u skladu sa dobijenim rezultatima, optimalno odaberu priručnici koji će biti potrebni u procesu pripreme. Odakle početi?“, koja sadrži sve informacije o obrazovno-metodičkom kompleksu „Matematika. Priprema za državni ispit".

Format: pdf (GIA-2014; 2013, 320 str.)

veličina: 2.8 MB

Pogledajte, preuzmite: 14

Format: pdf (GIA-2013; 2012, 315 str.)

veličina: 9.1 MB

Skinuti: 14 .12.2018, linkovi uklonjeni na zahtjev izdavačke kuće Legion (vidi napomenu)

Sadržaj
Ispitivanje predmeta 9
§ 1. Približne vrijednosti. Zaokruživanje brojeva. Standardni pogled na broj 9
Osnove 9
Demo 9
Opcija br. 1 11
Opcija br. 2 12
Opcija br. 3 13
Opcija br. 4 14
Opcija br. 5 15
Opcija br. 6 15
§ 2. Odnosi. Proporcije 17
Osnove 17
Demo 17
Opcija br. 1 20
Opcija br. 2 21
Opcija br. 3 22
Opcija br. 4 23
Opcija br. 5 24
Opcija br. 6 25
§ 3. Kamata 26
Osnove 26
Demo 27
Opcija br. 1 29
Opcija br. 2 30
Opcija br. 3 31
Opcija br. 4 32
Opcija br. 5 33
Opcija br. 6 34
§ 4. Aritmetičke operacije. Poređenje brojeva 36
Osnove 36
Demo 37
Opcija br. 1 39
Opcija br. 2 40
Opcija br. 3 41
Opcija br. 4 43
Opcija br. 5 44
Opcija br. 6 45
§ 5. Numeričke zamjene u doslovne izraze. Formula 47
Osnove 47
Demo 47
Opcija br. 1 50
Opcija br. 2 51
Opcija br. 3 52
Opcija br. 4 54
Opcija br. 5 55
Opcija br. 6 56
§ 6. Doslovni izrazi 58
Osnove 58
Demo 58
Opcija br. 1 60
Opcija br. 2 61
Opcija br. 3 62
Opcija br. 4 64
Opcija br. 5 65
Opcija br. 6 66
§ 7. Potencija sa cijelim eksponentom 68
Osnove 68
Demo 68
Opcija br. 1 70
Opcija br. 2 72
Opcija br. 3 73
Opcija br. 4 74
Opcija br. 5 75
Opcija br. 6 76
§ 8. Polinomi. Pretvaranje izraza 77
Osnove 77
Demo verzija 77
Opcija br. 1 79
Opcija br. 2 81
Opcija br. 3 81
Opcija br. 4 82
Opcija br. 5 83
Opcija br. 6 84
§ 9. Algebarski razlomci. Transformacije racionalnih izraza 85
Osnove 85
Demo verzija 85
Opcija br. 1 87
Opcija br. 2 88
Opcija br. 3 89
Opcija br. 4 90
Opcija br. 5 91
Opcija br. 6 92
§ 10. Kvadratni korijeni 94
Osnove 94
Demo 94
Opcija br. 1 96
Opcija br. 2 97
Opcija br. 3 98
Opcija br. 4 99
Opcija br. 5 99
Opcija br. 6 100
§jedanaest. Linearne i kvadratne jednadžbe 102
Osnove 102
Demo 103
Opcija br. 1 106
Opcija br. 2 106
Opcija br. 3 107
Opcija br. 4 108
Opcija br. 5 109
Opcija br. 6 110
§ 12. Sistemi dve jednačine sa dve nepoznate 112
Osnove 112
Demo verzija 112
Opcija br. 1 117
Opcija br. 2 119
Opcija br. 3 121
Opcija br. 4 123
Opcija br. 5 124
Opcija br. 6 126
§ 13. Kompilacija matematički model prema terminima zadatka riječi 128
Osnove 128
Demo verzija 129
Opcija br. 1 134
Opcija br. 2 136
Opcija br. 3 138
Opcija br. 4 140
Opcija br. 5 142
Opcija br. 6 145
§ 14. Nejednakosti sa jednom promenljivom i sistemi nejednakosti 147
Osnove 147
Demo verzija 147
Opcija br. 1 150
Opcija br. 2 152
Opcija br. 3 153
Opcija br. 4 154
Opcija br. 5 155
Opcija br. 6 156
§ 15. Rješenje kvadratnih nejednačina. Nejednakosti koje sadrže varijablu pod predznakom modula. Sistemi nejednakosti 158
Osnove 158
Demo verzija 159
Opcija br. 1 162
Opcija br. 2 163
Opcija br. 3 165
Opcija br. 4 166
Opcija br. 5 166
Opcija br. 6 167
§ 16. Numerički nizovi. Aritmetičke i geometrijske progresije 169
Osnove 169
Demo verzija 170
Opcija br. 1 173
Opcija br. 2 174
Opcija br. 3 175
Opcija br. 4 176
Opcija br. 5 177
Opcija br. 6 177
§ 17. Proučavanje funkcije i crtanje grafika 179
Osnove 179
Demo verzija 184
Opcija br. 1 187
Opcija br. 2 189
Opcija br. 3 191
Opcija br. 4 194
Opcija br. 5 196
Opcija br. 6 198
§ 18. Prikaz podataka u obliku tabela, grafikona i grafikona. 201
Osnove 201
Demo 201
Opcija br. 1 206
Opcija br. 2 209
Opcija br. 3 213
Opcija br. 4 216
Opcija br. 5 219
Opcija br. 6 222
§ 19. Algebarske jednačine i sistemi nelinearnih jednačina 227
Osnove 227
Demo 228
Opcija br. 1 232
Opcija br. 2 233
Opcija br. 3 233
Opcija br. 4 234
Opcija br. 5 235
Opcija br. 6 236
§ 20. Rješenje iracionalnih jednačina i jednačina koje sadrže nepoznatu pod znakom modula 237
Osnove 237
Demo 238
Opcija br. 1 242
Opcija br. 2 243
Opcija br. 3 243
Opcija br. 4 244
Opcija br. 5 245
Opcija br. 6 245
§ 21. Riječni zadaci 247
Demo 247
Opcija br. 1 251
Opcija br. 2 252
Opcija br. 3 253
Opcija br. 4 254
Opcija br. 5 255
Opcija br. 6 256
§ 22. Zadaci koji sadrže parametar 258
Osnove 258
Demo 260
Opcija br. 1 263
Opcija br. 2 264
Opcija br. 3 265
Opcija br. 4 266
Opcija br. 5 267
Opcija br. 6 268
§ 23. Elementi kombinatorike, statistike i teorije vjerovatnoće 269
Osnove 269
Demo verzija 272
Opcija br. 1 275
Opcija broj 2 276
Opcija broj 3 277
Opcija br. 4 278
Opcija br. 5 278
Opcija br. 6 280
§ 24. Geometrija 281
Osnove 281
Demo verzija 284
Opcija br. 1 287
Opcija broj 2 289
Opcija broj 3 291
Opcija br. 4 292
Opcija br. 5 295
Opcija br. 6 297
Odgovori 299
Literatura 317

Osnovne informacije
Pravila zaokruživanja. Ako je prva odbačena znamenka veća ili jednaka 5, tada se posljednja zadržana znamenka povećava za 1. Ako je prva odbačena znamenka manja od 5, tada posljednja zadržana znamenka ostaje nepromijenjena.
Ako se broj zaokruži na bilo koju cifru, onda se sve cifre koje slijede nakon ove cifre zamjenjuju nulama, a ako su iza decimalnog zareza, odbacuju se.
Standardni oblik pozitivnog broja o je njegov prikaz u obliku ao 10m, gdje je 1 ^ ao< 10, а т - целое число; число т называют порядком числа а, число ао - мантиссой.
Greška aproksimacije (apsolutna greška) je veličina razlike između tačne vrijednosti x i njegove približne vrijednosti a.
Ako je a približna vrijednost broja x i \x - a\ ^ h, onda kažu da je broj x jednak broju a do h i pišu: x = a ± h.
Nejednakost \x ~ a\ ^ h može se napisati kao a - h^x^a + h. Brojevi a-h i a+h su približne vrijednosti broja x sa manjkom i sa viškom, respektivno.