다우 평균 그룹의 학부모 모임. 중간 그룹의 학부모 회의록. "민속 게임" 신고
이리나 케도바
시 예산 유치원 교육 기관통합형유치원 18호 "무지개"티코레츠크시 지방 자치체 Tikhoretsky 지구
대본 학부모 회의 번호 1
V 중간 그룹 통합 오리엔테이션 1번
"염주"주제에: « 조직적»
간병인:
케도바 이리나 블라디미로브나
2014-2015 학년도.
표적:
1. 교원과 교원간 접촉 확대 부모. 2. 새 학년도의 상호 작용 전망 모델링. 3. 올리다 교육 문화 부모.
작업:
1. 도움 부모미취학 아동의 발달에 대한 심리적 및 교육적 지식 습득, 의사 소통에 적용하는 능력.
2. 소개 부모교육 작업의 작업 및 기능, 새 학년도 MBDOU의 작업.
3. 4~5세 아동의 연령과 개인의 특성을 고려한다.
예비 작업: 프레젠테이션용 슬라이드 만들기, 메모하기 부모, 교사의 초대 - 심리학자.
장비: 멀티미디어 장비.
의제:
1. 보고 부모"우리가 여름을 어떻게 보냈는지"- 프레젠테이션 (교사 Kedova I.V.).
2. 소개 그룹 모드의 부모, 새로운 2014-2015 학년도의 수업 일정, 교육 목표 및 목표-발표 (교사 Kedova I.V.)
3."4~5세 아동의 심리적 특성"- 성능 (교사 심리학자 Kanishcheva S.V.) 4. 새로운 구성의 선택 학부모 위원회. 5. 현재 문제 해결.
회의 진행:
1. 좋은 저녁입니다. 부모. 이번 학년도의 첫 날에 오늘 여러분 모두를 뵙게 되어 기쁩니다. 학부모 회의. 다녀온 우리 아이들 중간 그룹. 이 행사를 축하합니다. 무더운 여름이 찾아왔습니다. 자녀가 유치원에서 어떻게 보냈는지 봅시다 (프레젠테이션).
(1슬라이드)우리 모두는 유치원 행정부와 여러분의 노력 덕분에 변화된 아름답고 크고 사랑받는 사이트에서 함께 여름을 보냈습니다. 부모게임 장비 설치에 참여한 사람.
(슬라이드 2개)여름에 우리의 하루는 음악에 맞춰 신선한 공기 속에서 하는 재미있고 활기찬 운동으로 시작되었습니다.
(3슬라이드)여름은 야외에서 놀고 창의력을 발휘하기에 좋은 시기입니다. 아이들은 크레파스로 그림을 그렸습니다. 다른 도면아스팔트에.
(4슬라이드)유치원 여름의 주요 활동 중 하나는 합동 야외 게임입니다. 아이들은 즐겁게 스포츠 대회에 참가했습니다.
(5슬라이드)여름방학 동안 다양한 형태의 체육과 건강증진 식이요법을 제공하였다. 아이들은 스포츠 장비 사용법을 배웠습니다. 무엇보다도 그들은 스키틀즈 게임을 좋아했습니다.
(6슬라이드)마법의 마차는 항상 손님들로 붐볐다. 아이들은 그 안에서 함께 놀면서 다양한 줄거리 게임을 발명했습니다.
(7슬라이드)우리의 샌드박스는 결코 비어 있지 않습니다. 당신 덕분에 부모, 아이들은 환상, 상상력, 창의력 개발, 손 운동 기술 및 촉각 감각 개발에 도움이되는 많은 장난감을 얻었습니다.
(8슬라이드)여름에는 우리 유치원의 영토가 풍부한 꽃으로 아이들을 기쁘게합니다. 일이 아이를 키우는 주요 업무 중 하나이기 때문에 아이들은 어른들이 그들을 돌볼 수 있도록 기꺼이 도와주었습니다. 모든 사람들이 함께 화단에 물을 뿌렸습니다.
(9슬라이드)여름에는 식전후 손 씻기, 산책 후 발 씻기 등 문화위생적 소양도 잊지 않고 적극적으로 양성했다.
(10슬라이드)그리고 우리 생일도 잊지 마세요. 즐겁게 춤추고 한 덩어리 노래 부르세요 - 이것이 우리의 것입니다 좋아하는 취미우리는 모두 재미있는 사람이기 때문입니다.
(11슬라이드)우리가 가장 좋아하는 기차를 타고 우리는 긴 여정을 함께 떠났습니다. "지식의 땅!"새롭고 흥미로운 것들이 많이 기다리고 있습니다.
그리고 이 나라에서 여러분의 자녀가 정확히 무엇을 기다리고 있는지 다음 프레젠테이션에서 배우게 될 것입니다.
2. 2014-2015 학년도의 교육적 목표와 목표에 대해 알아 봅시다. (프레젠테이션).
(1슬라이드)계속해서 아이들의 건강을 개선하고 강화 유기체.
(슬라이드 2개)관찰력과 호기심을 키우고 사물과 현상을 아이들에게 알립니다. 공공 생활그리고 자연.
(3슬라이드)가정, 지역, 유치원에 대한 사랑을 계속 키우십시오.
(4슬라이드)어휘를 풍부하게 하고 건전한 언어 문화를 개선하기 위해 계속 노력하십시오.
(5슬라이드)자녀에게 사랑하는 사람의 직업을 소개하고 그들의 일의 중요성을 강조하십시오.
(6슬라이드)부지런함을 기르기 위해 집단 노동 할당의 구현에 참여할 수있는 능력.
(7슬라이드)겸손, 선의, 공정하고 강하고 용감하려는 열망을 기르기 위해.
(8슬라이드)물건, 장난감, 책을 돌보는 법을 배우십시오.
(9슬라이드)어린이의 환경에 대한 미적 인식, 자연과의 의사 소통, 일상 생활, 게임의 도덕적 및 미적 감정을 개발합니다.
10슬라이드) 음악, 동화, 이야기를 주의 깊게 듣는 능력을 기릅니다.
(11슬라이드)다양한 유형의 예술 활동에 꾸준한 관심을 가지십시오. 표현 적으로시를 읽고, 노래하고, 음악에 맞춰 아름답게 움직이는 법을 배우십시오.
3. 이제 교사-심리학자 Kanishcheva Svetlana Vladimirovna가 당신에게 말할 것입니다. 그녀는 4-5세 아동의 심리적 특성에 대해 이야기할 것입니다.
4. 선택 학부모 위원회.
5. 현재 문제 해결.
부모교육아카데미. "동심의 조화. 재능 없는 아이는 없다."
이벤트의 형식과 주제는 유치원 교육 기관과 초등학교 교사 모두에게 유용할 수 있습니다. 주제가 적절하고 시의적절합니다. Federal State Educational Standard에 따르면 아동의 교육 및 양육에서 우선 순위는 개인의 자질 개발이며 영재 아동에게는 특별한 관심을 기울여야합니다.
모스크바 교육학과
GBOU 체육관 1582호. 두 번째 유치원.
우리는 당신이 그 길을 따라가도록 초대합니다
마음에서 마음으로; 경험에서 지혜로;
우리는 당신을 배움에 초대합니다
보고 듣는 것 뿐만 아니라
그러나 보고 듣는 것.
쉽지는 않지만 모든 것을 바꾸는...
비 전통적인 학부모 회의. 학부모 교육 아카데미-“어린 시절의 조화. 재능있는 아이들은 없다
아카데미 활동의 주요 아이디어:
부모와 자녀 사이의 파트너십과 협력의 확립과 발전을 촉진합니다.
해결해야 할 작업:
1. 자녀에 대한 이해의 가능성 확대
2. 아동과의 관계에 대한 성찰 개선
3. 아동과의 상호 작용 기술 개발.
4. 가족의 의사 소통 활성화.
수행 양식:표적: 학생의 부모에게 영재의 징후를 알리고, 영재 아동의 능력 개발 및 실현을위한 조건을 만들고, 창의적 활동을 활성화하고 장려합니다.
작업: 영재 아동 발달에 대한 교육자와 부모의 영향 문제에 대한 토론에 부모를 참여시키고이 사회 문제에주의를 기울입니다.
준비 단계. 학부모를위한 미니 권장 사항, 회의 주제에 대한 메모가 작성 중입니다. Power Point 프로그램에서 주제별 프레젠테이션이 이루어집니다.
장비: 오디오 녹음: "Fanfare", "Merry Exercise", 잔잔한 클래식 음악. 비디오 장비. 파워 포인트 프레젠테이션 "아카데미". 차를 대접합니다. 기념품 "무당벌레" - 부모님을 위한 선물. 보드, 게임, 교훈적인 장난감에 묘사 된 종이 접기 구성표 : 구조 서비스 전화, Zabotushka 아줌마 인형, 구슬, 체커, 성냥-막대기. 블리츠 답변을 수행하기 위한 카드.
회의를 진행합니다.
차분한 음악 소리에 부모님은 회의가 열리는 방으로 들어가 앉으세요.
학부모 회의 진행.
회의는 다음을 위해 개최됩니다. 라운드 테이블차와 함께,
- 좋은 저녁입니다, 사랑하는 부모님. 학부모 아카데미에 오신 것을 환영합니다. 당신은 유치원에 있고 여기서 주요 활동은 놀이이며 오늘 우리는 많이 놀고 특이한 게임을 할 것입니다.
회의를 시작할 때 우리 그룹의 삶에 매우 귀중한 기여를 해주신 부모님 께 감사의 편지와 인증서를 수여하겠습니다. 우리는 귀하가 최선을 다해 교사와 긴밀히 협력하여 열정적으로 일하고 가장 어려운 상황에서 도움, 지원 및 종종 도움을 주신 것을 기쁘게 생각합니다. 젊은 세대 교육이라는 숭고한 대의에 기여해 주셔서 감사합니다.
엄숙한 음악에 대한 감사, 기념품 증정.
Federal State Educational Standard에 따르면 아동의 교육 및 양육에서 우선 순위는 개인의 자질 개발이며 영재 아동에게는 특별한 관심을 기울여야합니다.
자연에는 재능이 없는 아이들이 없다는 것을 아는 것은 매우 중요합니다. Mendeleev는 화학에서 3 개만 가지고 있었고 Pushkin은 수학을 전혀 이해하지 못한 것으로 알려져 있습니다. 성인의 임무는 아이가 무엇을 원하는지 결정하는 것입니다. 일부는 수학, 화학, 생물학 및 물리학에, 다른 일부는 건설, 공학 및 모델링에, 다른 일부는 시, 음악 및 예술에, 네 번째는 스포츠, 여행 및 비즈니스에 끌립니다. "아무것도 할 수 없다"는 정교한 유머와 지칠 줄 모르는 낙관주의의 창조자, 무지개 빛깔의 디자이너 또는 친절한 설교자가 될 수 있습니다. 현대의 우울한 세상에는 친절하고 순수하며 정직하고 공감하는 사람들의 치유의 미소가 필요하지 않습니까! 모든 계층의 교사, 부모 및 지도자의 책임있는 임무는 아동의 타고난 재능을 식별하고 이 선물의 실현에 기여하는 것입니다. 인내와 사랑, 사랑과 인내는 아이들을 다루고 일할 때 주요 기준입니다! 어떤 아이들은 매우 수줍음이 많고 경쟁에 깨우기가 어려운 반면 다른 아이들은 누구와도 경쟁 할 수있는 바로 그 기회에 행복합니다.
워밍업.
- 친애하는 친구 여러분, 오늘 많은 일들이 여러분을 놀라게 할 것입니다. 오늘 제공되는 모든 게임은 뇌의 반구 개발을 목표로합니다 ... 우리가 이야기 할 모든 것은 우연이 아닙니다 ... 기억력, 주의력, 지능을 개발하고 신체를 개선해야한다는 사실에 모두가 익숙합니다. 그러나 어떤 이유로 동시에 대부분의 경우이 모든 발달이 좌우되는 뇌 자체에주의를 기울이는 사람은 거의 없습니다. 그 전에 뇌가 제대로 조정되지 않고 신체 작업을 시작하는 방법에 대해 생각하지 않으면 신체도 발달하지 않고 개선되지 않습니다.
- "미러 드로잉". 테이블 위에 빈 종이를 놓고 연필을 가져갑니다. 양손으로 동시에 거울 대칭 그림, 글자를 그립니다. 이 운동을 할 때 양쪽 반구의 동시 작업이 전체 뇌의 효율성을 향상시키기 때문에 눈과 손의 이완을 느껴야 합니다.
- "반지". 우리는 검지, 가운데, 약지, 새끼 손가락을 엄지 손가락으로 고리에 연결하여 번갈아 매우 빠르게 손가락을 통과합니다. 첫째, 각 손을 따로 사용할 수 있고, 그런 다음 양손을 동시에 사용할 수 있습니다.
주요 부분. 주제 토론.
- 먼 섬 어딘가에 있다고 상상해보십시오. 태평양모차르트의 음악적 성향을 가진 소년이 태어났습니다. 섬에는 북 외에는 악기가 없고 단음절 외에는 노래 전통이 없다는 점을 고려할 때 이 아이의 미래는 어떻게 될까요? 당신의 의견은 무엇입니까? - 의견 표출.
- 과학자들은 어떤 활동이든 사람이 특정 자질을 소유해야 한다고 믿습니다. 이러한 자질은 사람이 활동에 대처하고 그에 대한 적합성을 결정하는 데 도움이 됩니다. 그들은 사람이 그것을 얼마나 성공적으로 완료할 수 있는지 보여줍니다. 심리학에서는 이러한 개인의 심리적 특성을 인간의 능력이라고 합니다.
- 유능한 사람들무능한 사람들은 더 빠른 활동 개발, 더 큰 효율성 달성으로 구별됩니다. 능력은 다양한 정신 과정뿐만 아니라 성격의 전체 발달에 의존하고 포함하는 복잡한 형성입니다.
일반 능력, 다양한 활동에서 지식을 습득하는 데 상대적인 용이성과 생산성을 제공하는 것을 영재라고합니다. 영재성은 다음에서 나타날 수 있습니다. 다양한 분야활동: 지적, 교육적, 창의적, 예술적, 커뮤니케이션(리더십) 및 정신운동 분야.
-특정 능력의 개발을 위해서는 현재 가장 효과적으로 개발할 수있는 것을 정확하게 개발하는 아동을위한 조건을 만들어야합니다. 즉, 특정 영향에 대한 그의 민감성 또는 심리학자의 말에 따르면 그의 민감성을 고려해야 합니다. 다시, 우리는 감도라는 주제를 다루었습니다. 민감한 기간은 정신의 모든 측면에서 가장 효과적인 개발을 위한 가장 높은 기회의 기간입니다. 따라서 능력에는 일종의 개발 자극을 받는(받지 못하는) 고유의 민감한 시기 또는 개별적인 순간이 있습니다.
-능력 개발을위한 또 다른 중요한 조건은 인내의 형성, 목표 달성시 최대한의 노력을 기울이는 능력으로 간주되어야합니다. 능력이 더 성공적으로 발전할수록 활동에서 더 자주 사람이 자신의 능력 한계에 도달하고 점차 이 한도를 점점 더 높입니다.
한 가지 더 조건을 관찰하는 것이 중요합니다. 떠오르는 성격은 활동 선택, 사례 교체, 작업 방법 선택에서 더 큰 자유를 주어야합니다. 그러나 어린이에게 자유를 부여하는 것은 배제하는 것이 아니라 반대로 성인의 눈에 거슬리지 않고 지능적이며 자비로운 도움을 전제로합니다.
기억하다: 가족은 환경 속에서도 아동의 창의적 능력을 개발하거나 파괴할 수 있습니다. 미취학 연령.
블리츠 답변.
-이제 휴식을 취하고 새로운 전통을 소개합니다. 각 회의에서 우리는 작고 빠른 답변을 할 것입니다. 부모에게는 우리 아이들의 나이와 관련된 신체적, 정신적 특성이 적힌 카드가 제공되었습니다. 차례로 각 부모는 자신의 카드에 적힌 내용을 읽습니다. 즉, 여기서는 듣기만 하는 것이 아니라 읽고 말하기도 합니다. 이것은 기억해야 할 일반적인 형식입니다.
(카드)
1. 이 나이에 아이들은 다른 누구와도 달리 즐겁게 동화를 듣습니다.
2. 생후 5년차 미취학 아동은 매우 활동적입니다.
3. 누군가가 무언가를 잘못하고 있거나 누군가가 어떤 요구 사항을 충족하지 못하고 있다는 수많은 불만 사항-교사에 대한 어린이의 진술이 시작되는 것은 5 세입니다.
4. 4~5세가 되면 아이의 성장이 느려지고 1년에 평균 5cm가 됩니다.
5. 4-5세에 골격계가 형성되고 인대가 탄력적입니다. 그렇기 때문에 변형 (주로 척추)으로 이어지는 과도한 신체 활동으로부터 어린이를 보호해야합니다.
6. 복잡하지 않은 일도 아이들에게 맡길 수 있습니다. 숙제신체 활동이 거의 필요하지 않습니다(예: 카펫 청소 또는 바닥 닦기). 그가 당신보다 모든 것을 더 나쁘게 놔두지 만 그는 노동 기술을 습득하고 동시에 육체적으로 발전합니다.
7. 폐의 형성은 4~5세에도 계속되고 보통 6~7세에 끝난다. 호흡이 깊어집니다. 신체 활동(달리기, 야외 게임, 자전거 타기, 스케이트 타기 등)을 하면 폐의 환기가 증가합니다. 이것은 호흡 기관의 훈련과 발달에 기여합니다. 결과적으로 아이는 감기에 걸릴 가능성이 적습니다.
8. 4~5세 어린이의 혈압은 약 95~59mmHg입니다. 미술. (성인의 경우 표준은 120 ~ 80입니다). 심박수는 분당 90~100회입니다. 5세가 되면 심장의 무게가 증가하고 그에 따라 심장 근육의 성능도 증가합니다.
9. 4-5 세에 양육의 단점이 점차 뿌리를 내리고 안정적인 부정적인 성격으로 변한다는 점에 유의해야합니다.
10. 아이들은 어른의 존경이 필요하며, 그들에게는 그의 칭찬이 매우 중요합니다. 이것은 또한 댓글에 대한 민감도를 높입니다.
11. 동료와의 관계는 선택성이 특징이며 영구 플레이 파트너가 나타납니다. 리더는 그룹으로 나타나기 시작합니다.
12. 5세가 되면 어린이의 척추 부분 크기의 비율은 성인과 같아지지만 척추의 성장은 성인이 될 때까지 계속됩니다.
13. 골화 과정이 아직 완료되지 않았기 때문에 미취학 아동의 골격은 유연합니다. 이와 관련하여 4-5 세 어린이는 체육 수업 중에 근력 운동을해서는 안되며 자세의 정확성을 지속적으로 모니터링해야합니다. 한 자세를 장기간 유지하면 근육이 긴장되고 궁극적으로 자세 위반이 발생할 수 있습니다.
14. 인생의 첫 5년은 어린이의 감각 능력 발달을 위한 "골든 타임"입니다. 미취학 아동의 수정체는 성인의 수정체보다 더 납작한 모양입니다. 따라서 원시. 그러나 근시는 쉽게 발전할 수 있습니다. 그래서 삽화를 볼 때나 조명이 어두운 탁자에서도 연필, 다양한 작은 물건으로 작업 할 때 아이는 시력을 긴장시키고 심하게 몸을 기울입니다. 광선의 더 나은 굴절을 위해 동시에 눈의 근육은 렌즈의 모양을 변경하고 안압도 변경하고 안구가 증가합니다. 종종 반복되면 이러한 변경 사항이 적용될 수 있습니다. 따라서 어린이의 올바른 작업 자세를 개발하고 교실과 독립 활동 모두에서 지속적으로 모니터링해야 합니다.
15. 4-5세의 어린이는 청각 기관의 발달 과정을 계속합니다. 고막은 부드럽고 쉽게 손상되며 이도와 측두골의 골화는 끝나지 않았습니다. 따라서 귀 구멍에서 쉽게 발생할 수 있습니다. 염증 과정. 청력 기관의 취약성과 중추 신경계 형성의 불완전성으로 인해 미취학 아동의 소음에 대한 민감도가 더 높아집니다. 그룹 내 어린이의 삶이 45-50 데시벨 정도의 소음을 배경으로 지속적으로 흐르면 지속적인 청력 상실과 피로가 발생합니다. 한편 떨어지는 큐브와 의자, 시끄러운 대화는 약 70-75 데시벨의 소음을 발생시킵니다. 그렇기 때문에 미취학 아동 기관에서 소음과의 적극적인 싸움이 이루어져야합니다. 아이들에게 장난감을 올바르게 사용하고 조심스럽게 의자를 옮기고 조용히 말하는 방법을 가르쳐야합니다.
16. 4 ~ 5 세 어린이에게 행동 규칙을 지키도록 가르치기 위해서는 무엇이 가능한지, 무엇이 불가능한지, 무엇을해야하는지 설명하는 것만으로는 충분하지 않으며 적절한 행동으로 지속적으로 운동해야합니다. 기술과 능력을 구성하는 복잡한 연결 시스템이 복잡성이 증가함에 따라 반복되는 자료에서 점진적으로 통합되는 것이 중요합니다.
17. 주의력의 안정성이 높아진다. 아이는 15-20m 동안 집중 활동이 가능합니다. 중
- 자녀에 대해 알고 싶습니까?
간단히 말해서 뇌 신경 언어 프로그래밍의 반구를 개발하는 데 현저하게 도움이 됩니다. NLP
정서적 스트레스 해소, 성능 향상, 주의력, 사고력 및 반구간 연결을 개발하는 데 도움이 됩니다. 이 운동은 도전적이고 재미있습니다.
절차를 설명합니다. 거의 모든 알파벳 문자가 적힌 종이 한 장을 놓기 전에. L, P 또는 V는 각 문자 아래에 쓰여 있으며 위쪽 글자는 발음되고 아래쪽 글자는 손의 움직임을 나타냅니다. L - 왼손이 왼쪽으로, R - 오른손이 오른쪽으로, B - 양손이 위로 올라갑니다. 이 모든 것을 동시에 수행하는 것이 그렇게 어렵지 않다면 모든 것이 매우 간단합니다. 연습은 첫 글자부터 마지막 글자까지, 마지막 글자부터 첫 글자까지 순서대로 수행됩니다. 다음은 시트에 쓰여 있습니다.
에이 비 씨 디이
패 패 브 패
E F G I K
승 패 승 패
L M N O P
엘피엘피
R S T U V
승 패 패 승
X C H W I
승 승 패
주제 개발 환경. PRS를 조직할 때 우리는 다년간의 경험을 고려하여 발전하고 편리한 현대적인 인테리어부모님과 함께. 그룹 공간은 4개의 소위 모듈로 구성됩니다.
게임 모듈;
어린이의 자유 활동 모듈;
가정용 모듈;
보안 모듈
- 개발 환경 조성에 대한 질문이 있습니까? 그 가치는 과대 평가할 수 없습니다. 장비 검토…의견 표명…
일부러 꾸민:짧은 장면(VIDEO)의 연출이 시연됩니다. 배우로서의 아이들. 작은 토론을 본 후.
멋진 초원의 이미지입니다.
그림 수업 (페인트, 붓 등)을 위해 모든 것이 준비된 테이블 인 즉석 무대에 Malvina가 나타나고 Artemon과 Pinocchio에게 공부를 요청합니다. Artemon은 순종적으로 테이블에 앉아 부지런한 학생의 자세를 취합니다. 피노키오는 오랫동안 구걸해야 하고 가만히 앉아 있지 못하고 항상 산만합니다. 마침내 모든 사람이 자리에 앉자 Malvina가 말합니다.
- 오늘 아이들은 카밀레를 그리는 법을 배웁니다. Malvina의 큰 시트에서 어떻게 수행되는지 확인하십시오. 그녀의 모든 행동을 자세히 설명하는 카모마일을 그립니다. Artemon은 Malvina가 설명한대로 모든 것을 정확하게 수행하면서주의 깊게 경청합니다. 반면에 피노키오는 머리를 긁고 페인트를 살펴보고 붓을 항아리 중 하나에 담그고 종이에 큰 오점을 찍습니다. 그런 다음 그는 그것을 조심스럽게 조사하고 다시 브러시를 페인트에 담그고 그 옆에 또 다른 얼룩을 넣습니다. 그래서 오점법을 사용하여 카모마일을 그립니다.
Malvina는 두 그림을 모두 검토하고 Artemon을 칭찬하며 완료된 작업에 대해 Pinocchio를 꾸짖습니다.
슬라이드 #1회의 주제
-이제 어떤 동화 속 캐릭터가 비표준 적 사고 능력을 보였고, 그것이 어떻게 나타 났으며, 어린이 활동에 대한 이러한 지침을 통해 창의성을 보존하고 개발할 수 있는지 함께 논의합시다.
부모는 할 말이 있습니다.
(토론, 의견 교환, 질문을 위해 학부모를 설정합니다)
슬라이드 #2다음 질문:
"영재성"이란 무엇이며 어떻게 나타날 수 있습니까? 어떤가요?
짧은 토론.
예, 친애하는 부모님, 많은 면에서 당신이 옳습니다. 다음은 전문가들이 재능에 대해 말하는 것입니다.
슬라이드 #3
아이들의 영재성은 사회적 문제입니다. 역사는 많은 뛰어난 사람들이 어린 시절부터 비범한 능력으로 빛난 사례를 알고 있습니다. 반면에 아이의 뛰어난 정신적 또는 창조적 표현은 단지 일시적인 것으로 판명될 수 있습니다. 동안 연령 발달지성과 성격 특성의 속성 강화와 함께 새로운 수준으로 끌어 올리는 것과 함께 제한이 있으며 일부 어린이의 능력도 상실합니다.
영재아를 진단하고 식별하는 것이 필요합니다.
슬라이드 #4
미취학 연령은 흡수, 지식 축적, 새로운 것을 배우는 기간입니다. 이 중요한 생명 기능의 성공적인 수행은 권위에 대한 순종을 신뢰하고, 감수성 증가, 감수성, 그들이 만나는 많은 것에 대한 순진하고 장난스러운 태도를 신뢰하는 이 시대의 어린이의 특징적인 특징에 의해 선호됩니다.
그러나 능력의 초기 징후는 부모와 교사를 무관심하게 만들 수 없습니다. 결국 이러한 징후는 진정한 재능의 전제 조건을 나타낼 수 있습니다.
슬라이드 #5
저명한 러시아 심리학자 B.M. 테플로바와 S.L. 루빈스타인. B.M. Teplova - 영재의 개념은 복잡하고 합성적인 성격을 가지고 있으며 실제 활동이 사람에게 부과하는 특정 요구 사항과 밀접한 관련이 있습니다. B.M. Teplov는 무언가에 대한 영재 만 가능하기 때문에 "일반적인 영재"에 대해 이야기하는 것은 무의미하다고 강조합니다. 어떤 활동에. 이에 따라 두 가지 유형의 영재가 구별됩니다.
슬라이드 #6
특정 활동에서 성공 가능성을 창출하는 질적으로 독특한 능력 조합으로 이해되는 특별한 재능;
일반재능은 특수재능과는 달리 폭넓은 활동과 관련하여 고려된다.
어떤 종류의 아이들이 영재로 간주될 수 있습니까? 학부모 응답.
슬라이드 번호 7
영재 아동은 하나 또는 다른 유형의 활동에서 밝고 명백하며 때로는 뛰어난 업적 (또는 그러한 업적에 대한 내부 전제 조건이 있음)으로 눈에 띄는 아동입니다.
슬라이드 #8
영재의 유형:
공예의 영재성; 스포츠 및 조직적 재능;
지적 영재 다양한 종류;
안무, 무대, 문학 및 시적, 시각 및 음악적 재능;
리더십 재능, i.е. 다른 사람들을 끌어 당기고 끌어 당기고 동정심을 불러 일으키는 능력;
새로운 영적 가치와 의미를 창조하고 사람들에게 봉사하는 재능.
슬라이드 #9
따라서 그의 재능이 가장 두드러지는 영역에서 아동의 능력 발달에주의를 기울이고 다른 능력의 발달을 자극하고 친절, 연민, 기꺼이 도와 주려는 의지, 관대함, 겸손, 인내, 신뢰성 등과 같은 아동의 개인적 자질 형성에 기여하는 것이 매우 중요합니다.
슬라이드 #10
- 목사이자 과학자인 Karl Witte는 모든 어린이에게는 능력이 있으며, 그 능력은 생후 5~6년 동안의 훈련과 교육의 결과라고 믿었습니다. 이 과학자는 영재 심리학 분야에서 가장 흥미로운 종적 연구 중 하나를 수행했으며 그의 아들은 테스트 대상으로 활동했습니다. 1800 년 Magdeburg Pedagogical Society of Gymnasium Teachers 회의에서 영재에 대한 유전 적 접근 방식 지지자들과의 열띤 논쟁에서 Karl Witte는 "하나님이 나에게 아들을 보내시면 ... 나는 그를 뛰어난 사람으로 만들 것입니다. "라고 말했습니다. 곧 목사님은 아버지를 기리기 위해 칼이라는 이름을 가진 아들을 낳았습니다. Carl Witte Sr.는 자녀를 교육하고 발달시킬 수 있는 많은 교육학적 기술을 개발했습니다. 처음에는 비평가-교육자뿐만 아니라 목사의 아내조차도 성공을 믿지 않았습니다. 하지만 소년이 자라면서 생각을 바꿔야 했습니다.
슬라이드 #11
- 이미 여덟 살도 안 된 어린 칼은 라틴어로 된 줄리어스 시저의 작품인 그리스어로 된 플루타르코스를 읽고 번역할 수 있었습니다. 단순한 작업과는 거리가 먼 이들에 대한 질문에 답하는 데 방해가 되지 않았다. 이탈리아어와 프랑스어도 쉽게 읽었고, 그 언어로 선생님들과 마치 모국어처럼 대화를 나눴다. 그는 가장 복잡한 수학적 예를 마음 속으로 풀 수 있었고 지리와 역사에 대한 뛰어난 지식을 가졌습니다. 이미 9 살에 소년은 라이프 치히 대학교에 입학하고 13 살에 철학 박사가되었고 16 살에 법학 박사 학위를 받았습니다. 18세에 청년은 하이델베르크 대학의 교수가 됩니다. 23세부터 사망할 때까지 그는 브레슬라우에서 부서장으로 일했습니다. 그의 동료들과 학생들은 그의 학식과 교사이자 과학자로서의 뛰어난 능력에 주목했습니다.
-당신의 의견은 무엇입니까? (작은 토론)
슬라이드 #12
“재능은 조개껍질 속의 진주와 같습니다. 때때로 껍질이 열려 있고이 경우 아이의 재능이 분명합니다. 그는 아름답게 그림을 그리고, 노래하고,시와 음악을 작곡하고, 마음에 세 자리 숫자를 더합니다 ... 명백한 것을 눈치 채지 않으려면 매우 열심히 노력해야합니다. 이 아이는 재능입니다. 그런 아이들은 거의 없습니다.
"닫힌 껍질"을 가진 아이들이 더 많이 있습니다. 모든 어린이에게는 재능이 있습니다(재능이 아니라면 능력도 있습니다). 하지만 그것을 보고 발전시키려는 노력이 필요하다. 과학심리학에서는 아동의 영재성을 지적 영재와 창의적 영재라는 두 가지 유형으로 구분합니다. 첫 번째 유형은 학습 능력이 향상되어 구별되며 대표자는 백과 사전 지식으로 모든 사람을 놀라게합니다. 두 번째 창의적인 유형의 사람들은 무엇보다도 비표준적인 사고를 가지고 있습니다. 그들은 군중에서 날카롭게 눈에.니다. 사람이 창의적으로 재능이 있다면 그는 항상 높은 지능을 가지고 있다는 것이 궁금합니다. 그러나 지식인에게는 창의적인 능력이 전혀 없을 수 있습니다.
슬라이드 #13
- 미래 선물의 기반이 형성되어야 합니다! 아기가 자신의 선물을 개발하든 파괴하든 가족, 양육 및 교사에 따라 크게 달라집니다. 그러나 오늘날 통계는 슬프다. 대부분의 어린이는 8-10 세가되면 성향을 잃습니다. 모든 아이들은 태어날 때부터 정말 자질을 얻습니다. 엄마와 아빠가 낳은 것입니다. 틀림없이. 모든 부모는 자녀의 성향을 개발하여 능력으로 전환해야 함을 이해합니다. 그러면 자녀가 성공할 것입니다.
능력은 활동, 활동에서만 나타나고 동시에 긍정적이고 성공적이며 호의적 인 감정적 분위기를 유발하는 개인의 성격 특성입니다. 실제로 능력은 훌륭하게 개발될 수 있지만 더 자주 조기에 퇴색하거나 변형됩니다. 식별되지 않고 제 시간에 발견되지 않은 능력은 손실됩니다. 또한 각 능력에는 고유한 시간이 있습니다. 바다에서 날씨를 기다리기만 한다면?
슬라이드 #14
이미 7 세가되면 아기는 효과적인 능력 개발 가능성의 돌이킬 수없는 소멸을 경험할 수 있습니다 (B. Nikitin). 2 ~ 3 세에 관심을 가지고 배우는 것은 쉽고 6 세에는 어려움을 겪을 수 있으며 결과적으로 배우기를 꺼립니다. 당신은 그리워합니다-당신은 따라 잡지 않습니다. 따라서 어린이의 초기 발달이 특히 중요합니다.
불행히도 모든 부모가 이에 대한 충분한 시간과 욕구를 가지고 있는 것은 아닙니다. 그래서 엄마 아빠는 나중에 “그냥 티비만 보면 돼”, “그냥 컴퓨터 앞에 앉아”, “그냥 마당에 걸어다니기만 하면 돼”라고 불평한다. 그리고 엄마와 아빠는 “아이가 그림에 끌리거나, 가라테에 가는 꿈을 꾸거나, 친구를 방문할 때 사랑스러운 눈으로 피아노를 바라보는 것을 알아차릴 시간이 없었다”는 사실을 잊어버립니다.
부모는 자녀의 양육과 교육에 동반자가 되어야 합니다. 교육적 관심과 보살핌 덕분에 아이들은 자신의 재능을 드러내고 보여주며 놀라운 수준에 도달합니다.
- 우선 순위 중 하나 현대 교육하나 이상의 영역에서 성공할 수있는 기회를 제공하는 아동의 능력 또는 영재성을 식별하는 미취학 아동의 능력 개발입니다.
제공 "펀 차지"(음악) 대뇌 반구의 발달을 위한 운동. 전. 1 "구름 - 태양", 2. "귀 - 코", 3. "배 - 머리", 4. "링", 5. "팜캠 갈비뼈"
- 이제 설명할 고급 교육 기술의 도입:
종이접기 수업미취학 아동의 발달에 다음과 같은 의미가 있습니다. 손가락, 눈, 말, 주의력, 기억력, 창의적 성향, 창의적 상상력, 예술적 취향, 건설적 사고의 미세한 운동 능력 개발; 기하학적 개념에 대한 친숙함; 규율, 인내, 책임감, 정확성, 사물과 재료에 대한 존중(종이)을 기르십시오. 종이 접기는 자신의 손으로 선물을 만들 수 있기 때문에 사랑하는 사람에 대한 좋은 감정 형성에 기여하고 이러한 감정을 표현할 기회를 제공합니다. 독립성, 자신감, 자존감 형성에 영향을 미칩니다. 아이들이 자신의 능력을 테스트하고 자신의 능력을 보여줄 수 있도록 허용:
- 건설적 - 종이 접기 기술을 사용하여 접힌 여러 부분에서 조각상을 만들고 접착제로 연결하여 반복적으로 접어서 한 장의 종이로 조각상을 만들 때;
- 그림 - 세부 사항의 부분적 또는 전체 도면, 적용 방법 사용, 색상 조합 사용, 색상 교체로 인해;
- 독창적인 - 잘 알려진 모델의 독창적인 적용; 고전 모델의 변형 발명; 그들의 인형의 발명;
- 장식 - 엽서 장식, 휴가 용 건물;
- 연극 - 접힌 모델로 놀고 도움을 받아 플롯을 준비합니다. 손의 작용, 손가락의 움직임, 손의 근육은 중추 신경계에 신호를 보내 대부분의 세포를 활성화시킵니다. 흥분은 거의 전체 대뇌 피질로 전달되며 세포의 활발한 활동으로 인해 뇌의이 영역에있는 혈관이 확장되어 혈액, 포도당 및 산소가 증가합니다.
연필, 구슬, 수족 마사지기, 테니스 공, 점핑 장난감을 이용한 게임. 실전쇼...
기적의 스크린 - 소통의 기적-이 작업의 중요한 영역은 언어 개발 작업, 공감 교육 (다른 사람의 기분을 느끼고 이해하는 능력)을 포함하는 의사 소통 문화 교육입니다. 이 시각적 - 교훈적인 매뉴얼은 어떤 형태로든 사용할 수 있습니다. 교육 활동, 민감한 순간에, 아이들과의 개별 작업에서.
체커-집중력, 체인 구축 능력, 질서 개념, 규칙 준수, 인내, 건강한 흥분감 개발, 플레이어의 사고 활동 증가, 독창성 및 빠른 재치가 필요하며 분석 능력 개발에 기여합니다.
수집어린이 발달에 큰 기회가 있습니다. 그것은 아이들의 지평을 넓히고인지 활동을 발전시킵니다. 수집 과정에서 먼저 지식 축적 과정이 일어나고 수신 된 정보가 체계화되고 주변 세계를 이해할 준비가 형성됩니다. 컬렉션 항목은 게임, 연설 및 예술적 창의성에 독창성을 부여하고 기존 지식을 활성화합니다. 수집하는 과정에서 주의력, 기억력, 관찰, 비교, 분석, 일반화, 주요 사항 강조 및 결합 능력이 개발됩니다. 인내력 쌓기,
결론. - 부모님께! 회의를 마치면서 초기 단계 인 미취학 아동에서 어린이의 미래 성공에 대한 우리의 기여가 그들의 능력을 식별하고 개발하는 것이되기를 바랍니다. 힘을 합치면 반드시 성공할 것이라고 생각합니다.
재능은 하나님의 선물이며, 우리는 그것을 보존하고 증가시키기 위해 노력해야 합니다. 그리고 각 사람은 자신의 "열정", 고유한 "I"를 가지고 있습니다.
류보프 메드베드코바
중간 그룹 "학년 초"의 연초 학부모 회의 개요
대본 중간 그룹의 학부모 회의
« 교육 시작 년 - 시작 유치원과 학생들의 삶의 새로운 단계"
목표: 교육자와의 접촉 확대 부모; 새로운 상호 작용 전망의 모델링 학년; 교육 문화의 개선 부모.
4~5세 아동의 연령과 개인 특성을 고려하십시오. 소개하다 부모교육 작업의 작업 및 기능, 작업 취학 전의새로운 학년; 학생 가족의 개인 데이터를 업데이트합니다.
회원: 교육자, 부모.
의제.
1. 나이 특징 "4~5세 어린이".
3. 선택 학부모 위원회
4. 기타.
준비 단계
대회 참가를 위한 학위 준비 "가을 판타지"
이벤트 진행
교육자. 좋은 저녁입니다 부모! 나는 우리의 아늑한에서 당신을 만나서 매우 기쁩니다 그룹! 자녀가 한 살 더 된 것을 축하합니다. 이제 우리는 중간 그룹. 자녀가 올해 배우고 배울 내용에 대해 간략히 설명합니다.
프로그램을 진행하고 있습니다 "학교로의 탄생" N. E. Veraks, M. A. Vasilyeva 및 T. S. Komarova의 편집하에 있습니다. 프로그램의 목표는 아동이 취학전 아동기에 충분히 적응할 수 있는 환경을 조성하고, 기본적인 인성문화의 기반을 형성하며, 연령과 개인의 특성에 따른 심신적 자질을 발달시키고, 현대사회에 적응할 수 있도록 준비시키는 데 있다.
설정한 목표를 달성하기 위해 다음과 같은 작업:
* 각 어린이의 건강, 정서적 웰빙 및 적시 종합 개발을 돌보십시오.
*에서 생성 여러 떼모든 학생들에게 친근한 분위기.
* 교육 자료 사용의 다양성으로 각 어린이의 관심과 성향에 따라 창의력을 개발할 수 있습니다.
* 어린이 창의력의 결과에 대한 존중.
* 교육 및 훈련 과정에서 아동의 발달을 보장합니다.
* 가족의 삶의 참여 보장 여러 떼일반적으로 유치원 및 유치원.
* 유치원 업무의 연속성 준수 및 초등학교교육 내용에서 정신적, 육체적 과부하를 제외합니다.
나이 특징 4-5년
각 어린이는 다르게 발달하며 각각 고유의 경로와 발달 속도가 있습니다. 그러나 여전히 우리가 어린이, 연령 특성을 특성화할 수 있는 공통점이 있습니다. 발달의 다양한 측면에 대한 지표를 강조하여 4-5 세 아동의 일반적인 연령 초상화를 만들어 봅시다. 4~5세를 적절하게 부른다. 중학교. 5에 가까운 연령아이들은 나이든 미취학 아동의 특징을 보이기 시작합니다. 나이: 정신적 과정의 자의성, 인지적 관심과 독립성의 성장, 관심 있는 삶의 현상을 설명하려는 시도. 호기심, 독립성과 활동의 필요성은 차례로 정신과 행동에 유익한 영향을 미칩니다. 예를 들어 이러한 기능은 5세 자녀가 올해의삶, 모국어 규범의 발달 및 언어 기능.
동시에 기분의 불안정성, 주의력, 정서적 취약성, 구체성 및 사고의 이미지, 게임 및 게임 상황에 대한 열정은 다섯 번째 어린이를 데려옵니다. 올해의어린 미취학 아동과의 생활. 그리고 이 연령 단계에서 확대되고 있는 자녀 양육 및 교육의 기회는 이러한 발달의 이중성에 대한 지식과 고려 없이는 실현될 수 없습니다.
우리의 목표는 아이들을 교육하는 것뿐만 아니라 그들을 교육하는 것입니다. 함께 일함으로써 우리는 반응이 좋고 친절하며 글을 읽을 줄 아는 멋진 아이들을 키울 수 있습니다.
이 프로그램에는 5가지 교육이 포함되어 있습니다. 지역:
1 사회 의사 소통
2인지 발달
3스피치 개발
4예술적이고 심미적
5신체발달
주당 10개의 수업이 있으며 각 수업은 20회 진행됩니다. 분:
3회 수업 신체 문화그들 중 하나는 야외
음악 수업 2회
주변 세계와의 친분
언어 발달, 소설 읽기
시각적 활동, 모델링, 아플리케
매일 아침 8시에 아침 체조를 합니다. 부모님 제발 늦지 마세요, 하루 종일 아이의 신체적, 정서적 기분은 충전에 달려 있습니다. 지각한 것으로 판명되면 끝날 때까지 기다리십시오. 유니폼을 가져 오는 것을 잊지 마십시오.)
우리는 격주마다 통과하다:
월요일 16.00에 체육
목요일 16:00 뮤지컬 엔터테인먼트
아이들과도 함께 개최 개인 작품특정 교육 영역의 개발 및 통합을 위해.
수업은 월요일부터 금요일까지 진행됩니다. 안에 중간 그룹수업 시간은 20분입니다. 10에서 수업 사이의 휴식. 하루에 2 수업이 진행됩니다.
1. 인지 발달아이들을 소개합니다 개념:“사람-나이와 성별이 다른 사람들, 감정 상태, 외모의 특징을 비교합니다. 다양한 성인 직업 (아이들은 특정 직업의 사람들을 인식하고 이름을 지정하는 법을 배웁니다) .
2. 우리는 아이들에게 행동 문화의 규칙, 성인 및 동료와의 의사 소통을 소개합니다. (이름으로 부르기, 후원자, 장로들에게 연설)
3. 가족과 가족의 개념에 대해 알아봅시다.
4. 개념에 익숙해지기 "고향"- 우리는 일부 도시 개체의 이름을 지정하는 법을 배우고, 운송하고, 응용 프로그램과 공예품을 만듭니다.
수학적 발달
1. 안으로 중간 그룹아이들은 스펙트럼의 색상을 알아야 합니다. 음영 - 밝은 녹색, 진한 녹색, 기하학적 인물, 부품에서 재생성하십시오.
2. 모양, 크기, 색상, 두께로 물체를 비교하고, 차이점과 유사성의 징후를 식별하고, 물체를 설명하고, 물체의 3-4가지 주요 속성을 명명합니다.
3. 아이들은 5까지 세는 법을 알아야 합니다.
어린이의 조화로운 신체 발달을 촉진합니다.
속도, 속도 강도, 지구력, 유연성, 조정 및 강도 개발을 개발하는 것이 좋습니다.
야외 게임의 규칙 준수 및 제어.
우주를 탐색하는 능력.
과학적 관점에서 어린이의 움직임을 평가하는 기술 개발. 아이들은 다양한 속도로 일반적인 발달 운동을 수행할 수 있음을 배우고, 칼을 잡고 두드리는 기술에 대한 기본 요구 사항을 배우고, 새로운 스포츠 운동을 배우고,
사회 의사 소통
1도덕교육-
2 놀이 활동 개발 (s.p.i.)
3 가정과 지역사회의 아동
4 일과 창의성에 대한 긍정적 태도 형성
5 보안 기반 구축
언어 발달
1 언어 발달
2 얇은 소개. 문학
예술적 및 미적 발달
1 예술 입문
2 시각적 활동
3 구조적으로-모델활동
4뮤지컬
5게임 활동의 발전 (극장 및)
신체 발달
1기본~ 사진 건강한 방법삶
2 체육
이벤트, 아침 공연, 주제별 수업 학년:
1 가을 축제
2 "어머니의 날"
3 새해
6 봄 축제
올해는 방문으로 마티 네를 개최 할 수 있습니다 부모격리를 제외하고.
행동 규칙 부모데이터에 이벤트:
1 교체 가능한 신발 입장
2 휴일에는 아이들을 집에 초대하지 말고 손을 흔들지 마십시오.
귀하의 자녀는 성장했으며 이는 자녀가 관심사, 취미 및 성격도 변할 수 있음을 의미합니다.
우리의 그룹적절하게 조직된 개발 주제-공간 환경, 각 어린이가 원하는 것을 찾고, 자신의 강점과 능력을 믿고, 교사 및 동료와 상호 작용하는 방법을 배우고, 자신의 감정과 행동을 이해하고 평가할 수 있으며, 이것이 발달 학습의 기초입니다. 어떻게 우리의 그룹이 바뀌었다. 우리는 TV, 새 테이블과 의자, 보드, 새 창문, 문구류 구입, 교훈적인 게임. 이 모든 것은 유치원에서 자녀의 편안한 숙박을 위한 것입니다.
~에게 부모우리 각자는 자녀의 건강과 삶에 관심이 있습니다. 따라서 거리를 공동으로 걸을 때 도로에서의 행동 규칙을 아이들에게 설명하십시오. 당신은 그에게 모범입니다. 길을 건너기 전에 멈추는 것은 좋은 습관입니다. 자동차가 어떻게 회전하는지, 어떤 신호를 켜는지 그와 함께 지켜보십시오. 녹색 신호등에서 엄격하게 길을 건너는 법을 배우십시오. 자녀에게 유능한 보행자가 되도록 가르치십시오.
선택 학부모 위원회
프레젠테이션 사진 1장 "우리는 성장했다"
2. 아동에 관한 정보 기입 및 부모.
3. 솔루션 그룹 질문.
마지막 부분
끝으로 대회에 참가하신 분들께 축하와 함께 수료증을 수여하고 싶습니다. "가을 판타지". 아이들과 함께 그림을 그리고 공예품을 만들어 주셔서 정말 감사합니다. 저희 와주셔서 감사합니다 회의.
시립 예산 유치원 교육 기관 유치원 15 호
10.10.17 프로토콜 #1
의장
비서
참석-
없어진-
의제:
1. 나이 특징 "4~5세 어린이".
2. 도로 안전 문제 및 어린이 부상 예방에 대한 예방 작업을 수행합니다.
3. 선택 학부모 위원회
4. 기타.
선생님은 첫 번째 질문에 대해 중간 그룹 Medvedkova L. S. 그리고 그녀는 보고서를 준비했습니다. 주제: "4~5세 아동의 연령 특성". 도입 프로그램을 가진 부모, 계속 작동 2017-2018 중간 그룹
두 번째 질문에서 교육자 Medvedkova L.S.는 도로 안전 문제 및 어린이 부상 예방에 대한 예방 작업 수행 보고서를 작성했습니다.
세 번째 질문에는 부모, 회원 학부모 위원회: Malova S. A. 그녀는 자신의 작업에 대한 보고서를 제공했습니다. 선택했다 학부모 위원회. Grishina N.A.와 Malova S.A.가 선택되었습니다.
- 15명 (만장일치로)
선생님은 네 번째 질문에 대해 말씀하셨습니다. 중간 그룹 Medvedkova L. S. 함께 부모누락 된 데이터는 수정되어 어린이에 대한 정보 노트북에 입력되었으며 부모. 다음과 같은 질문:
다가오는 가을 주간 흥행:
새해 선물.
유치원 영수증을 적시에 지불합니다.
의장:___
목표: 교사와 학부모 간의 접촉 확대; 새 학년도의 상호 작용 전망 모델링; 부모의 교육 문화 개선.
작업: 4~5세 아동의 연령과 개인 특성을 고려합니다. 새 학년도의 유치원 기관의 과제 인 교육 활동의 과제와 특징을 부모에게 알리기 위해; 학생 가족의 개인 데이터를 업데이트합니다. 부모에게 자녀를 관찰하고, 연구하고, 성공과 실패를 확인하고, 자신의 속도로 발전하도록 돕도록 가르치십시오. 어린이 언어 발달에 대한 작업을 강화하십시오.
수행 양식:회의 여행.
회원: 교육자, 부모, 언어 치료사, 음악 감독.
실행 계획
1. 소개 부분.
2. 학년도 시작을 축하합니다. 감사장 증정.
3. 그룹 학생들의 영상편지.
4. 새로운 가족, 교육자, 좁은 전문가와의 친분.
5. 상위 위원회의 새로운 구성 선출.
6. 교육학 일반 교육 "4-5 세 아동."
7. 언어 치료사.
8. 중간 그룹의 교육 과정의 특징.
9. 새 학년도에 대한 유치원 교육 기관의 목표와 목표에 대한 부모의 숙지. 공동 행동 계획 승인.
10. 부모가 설문지를 작성합니다.
11. 게임 미니 프로그램.
12. 마지막 부분.
이벤트 진행
I. 준비 단계
1. 지식의 땅으로 항해하는 배를 묘사한 포스터 만들기 전시회 디자인 (어린이 그림, 사진 콜라주 "Red Summer!") 또는 사진 신문 "Goodbye Summer"만들기 (부모가 여름 가족 사진, 어린이 그림 가져 오기).
2. 학년도 시작을 위해 그룹을 준비하는 데 적극적으로 참여한 가족에게 감사 편지를 준비합니다. 새 학년도 공동 활동 계획 초안; 새 학년도에 대한 유치원 교육 기관의 연간 작업 계획에서 발췌 ( "가족과의 상호 작용"섹션); 배지 (부모 수에 따라).
3. 언어 치료사 초청.
4. 학부모 예비 조사(부록 1).
5. 새 학년도에 시행될 공동 교육 및 창의적 프로젝트의 이름이 있는 정보 시트 등록.
6. 학부모 회의의 초안 결정 개발.
7. 초대장 등록:
II. 조직 단계
부모님이 들어와 무작위로 앉습니다. 모든 사람에게는 배지, 펠트 펜이 제공되며 다른 부모 (예 : Olya Ch.의 어머니)에 대한 힌트뿐만 아니라 이름과 후원을 쓰도록 초대됩니다.
음악이 재생되어 피로 해소에 도움이되며 함께 일할 수 있습니다. 테이블은 반원형으로 배열되어 있습니다. 중앙 벽에는 섬을 향해 항해하는 배의 이미지, 전시회, 회의를 주제로 한 포스터가 있습니다.
학부모는 학부모 회의 프로그램의 내용과 발표된 전시회의 자료를 공부합니다.
III. 소개 부분
엄숙한 음악 소리.
간병인. 좋은 저녁입니다 친애하는 부모님! 아늑한 병실에서 만나서 반갑습니다! 오늘 우리는 휴일이 있습니다. 어느 것을 추측하십시오. 우리의 유명한 여행자들은 4 살이되었고 유치원 중간 그룹으로 이사했습니다! 그들에게 우리의 소원을 전달합시다.
운동 "소원"
부모는 원 안에 서 있고 교사는 원 안에 탬버린을 시작합니다.
당신은 롤, 명랑한 탬버린,
빠르고 빠른 손.
쾌활한 탬버린을 가진 사람
그 소원이 우리에게 말해줄 것입니다.
부모의 소원은 테이프 레코더 또는 비디오 카메라에 녹음하여 아이들에게 듣고 보라고 할 수 있습니다.
교육자.그래서 여름이 끝났습니다. 그리고 당신이 그것을 어떻게 보냈는지, 우리는 이제 연습의 도움으로 알아낼 것입니다 ...
옵션 1.운동 "우리가 여름을 어떻게 보냈는지"
-아이와 함께 숲에 갔던 사람들을 일어서십시오 ... (낚시).
-바다에서 수영하는 사람들을 일어서십시오 (아이와 함께 수영, 해변에서 일광욕).
— ...아이들의 등이 햇볕에 그을렸습니다.
- ... 아이들에게 책을 읽어주는 사람.
- ... 자녀를 위해 공(또는 신체 활동을 위한 기타 물건)을 구입한 사람.
- ... 자녀가 시골 (정원에서)에서 부모를 도왔습니다.
- ... 자녀가 새로운 것을 배운 등
옵션 2. 운동 "여름에 내 아이를 어떻게 보았습니까?"
-그는 세심합니다. 그는 내가 dacha에서 가방을 옮기는 것을 도왔습니다.
-그는 다정합니다. 기꺼이 키스하고 안아줍니다. 동물을 불쌍히 여깁니다. 그녀는 할머니 집에서 닭과 염소를 먹입니다.
- 그는 관찰력이 있습니다. 그는 꽃이 피거나 해가 지거나 구름이 나타날 때 항상 알아차립니다.
-그는 쾌활합니다. 그는 노래하는 것을 좋아하고 사소한 일에 대해 결코 흐느끼지 않습니다.
- 그는 근면합니다. 오랫동안 정원에 물을 줄 수 있고 끝까지 일합니다.
- 그는 내가 가장 좋아하는 사람입니다. 나는 모두를 사랑하고 모두가 그를 사랑하기를 정말로 원합니다.
옵션 3.만화 게임 "캡"
이전에 음악 감독은 "여름을 보낸 방법"이라는 주제로 대중 팝과 동요의 작은 부분을 녹음했습니다.
간병인. 이제 우리는 여름 방학 후에 부모님이 어떻게 생각하는지 알아 보겠습니다. 모자가 부모 중 한 명 위에 멈추면 우리 모두는 이 사람이 생각하거나 꿈꾸는 것을 듣게 될 것입니다(음악 조각 켜기).
네, 여름방학을 아이들에게 유익하고 즐겁게 보낸 것 같습니다. 그래서 당신은 훌륭한 부모입니다!
그리고 이번 여름에 모터 선박, 보트, 요트를 타고 바다 항해를 한 사람은 누구입니까? 지금 바로 크루즈를 타고 싶으신가요?
그래서 오늘 우리(어린이, 교사, 부모)는 1년 이상 지속될 지식의 바다(포스터를 가리킴)에서 유람선을 타고 있으며, 우리 여행의 최종 목적지는 물론 학교입니다.
그렇게 긴 항해를 하기 위해서는 믿을 수 있고 잘 갖춰진 아름다운 수영 시설이 필요합니다. 이것은 우리 유치원과 우리 그룹입니다 (주제 개발 환경, 그것 없이는 우리 아이들의 본격적인 종합 개발이 불가능합니다). 새 학년도를 위해 우리 그룹을 질적으로 준비하는 데 누가 도움을 주었습니까?
IV. 학부모님들의 개학을 축하드립니다.
편지 감사합니다
학부모는 수리를 수행하고 학년 시작을 위해 그룹을 준비하는 데 도움을 준 감사 편지를 받고 학부모는 그룹의 교사와 학생을 축하하고 책, 장난감, 문구류와 같은 선물을 제공합니다.
교육자. 우리 배는 거의 항해할 준비가 되었습니다(만화 "The Adventures of Captain Vrungel"의 음악 소리). 그리고 그것은 무엇입니까?
V. 그룹 학생들의 영상편지
아이들은 그룹의 이름, 그러한 이름이 발명 된 이유에 대해 이야기하고 교사와 함께 자신의 손으로 만든 그룹의 상징을 보여줍니다.
교육자. 이것은 우리 아이들이 생각해 낸 이름입니다. 위대한 선장 Vrungel의 말을 기억하십시오. "당신이 요트라고 부르는 것은 무엇이든 떠오를 것입니다." 나는 우리가 이름으로 모든 것을 가지고 있다고 생각하고 여행은 사고없이 순조롭게 진행될 것입니다.
주의: 오늘의 뉴스! 우리의 친근한 병실은 새로 온 사람들로 채워졌습니다. 그들에 대해 알아 봅시다.
VI. 새로운 가족, 교육자, 좁은 전문가와의 친분
옵션 1. 부모는 가족에 대해 간단히 이야기합니다.
옵션 2.선생님이 주는 간단한 설명예비 대화 중에 부모로부터 받은 정보를 기반으로 한 가족.
옵션 3. 데이트 게임.
교육자. 신뢰할 수 있는 팀 없이 어떻게 항해를 할 수 있습니까?! 나는 교육자들과 함께 우리의 모든 공동 프로젝트의 조직을 다룰 그룹의 상위 위원회를 선택할 것을 제안합니다.
VII. 모위원회의 새로운 구성 선출
그룹의 학부모위원회의 업무는 "시립 유치원 교육 기관의 학부모위원회에 관한 규정"문서에 의해 규제됩니다.
부모는 그 기능을 간단히 상기시켜야 합니다.
그룹의 상위 위원회에 대한 대안은 그룹의 상위 위원회의 순환 구성인 이니셔티브 그룹이 될 수 있습니다. 이니셔티브 그룹은 상위 위원회와 동일한 임무 및 권한을 가질 수 있습니다. 이니셔티브 그룹 작업의 조직과 내용 만 변경됩니다.
학부모 위원회 선거는 인습에 얽매이지 않는 방식으로 실시될 수 있습니다. 부모에게는 테이블이있는 전단지가 제공됩니다.
첫 번째 열에는 그룹의 모위원회 대표의 직책과 기능이 나열되어 있으며 오른쪽 열에는 1에서 3까지의 숫자가 세로로 나열되어 있습니다.
학부모는 후보자를 입력하도록 초대됩니다(각 위치에 3명). 특정 활동에 참여하고자 하는 부모는 자신의 이름을 입력할 수 있습니다. 위원회 대표의 가능한 위치:
학부모위원회 위원장(유아교육기관 학부모위원회 또는 유아교육기관 협의회에 대한 단체 대표)
학부모위원회 부회장 (오른손);
학부모 회의 비서
그룹의 재료 및 기술 및 시각적 교훈 기반을 강화하고 정상적인 위생 및 위생 조건을 개선 및 생성하기위한 조치의 구현을 담당하는 부모 그룹
관심 분야 (생일 선물 구매, 새해 선물 구매, "달콤한 저녁"준비 등);
스포츠 부문(학생의 건강을 강화하고 유지하기 위한 행사를 실시하고 장비를 갖추는 것);
문화-대중 부문(학부모가 발달 수업 외에 학생들과 함께 하는 교육, 문화-대중 작업에 참여하도록, 그리고 공휴일에 참여);
홍보 (유치원 교육 기관의 교직원 및 기타 문화, 교육, 스포츠 조직과 학생의 부모 간의 관계 개발 및 강화)
편집위원회;
메모. 학부모 회의 의장은 1년 동안 선출됩니다. 비서-참석자 중 각 학부모 회의에서.
결론. 이해, 좋은 관계, 상호 지원 및 상호 존중은 모든 팀에서 매우 중요합니다. 자녀와 부모, 자녀와 교사, 교사와 부모 사이의 조화로운 관계의 조건은 서로에게 양보하는 능력, 상호 관용입니다.
VIII. 교육학 일반 교육 "4-5 세 어린이"
교육자. 배가 항해할 준비가 되었습니다. 전속력으로! 아니... 우리는 아직 뭔가를 놓치고 있어! 물론 생명을 구하는 수단은 교육적 지식입니다. 친애하는 부모님, 주요 여행자의 특징을 알고 계십니까? 4~5세 아동이란?
각 어린이는 다르게 발달하며 각각 고유의 경로와 발달 속도가 있습니다. 그러나 여전히 우리가 어린이, 연령 특성을 특성화할 수 있는 공통점이 있습니다. 발달의 다양한 측면에 대한 지표를 강조하여 4-5 세 아동의 일반적인 연령 초상화를 만들어 봅시다. (설명 나이 특징유치원이 운영하는 교육 프로그램에서 찾을 수 있습니다).
만 4~5세를 미취학 아동이라고 합니다. 5 세에 가까워지면 아이들은 나이가 많은 미취학 아동의 특징 인 정신 과정의 임의성,인지 적 관심 및 독립성의 성장, 관심있는 주변 생활 현상을 설명하려는 시도를 보이기 시작합니다. 호기심, 독립성과 활동의 필요성은 차례로 정신과 행동에 유익한 영향을 미칩니다. 예를 들어, 이러한 기능을 통해 생후 5세 어린이가 모국어의 규범과 말의 기능을 더 쉽게 익힐 수 있습니다.
동시에 기분의 불안정성, 주의력, 정서적 취약성, 구체성 및 사고의 이미지, 놀이 및 게임 상황에 대한 열정은 5 학년 어린이를 어린 미취학 아동에게 더 가깝게 만듭니다. 그리고 이 연령 단계에서 확대되고 있는 자녀 양육 및 교육의 기회는 이러한 발달의 이중성에 대한 지식과 고려 없이는 실현될 수 없습니다. (V. V. Gerbova.)
학부모에게는 메모 중 하나가 제공됩니다(교육자의 선택에 따라)(부록 2).
교육자. 교육에서 아동의 개별적인 특성을 고려하는 것은 매우 중요합니다. 그것들은 신경계의 유형 때문입니다. I.P. Pavlov는 외부 자극에 대한 신체의 반응에 따라 점액질, 다혈질, 담즙, 우울의 네 가지 주요 신경계 유형을 식별했습니다.
자율 학습을 위해 부모에게는 기질 테스트와 "아기의 기질"메모가 제공됩니다 (부록 7).
IX. 언어 치료사
부모 회의에 언어 치료사를 초대하는 문제는 이 연령대와 관련이 있습니다. 5세가 되면 어린이의 소리 발음은 완전히 정상이어야 합니다. 부모는 이를 인지하고 집에서 특별한 게임과 운동을 해야 합니다. 5 세에 어린이가 언어 발달에 심각한 편차가있는 경우 전문 언어 그룹에서 교육을 계속해야합니다.
교육자는 언어 치료사를 나타냅니다. 언어 병리학자 보고서 언어 발달미취학 아동 (부록 3)은 조언과 권장 사항을 제공하고 부모와의 개별 상담 날짜를 지정합니다.
X. 중간 그룹의 교육 과정의 특징
1. 선생님의 메시지
교사는 부모에게 일상, 교육 프로그램에 대해 알려줍니다. 교육 과정, 양육 및 교육 과제 (메모 형식으로 발행 가능), 주요 활동 및 어린이 활동 유형 (수업 네트워크), 추가 교육 (무료 및 유료 서클)에 대해.
2. 학부모의 피드백
부모는 관심있는 질문을하고 교육 과정의 질을 향상시키기 위해 제안합니다. "부모를 위한 규칙"(부록 4)이라는 메모가 제공됩니다.
XI. 새 학년도에 대한 유치원 교육 기관의 목표와 목표에 대한 부모의 숙지. 공동활동계획 승인의 건
학부모는 무작위로 여러 개의 미니 그룹으로 나뉩니다. 각 그룹에는 새 학년도에 대한 유치원 교육 기관의 연간 작업 계획에서 발췌 한 텍스트가 제공됩니다 ( "가족과의 상호 작용"섹션). 한 해 동안 시행 될 공동 프로젝트의 이름이 적힌 정보 시트에 주목합니다.
부모의 임무 : 이벤트 내용에 대해 알아보고 그룹에서 학부모 회의 주제, 흥미로운 프로젝트, 대회, 소풍, 교육, 문화, 대중, 스포츠 행사를 자녀와 함께 보내고 싶은 주제를 제안하는 것입니다.
XII. 부모가 양식 작성
부모는 현재 기간 동안 발생한 모든 변경 사항 (이름, 주소, 전화 번호, 직장 등)을 변경하는 가족 설문지를 작성합니다. 학부모는 유치원 교육 기관 및 교육자 관리 목록 (성명, 직위, 연락처, 상담 시간)을받습니다.
XIII. 게임 미니 프로그램
간병인. 도중에 다양한 위험이 우리를 기다리고 있습니다. 해적이 우리를 공격하고 수중 암초를 만날 수 있습니다. 결국 파일럿 차트가 없습니다! 보통 휴일에는 King Neptune이 바다 깊은 곳에서 해변으로옵니다. 그는 노래, 춤, 모든 종류의 엔터테인먼트를 좋아합니다. 이제 그가 우리 휴가에 온다면 그는 우리가 멋진 나라로가는 길을 자유롭게 극복하도록 도와 줄 것이라고 생각합니다. (행진 소리가 들립니다.) 이 음악이 들리나요? 우리에게 온 것은 해왕성 자신이었습니다! 박수로 그를 맞이합시다!
Neptune (부모)과 그룹의 학생이 나옵니다 (부모 옆에 앉음).
해왕성.
전령이 나에게 메시지를 가져 왔습니다.
오늘 당신은 여기서 휴가를 보냅니다.
나는 가능한 한 빨리 항해하기 위해 서두르고 서둘 렀습니다.
안녕하십니까, 바다의 제왕 여러분!
1년 전 너와 함께였어
그리고 물론 매우 행복합니다
그들이 여기서 다시 나를 기다리고 있다는 것을.
여기서 무슨 휴가를 보내세요?
간병인. King Neptune, 우리는 여름에 작별을 고합니다. 어제만 해도 우리 애들은 다 어린애였는데 오늘은 중학생이 돼서 훨씬 어른스러워 보인다. 그리고 이를 계기로 앎의 나라로의 여행의 시작을 알린다(팡파르, 박수소리). 하지만 당신의 도움 없이는 왕 넵튠, 우리는 할 수 없습니다.
해왕성. 어떤 도움이 필요하세요?
간병인. 우리는 산호초를 치고 싶지 않고 해적의 공격이 두렵습니다.
해왕성. 글쎄, 이건 말도 안돼! 나는 모든 해적을 구금하고 암초를 통해 당신을 안내합니다. 그러나 용감하고 강하고 손재주 있고 재치가 있고 세심하고 활동적인 사람 만이 항해를 할 수 있습니다.
교육자. King Neptune, 우리는 모든 사람들을 여행에 데려 가고 싶습니다. 테스트합시다.
옵션 1. 게임, 릴레이 경주.
옵션 2. 일반적인 노래와 춤.
옵션 3. 자녀와 부모를 위한 과제.
XIV. 마지막 부분
1. 요약
교육자. 지식의 땅으로의 여행은 계속됩니다. 성공, 흥미로운 발견, 재밌는 게임들그리고 진정한 친구! 앞으로 만!
모두를 차에 초대합니다.
2. 차를 마시며 수다를 떨다
부모는 쿠키, 마멀레이드, 과자 등을 차에 가져오고 차를 마시는 동안 부모는 여름이 어땠는지, 자녀와 함께 한 일을 이야기하고 재미있는 이야기를 기억합니다.
첫 번째 학부모 회의 결과를 요약하는 단계에서 다음 회의 시간이 발표됩니다.
3. 반사
부모에게는 배의 종이 실루엣이 제공되며 회의에 대한 생각을 적도록 초대됩니다. 학부모 회의 솔루션
1. 그룹 회의 일정 설정 학부모 회의- 분기당 1회. 학부모 회의 시작 시간은 17.30입니다.
2. 그룹의 상위 팀 회장을 선출하려면 ... (성명).
3. 다음 구성으로 모위원회를 승인합니다: (모위원회 구성원의 전체 이름, 전화번호).
4. 1분기 그룹 작업 계획을 작성하기 위한 모위원회 회의 날짜를 정합니다.
5. "4-5세 어린이", "언어 발달 수준" 전단지의 내용을 기록해 두십시오.
6. 부모를 위한 규칙을 수락합니다.
7. 교사와 부모는 서로 상호 작용하여 기존 팀의 어린이 교육에 유리한 조건을 만드는 주요 임무를 수행하기 위해 노력합니다.
별첨 1. 조사자료
가족 설문지
1. 자녀의 성, 이름, 후원.
2. 자녀의 생년월일.
3. 가족의 자녀 수.
4. 어머니에 대한 정보:
a) 성, 이름, 부칭;
5. 아빠에 대한 정보:
a) 성, 이름, 부칭;
b) 교육(고등, 중등 등)
c) 근무지, 직위, 직장 전화번호
d) 그룹 활동을 도울 수 있는 취미 및 기회.
6. 가족이 사는 주소.
7. 이 주소에 거주하는 가족 수
8. 생활 조건.
9. 미디엄 금융 수입가족들.
10. 아동에 관한 특별 정보(신체적 장애: 청력, 시력, 비뇨생식기 장애 등).
11. 집 전화(기타 연락처).
학부모를 위한 설문지
친애하는 ... (이름, 부모의 후원자)!
설문지에 대한 귀하의 성실한 답변은 흥미로운 회의를 조직하고 아이들과 함께 흥미로운 작업을하는 데 도움이 될 것입니다.
설문지를 적시에 작성해 주셔서 감사합니다.
1. 올해 개최할 학부모 회의, 회의, 소풍은 무엇입니까?
2. 온 가족이 함께 회의 및 기타 행사에 참석하는 것이 가능합니까?
b) 아니요(왜?).
3. 회의, 수업 또는 대화에 초대할 때 무엇을 고려해야 합니까?
4. 일주일 중 가장 바쁜 요일과 시간은 언제입니까?
5. 회의 조직 및 개최에 대한 귀하의 조언 및 제안.
6. 그들이 준비하는 데 어떤 도움을 줄 수 있습니까?
7. 전시회 참가 및 취미 발표에 동의하십니까? 무엇?
8. 누가 대표할 것인가?
9. 당신의 가족은 무엇에 참여할 수 있습니까?
a) 가족 교육 경험 발표
b) 가족 아마추어 공연의 심사;
c) 수공예품 전시회에서 천연 재료의 응용;
d) 교육 프로젝트의 실행;
e) 자신의 버전(작성).
10. 어떤 도움이 필요합니까?
11. 귀하의 질문과 제안.
부록 2. 학부모를 위한 알림
옵션 1. 4-5세 아동
아이의 지평을 넓히는 원천, 세상에 대한 그의 생각의 발전은 관찰입니다.
따라서 그의 경험이 가능한 한 다양하도록 하는 것이 중요합니다. 자녀와 함께 도시를 산책하고 여행을 떠나십시오. 아이들의 진정한 인지적 관심을 고려하십시오! 예를 들어 남자 아이들은 집보다 자동차의 세부 사항에 더 관심이 있습니다.
4세부터 아동의 지평은 취학 전 초기에 지배적이었던 실제적인 관찰과 실험 과정뿐만 아니라 스토리텔링을 통해 확장됩니다. 자녀와 교육적인 대화를 나누는 데 충분한 시간을 보내십시오. 소설뿐만 아니라 교육 문학도 읽어보십시오. 귀하의 이야기, 교육용 TV 쇼, 비디오 시청 덕분에 아이는 "지금 여기"세상에서 벗어납니다. TV나 사진으로만 보던 동물들에게 적극적으로 관심을 보이고, 바다와 사막, 다른 나라와 그 안에 사는 사람들의 이야기 등을 듣는다.
네 살짜리 아이는 종종 "왜?"라는 질문을 합니다. 그는 현상의 내부 연결, 그리고 무엇보다 인과 관계에 관심을 갖게 됩니다. 물론 그러한 종속성의 가장 예시적이고 단순한 예만이 여전히 그의 이해에 이용 가능합니다.
아이의 질문에 답할 때 너무 길고 지나치게 과학적인 설명에 빠지지 마십시오. 가능한 한 간결하게 아이디어를 공식화하십시오. 때로는 한 현상과 다른 현상의 연결에 대해 이야기하는 것만으로도 충분합니다. 예를 들어, 번개가 어디에서 왔느냐고 물었을 때 정전기의 개념을 도입하지 않고 “구름이 서로 충돌했다”라고 대답하는 것으로 충분하다. 그러나 설명은 항상 과학적으로 정확하고 신뢰할 수 있는 정보를 포함해야 합니다.
아이들은 자신의 첫 번째 결론을 내리려고 노력합니다. 예를 들어, 네 살짜리 아이가 소파에 서서 큐브, 공, 테디 베어를 번갈아 가며 바닥에 던집니다. 그런 다음 그는 소파에서 뛰어 내려 질문합니다. "그럼 그를 놓으면 모든 것이 무너질까요?"
모든 어린이의 추론을 주의 깊게 듣고 자신의 조정을 서두르지 마십시오. 이 나이에 중요한 것은 결론의 정확성이 아니라 추론하고 생각하려는 아기의 욕구입니다.
그의 지적 작업에 경의를 표하십시오. 아이의 생각에 대해 이야기할 때 농담과 조롱하는 비판적인 어조는 용납되지 않습니다.
일부 어린이의 경우 어린 나이에 발음되는 소위 활동 과정의 경련 인 "자신을위한"부드러운 말이 여전히 지속됩니다. 이것은 아기가 자신의 활동을 조직하고 계획하는 데 도움이 됩니다. 아이들이 일하는 동안 낮은 목소리로 자신의 행동을 말하는 것을 금지해서는 안됩니다.
현상의 실제 인과 관계에 대한 관심과 함께 4세 아동은 구두 설명을 기반으로 지각하고 상상하는 능력을 습득합니다. 다양한 세계, 예를 들어 공주의 성, 공주 자신과 왕자, 이벤트, 마법사 등 국내 상황에서 놀기-상점에 가기, 의사 방문, 가족을위한 저녁 식사 준비-아이의 경험을 재현하고 그의 기억과 재생산, 상상력을 사용하는 반면 마법의 음모에서 놀려면 생산적이고 창의적인 상상력의 적극적인 작업이 필요합니다. 이 두 가지 유형의 게임은 서로를 대체하지 않습니다.
아이들에게 이야기를 읽고 들려주세요. 삽화를 보여주기 위해 서두르지 마십시오(특히 낮은 예술적 품질). 모두가 자신의 방식으로 빨간 망토를 상상하게 하십시오. 아이들의 상상력이 작동하게하십시오.
동화에서는 선과 악에 대한 표준 아이디어가 제공됩니다. 이러한 아이디어는 자신의 행동을 평가하는 아동의 능력 형성의 기초가 됩니다. 동화에서는 좋은 캐릭터와 나쁜 캐릭터가 명확하게 구분되어야 합니다.
이 나이의 아이들은 차려 입고 차려 입는 것을 좋아합니다. 장갑, 부채, 구슬, 팔찌 및 "마법의 세계"를 플레이하는 데 사용할 수 있는 기타 항목 등 가능한 한 다양한 옷을 제공하십시오. 어떤 아이들은 연예인인 척, 마이크를 들고 노래하는 척, 춤을 추는 것을 좋아합니다.
이 시대의 정서적 반응은 더욱 안정되고 균형 잡혀 있습니다. 아이는 너무 빠르고 급격하게 피곤하지 않고 정신적으로 더 강해집니다 (육체적 지구력 증가와도 관련됨). 일반적으로 네 살짜리 아이는 주로 집에 머무르는 쾌활한 사람입니다. 좋은 위치영혼.
동료는 플레이 파트너로서 흥미로워집니다. 아무도 그와 놀고 싶어하지 않으면 아이는 고통받습니다. 각 어린이의 사회적 지위 형성은 주로 교육자가 그에게 줄 성적에 따라 결정됩니다. 예를 들어, 아이들은 천천히 먹는 것에 대해 끊임없이 꾸짖는 소녀와 놀고 싶어하지 않습니다. 이 상황은 놀이 파트너로서의 그녀의 능력과 관련이 없습니다.
부정적인 평가는 자신이 아닌 아동의 행동에만 부여 될 수 있으며 모든 사람 앞에서가 아니라 대면 만 가능합니다.
아이들은 2명에서 5명으로 구성된 소그룹으로 놀아요. 때때로 이러한 그룹은 구성에서 영구적이 됩니다. 따라서 첫 번째 친구가 나타납니다. 아이가 상호 이해를 가장 잘 발전시키는 친구입니다.
다음 조건이 충족되면 성인의 어린이 게임 참여가 유용합니다.
아이들은 성인을 게임에 초대하거나 자발적으로 그의 참여에 동의합니다.
게임의 줄거리와 과정, 성인의 역할은 어린이 스스로 결정합니다.
역할 수행의 성격도 아이들에 의해 결정됩니다. “당신은 딸이 될 것입니다. 당신은 수프를 먹고 싶지 않습니다. 그리고 나는 당신을 꾸짖을 것입니다!
아이들에게 자신의 음모를 강요하기 위해 어떻게 그리고 무엇을 해야 하는지 지시하는 것은 용납할 수 없습니다.
게임의 발전 잠재력은 바로 그것이 어린이들이 조직하는 유일한 독립적인 활동이라는 사실에 있습니다. 롤 플레잉 게임에서 아이들은 집을 짓는 것을 좋아합니다. 가구와 직물을 사용하여 집, 대피소, 동굴을 만들 수 있는 기회를 제공하십시오.
4세 아이들은 여행과 모험을 좋아합니다. 마당과 친숙한 놀이터 밖으로 산책을 가십시오. 따뜻한 계절에는 작은 하이킹과 피크닉을 주선할 수 있습니다. 저렴한 여행으로 자녀의 경험을 확장하십시오. 특이한 건축물, 기념물, 자연의 아름다운 구석을 볼 수 있도록 그를 데려가십시오. 가능하면 강이나 연못으로 나가 주민들의 삶을 관찰하십시오. 성인의 작업에 대한 어린이의 아이디어를 확장하십시오. 건설 현장, 상점, 미용사, Sberbank, 우체국 등으로 여행을 떠나십시오.
5세가 되면 많은 사람들이 문자와 숫자에 적극적인 관심을 갖기 시작합니다. 아이의 발달을 인위적으로 늦추지 말고 가능한 한 빨리 읽도록 가르치는 일을 설정해서는 안됩니다. 읽기 수업은 암기 속도 및 그러한 활동에 대한 아기의 관심 정도와 일치해야 합니다.
옵션 2. 생후 5년차 아동 발달의 특징
아이는 이미 네 살입니다.
다음을 확인하십시오.
키는 102cm, 4~5cm 증가
몸무게는 16kg이 되었고 1~2kg이 늘었다.
이제 발달 과정에서 아기에게 해를 끼치 지 않으려면이 연령 단계에서 아기의 신체에서 "취약한 부분"을 식별하고이를 고려해야합니다.
아이의 몸은 비율이 바뀌고 자세 형성이 활발히 진행되며 보행, 앉거나 서있을 때 습관적인 자세가 눕지 만 골격을 지탱하는 근육의 힘이 부족하고 피로가 크며 다양한 자세 편차로 위협합니다. 그리고 후자는 다양한 기관 및 시스템의 활동을 위반할 수 있습니다.
따라서 특히 테이블에서 작업하는 동안 어린이의 자세를 모니터링하는 것이 필수적입니다 (보여주는 것뿐만 아니라 올바르게 앉는 방법을 알려주는 것도 필요합니다).
건강 기술
5세가 되면 아이는 신체의 노출된 모든 부분을 어느 정도 독립적으로 돌볼 수 있습니다. 그는 몸을 처리하는 기술을 배우고 있습니다. 그는 이미 손을 씻고, 입을 헹구고, 몸을 씻고, 옷을 갈아입는 방법을 알고 있습니다.
그러나 그에게는 여전히 어려운 일이며 그는 여전히 다음을 배우고 있습니다.
이를 닦으십시오.
머리를 빗;
양치질하다.
그리고 중요한 것은 자체 수행 절차의 수가 아니라 구현 품질입니다.
아이들의 마음의 변화
환상, 상상력의 급속한 개화가 있습니다. 아이들이 놀라운 사건에 참여했다는 이야기를하기 시작한 것은 생후 5 년차입니다. 아빠가 엄마를 머리카락으로 끌었지만 그런 것은 없었습니다. 그리고 당신은 그것을 거짓말이라고 부를 수 없습니다. 이것은 아이에게 매우 부끄러운 일입니다. 그러한 환상은 자녀에게 실질적인 이익을 가져다주지 않기 때문에 문자 그대로의 의미에서 거짓말이 아닙니다. 그들은 그가 처벌을 피하도록 돕지 않으며 그가 간식이나 장난감을 얻는 것을 허용하지 않습니다. 순서가 다른 이벤트입니다. 유사한 현상더 정확하게는 발명품이라고합니다. 그러한 환상의 출처는 매우 다를 수 있습니다. 예를 들어 아이가 현실로 착각한 생생한 꿈일 수도 있다. 또래들 사이에서 권위를 높이고 싶은 욕망일 수도 있다. 어떤 두려움에 대처하려는 욕망일 수도 있습니다.
따라서 그러한 발명품에 대한 반응의 유일한 올바른 형태는 아이의 이야기에 대해 차분하고 충분히 관심을 갖는 태도입니다. 그러나 어떤 경우에도 아이가 거짓말을 한다고 비난받아서는 안 됩니다.
생후 5년차에 아이들은 높은 인지적 관심을 보입니다. 이 나이의 아이들은 자신의 경험과 인식을 넘어서는 대상에 대해 알 수 있습니다.
아이가 그러한 아이디어를 축적할 때 지식의 양을 늘리는 것이 아니라 돌고래에 대한 동정심과 상어에 대한 불신 등 새로운 삶의 영역에 대한 태도를 발전시킨다는 것을 이해하는 것이 매우 중요합니다.
그러나 다음과 같은 상황을 반드시 염두에 두어야 합니다. 아이들은 이것 또는 저 사물이나 현상에 대한 당신의 태도의 진실성에 매우 민감합니다. 마음속 깊이 동물을 좋아하지 않는다면 결코 말로 아이들을 설득할 수 없을 것입니다. 미지의 세계로의 여행을 시작할 때 자신에게 동정심을 불러 일으키지 않는 것을 아이들에게 알릴 필요는 없습니다.
올해 우리가 아이들에게 정신적으로 경험을 넘어서 주변의 넓은 세상에 관심을 가질 수있는 능력을 심어줄 수 없다면, 주변의 모든 것을 적극적으로 인식하는 것은 5 살짜리 아이들이기 때문에 나중에는 그렇게하기가 어려울 것입니다. 그리고 이 활동은 자신의 가족과 다른 가족의 재산 상태를 비교하면서 또래와의 다툼에 초점을 맞출 수 있습니다.
그리고 한 가지 더. 올해 아이들에게 새로운 현상을 소개할 때 물리적으로 존재하는 대상으로 자신을 제한해야 합니다. 예를 들어 사회적 관계와 같은 보이지 않는 영역을 건드리면 안 됩니다. 물론 아이가 질문을 하면 대답을 해야 하지만, 아이가 할 수 있는 한 최대한 간단하고 이해하기 쉽게 대답해야 합니다.
아이들은 첫 번째 결론을 내리려고 노력합니다. 자녀의 모든 추론을주의 깊게 듣고 자신의 조정을 서두르지 마십시오. 이 나이에 중요한 것은 결론의 정확성이 아니라 추론하고 생각하려는 아동의 욕구를 뒷받침하는 것입니다. 그의 지적 작업에 경의를 표하십시오. 아이의 생각에 대해 이야기할 때 농담과 조롱하는 비판적인 어조는 용납되지 않습니다.
4년 후 아이의 생각은 말이 된다. 아이의 사고 과정이 객관적인 실제 활동에서 절정에 이르는 방향으로 지속적으로 끌렸다면 이제는 주로 마음에서 진행됩니다.
분류하는 능력이 향상되었습니다.
아이는 처음 10개 이내에 적극적으로 계산 작업을 마스터합니다.
대부분의 아이들은 문자나 숫자와 같은 추상적인 기호에 관심을 보이기 시작합니다. 기호 상징 기능이 개발되기 시작합니다.
이 나이에 아이는 동화의 영웅 인 가상의 인물과 공감하는 근본적으로 새로운 능력을 나타냅니다. 아이들은 다른 사람의 내면을 알게 됩니다.
4세가 되면 아이의 말은 이미 의사소통의 수단으로 기본적으로 형성되어 자신의 생각과 추론을 표현하는 수단이 됩니다.
동료는 플레이 파트너로서 흥미로워집니다. 아무도 그와 놀고 싶어하지 않으면 아이는 고통받습니다. 아이들은 2명에서 5명으로 구성된 소그룹으로 놀아요. 때때로 이러한 그룹은 구성에서 영구적이 됩니다.
부록 3. 4~5세 아동의 언어 발달 수준
사 년
1. 어휘가 2000 단어에 도달합니다.
2. 능동적 인 연설에서는 일반화의 두 번째 수준의 단어가 나타납니다 (접시 - 차와 식당, 자동차 - 트럭과 자동차, 사람 - 남자와 여자 등).
3. 공간적, 시간적 특징을 나타내는 부사로 어휘가 풍부해집니다.
4. 단어 생성 모델의 동화 시작을 나타내는 단어 생성이 나타납니다.
5. 음성에서 주요 음성 부분의 굴절 오류가 점점 더 적습니다.
6. 많은 어린이들에게서 소리 발음이 정상으로 돌아왔습니다.
7. 사건에 대한 이야기에서 일관된 연설은 아직 개발되지 않았습니다. 자신의 삶불일치 허용; 잘 알려진 동화를 다시 말할 수 있습니다.
8. 이 나이에 잘 발달된 비자발적 기억력을 통해 기억할 수 있습니다. 많은 수의시적인 작품.
오년
1. 일관된 언어 습득의 질적 도약: 아이들은 그림에서 이야기를 구성하고 원하는 시간 및 논리적 순서로 텍스트를 다시 말할 수 있습니다.
2. 내적 연설이 형성되기 시작합니다-축약되고 축약 된 연설 형식으로 향후 활동 계획이 이루어집니다.
3. 어휘가 상당히 풍부해졌고, 아이들은 2급 일반화 단어를 사용합니다.
4. 복잡한 문장을 구성할 때 오류가 발생할 수 있습니다.
5. 소리 발음이 완전히 정상으로 돌아왔습니다.
6. 단어에서 소리를 추출하는 능력, 즉 단어의 소리 분석 기술이 형성되고 단어의 소리 껍질이 더 이상 투명하지 않고 인식 할 수 없습니다.
7. 아이들은 목소리의 크기를 임의로 변경할 수 있으며 다양한 억양을 재현할 수 있습니다.
부록 4. 부모를 위한 규칙
1. 자녀를 유치원에 데려오십시오:
깨끗하고 단정하며 편안한 옷과 신발, 필요한 속옷 세트, 깔끔하게 빗질 한 머리카락과 짧은 손톱으로;
건강합니다 (아동의 불쾌감의 모든 경우에 대해 교육자에게 알립니다).
2. 아침 필터에서 의심되는 환자 및 어린이는 유치원에 입원하지 않습니다.
3. 질병 당일 처음 2 시간 동안 질병으로 인한 아동 결석에 대해 유치원 행정부에 알립니다.
4. 질병 후 3 일 이상 유치원 결석은 지역 소아과 의사의 아동 건강 증명서를 수석 간호사에게 제출하십시오.
5. 보호자로부터 아이를 직접 옮기고 픽업합니다. 친척이나 16 세 이상의 어린이에게 자녀를 데리러 갈 권리를 위임하는 경우 유치원 교육 기관의 장에게 신청서를 작성하십시오.
6. 가족 사유 (휴가, 여름 기간, 스파 치료 등)로 인해 유치원에 아이가 없다고 주장되는 전날에 유치원 교육 기관의 장에게 진술을 남깁니다.
7. 매월 15일까지 유아원 교육 기관에서 아동의 양육비를 지불하십시오. 유치원에서 자녀 양육비 지불에 대한 혜택을 확인하는 문서를 적시에 제출하십시오.
8. 어린이와 유치원 직원을 윤리적으로 대하십시오.
귀중품과 장난감을 유치원에 가져오십시오.
그것은 금지되어 있습니다:
취한 상태에서 유치원에 오는 것;
유치원 영토에서의 흡연;
동물을 데려오세요.
부록 5. 4-5세 아동을 위한 수업 구성의 특징
4 ~ 5 세 아동의 심리적 특성을 고려하여 교사는 교실에서 체육 시간을 보내고 게임 자료를 사용하며 스트레스 해소를 목표로하는 게임 상황을 포함하고 어린이의 관심을 한 유형의 활동에서 다른 활동으로 전환합니다.
언어 발달 및 외부 세계와의 친분을 위한 수업에서는 다음이 매우 중요합니다.
어린이의 어휘를 풍부하게 합니다.
관찰력과 호기심을 키우십시오.
또래 및 성인과의 의사소통 기술(정중하고 교양 있는)을 향상시킵니다.
미적 지각을 개발하고 예술 작품의 내용을 이해합니다.
논리적이고 일관되게 설명을 작성하고 질문하는 방법을 배웁니다.
말의 건전한 문화를 개선하고 소리와 단어의 명확한 발음을 달성하기 위해 강세를 올바르게 배치합니다.
짧고 상세한 문장으로 대답하는 법을 배웁니다.
문장에서 단어의 올바른 일치를 가르칩니다.
외부 세계와의 친숙화 수업에서는 특별한
다음 사항에 주의를 기울입니다.
자연에 대한 세심한 태도, 사람의 노동으로 만들어진 것들;
조국에 대한 사랑의 형성.
말하기 발달 과정에서 색칠하기 책을 사용할 필요가 있습니다. 페인팅 개체는 주어진 방향으로 음영(빈번하거나 드문)으로 수행되어야 합니다. 누워 있는 선(수평), 서있는 선(수직), 기울어진("비와 같은") - 이것은 미세한 손 조정의 발달에 기여합니다.
정신 발달을 위해 큰 중요성기본적인 수학적 개념과 논리적 사고를 형성합니다.
모델링 수업에서는 플라스틱을 원형 운동으로 굴리고 평평하게 만들고 링 형태로 연결하고 형태의 가장자리를 꼬집는 능력을 개발해야합니다. 여러 부분에서 물체를 조각하는 방법을 배우고 부품을 올바르게 배치하십시오. 이것은 한편으로는 손 움직임의 미세한 조정 형성에 기여하고 다른 한편으로는 공간적 상상력의 발달에 기여합니다.
교실에서 매우 중요 미술최고의 예술 작품에서 취향을 개발할뿐만 아니라 표현적인 이미지를 만들기 위해 색상과 음영의 조합을 가르치고 그림 위에 페인트 (페인트, 구 아슈, 연필 사용), 개요를 벗어나지 않고 리드미컬하게 획, 획을 적용합니다. 복잡한 물체 (상단, 하단, 왼쪽, 오른쪽)를 묘사 할 때 도면에서 부품의 위치를 올바르게 전달하고 원형, 타원형, 직사각형 및 삼각형 모양을 묘사하는 방법을 배웁니다. 패턴 요소(획, 점, 직선, 고리, 호 등)를 그리는 방법을 배웁니다. 이 모든 것은 공간적 상상력과 손 근육을 개발하는 데 목적이 있습니다.
체육 수업은 어린이의 건강 증진, 형성을 목표로합니다. 올바른 자세, 운동 기술 및 능력의 개발 및 향상. 그들은 걷고 뛰고, 팔과 다리의 움직임을 조정하고, 크롤링하고, 오르고, 활기차게 밀고 점프하여 올바르게 착지하고, 우주를 탐색하는 법을 배웁니다.
음악 및 리듬 수업에서 아이들은 음악의 특성에 따라 온건하고 빠른 속도로 움직이는 법을 배우고, 두 부분 및 세 부분으로 구성된 음악 형식에 따라 독립적으로 동작을 변경하고, 직선 질주, "봄", 점프, 발가락에서 발 뒤꿈치까지 밟기, 하나씩 그리고 쌍으로 돌기, 춤과 둥근 춤에서 원을 그리며 쌍으로 움직이는 것과 같은 춤 동작을 수행합니다. 물체로 움직임을 수행하는 방법을 배우고 게임 이미지를 표현적으로 전달합니다. 그들은 음악에 대한 관심을 키웁니다.
올해 말까지 생후 5세 아동은 다음을 할 수 있습니다.
읽기 내용에 대한 질문에 답하십시오.
작은 시, 동요를 마음으로 배우십시오.
"얼마나?"라는 질문에 답하십시오.
계산을 사용하여 두 개체 그룹을 비교합니다(보다 큼, 보다 작음).
길이, 너비, 높이가 다른 5개의 물체를 비교하고 길이, 너비, 높이의 오름차순으로 배치합니다.
원, 정사각형, 직사각형, 삼각형을 표시하고 이름을 지정하십시오.
하루 중 일부를 구별하고 명명하십시오.
자신의 이동 방향을 결정하십시오 : 오른쪽, 왼쪽, 앞으로, 뒤로, 위, 아래;
오른손과 왼손을 구별하십시오.
도면에서 객체의 모양, 구조를 올바르게 전달합니다.
하나의 그림에 여러 개체를 묘사하여 전체 시트의 같은 줄에 배치하고 단일 콘텐츠와 연결합니다.
레일을 놓치지 않고 체조 벽을 오르고, 한 스팬에서 다른 스팬으로 오르고, 다양한 방식으로 기어갑니다.
한 장소에서 점프할 때 올바른 시작 자세를 취하고, 부드럽게 착지하고, 한 장소에서 70cm 멀리 멀리뛰기;
1.5m 거리에서 손으로 공을 잡으십시오.
던질 때 올바른 시작 위치를 잡고 오른손과 왼손으로 다른 방식으로 물건을 던집니다.
공을 연속으로 5회 이상 지면(바닥)에 쳐야 합니다.
제한된 지원 영역에서 균형을 유지합니다.
공간에서 방향을 잡고 왼쪽과 오른쪽을 찾으십시오.
부록 6. 부모를 위한 메모 "자녀에 대해 알아야 할 사항"
1. 아동의 건강 및 신체 발달 상태.
2. 운동 능력의 형성.
3. 아이가 올바르게 탐색하고 관찰하는 방법을 알고 있습니까?
4. 아이의 상상력이 발달했는가?
5. 아이가 주의를 집중하는 방법을 알고 있습니까?
6. 아이의 기억력이 좋은가요?
7. 아이가 자신의 생각을 표현할 수 있습니까?
8. 아이의 사고력은 어떻게 발달합니까?
9. 아이는 무엇에 관심이 있습니까?
10. 아이의 정서 발달은 어떻습니까?
11. 아이와 주변 사람들과의 관계는 어떻습니까?
12. 물질적 가치에 대한 아동의 태도.
13. 아이가 동물을 좋아합니까?
14. 자신에 대한 아이의 태도.
15. 아이가 활동적입니까?
16. 자녀의 영적 필요는 무엇입니까?
17. 성격 형성.
부록 7. 아이의 기질을 결정하는 방법은 무엇입니까?
기질 테스트
아이는 타고난 기질을 가지고 태어납니다. 자녀의 기질을 파악하면 갈등과 스트레스 없이 대화할 수 있습니다.
시트에 가로축을 그리고 왼쪽 끝에 "격리"라는 단어를 쓰고 오른쪽 끝에 "사교성"이라는 단어를 씁니다. 중앙에 영점을 놓고 자녀가 차지하는 위치를 축에 표시하십시오 (축의 왼쪽 끝에는 실제로 닫힌 어린이가 있고 오른쪽 끝에는 매우 개방적이고 사교적이며 중앙은 통계적 규범이라는 사실을 고려하십시오).
그런 다음 수평축의 중심을 통과하는 수직선을 그립니다. 하단에 "정서적 안정성"이라는 단어를 쓰고 상단에 "신경증"이라는 단어를 쓰고 자녀의 마음의 평화에 대한 귀하의 생각에 해당하는 점을이 축에 표시하십시오 (하단에는 차분하고 정서적으로 안정되어 있으며 상단에는 긴장과 불안정한 감정이 증가한 어린이가 있다는 사실을 고려하십시오). 이제 축의 점에서 교차점까지 수직선을 그리고 자녀가 속한 유형을 결정하는 것이 남아 있습니다. 왼쪽 상단 섹터에있는 것으로 밝혀진 수직선의 교차점은 담즙 기질을 나타냅니다. 오른쪽 상단 부문으로의 진입은 우울에 관한 것입니다. 그녀가 왼쪽 하단 부분에 있으면 점액질 유형을 나타냅니다. 그리고 오른쪽 아래-낙관적에 대해.
그 순간이 아니라 태어난 순간부터 전체적으로 아이를 평가하십시오. 이 정의는 다소 도식적이고 대략적으로 기질의 유형을 정의합니다. 혼합 유형이 있습니다.
메모 "아기의 기질"
붉은 크레용.활기차고 낙관적이며 기꺼이 위험을 감수하고 타협하고 비즈니스적이고 수집하며 동료와 완벽하게 수렴하고 익숙하지 않은 장소에 빠르게 적응하며 즉시 새로운 정보를 배웁니다. 그는 매우 호기심 많은 야외 게임을 좋아합니다. 빨리 잠들고 항상 깬다. 좋은 분위기. 그는 처벌을 쉽게 견디고 빨리 잊어 버립니다. 그의 생동감 넘치는 연설에는 최상급 표현이 풍부하고 충동적인 몸짓이 수반됩니다. 이것은 일반적으로 교육에 가장 "편리한"기질입니다. 그러나 일부 사업에 휩싸인 아기는 힘을 올바르게 계산할 수 없으며 빨리 피곤해지며 종종 지루한 활동을 바꿉니다. 낙관적 인 사람을 교육 할 때 인내와 인내를 가르치고 그의 낙천주의와 쾌활함이 경박함과 변덕 스러움으로 자라지 않도록하십시오.
화 잘 내는.이것은 지칠 줄 모르고 두려움이없고 건방진 아이입니다. 종종 흥분하고 갈등에 빠집니다. 종종 두려움과 분노를 느끼고 예기치 않은 상황을 적대감으로 인식합니다. 발언은 냉정하게 처리하지만 체벌은 거부한다. 시끄러운 게임을 선호하고 애지중지하며 관중과 새로운 인상이 끊임없이 필요합니다. 즉석에서 새로운 정보를 파악하고 즉시 잊어 버립니다. 그는 크고 빠르게 말합니다. 새로운 환경에 적응하기 쉽습니다. 그러나 그는 어려움을 겪고 잠들고 어떤 기분으로 깨어날지 예측할 수 없습니다.
중지 및 일시 중지를 구성하여 인생을 통해 설레는 속도를 줄이십시오. 취미를 선택하는 데 도움을 주면 폭풍우 에너지의 분수가 교육 목적으로 사용됩니다. 주의력과 관찰력을 향상시키는 차분한 게임에 자녀를 참여시키십시오. 그에게 결정에 대해 생각하고, 자신의 힘을 계산하고, 항상 억제되고 끈질기도록 가르치십시오.
담담한 사람.그는 매우 침착하고 느리고 철저하며 절제되고 감정적이지 않으며 위험을 감수하는 것을 좋아하지 않습니다. 이 아이는 조용한 게임을 좋아합니다. 그는 동료들 사이에서 리더가 아닙니다. 그는 새로운 정보를 천천히, 그러나 영원히 배웁니다. 혁신에 적응하는 데 오랜 시간이 걸리고 변화를 좋아하지 않습니다. 그러나 그는 빨리 잠들고 침착하게 잠을 자지 만 천천히 일어나 오랫동안 느리게 걷는다. 아기의 호기심과 주도권을 개발하도록 노력하십시오. 달팽이 속도를 높이십시오 (속도와 손재주를위한 모든 게임이 도움이 될 것입니다). 그에게 뚜렷하고 감정적 인 행동의 예를 보여주십시오. 적극적으로 기뻐하고 슬퍼하면 그는 확실히 당신에게서 그것을 가져갈 것입니다.
우울.그는 소심하고 물러나고 우유부단하며 사소한 일에 대해 걱정하고 매우 의심스럽고 감상적입니다. 그는 어려움을 겪고 새로운 정보를 배우고 항상 산만 해지고 빨리 피곤해집니다. 불확실하게 움직이고 조용히 말하지만 표현력이 있습니다. 일반적으로 자극의 강도에 맞지 않는 반응을 생성합니다. 그녀는 오랫동안 잠들고 빨리 잠들고 아침에 쉽게 일어납니다. 새로운 장소에 적응하는 것은 매우 어렵기 때문에 유치원과 학교에 가는 것을 좋아하지 않습니다. 우울한 사람은 독립심과 용기를 배워야 합니다. 그는 명령을 내릴 수 없으며 범주적인 항소와 부정적인 평가는 용납되지 않습니다. 그러한 아기와 함께 긍정적 인 측면에 중점을두고 그가보고들은 것을 토론해야합니다.
목적 : 교육 활동 결과 요약.
과제: 부모에게 자녀의 성취와 성공을 알리기 위해 교육자, 어린이 및 부모의 공동 활동 결과를 요약하십시오.
회의 의제:
- 유치원장 연설 T. F. Chesnokova
- T.A. Tyrykina의 "What we have learn in a year" 프레젠테이션 시연
- 여러 가지 잡다한.
- 유치원장 연설 T. F. Chesnokovo
2. T.A. Tyrykina의 "What we learn in a year" 프레젠테이션 보여주기
좋은 오후 친애하는 부모님! 우리 그룹의 마지막 모임에 오신 것을 환영합니다. 올해 우리가 어떻게 살았는지, 우리 삶에서 무엇이 흥미로웠는지, 무엇을 배웠는지, 그리고 아직 해야 할 일이 오늘 우리의 대화입니다.
그렇게 학년이 끝났습니다. 여러분 각자는 우리 아이들이 어떻게 성숙하고 현명해졌는지에 주목했습니다. 그들은 더 이상 아기가 아니며, 많은 것을 알고, 많은 것에 관심을 갖고, 주변 세계에 대해 배웁니다. 그들이 성취한 모든 것은 주로 귀하와 공동 작업의 장점입니다.
우리 그룹의 아이들은 대부분 4-5세입니다. 동시에 아이는 이미 사람입니다! 아이들이 적절한 자존감을 가지고 있다는 점도 주목해야 합니다. "나는 이것을 알고 있지만 이것은 아닙니다." "이건 할 수 있지만 이건 할 수 없어." 인지 적 관심의 범위가 훨씬 넓어졌습니다.
얼마나 자주 듣습니까? 현대 어린이가 얼마나 변했는지-그들은 이전과 전혀 다릅니다. 그러나 우리 자신은 동일하게 유지됩니까? 우리는 주변 환경의 변화와 함께 기술과 함께, 급변하는 현대 생활과 함께 변화하고 있습니다. 그렇기 때문에 현대 어린이들은 다른 현대적인 어린 시절을 가지고 있습니다!
그래서 그들은 무엇입니까 - 현대 어린이?
. 똑똑하고 끈기 있고 까다롭지만 동시에 더 불안하고 공격적입니다.
. 더 사교적이지만 종종 어떤 활동에도 집중할 수 없으며 산만하고 관심을 보이지 않으며 한곳에 유지하기가 어렵습니다.
. 보다 활동적이면서 동시에 건강이 좋지 않은 과잉 행동 아동의 수가 급격히 증가하고 있습니다.
. 더 많은 정보, "스크린" 어린이. 그 결과 현대 어린이의 주요 특징 중 하나 인 언어 발달 지연이 발생합니다. 우리 그룹의 대부분의 어린이는 언어 치료사의 도움이 필요합니다.
. 보다 실용적이고 자립할 수 있는 이유는 부모가 의사소통보다 일에 더 많은 시간을 할애하는 반면, 동시에 자기 관리 기술을 감소시키는 경향이 있기 때문입니다.
. 가제트와 컴퓨터에 더 많이 의존하고 결과적으로 불충분하게 형성됨 미세 운동 능력, 해당 뇌 구조의 저개발을 나타내며 또한 게임 방법을 모릅니다. 모든 것이 현대 장난감과 게임에 제공되며 생각할 것이 없습니다.
. 그들은 영웅과 우상이없고 지시를 듣지 않기 때문에 일반적으로 허용되는 규칙과 금지 사항을 위반하는 경우가 많습니다.
현대 아이들은 어렵지도 않고 쉽지도 않고 다릅니다. 엄마의 따뜻한 포옹과 아빠의 든든한 손길이 필요한 평범한 아이들입니다.
우리나라에는 엄청난 사회적 변화가 일어났고, 무엇보다 어른들의 삶이 바뀌었습니다. 지금 부모님들이 많이 힘들어 하십니다. 우리 모두는 아이들을 위한 훌륭한 조건을 만들기 위해 좋은 수입을 원합니다. 우리는 매우 바쁘고 종종 직장에 늦고 아이는 부모의 관심이 부족합니다. 그러나 이것은 "우수한 조건"의 가장 중요한 것입니다. 우리는 적어도 매일 아이에게 장난감을 줄 수 있지만 앞으로 몇 년 동안 그는 인형과 자동차가 아니라 엄마 나 아빠와 포옹하며 책을 읽던 시간, 할머니를 위해 함께 선물을 만들거나 낚시하러 갔을 때를 기억할 것입니다.
Federal State Educational Standard의 채택으로 유치원은 러시아 교육 시스템의 초기 단계가되었습니다. 그러나 이것은 유치원에서 아이가 학교에 들어갈 때까지 읽기와 쓰기를 가르쳐야 한다는 것을 의미하지는 않습니다. 유치원의 임무는 새로운 것을 배우고 자하는 아이의 욕구를 키우는 것입니다. 교육자는 교사가 아니며 아이는 놀이를 통해 모든 지식을 습득합니다. 그러므로 “오늘 무엇을 하셨습니까?”라는 질문에 놀라지 마십시오. "없음"이라는 답을 얻습니다. 우리가 관찰하고, 말하고, 조각하고, 작업하는 것은 노는 동안이다.
어린 시절 "엄마와 딸"을 연기하지 않은 사람은 누구입니까? 지금 놀자.
교육적 상황에 대한 연기 및 토론. (교육적 상황은 B. S. Volkov, N. V. Volkova "CHILD PSYCHOLOGY IN QUESTIONS AND ANSWERS"의 책에서 가져옴)
1. 어머니:옷이 왜 젖었어?
디마:우리는 눈으로 건물을 만들었습니다. 선생님은 내가 매우 열심히 노력했다고 말했다.
어머니:(아들의 말을 듣지 않는) "내가 몇 번이나 말해야합니까-장갑과 바지를 배터리에 올려 놓으십시오."
디마:이 새를 집에서 만들어 보도록 하겠습니다.
어머니:당신은 젖어 간다.
Dima는 침묵하고 마지 못해 옷을 입기 시작했습니다.
.
2. 딸.엄마, 딱정벌레는 제가 직접 그렸어요!
어머니.맙소사, 블라우스 좀 봐!
딸.보세요, 그는 파란 날개와 노란 배를 가지고 있습니다!
어머니.당신은 자신을 더 잘 봐! 이렇게 집에 가는게 어때?
딸.엄마, 당신을 위해 이 딱정벌레를 그렸습니다!
어머니.화가 나야, 당신을 씻으러 가자!
왜 엄마와 아이 사이의 대화가 이루어지지 않았습니까? 그런 순간에 엄마에게 무엇을 조언 할 수 있습니까?
예, 자녀 양육이 쉽지 않습니다. 결국 형제 자매, 같은 가정에서 자란 자녀, 같은 부모는 완전히 다릅니다. 그러나 너무 사랑했습니다.
그리고 이제 올해 우리가 한 일에 대해 조금.
한 해 동안 아이들과 함께 일하면서 그들은 현대를 사용했습니다. 교육 기술, 교육활동은 영상, 교육자료, 자석판, 각종 장난감, 매뉴얼 등을 활용하여 진행하였다.
그들은 게임-동화, 여행, 실험, 놀라움과 같은 새로운 형태의 게임을 사용했습니다.
이것에서 중요한 역할은 교육 과정이 이루어지는 주제 개발 환경에 의해 수행되었습니다. 물론 친애하는 부모님의 도움 없이는 우리가 해낼 수 없었습니다. 우리는 우리가 일하는 동안 그룹과 정원 수리를 돕고 공동 대회 및 전시회, 휴일 및 엔터테인먼트에 참여하라는 요청을 거부하지 않았다는 사실을 기쁘게 생각합니다.
올해는 당신이 활약한 다양한 전시회가 있었다. 각 참가자, 각 가족은 상상력을 보여주고 창의적인 주도권을 가진 사람임을 보여주었습니다.
Federal State Educational Standard에 따라 알려드립니다. 유치원 교육(FGOS DO).) 교육 활동은 5개 교육 영역에서 수행됩니다.
- 사회 및 의사 소통 개발
- 인지 발달
- 언어 발달
- 예술적 및 미적 발달
- 신체 발달
연초와 말에 어린이 프로그램 마스터의 계획된 중간 결과 진단이 수행되었습니다. 모니터링 결과에 따르면 학년 초에 아이들의 평균 발달 수준이 우세했고 연말에는 일반적으로 좋은 결과를 얻었습니다.
한 해 동안 모든 아이들은 나이에 따라 성장하고 프로그램 자료를 마스터하고 보여주었습니다. 긍정적 역학개발의 모든 영역에서.
그래서 제 프레젠테이션에는 프레젠테이션이 수반되며 슬라이드에서 우리 그룹 아이들의 삶에서 흥미로운 순간을 볼 수 있습니다.
슬라이드 1
“우리 정원에서 어떻게 아주 행복하게 사는지 알려드리겠습니다! »
슬라이드 2 "아침 운동"
아침 체조로 하루를 시작합니다. 체조 단지는 음악에 맞춰 장난스럽게 진행됩니다.(연습 비디오를 켭니다)
슬라이드 3 « 우리는 재미있는 사람이고 뛰고 노는 것을 좋아합니다. 글쎄, 우리를 따라 잡으십시오!
낮에는 야외 게임, 체육 수업, 호흡 및 손가락 운동에주의를 기울입니다. 우리 아이들은 누군가 "Geese-Swans", "At the Bear in the Forest"를 따라 잡는 게임을 아주 좋아합니다.
그리고 우리는 또한 생일을 축하하는 것을 좋아합니다. 생일 남자를 위해 우리는 항상 한 덩어리를 운전합니다.
슬라이드 4 마사지 경로 "건강"을 따라 걷기
취침 전 건강관리를 합니다(맨발, 공기 목욕, 온도 체제에 따라. 버튼으로 마사지 경로 걷기)
슬라이드 5 신체 발달
벤치 걷기, 멀리뛰기, 장거리 공 던지기 등 적극적인 신체 발달 수업을 진행합니다.
연말에 아이들이 육체적으로 발달하고 욕망에 따라 움직이며 다양한 작업을 수행하는 데 관심이 있다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 육체적 운동그들은 다른 행동을 수행하는 방법을 배웠습니다. 연령 능력에 따라 움직임의 조정을 개발하고 신호에 빠르게 응답하고 한 움직임에서 다른 움직임으로 전환할 수 있습니다. 그들은 작업을 수행하는 방법을 배웠고 큰 열망으로 게임 작업에 참여했습니다.
슬라이드 6 문화 및 위생 기술
한 해 동안 가장 단순한 문화 및 위생 기술이 어린이에게 형성되었습니다. 세탁하는 동안 아이들은 스스로 손을 씻습니다. 비누로 거품을 내고 헹구고 수건으로 말립니다. 모든 어린이는 자신의 수건을 알고 조심스럽게 제자리에 걸어둡니다.
Slide 7 모든 사람이 숟가락을 올바르게 잡는 방법을 아는 것은 아니지만 1 년으로 자랐습니다. 조금, 이제 곧보세요,우리는 숟가락을 잡는 방법을 알고 있습니다!
식사를 하는 동안 아이들에게 음식을 잘 먹도록 가르치고, 냅킨을 사용하고, 식사 후에는 감사를 드립니다. 아이들은 테이블 세팅에서 좋은 도우미입니다. 빵과 숟가락을 나눠줍니다. 요청을 이행하십시오. 우리는 아이들에게 장난감 청소를 가르칩니다.
슬라이드 8 자기 관리 기술
어른들의 작은 도움으로 아이들은 옷을 벗고(타이츠, 신발을 벗고) 의자에 옷을 가지런히 개어 놓을 수 있습니다. 드레싱은 우리에게 조금 더 어렵게 주어졌지만 우리는 여전히 배우고 있습니다.
슬라이드 9 예술적 - 미적 발달
아이들은 연필, 펠트 펜, 페인트 및 붓으로 그림을 그릴 수 있다는 것을 알고 있습니다. 그들은 손에 제대로 잡는 방법을 알고 있습니다. 색상을 구별하십시오. 그들은 수평 및 수직 및 둥근 선을 그리는 법을 배웠습니다.
아이들은 플라스틱을 사용하는 방법을 알고 손의 직선 및 원형 움직임으로 플라스틱 덩어리를 굴립니다. 큰 플라스틱 덩어리에서 작은 덩어리를 떼어 내고 손바닥으로 평평하게 만듭니다. 간단한 인물을 조각하십시오.
교육 활동에서빨강, 노랑, 초록, 파랑, 흰색, 검정, 크기(큰 것, 작은 것, 모양(원, 사각형, 삼각형))의 6가지 기본 색상을 배웠습니다. 하나 이상의 물체를 말하십시오.
아이들은 국내 및 야생 동물, 새끼를 알고 이름을 지정합니다. 과일과 채소를 구별하십시오. 그들은 자연적인 계절 현상에 대한 아이디어를 가지고 있습니다.
슬라이드 10 음악 수업에서
음악감독 율리아 알렉산드로브나(Yulia Alexandrovna)가 지휘했다. 아이들은 공동 활동에 적극적으로 참여하고, 노래하고, 많은 노래를 알고, 춤 동작을 재현합니다. 아이들은 친숙한 동요에 감정적으로 반응합니다.
슬라이드 11 건설적인 활동:
테이블과 바닥을 가지고 노는 과정에서 건축 재료아이들은 세부 사항 (큐브, 벽돌, 판, 모델에 따라 기본 건물을 짓는 방법을 알고 있습니다 (가구, 집, 포탑, 경로). 그리고 그들은 기쁨으로 그들을 이겼습니다.
슬라이드 12 게임 활동:
아이들은 교훈적이고 교육적인 게임을 즐깁니다. 피라미드를 접고 퍼즐을 모으세요. 롤 플레잉 게임의 기술을 습득했습니다. 아이들은 익숙한 활동을 놀이로 가져옵니다. 의사-치료, 운전자-차를 운전하고 미용사-자릅니다. 물론 그들은 야외 게임을 좋아합니다.
요약.
그리고 자녀의 성공을 확인하기 위해 모든 작업을 정확하게 수행하기 위해 매우 열심히 노력한 것을 볼 수 있는 포트폴리오를 제공하고 싶습니다.
올해 그룹을 위해 자동차, 소녀 용 미용사, 피라미드, 공, 건설 키트, 줄넘기, 접시 등 새로운 장난감을 구입했습니다.
이것으로 학부모 회의가 끝났습니다. 한 해 동안 여러분의 도움과 협조에 감사드립니다. 우리는 당신이 우리의 최종 회의에 와서 매우 기쁩니다. 당신이 아이들에게 행복했고 결과와 그들의 작은 성과를 보았기를 바랍니다.
아이들은 행복, 아이들은 기쁨,
아이들은 인생의 신선한 바람입니다.
그들은 얻을 수 없습니다, 이것은 보상이 아닙니다,
하나님은 어른들에게 은혜로 주십니다.
이상하게도 아이들도 시험입니다.
아이들은 나무처럼 스스로 자라지 않습니다.
그들은 보살핌, 애정, 이해가 필요합니다.
아이들은 시간이고 아이들은 일입니다.
어린이 - 인생이 다시 시작된 것과 같습니다.
첫 미소, 첫 걸음
첫 번째 성공, 첫 번째 실패.
아이들은 경험이고 아이들은 우리입니다.
여름이 다가오고 있습니다. 모두에게 행복한 시간입니다. 밝은 태양, 신선한 공기, 다채로운 자연은 어른과 어린이 모두에게 항상 매력적입니다. 여름 방학이 얼마나 호의적이고 기억에 남을지는 부모님을 돌보는 당신에게 달려 있습니다.
모두 제일 좋다!
