Institucioni Komunal i Kulturës

« Biblioteka Qendrore Ndërvendbanimi

Rrethi Khiloksky"

mjedisore

aksionet

Khilok - 2017

Të dashur miq!

Çdo person është unik dhe është pjesë e një bote të madhe unike. Ne jemi të ndryshëm, por të gjithë jemi të bashkuar nga tonët Shtëpi e përbashkët- planeti Tokë. Dhe detyra jonë është ta ruajmë këtë shtëpi për pasardhësit, në mënyrë që fëmijët, nipërit, stërnipërit tanë të mund të admirojnë botën e pasur, të larmishme, të çuditshme dhe krejtësisht të panjohur të natyrës. Që në vitet e para të jetës, është shumë e rëndësishme të edukoni një person human, aktiv shoqëror, krijues, i cili është në gjendje të kuptojë dhe dashurojë botën përreth tij, natyrën dhe t'i trajtojë ato me kujdes, të parashikojë pasojat e mundshme të veprimeve të tij.

Ekskursione-ekspedita ekologjike.

Qëllimi është të gjeni përgjigje për pyetjet e parashtruara, të grumbulloni informacion, të mësoni të vëzhgoni, "lexoni" librin e natyrës.

Përmbajtja e ekskursioneve mund të jetë studimi i zonës përreth për të krijuar ide rreth rrethinës kushtet natyrore, terreni, kushtet, situata ekologjike, prania e kafshëve dhe bimëve. Gjatë ekspeditës, fëmijët mund të blejnë barëra medicinale, të mbledhin materiale natyrore për koleksione, të eksplorojnë bimët, tokën, ujin në kushte të ndryshme (përfshirë kushtet e favorshme mjedisore: përgjatë një gardh, në një djerrinë, etj.).

Përveç natyrës së gjallë, objekte të natyrës së pajetë mund të bëhen edhe objekte kërkimi: gurë graniti, gurë; eshtra rëre; era dhe uji, ndikimi i tyre i larmishëm në natyrë. Për ekspeditat ekologjike, si rregull, kërkohet pajisje speciale: një xham zmadhues, një laps, një stilolaps me majë; disa pllaka pleksiglas, një dosje për një herbarium; kuti; paketa; kamera etj. Më shpesh, ekspeditat planifikohen në një grup përgatitor për shkollë. Rezultatet e punës duhet të paraqiten në formën e albumeve, vizatimeve, koleksioneve.

Muzeu Ekologjik.

Është një shkollë e vërtetë e natyrës. Ekspozitat e mëposhtme janë të përshtatshme në muze: flora (herbarium); specie të rralla, të rrezikuara të bimëve dhe kafshëve (albume dhe fotografi); minerale dhe shkëmbinj (koleksione fëmijësh); uji, përdorimi i tij, mbrojtja (ilustrime); farmaci e gjelbër (barë medicinale); ekosistemet (modelet); katastrofat dhe fatkeqësitë ekologjike (albume, ilustrime). Një material i tillë bën të mundur vizualizimin e një sërë temash: “Kush janë mbrojtësit e natyrës”; "Patrullat blu dhe jeshile, aktivitetet e tyre", "Jeta e kafshëve në pyll"; “Bota misterioze e insekteve” etj. Por asnjë muze nuk mund të zëvendësojë komunikimin me jetën e egër. Dhe këtu rëndësi të madhe kanë vëzhgime ekologjike.

Vëzhgimet ekologjike.

Qëllimi është të krijohet një ide për kafshët dhe bimët si organizma të gjallë, për të treguar marrëdhëniet që ekzistojnë në natyrë.

Është e rëndësishme të merret parasysh objekti i vëzhguar nga të gjitha këndvështrimet: për shembull, ciklet e mëposhtme mund të dallohen në vëzhgimet e bimëve: emri (informacion interesant që lidhet me emrin); klasifikimi (pemë, shkurre, bimë barishtore); pamja, pjesët, qëllimi; kushtet e nevojshme për rritje dhe zhvillim; habitat; bimë si habitat për kafshët; bimë si ushqim për kafshët; metodat e shpërndarjes, riprodhimit të farës; kuptimi në jetën e njeriut; si i ndihmon një person bimët; rregullat e sjelljes në natyrë.

Në vëzhgimet e kafshëve, këshillohet të zbuloni sa vijon: emri (informacion interesant në lidhje me emrin); pamja, tiparet; klasifikimi (insektet, zogjtë, peshqit, gjitarët); mënyra e lëvizjes, përshtatja e gjymtyrëve me metodën e lëvizjes; mënyra e marrjes së ushqimit, përshtatja me mënyrën e marrjes së ushqimit; ushqimi, habitati, përshtatja me mjedisin; riprodhimi; marrëdhëniet që ekzistojnë në natyrë; kuptimi në jetën e njeriut; roli i njeriut në jetën e kafshëve; rregullat e sjelljes në natyrë. Njohuritë ekologjike janë baza e ndërgjegjes ekologjike, por nuk mjafton vetëm edukimi i fëmijëve, është e nevojshme përfshirja e tyre në aktivitete praktike.

Aguliçe. Ai mbahet me qëllim tërheqjen e vëmendjes së nxënësve dhe publikut për problemet e ruajtjes së specieve të rralla, të rrezikuara të bimëve me lule të hershme, parandalimin e grumbullimit, shitjes dhe shkatërrimit të paligjshëm të aguliçeve. Në kuadër të aksionit kryhen zbarkimet ekologjike, patrulla të territoreve ku janë ruajtur aguliçet. Shkollat ​​dhe kopshtet zhvillojnë aktivitete (orë në klasë, kuize, shfaqje) kushtuar specieve të rralla dhe të rrezikuara.

FARA. Aksioni përfshin mbledhjen e farave të pemëve dhe shkurreve, dekorative njëvjeçare dhe shumëvjeçare bimë barishtore pasuar nga kultivimi i fidanëve për rregullimin e vendbanimeve. Farat e grumbulluara transferohen në pyje, jetimore, shkolla, kopshte.

karafil i kuq. Gjatë aksionit, studentët marrin pjesë në peizazhin e komplekseve memoriale, vendvarrosjet e ushtarëve të vdekur në fushën e betejës dhe në spitale nga plagët, duke pastruar zonat memoriale nga mbeturinat.

Veprimet për mbrojtjen e burimeve ujore

"LIVE, PRANVERË"

Një nga globalet çështjet e mjedisit moderniteti është sigurimi i pamjaftueshëm i popullsisë me një pastërti ujë i pijshëm. Njerëzit duhet të kuptojnë se zgjidhja e këtij problemi është e shumëanshme dhe përbëhet nga shumë elementë, dhe cilësia e ujit varet në masë të madhe prej tyre. Këtu dhe kursimi i ujit të pijshëm, instalimi i sistemeve lokale të trajtimit.

Burimet janë daljet ujërat nëntokësore në sipërfaqe, Ata janë shumë më pak të prirur ndaj ndotjes sesa ujërat sipërfaqësore, shpesh nuk përmbajnë baktere patogjene, përbërës të dëmshëm, nuk kërkojnë pastrim dhe mund të jenë burime të ujit të pijshëm me cilësi të lartë. Uji i burimit ka vetitë shëruese. Prania e kalciumit në të kontribuon në trajtimin e sëmundjeve të tilla si presioni i lartë i gjakut, aritmia e zemrës. Përveç kësaj, kalciumi forcon kockat, duke parandaluar kështu zhvillimin e osteoporozës dhe ka një efekt të dobishëm në sistemin nervor. Konsumimi i bollshëm i ujit të burimit është i nevojshëm për urolithiasis, sëmundjet infektive, për të normalizuar qarkullimin e gjakut. Mjekët turq këshillojnë: “Pini sa më shumë ujë burimi, sidomos në verë, ai ka gjithçka që i nevojitet trupit tuaj”. Njerëzit i krahasojnë burimet me sy. Ata janë vërtet të pambrojtur si sytë dhe duhet të mbrohen si bebja e syrit. Është çështje nderi që ambientalistët-historianë vendas t'i kushtojnë vëmendje këtij problemi, të merren me identifikimin, studimin dhe mbrojtjen e burimeve. Për të identifikuar burimet, duhet të ekzaminohen brigjet e lumenjve, shpatet e përrenjve, gropat dhe gropat e tjera të relievit. Burimet e gjetura duhet të hartohen. Pasi të keni ekzaminuar në detaje çdo pranverë, është e nevojshme të plotësoni një pasaportë dhe të kryeni punë për përmirësimin e pranverës.

Në të njëjtën kohë, përpara se të flitet për vlerën dhe cilësinë e ujit nga një burim i caktuar, veçanërisht në një mjedis urban, është e nevojshme të kryhet studimi i tij në laborator. Një shkallë e shtuar e mineralizimit të ujit mund të ndikojë negativisht në gjendjen shëndetësore, mundësisht ndotje bakteriale, etj.

Pasaporta pranverore

Emri

Vendndodhja e burimit (referenca topografike) ___________________

Lloji i tokës (tokë arë, livadh, pyll) _________________________________________________

Madhësitë dhe konfigurimet e burimit (thellësia e ujit, diametri në buzë të ujit)

____________________________________________________________________

Karakteristikat e shkëmbinjve, dherave, dherave (shkëmb, rërë) _________________________

Natyra e daljes (tasti i poshtëm me presion, dalja nga muri, rimbushja e poshtme pa presion) _________________________________________________

Karakteristikat kryesore të ujit (kripësia, fortësia, transparenca, ngjyra, aroma, etj.) ________________________________________________

Përshtatshmëria për vetitë kimike dhe bakteriologjike

____________________________________________________________________

Ku derdhet në (në një përroskë, lumë, liqen) ____________________________________

Përdorimi i burimit nga popullsia ______________________________________

Gjendja e permiresimit te burimit (masoneri, oxhak, korniza druri, terren natyral) _________________________________________________

Kur dhe nga kush u dekorua burimi (me një fotografi të burimit ose një vizatim të bashkangjitur) ________________________________________________________________

Tregime, legjenda të lidhura me pranverën_________________________________

____________________________________________________________________

Pastrimi i burimeve është një ngjarje hidroteknike popullore por komplekse, ajo duhet të kryhet të paktën një herë në vit (në pranverë) me mirëmbajtjen e njëkohshme të pajisjeve dhe pajisjeve.

Vrima e pranimit (dhoma) e burimit dhe shtrati i rrjedhës dalëse duhet së pari të pastrohet nga mbeturinat, llumi dhe gjethet, dhe më pas të pajiset me mbishkrime, d.m.th., objekte për grumbullimin e ujit. Në vendin e pastrimit, fundi dhe shpatet janë të mbuluara me zhavorr, gurë të grimcuar dhe rrënoja. Është më mirë të mblidhni gurë pranë burimit për të mos sjellë objekte gjeologjike të huaja. Pastrimi i burimeve duhet të bëhet me dorë, pa e shqetësuar vendin e daljes së tij dhe pa ndryshuar rrjedhën.

Për të parandaluar përzierjen e ujit sipërfaqësor me ujin e burimit, duhet të përdoren materiale të papërshkueshme nga uji dhe të vendoset shtrimi i argjilës. Për të kulluar ujin nga kapja, pajisni tabaka dhe tubacione të shtruara. Për pajisjet më të thjeshta të një burimi me një vrimë marrëse, është e mundur të gërmoni një shishe polietileni me një fund të prerë si një tub për marrjen e ujit në skajin e kundërt të vrimës marrëse nga burimi në një lartësi prej 20-25 cm nga fundi i saj.

Me marrëveshje me autoritetet ekzekutive lokale, vendi i burimit mund të shënohet me muraturë, një kornizë druri, ose mund të rregullohen forma të vogla arkitekturore (stola, kasolle) dhe mund të mbillen hapësira të gjelbra (shkurre, pemë) në distancë. 5–10 m nga burimi.

Është e dobishme për të hequr mbeturinat nga zona rreth burimit. Nëse ka pak mbeturina, por nuk ka asnjë mënyrë për t'i transferuar në një deponi, atëherë në një distancë prej të paktën 30-50 m nga burimi, mund të gërmoni një gropë, të forconi muret me argjilë dhe ta mbushni me mbeturina, spërkatur me tokë dhe gjethe të rëna sipër. Kjo vlen nëse mbeturinat përbëhen nga materiale lehtësisht të degradueshme (letër, lecka, mbetje ushqimore).

Pranvera dhe afrimet drejt tij mund të shënohen me shenja (në formën e pllakave)

pranvera_________________________________

Temperatura e ujit _________________________

cilësia e ujit ________________________________

Përdorimi nga publiku ___________________

Burimi është i pajisur me ____________________

Data e ______________________________________

"GJUATI PËR PLASTIKË"

Objektivat: formimi i një qytetarie aktive të fëmijëve dhe banorëve, duke i përfshirë në zgjidhjen praktike të problemeve urgjente mjedisore; përfshirja e popullsisë në problemet e ndotjes së qarkut dhe qytetit me mbetje nga materialet që mund të riciklohen (kontejnerët plastikë).

Zakonisht aksioni mbahet në vendet e rekreacionit masiv të njerëzve, ku nje numer i madh i bosh shishe plastike. Pjesëmarrës në aksion: banorë të vendbanimit, nxënës të shkollave të mesme, gjimnazeve, liceut, institucioneve arsimi shtesë fëmijë, kopshte, jetimore, studentë, organizata publike, këshilla të vetëqeverisjes territoriale dhe të gjithë ata që nuk janë indiferentë ndaj çështjeve mjedisore. Mosha e pjesëmarrësve nuk është e kufizuar. Në ditën e caktuar, ata marrin pjesë në grumbullimin e shisheve plastike të braktisura.

Pjesëmarrësit aktivë të aksionit, të cilët mblodhën numrin më të madh të shisheve plastike, shpërblehen me certifikata pjesëmarrjeje dhe çmime të paharrueshme në eventin final.

NJE DITE PA Qese PLASTIKE

Fushata mjedisore "Eko-çantë në vend të një pakete". Në të mund të marrin pjesë të gjitha bibliotekat e qytetit dhe të rrethit. Kështu, në kuadër të aksionit mund të organizohen: ekspozitë librash ekologjikë në bibliotekën “Fjala për Mbrojtjen e Natyrës”; demonstrim i një videoje për rreziqet e përdorimit të qeseve plastike; kryqëzim librash mbi ekologjinë në rrugët e qytetit; klasë master për të bërë eko-çanta nga materiale të improvizuara. Në rrugët e qytetit, ju mund të organizoni shpërndarjen e faqeshënuesve "Pse duhet të përdorim eko-çanta". Ju mund ta mbështesni këtë veprim pa dalë nga shtëpia juaj. Mjafton të heqësh dorë nga qeset plastike në këtë ditë duke ofruar një slogan kreativ ose të marrësh pjesë në një garë eko-çante.

"7 MINUTA PËR NATYRËN"

Qëllimet e veprimit:

- formimin e një qytetarie aktive të fëmijëve dhe banorëve, duke i përfshirë në zgjidhjen praktike të problemeve urgjente mjedisore;

– përfshirja e popullsisë në problemet e ndotjes së rajonit dhe qytetit me mbetje nga materiale që pjesërisht mund të riciklohen.

Zakonisht mbahet në hyrje të parkut të kulturës dhe rekreacionit, ku ngrihet një post ekologjik, i cili është një tendë me sloganin “7 minuta për Natyrën”.

Të gjithë ata që duan të marrin pjesë në rregullimin e territorit të parkut mund të marrin doreza dhe një qese plehrash, si dhe të njihen me historinë dhe natyrën e parkut të tyre. Duhen 7 minuta për të mbledhur dhe nxjerrë një qese të vogël me mbeturina nga parku (prandaj dhe emri i veprimit).

Përveç kësaj, ju mund të merrni pjesë në kuize dhe të merrni një çmim.

"E duam qytetin tonë"

Qëllimi i veprimit: tërheqja dhe orientimi i të rinjve për zgjidhjen e problemeve mjedisore të qytetit; edukimin e kulturës ekologjike, qytetarinë aktive për mbrojtjen dhe mbrojtjen e mjedisit natyror nëpërmjet aktiviteteve praktike mjedisore.

Objektivat e veprimit:

- të bashkojë përpjekjet e qytetarëve në mbrojtjen e mjedisit natyror dhe të përfshijë në fushën e veprimit të gjerë të nxënësve të shkollave, liceut, gjimnazeve, kolegjeve, institucioneve jashtëshkollore të qytetit;

- të tërheqë vëmendjen e publikut, medias për zgjidhjen e problemeve mjedisore të qytetit;

- të krijojmë një kuptim te të rinjtë se e tashmja dhe e ardhmja e jetës së egër varet nga ne;

– të mbështesë dhe zbatojë aktivitete specifike për adresimin e problemeve mjedisore të qytetit.

Aksioni përfshin aktivitete praktike të popullatës, duke përfshirë edhe studentët, në përmirësimin ekologjik të qytetit: grumbullimi i plehrave, peizazhi, organizimi i shtretërve të luleve. Zakonisht promovime të tilla mbahen në prill dhe në shtator-tetor.

“Oborr i vogël. I DASHUR PËR ZEMËR»

Qëllimi: përfshirja e fëmijëve dhe të rinjve, e gjithë popullatës së qytetit në zgjidhjen e problemeve të qendrës sonë rajonale për rregullimin, pastërtinë dhe përmirësimin e oborreve dhe hyrjeve.

Detyrat: të krijojmë një kuptim te fëmijët dhe të rinjtë se e ardhmja e qytetit tonë, planetit tonë varet nga ne, nga të gjithë në dispozicion dhe mënyrat e mundshme mbështetjen dhe zbatimin e aktiviteteve specifike për adresimin e problemeve mjedisore të qytetit.

Ky aksion përbëhet nga një kompleks i madh punimesh të kryera nga mësues, nxënës, prindër për përmirësimin e sipërfaqes së oborrit. Fëmijët që jetojnë në hyrje mbajnë rendin në të, ndihmojnë veteranët e luftës dhe të punës; Nën drejtimin e aktivistëve për fëmijë, në oborr mbillen pemë, shkurre, lule, rregullohen këndet e lojërave për fëmijë dhe ambientet sportive.

"PARK I FËMIJËRISË SIM"

Qëllimi i operacionit: të tërheqë vëmendjen e nxënësve të shkollës për problemet e ruajtjes dhe restaurimit të zonave të parkut pyjor urban, mbrojtjen e hapësirave të gjelbra dhe zonave të ruajtjes së natyrës së qytetit.

Detyrat e funksionimit:

- edukimi i fëmijëve dhe adoleshentëve të moshës shkollore për respektimin e objekteve natyrore të qytetit;

- formimi i vetëdijes për nevojën për menaxhim racional të natyrës, një pozicion aktiv jetësor duke i përfshirë në aktivitete praktike mjedisore dhe mjedisore.

Ky aksion përbëhet nga një kompleks i madh punimesh të kryera nga mësues, nxënës, prindër për rregullimin e territorit të parqeve dhe shesheve që ndodhen në mikrorrethin e shkollës. Fëmijët mbjellin pemë, shkurre, lule, presin degë të thata pemësh, largojnë mbeturinat.

Fushata për mbrojtjen e ajrit atmosferik

"DITA PA MAKINA"

Mbahet çdo vit më 22 shtator. Në këtë ditë, një rol të madh i jepet transportit publik dhe biçikletave, si dhe përdorimi i automjeteve personale është i kufizuar. Si më pak makina aq më pak emetime në atmosferë.

Çfarë mund të bëjnë studentët në këtë ditë?

- bindni prindërit që të mos përdorin një makinë private dhe të përdorin transportin publik, biçikletën dhe ecin. Nëse është absolutisht e pamundur të braktisni makinën në këtë ditë, është e nevojshme të zvogëloni "gjurmën e transportit" të saj: merrni bashkëudhëtarët, mendoni për optimizimin e rrugës;

- përdorni personalisht një biçikletë, ndërsa lidhni një fjongo jeshile me një çantë, timon biçiklete ose veshje si shenjë mbështetjeje për aksionin;

- flasim për ndikimin transporti rrugor në mjedisi;

– shpërndani fletëpalosje për drejtuesit e mjeteve që kërkojnë reduktimin e emetimeve të automjeteve në mjedis; – printoni informacione të dobishme dhe vareni në hyrjen tuaj.

Fushata "Degëz e dëshirave ekologjike"

Në një "degëzë" të improvizuar, lexuesit e bibliotekës, të rritur dhe fëmijë, shkruajnë dëshirat e tyre për temën e ekologjisë. "Kujdesu për tokën, nuk do të ketë tjetër si ajo" "Mos hidhni mbeturina!" etj.

Lista e literaturës së përdorur

1. S.N. Nikolaev. Ekologu i ri: Programi i edukimit ekologjik parashkollor

2. Alexandrov A. "Ekologjia në shkollë: nga planeti - te njeriu". // Bereginya. 2010. Nr. 11. F. 11.

4. Veprimi "Seed" /http://eko.mgsun.edusite.ru/p4aa1.html

5. Jini të shëndetshëm, ekologji! (Koleksion: skenarë, mësime, pushime, kuize, lojëra) / red. I. V. Zaitsev. M., 2011. 96 f.

6. Voronina O.N., Voronina A.V. Rregullat dhe rekomandimet bazë për mbjelljen e pemëve dhe shkurreve në zonat urbane. N. Novgorod, 2004. 44 f.

7. Ditë pa makina / http://ru.wikipedia.org, http://avtostopom.org, www.avtotours.ru

8. Ditë pa makina / www.vanpool.com, www.howtostartacarpool.com, http://carpool.tamu.edu

Kolegji Sportiv Pedagogjik “SPARTA” MOSKË SPORT

Kaçurrel V.V.

MOSKË 2008.

Kaçurrel Vsevolod Vladimirovich.

Rishikuesit:

Kandidat i Shkencave Pedagogjike, mësues i kategorisë më të lartë

Nikulichev Valery Alekseevich.

Mësues i kategorisë më të lartë të shkollës së mesme. 262 Moskë

Dikarev Sergej Dmitrievich

REKOMANDIME METODOLOGJIKE PËR STUDENTËT ZONIK NË LËNDËN E BAZAT E EKOLOGJISË .

Shënim shpjegues.

Këto udhëzime janë një version i përshtatur i kurrikulës shkollore për shkollën e mesme të plotë. Është projektuar për 34 orë kohë studimi dhe për këtë arsye një numër temash janë reduktuar disi. Programi përbëhet nga katër seksione, të cilat janë njëkohësisht module arsimore. Seksioni i parë i kushtohet faktorëve ekologjikë të mjedisit, i dyti i kushtohet ekologjisë së popullatave, i treti ekologjisë së komuniteteve dhe i katërti biosferës. Kështu, struktura e zakonshme e kursit të ekologjisë është ruajtur.

Shpërndarja e kohës së studimit .

Kapitulli

Prezantimi. Lënda dhe metodat e ekologjisë. Problemet e ekologjisë.

Seksioni 1. Faktorët mjedisorë të mjedisit.

Faktorët mjedisorë abiotikë: drita, temperatura, lagështia, kripësia e tokës, faktorë të tjerë mjedisorë.

Punë praktike. 1. Faktorët mjedisorë të mjedisit.

Nxënësit duhet të njohin ndikimin e faktorëve kryesorë të mjedisit mbi organizmat, të jenë në gjendje të përcaktojnë dhe të japin shembuj të marrëdhënieve kryesore midis organizmave të gjallë.

Seksioni 2. Ekologjia e popullatave.

Metodat bazë për studimin e popullatave. Kurbat e rritjes dhe kurbat e mbijetesës. Luhatjet e popullsisë, strategjia e popullsisë. Monitorimi i së ardhmes së popullsisë. Punë praktike. 2. Ekologjia e popullatave. Kërkesat për njohuritë dhe aftësitë e studentëve. Studentët duhet të njohin metodat bazë të studimit të popullatave. Dini se cilat janë kurbat e rritjes dhe mbijetesës, strategjia e popullsisë dhe çfarë çojnë luhatjet e popullsisë.

Seksioni 3. Ekologjia e komuniteteve. Bashkësitë ekologjike, biocenozat, biogjeocenozat, ekosistemet. Produktiviteti i komuniteteve ekologjike. Vazhdimi ekologjik: vazhdimësia parësore, vazhdimësia dytësore. Teoria e monoklimaksit dhe poliklimaksit.

Punë praktike. 3. Ekologjia e komuniteteve.

Kërkesat për njohuri dhe aftësi. Nxënësit duhet të njohin koncepte të tilla si biocenozë, biogjeocenozë, ekosistem dhe të jenë në gjendje të bëjnë dallimin midis tyre. Imagjinoni çfarë është vazhdimësia ekologjike.

Seksioni 4 Biosfera.

Mësimet e VI Vernadsky për biosferën. Funksionet themelore biokimike të biosferës. Evolucioni i biosferës. Katastrofat globale mjedisore të së shkuarës. Opsionet e mundshme e ardhmja e biosferës.

Punë praktike. 4. Biosfera.

Kërkesat për njohuri dhe aftësi. Nxënësit duhet të njohin funksionet kryesore të biosferës: gaz, përqendrim, biokimik. Të jetë në gjendje të arsyetojë për modelet e së ardhmes së biosferës.

Modulet kryesore arsimore të programit.

Moduli 1. Faktorët mjedisorë të mjedisit.

Moduli 2. Ekologjia e popullatave.

Moduli 3. Ekologjia e komuniteteve.

Moduli 4. Ekologjia e biosferës.

Mjete mësimore dhe letërsi.

Filma nga seria Save Our Planet.

LITERATURA.

Odum Yu. Bazat e ekologjisë së përgjithshme. Në 2 vëllime. M. MIR, 1986.

Chernova N. M., Bylova A. M. Ekologji. M. Iluminizmi 1999.

Ese ekologjike mbi natyrën dhe njeriun. M. Përparim. 1988.

REKOMANDIME METODOLOGJIKE PËR KURSIN.

Seksionet e kursit.

1. Lënda e ekologjisë. faktorët e mjedisit.

2. Ekologjia e popullatave.

3 Komunitetet dhe ekosistemet ekologjike.

4. Biosfera.

Seksioni 1. LËNDA E EKOLOGJISË. FAKTORËT E MJEDISIT.

Lënda e ekologjisë. Qasjet bazë ekologjike.

Fjala "ekologji" është ndoshta një nga më të përmendurat si në të folurën tonë të përditshme ashtu edhe në media. Më shpesh mund të dëgjoni kombinimin e ekologjisë "të keqe", ekologjisë "të mirë". Në të njëjtën kohë, ekologjia nuk mund të jetë e keqe apo e mirë, pasi ekologjia është, para së gjithash, një shkencë.

Fjala ekologji u fut në përdorim shkencor në shekullin e 19-të nga një prej bashkëpunëtorëve të Darvinit, Ernst Haeckel. Termi përbëhet nga dy fjalë greke, oikos, që do të thotë shtëpi dhe logos, që do të thotë studim. Haeckel e përkufizoi ekologjinë si "studimin e ekuilibrit midis organizmit dhe mjedisit", subjekt i të cilit është marrëdhënia e qenieve të gjalla, si me natyrën inorganike ashtu edhe me atë organike.

Ekologjia është shkenca e marrëdhënieve të qenieve të gjalla me njëra-tjetrën dhe mjedisin.

Kështu, këto marrëdhënie mund të jenë të mira ose të këqija, por jo shkenca që i studion ato.

Detyra e ekologjisë është të studiojë modelet e shpërndarjes së organizmave të gjallë në hapësirë, ndryshimet në numrin e organizmave dhe qarkullimin e substancave dhe rrjedhën e energjisë që ndodhin me pjesëmarrjen e sistemeve të gjalla.

Ekologjia është një shkencë shumë komplekse, ajo është e lidhur me shumë shkenca dhe disiplina të tjera, pasi për një kuptim të saktë të situatës ekologjike, ndonjëherë është e nevojshme të merren parasysh një sërë faktorësh. Zakonisht, për të izoluar gjënë kryesore, ekologët përdorin një nga disa qasje: qasja e ekosistemit, studimi i komuniteteve, qasja e popullsisë, studimi i habitateve, qasjet evolucionare dhe historike.

Faktorët ekologjikë të mjedisit. Drita.

Një vend të rëndësishëm në ekologji zë studimi i ndikimit të faktorëve të ndryshëm mjedisorë në sistemet ekologjike. Ekzistojnë dy grupe faktorësh mjedisorë që ndikojnë në sistemet e gjalla - faktorët abiotikë dhe biotikë.

Faktorët abiotikë përbëjnë komponentin jo të gjallë të sistemeve ekologjike. Kjo është, para së gjithash, drita, lagështia, temperatura, si dhe fushën gjeomagnetike të Tokës, përbërjen e mjedisit ujor, ajrit dhe tokës.

Faktorët biotikë të lidhura me ndikimin e qenieve të gjalla mbi njëra-tjetrën.

Ndonjëherë i izoluar grup i veçantë faktorët antropogjenë, të cilët përfshijnë manifestime të ndryshme të veprimtarisë njerëzore që ndikojnë në jetën e egër.

Ne do ta fillojmë bisedën tonë për faktorët mjedisorë me dritën. Është drita e Diellit që na jep energji dhe, me sa duket, luan një rol udhëheqës në jetën e organizmave të gjallë në Tokë, edhe për ata prej tyre që fjalë për fjalë nuk e shohin dritën e bardhë.

Drita kryen dy funksione kryesore në lidhje me sistemet e gjalla. Së pari, drita është një burim nxehtësie dhe energjie. Së dyti, drita përcakton ritmin e jetës.

Nga natyra fizike drita është valë elektromagnetike me një gjatësi të caktuar. Natyra e rregulloi atë në mënyrë që vetëm një spektër i kufizuar valësh elektromagnetike të arrijë sipërfaqen e planetit tonë.

Në lidhje me dritën, të gjithë organizmat e gjallë në Tokë mund të ndahen në dy grupe: fototrofet dhe heterotrofet.

Fototrofet- këto janë bimë dhe disa baktere, domethënë qenie të gjalla të afta për fotosintezë. Me ndihmën e pigmenteve speciale, më i rëndësishmi prej të cilëve është klorofili, fototrofët janë në gjendje të shndërrojnë energjinë diellore në energji të lidhjeve kimike.

Bimët në lidhje me dritën ndahen në tre grupe: dritëdashëse, tolerant ndaj hijeve dhe hije e dashur. Bimët që duan dritën janë bimë të hapësirave të hapura - stepa, livadhe. Ndër bimët dritëdashëse janë kryesisht barishtet, shumë prej të cilave i përkasin familjes së barit. Megjithatë, edhe në bimët që kërkojnë dritë, një rritje e dritës përtej asaj optimale shkakton shtypjen e fotosintezës.

Në pyll, qëndrimi ndaj dritës shprehet në shtresimi. Bimët e niveleve të sipërme janë fotofile, dhe bimët e niveleve të poshtme janë tolerante ndaj hijeve. Bimët e niveleve të ulëta kanë një optimale ekologjike në zonën e dritës së ulët dhe nuk mund të përballojnë dritën e fortë. Ata janë në gjendje të kapin edhe dritën e reflektuar. Fierët dhe myshqet janë të zakonshme në mesin e këtyre bimëve.

Bimët tolerante ndaj hijeve përshtaten mirë me regjime të ndryshme ndriçim. Për shembull, shumë pemë fillojnë rritjen e tyre nën tendën e pyllit dhe më pas shkojnë në nivelet e sipërme.

Me rëndësi të madhe në jetën e të gjitha qenieve të gjalla është kohëzgjatja e ndriçimit ose fotoperioda.

Fotoperiodizmi është përgjigja e organizmave ndaj ndryshimeve sezonale në gjatësinë e ditës..

Drita vendos ritmin e jetës për kafshët dhe bimët. Shpejtësia e proceseve fiziologjike, mënyra e jetesës së qenieve të gjalla, me sa duket varet nga regjimi i dritës. Për shembull, një rënie në gjatësinë e ditës është një sinjal që pemët të heqin gjethet e tyre në vjeshtë, dhe një rritje në gjatësinë e ditës është një sinjal që sythat të fryhen në pranverë dhe temperatura e ambientit nuk ka gjithmonë rëndësi. Për kafshët, shkurtimi i ditës në vjeshtë është një sinjal për të krijuar rezerva për dimër. Në bazë të fotoperiodizmit, funksionon një mekanizëm kaq i rëndësishëm si "ora biologjike".

Temperatura dhe faktorë të tjerë abiotikë.

Të tjera një faktor i rëndësishëm, që përcakton jetën e qenieve të gjalla, është temperatura. Organizmat e gjallë në lidhje me temperaturën ndahen në dy grupe: poikilotermike dhe homeotermike.

Poikilotermik qeniet e gjalla varen nga temperatura e mjedisit. Homeotermik qeniet e gjalla kanë një temperaturë trupore konstante.

Qeniet e gjalla homeotermike janë vetëm zogj dhe gjitarë. Vetëm këto dy grupe kafshësh kanë kontroll të plotë mbi temperaturën e trupit të tyre.

Përjashtimet e vetme në këtë kuptim janë gjitarët dhe zogjtë. Por shpejtësia e proceseve kimike që ndodhin në trup varet nga temperatura e trupit. Shumica kushte komode për qeniet e gjalla, temperatura konsiderohet të jetë rreth + 25 gradë Celsius. Megjithatë, gjallesat gjenden edhe në Antarktidë, ku ngricat deri në -50 nuk janë të rralla, dhe në shkretëtirë, ku temperatura në hije arrin +50. Asnjë qenie e vetme e gjallë, me përjashtim të njeriut, nuk është në gjendje të durojë të gjithë gamën e temperaturave në një gjendje aktive. Prandaj, temperatura mund t'i atribuohet një prej faktorëve kufizues në shpërndarjen e qenieve të gjalla në glob. Qeniet e gjalla poikilotermike karakterizohen nga mënyra të ndryshme të përshtatjes ndaj kushteve të ftohta. Në Veriun e Largët, të gjitha pemët janë xhuxh. Lartësia e tyre korrespondon me lartësinë e mbulesës së borës, pasi të gjitha pjesët që dalin mbi dëborë vdesin nga ngrirja dhe tharja. Disa shkurre dhe pemë po kalojnë në rritje horizontale. Këto përfshijnë dëllinjë, xhuxh kedri dhe bimë të tjera. Kjo përsëri lejon që bimët të mos ngrihen mbi mbulesën e borës.

Disa bimë dhe kafshë bien në anabioza kur ulet temperatura .

Anabioza - Kjo është një gjendje e trupit në të cilën proceset e aktivitetit jetësor janë aq të ngadalta sa të gjitha manifestimet e dukshme të jetës mungojnë.

Anabioza u lejon organizmave të mbijetojnë në kushtet më të pafavorshme. Myshqet dhe likenet, për shembull, mbijetojnë duke u ngrirë koha e dimrit vite në një gjendje animacioni të pezulluar dhe pas shkrirjes janë mjaft të zbatueshme. Likenët mund të jenë në një gjendje animacioni të pezulluar për më shumë se dy vjet!

Anabioza nuk duhet ngatërruar me letargji, megjithëse këto dukuri kanë shumë të përbashkëta. Letargji dimëror karakterizohet gjithashtu nga një rënie e lehtë e temperaturës së trupit, dhe rrjedhimisht e nivelit të metabolizmit, por jo në një masë kaq të fortë sa gjatë animacionit të pezulluar.

Shumë bimë dhe kafshë janë përshtatur ndaj mbinxehjes. Pubezencë e dendur, e cila u jep gjetheve një ngjyrë të lehtë dhe rrit reflektimin e dritës së rënë, një rënie në sipërfaqen e gjetheve - kjo është vetëm një listë jo e plotë e përshtatjeve të bimëve në rajonet e thata dhe të nxehta të globit.

Kafshët poikilotermike rregullojnë temperaturën kryesisht përmes ndryshimeve të sjelljes. Në orët e nxehta, shumë kafshë fshihen në hije ose strofulla, dhe në kushte të ftohta bien në animacion të pezulluar. Peshkaqenët humbasin aktivitetin në temperatura nën 18 gradë Celsius dhe për këtë arsye jetojnë në ujëra të ngrohur mirë ose në vende ku ka rryma të ngrohta.

Kafshët homeotermike gjithashtu varen nga temperatura e ambientit, por në një masë shumë më të vogël se ato poikilotermike.

Në dimër, në uri dhe të ftohtë, shumë prej tyre bien në letargji.Megjithatë, për shembull, pinguinët - banorë të Antarktidës - janë aktivë. gjatë gjithë vitit. Ata zgjedhin periudha më të ngrohta të vitit për t'u shumuar. Në të ftohtë, ata grumbullohen së bashku. Brenda kopesë së organizuar në këtë mënyrë, temperatura arrin 37 gradë Celsius.

Lagështia është një faktor i rëndësishëm abiotik.

Uji është një komponent thelbësor i sistemeve të gjalla. Ajo përcakton kryesisht klimën e shumë pjesëve të Tokës.

Bimët në lidhje me ujin zakonisht ndahen në tre grupe nga ekologët dhe botanistët: hidrofitet, xerofitet dhe mezofitet. Të parat janë bimë ose që jetojnë në ujë ose të përshtatura me një klimë shumë të lagësht, të dytat janë bimë të shkretëtirave dhe gjysmë shkretëtira, dhe të tretat janë bimë me qëndrueshmëri mesatare.

Për kafshët dhe bimët që jetojnë në ujë, ekziston problemi i kripës së tepërt brenda qelizave. Këto qenie të gjalla varen kryesisht nga kripësia e mjedisit. Për shembull, protozoarët e ujërave të ëmbla detyrohen të heqin kripën e tepërt përmes vakuolave ​​kontraktuese në mënyrë që të ruajnë një ekuilibër midis mjedisit të brendshëm dhe të jashtëm.

Përbërja e kripërave në tokë ndikon shumë te banorët e pjesëve të ndryshme të globit.

Përveç faktorëve të përshkruar më sipër, qeniet e gjalla ndikohen nga fusha magnetike e Tokës, tiparet mikroklimatike të rajonit, madje edhe nga drita e hënës.

4. Faktorët biotikë.

Përveç ndërveprimit me faktorë të natyrës së pajetë, të gjithë organizmat ndërveprojnë me njëri-tjetrin. Ndërveprime të tilla quhen biotike.

Ekzistojnë tre lloje të ndërveprimeve biotike: neutralizmin, antibiozën dhe simbiozë.

Neutralizmi është bashkëjetesa e specieve, në të cilën ato nuk ndikojnë njëra-tjetrën.

Ka shumë shembuj të neutralizmit në natyrë. Cockchafer dhe ariu kafe, që jetojnë në të njëjtin pyll, praktikisht nuk ndikojnë në asnjë mënyrë njëri-tjetrin.

Por me antibiozën, ndikimi i një specie në një tjetër është i drejtpërdrejtë.

Antibioza është një ndërveprim i tillë i popullatave dhe specieve, në të cilin rritja e numrit të tyre është e kufizuar.

Shtypja e ndërsjellë konkurruese vërehet midis specieve të lidhura ngushtë. Konkurrenca për dritë, për shembull, çon në një ulje të densitetit të secilit prej llojeve të ndryshme të tërfilit që rritet aty pranë.

Organizmat që prodhojnë antibiotikë janë një shembull i një popullate që shtyp një tjetër. Penicilina e famshme prodhohet nga myku jeshil aspak për të shpëtuar njerëzimin nga e tmerrshmja sëmundjet infektive më tepër për të shtypur konkurrentët.

Konkurrenca për burimet ushqimore është shumë e përhapur në natyrë. Për shembull, kur dy lloje të ciliateve u rritën së bashku, pas njëfarë kohe vetëm një specie mbeti në mjedisin ushqyes. Kjo për faktin se ciliatet e njërës prej specieve rriten dhe shumohen më shpejt, dhe ata fituan konkursin.

Në natyrë, konkurrenca për burimet ushqimore është shumë intensive. Për të zgjeruar bazën ushqimore, disa lloje në gjendjen e larvave dhe të rriturve ushqehen me pjesë të ndryshme të bimëve ose kafshëve të ndryshme. Kjo kryesisht ka të bëjë me insektet me transformim të plotë: brumbujt, himenopterat, fluturat. Ndoshta është falë zgjerimit të bazës ushqimore që insektet kanë arritur një kulm të tillë.

Predacioni është një formë marrëdhënieje në të cilën një organizëm i një specie përdor anëtarët e një specie tjetër si burim ushqimi duke i vrarë ata.

Për të, si të thuash, format pozitive të marrëdhënieve midis qenieve të gjalla përfshijnë qiramarrja, ngarkimi i lirë dhe simbioza.

Ngarkimi pa pagesë është sigurimi i ushqimit për një specie tjetër pa e dëmtuar atë specie. Për shembull, hienat ndjekin luanët, duke përfituar nga frytet e gjuetisë së tyre.

Strehimi është ofrimi i një lloji tjetër azili. Për shembull, të skuqurat e disa peshqve gjejnë mbrojtje nën ombrellën e kandil deti.

Një vend të veçantë në mesin e banorëve zënë bimët epifite - fierët, algat, likenet, myshqet dhe disa bimë të lulëzuara. Epifitet përdorin një bimë tjetër si një vend ngjitjeje dhe ushqehen me indet që vdesin të bimës pritëse dhe me fotosintezën.

Në natyrë, ekziston një mënyrë e tillë e marrëdhënieve si simbiozë.

Simbioza më së shpeshti kuptohet si bashkëjetesë reciproke e dobishme e organizmave që i përkasin specieve të ndryshme.

Ndoshta shembulli më i qartë i simbiozës janë likenet. Këta janë organizma që përbëhen, në fakt, nga dy organizma - një kërpudhat dhe një algë. Algat sigurojnë miceli i kërpudhave me lëndë organike përmes fotosintezës, dhe kërpudhat i japin algave lëndë inorganike nga toka. Simbioza këtu është aq e thellë sa kërpudhat e likenit nuk ndodhin në gjendje të lirë, dhe në të njëjtën kohë, simbioza formohet vetëm me një lloj të caktuar algash.

Ka shumë shembuj të simbiozës në natyrë. Milingonat rritin afide, të cilat u japin qumësht të ëmbël. Peshqit pilot ndihmojnë peshkaqenë gjigantë por të verbër të lundrojnë në hapësirë. Gaforrja vetmitar dhe anemona e detit ndihmojnë njëri-tjetrin të mbijetojnë.

Jo, natyra nuk është gjithmonë skena e një lufte të përgjakshme për ekzistencë, megjithëse dihet se simbioza është vetëm një nga mënyrat për të mbijetuar.

Çfarë studion shkenca e ekologjisë? Çfarë qasjesh përdorin ekologët në punën e tyre?

Cilët faktorë abiotikë veprojnë në sistemet e gjalla? Flisni për kuptimin e dritës.

Si ndikojnë temperatura, lagështia dhe faktorë të tjerë mjedisorë në sistemet e jetesës.

Cilat forma të marrëdhënieve biotike dini?

Seksioni 2. EKOLOGJIA E POPULLSISË.

Treguesit kryesorë ekologjikë të popullatave. Numri i popullsive.

Për kërkimin ekologjik, koncepti i "popullatës" ka një rëndësi të madhe. Një pjesë e tërë e ekologjisë i kushtohet marrëdhënieve brenda popullatave. Seksioni i gjenetikës është gjithashtu i përfshirë në studimin e popullatave. Për këtë seksion të gjenetikës, struktura gjenetike e popullatës, shpërndarja e gjeneve në të, dinamika e ndryshimeve gjenetike në popullatë janë të rëndësishme.
Ekologjia e popullsisëmerret me kushtet e jetesës së individëve dhe dinamikën e numrit të tyre në një popullatë, si dhe marrëdhëniet me popullatat e tjera të një specieje të caktuar dhe me popullatat e specieve të tjera. Qëllimi kryesor i këtij seksioni të ekologjisë është të japë një parashikim të saktë në lidhje me të ardhmen e një popullate të caktuar. Në fakt, një popullsi është një nga njësitë elementare më të rëndësishme që përbëjnë ekosistemet. Në të njëjtën kohë, qasja ekologjike nuk duhet të ngatërrohet me atë thjesht zoologjike ose botanike. Për shembull, nëse të rriturit dhe larvat në një popullatë kanë një habitat të përbashkët dhe bazë ushqimore, atëherë nga këndvështrimi i një ekologu, kjo është një dhe e njëjta popullatë. Në të njëjtën kohë, kur studiohen këta faktorë në objekte të gjalla që kanë një bazë ushqimore dhe habitat të ndryshëm, popullatat e larvave dhe të rriturve konsiderohen si popullata të ndryshme. Megjithatë, kjo nuk vlen për madhësinë e popullatës, pasi në këtë rast merren parasysh si larvat ashtu edhe të rriturit. Në fund të fundit, integriteti i çdo ekosistemi varet nga fati i popullatave përbërëse të tij. Prandaj, studimi i popullatave të llojeve të ndryshme për ekologët nuk është një kuriozitet boshe, por një domosdoshmëri. Popullatat janë sisteme shumë komplekse, ndaj është e rëndësishme të dihet jo vetëm biologjia e një specieje të caktuar, por edhe karakteristikat e tyre të popullsisë, si dendësia e popullsisë, shkalla e rritjes, jetëgjatësia dhe numri i pasardhësve të prodhuar. Këto karakteristika të popullsisë quhen demografia e popullsisë. Studimi i këtyre karakteristikave për të parashikuar të ardhmen e një popullsie quhet monitorimi. Karakteristikat e mësipërme të një popullate janë, si të thuash, një pamje nga syri i popullatës, ato karakterizojnë popullsinë në tërësi. Të dhëna më të sakta mund të merren duke ekzaminuar karakteristika të tilla të popullsisë si numri dhe dendësia. Madhësia e popullsisë është një numër i caktuar individësh në një zonë të caktuar. Për matjen e popullsisë përdoren metoda të ndryshme. Së pari, kur bëhet fjalë për kafshët e mëdha, është e mundur të llogaritet plotësisht bollëku i popullatave. Për shembull, numri i detit të grumbulluar për sezonin e shumimit në grupe të mëdha. Së dyti, metoda e vendeve të provës. Ai konsiston në numërimin e organizmave në zona, zona, seksione të vogla, e ndjekur nga ekstrapolimi i rezultatit në të gjithë popullsinë. Së treti, metoda e shënimit dhe rimarrjes. Kafshët janë etiketuar dhe më pas kapen përsëri dhe madhësia e popullsisë përcaktohet duke përdorur formula të veçanta. Ka metoda të tjera për përcaktimin e madhësisë së popullatave, por ato mund të konsiderohen modifikime të metodave të listuara më sipër.

Tregues të tjerë që karakterizojnë popullsinë.

Një tregues tjetër i rëndësishëm për vlerësimin e dendësisë së popullsisë është Dendësia e popullsisë. Dendësia e popullsisë është numri i individëve ose biomasës për njësi sipërfaqe ose vëllim të hapësirës së jetesës. Për shembull, dendësia e popullsisë mund të matet si më poshtë: në një milimetër kub ujë ka 5 milionë individë të klorelës, ose 500 pemë rriten në një hektar pyll, ose 200 kilogramë peshk bien në 1 hektar të sipërfaqes së rezervuarit. . Matja e dendësisë tregon dinamikën e popullsisë, domethënë rrjedhën e ndryshimit të popullsisë me kalimin e kohës. Dendësia e popullsisë së llojeve të ndryshme mund të ndryshojë shumë, ndonjëherë me dhjetëra herë. Përveç bollëkut dhe dendësisë, popullatat karakterizohen nga tregues si p.sh lindshmëria dhe vdekshmëria. Fertiliteti tregon aftësinë e një popullsie për t'u rritur në numër.Treguesi kryesor i pjellorisë është numri i individëve të rinj, si dhe farat, vezët, të lindura ose të çelura ose të shtruara në një popullatë gjatë një periudhe të caktuar kohore. Ekologët dallojnë lindshmëria maksimale ose absolute dhe ekologjike ose thjesht pjellori.

Norma maksimale e lindjeve përcaktohet nga pjelloria e femrave, domethënë aftësia e femrave për të prodhuar pasardhës në kushte ideale. Natyrisht, ky tregues është gjithmonë më i lartë, pasi kushtet ideale nuk ekzistojnë në natyrë.

Pjelloria ekologjike -është lindshmëria në kushtet e jetës reale në të cilat jeton popullata e caktuar. Nëse lindshmëria maksimale është pak a shumë e qëndrueshme, atëherë lindshmëria ekologjike ndryshon në varësi të kushtet fizike mjedisi.

Ekziston një ligj në natyrë: speciet që nuk kujdesen për pasardhësit kanë një maksimum të lartë dhe pjellori ekologjike të ulët. Për shembull, në shumë peshq, nga miliona vezë, vetëm disa individë mbijetojnë, dhe sa më shumë vezë, aq më pak të mbijetuar.

Nën vdekshmërinë kuptojmë shkallën e vdekjes së individëve gjatë ekzistencës së popullsisë.

Vdekshmëria, ashtu si fertiliteti, shprehet me numrin e individëve që kanë vdekur në një periudhë të caktuar kohore. Vdekshmëria është zakonisht një vlerë relative. Më shpesh, për të shprehur vdekshmërinë, përcaktohet përqindja e individëve që kanë vdekur në një periudhë të vetme kohore ose pjesa e tyre në numrin fillestar të grupit.

Në shumicën e organizmave, shkalla e vdekshmërisë ndryshon gjatë gjithë jetës. Si rregull, është i lartë në fazat e hershme të zhvillimit, pastaj zvogëlohet dhe rritet përsëri në pleqëri. Prandaj, popullatat priren të përbëhen nga individë të moshës së mesme. Natyra në çdo gjë përpiqet për vlera mesatare, sikur dikush që është i arsyeshëm dhe di matematikë i hedh poshtë zgjidhjet ekstreme.

3. Kurbat e mbijetesës.

Kështu që, treguesit kryesorë që karakterizojnë popullsinë janë lindshmëria dhe vdekshmëria. Në bazë të këtyre treguesve fitohen parashikimet e së ardhmes relative të popullsisë dhe ndërtohen të ashtuquajturat kurba të mbijetesës.

Kurba e mbijetesës fitohet në këtë mënyrë. Në boshtin vertikal shtrihej numri i individëve të mbijetuar në madhësinë e popullsisë fillestare, të shprehur në përqindje. Mosha e individëve vizatohet përgjatë boshtit horizontal.

Çdo specie ka kurbën e vet të mbijetesës. Këtu janë tre opsione për kthesat e mbijetesës. Kurba A, me sa duket afër idealit, pasi në një popullsi të tillë plakja është faktori kryesor që ndikon në vdekshmëri. Një shembull i mrekullueshëm është popullsia njerëzore në vendet e zhvilluara. Shumica e njerëzve në këto vende jetojnë deri në pleqëri. Megjithatë, jetëgjatësia mesatare është pothuajse e pamundur të rritet në më shumë se 75 vjet. Devijimi i kurbës nga ideali është për shkak të një përqindje të caktuar të vdekshmërisë foshnjore. Njëfarë ndikimi në këtë kurbë ushtrojnë shkaqe të rastësishme të vdekjeve, si fatkeqësitë natyrore, aksidentet automobilistike etj.

Kurba B demonstron dinamikën e mbijetesës në popullatat ku vdekshmëria foshnjore është e lartë. Kjo ndodh në ato popullata ku sundojnë uria dhe sëmundjet.

Kurba B demonstron dinamikën e vdekshmërisë në një popullatë të tillë, ku dominon vetëm rastësia, për më tepër, individët vdesin para se të fillojë plakja e dukshme. Kështu sillen popullatat e disa kafshëve, të cilat nuk janë veçanërisht të rrezikuara në moshë të re. Një shembull i gjallë janë polipet, duke përfshirë hidrën e njohur.

Brenda një specie, mund të ketë gjithashtu modifikime në kthesat e mbijetesës. Ato janë për arsye të ndryshme. Për shembull, në popullatën njerëzore, gratë jetojnë disi më gjatë se burrat. Nuk ka asnjë shpjegim të kënaqshëm për këtë fenomen. Historikisht, vdekshmëria e lartë e hershme e burrave mund të shpjegohej me luftëra të shpeshta, ku merrnin pjesë kryesisht burra. Megjithatë, kjo tendencë ndodh edhe në vitet e paqes së zgjatur. E habitshme është edhe lindshmëria e lartë e djemve. Shumica e studiuesve e shpjegojnë këtë fenomen me karakteristikat gjenetike dhe fiziologjike të grave. Pra, seksi “më i dobët” për sa i përket kurbave të mbijetesës nuk është i tillë.

4. Dinamika e popullatave. kurbat e rritjes.

Dinamika e popullatave shprehet jo vetëm nga vdekshmëria, por edhe nga rritja e numrit. Teprica e lindjeve mbi vdekjet çon në rritjen e popullsisë.

Natyra e rritjes së popullsisë mund të jetë e ndryshme. Zakonisht, dallohen dy lloje të kurbave të rritjes: në formë J (në formë ji) dhe në formë S (në formë es). Kurba e parë quhet gjithashtu "bum dhe përplasje", dhe e dyta quhet kurba sigmoid.

Me kthesat e tipit sigmoid, shkalla e rritjes së popullsisë varet nga dendësia e saj, e cila ndikon në grumbullimin e mbetjeve toksike dhe në shterimin e burimeve ushqimore, e për rrjedhojë në rritje. Një rritje në densitetin e popullsisë çon në një ulje të rritjes së saj në zero, dhe kurba në grafik arrin një pllajë. Me rritjen zero, popullsia është e qëndrueshme, domethënë madhësia e saj nuk ndryshon. Në praktikë, kjo do të thotë se vdekshmëria dhe mbijetesa në një popullsi të caktuar janë në të njëjtin nivel. Kurbat sigmoide fitohen për disa njëqelizore dhe organizmat shumëqelizorë. Kështu rriten qelizat e algave në një mjedis kulture, fitoplanktoni i liqeneve dhe oqeaneve në pranverë, disa insekte dhe marimangat.

Një kurbë e tipit J merret kur rritja e vazhdueshme vazhdon deri në një rënie të menjëhershme të densitetit të popullsisë si rezultat i varfërimit të burimeve mjedisore. Ky lloj rritjeje nuk varet drejtpërdrejt nga dendësia e popullsisë. Pas një shpërthimi numerik ose, siç thonë ata, një "bum", pason një kolaps, si të thuash. Arsyet e kolapsit mund të jenë të njëjta si në rastin e kurbës sigmoide. Për shembull, varfërimi i burimeve ushqimore. Megjithatë, në rastin e një kurbë të rritjes sigmoide, shterimi i burimeve ndodh pa probleme, paraprakisht. Madhësia e popullsisë mund të ulet ndjeshëm për shkak të migrimit të disa individëve ose një rënie të papritur të shkallës së riprodhimit.

Madhësia optimale e popullsisë varet nga i ashtuquajturi kapaciteti i mirëmbajtjes ose produktiviteti foragjer i mjedisit. Sa më i madh të jetë kapaciteti mbajtës, aq më i madh është madhësia maksimale e popullsisë.

Në rastin e kurbës së rritjes në formë J, popullsia papritur shkon përtej kapacitetit mbajtës të mediumit. Në grafikun tonë, ky tregues shënohet me shkronjën K. Ky simbol në ekologji përdoret për të treguar dimensionet maksimale stabiliteti i popullsisë në kushte të caktuara.

Në fakt, kurbat e rritjes të përshkruara më sipër janë dy modele të rritjes së popullsisë. Në natyrë, modele të tilla të rritjes në formën e tyre të pastër janë të rralla. Për më tepër, në kushte të ndryshme, e njëjta popullsi mund të shfaqë modele të ndryshme rritjeje.

5. Luhatjet në numra.

Popullatat që kanë përfunduar rritjen e tyre kanë një madhësi pak a shumë konstante, e cila megjithatë mund të luhatet.

Në disa popullata, luhatjet e popullsisë janë të një natyre të rregullt ciklike. Një shembull i luhatjeve sezonale në numrin e popullsisë na jep një pamje të njohur të natyrës. Retë mushkonjash, pyje plot me zogj, fusha të mbushura me lule misri - e gjithë kjo vërehet në stinën e ngrohtë dhe zhduket në periudha e dimrit.

Në disa raste, mund të vëzhgoni vite të ndryshme luhatjet e numrit të llojeve të shpendëve dhe peshqve që janë të njohur për ne, si harabela e qytetit ose gobi. Këta janë shembuj të ndryshimeve të parregullta në madhësinë e popullsisë, të shoqëruara zakonisht me ndryshime në kushtet e habitatit.

Nëse flasim për ndryshime ciklike në luhatjet e popullsisë, atëherë mund të themi për luhatjet në bollëkun e disa llojeve të gjitarëve veriorë. Shumë brejtës të minjve veriorë, si p.sh. minjtë, lemmingët, kanë cikle prej tre deri në katër vjet.

Në Evropë, migrimet e lemingut vërehen shpesh për shkak të mbipopullimit të tyre në habitatet e tyre të zakonshme. Ndonjëherë ata kalojnë nëpër fshatra në një numër të tillë që macet dhe qentë që zakonisht i sulmojnë thjesht nuk i kushtojnë vëmendje rrjedhës së këtyre brejtësve. Lemmingët priren drejt detit, ku mbyten me mijëra (!).

Megjithatë, pushtimet e lemingave nuk mund të krahasohen me fatkeqësinë e sjellë nga karkalecat migratore. Mjafton të thuhet se kopeja mesatare e këtyre insekteve ha aq ushqim në ditë sipas peshës sa popullata e Romës ose Mynihut ha në një ditë. Karkalecat jetojnë në rajonet e cekëta të shkretëtirës së Euroazisë. Për shumë vite, ajo nuk migron, nuk gllabëron të korrat dhe nuk tërheq vëmendjen ndaj vetes. Megjithatë, vjen një kohë kur dendësia e popullsisë së karkalecave arrin përmasa monstruoze. Karkalecat zhvillojnë veçori të veçanta morfologjike: zhvillojnë krahë të gjatë. Sjellja po ndryshon gjithashtu. Duket se karkalecat po çmenden nga mbipopullimi. Dhe vitet e saj fillojnë. Deri më tani, nuk mund të themi saktësisht se çfarë e shkakton një kërcim të tillë në shifra.

6. Strategjitë e popullsisë.

Luhatjet e popullsisë duket se lidhen me dy strategji thelbësisht të ndryshme.

Në disa specie mbizotëron e ashtuquajtura r-strategji. Shkronja latine r tregon shkallën e lindur të rritjes së popullsisë. Speciet me këtë lloj strategjie priren të kenë nivele të larta të lindjeve. Lloji i dytë i strategjisë është k-strategjia. Këto specie kanë një lindje të ulët, strategjia e tyre synon të maksimizojë mbijetesën e specieve në kushte të caktuara. Në natyrë, ka shumë opsione të ndërmjetme midis këtyre dy llojeve të strategjive.

Speciet me një strategji r janë ato që janë të parat që kolonizojnë habitate të reja. Ata gjithashtu kolonizojnë habitatet e trazuara më shpejt se speciet e strategjisë k, pasi ato shumohen dhe përhapen me shpejtësi. Në të njëjtën kohë, speciet me k-strategji largojnë shpejt speciet me strategji r, të cilat ndërkohë zhvendosen në habitate të tjera. Fakti është se popullatat e tipit r, për shkak të veçorive të dinamikës së tyre të rritjes, nuk mund të qëndrojnë brenda një habitati për një kohë të gjatë, pasi ato përdorin shpejt burimet në dispozicion të tyre. Si rregull, specie të tilla zënë një zonë të caktuar gjatë jetës së një brezi. Më pas kushtet kërkojnë zhvendosjen e tyre në një vend të ri. Kjo strategji nganjëherë referohet si strategjia "luftoni dhe ikni".

Megjithatë, duhet pranuar se shumica e organizmave karakterizohen nga një lloj strategjie e ndërmjetme. Për më tepër, ne hasim strategji të ndryshme edhe midis grupeve të organizmave të lidhur ngushtë.

Zogu i vogël blu tregon, për shembull, një strategji të theksuar r. Ai është në gjendje të rrisë popullsinë e tij me më shumë se 2 herë në një sezon. Përfaqësuesve të këtij lloji të strategjisë mund t'i atribuohet edhe budgerigar i njohur australian.

Një tjetër gjë është albatrosi. Ky është një zog me një strategji të theksuar k. Gjigant, me një hapje krahësh më shumë se 3 metra, zogu arrin pjekurinë seksuale vetëm në moshën 9-11 vjeç. Në të njëjtën kohë, albatrosi lëshon vetëm një vezë në 2 vjet.

Edhe pse shumica e insekteve karakterizohen nga strategjia r, por për ata prej tyre që kanë një habitat të qëndrueshëm, vetëm strategjia k është karakteristike. Një shembull janë mizat, larvat e të cilave ushqehen me kërma. Në një specie mizash, larvat jetojnë në lëngun e gjetheve të shtambës të bimës mishngrënëse Sarracenia, një habitat më i qëndrueshëm se kërma e përdorur nga speciet e tjera. Femra e kësaj mize prodhon vetëm 11 larva të mëdha, ndërsa femrat e specieve të afërta prodhojnë nga 50 deri në 170.

Sa i përket migrimit të karkalecave, një nga supozimet që shpjegon sjelljen e tij është pikërisht një ndryshim i mprehtë nga strategjia k në strategjinë r. Arsyet për këtë mund të jenë si brenda popullatës ashtu edhe jashtë saj.

Cilat janë metodat kryesore të përdorura nga ekologët për të studiuar popullatat? Përshkruani konceptet e fertilitetit dhe vdekshmërisë.

Çfarë tregojnë kurbat e mbijetesës?

kurbat e rritjes.

Luhatjet e popullsisë.

Cilat dy lloje të strategjisë së popullsisë gjenden në natyrë?

Seksioni 3. KOMUNITETET DHE EKOSITEMET EKOLOGJIKE.

1. Çfarë përfshijnë konceptet e ekosistemeve, bashkësive ekologjike, biocenozave, biogjeocenozave ?

Proceset kryesore ekologjike zhvillohen në bashkësitë ekologjike. Në literaturën ekologjike ekzistojnë terma të ndryshëm që tregojnë bashkësi të organizmave të gjallë: biocenozë, komuniteti ekologjik, biogjeocenoza, ekosistem. Ka shumë ngjashmëri midis këtyre termave, por ka disa veçori që duhen theksuar.

Një biocenozë ose bashkësi ekologjike është një koleksion i specieve që jetojnë në një zonë të caktuar dhe ndërveprimet ndërmjet tyre.

Prandaj, biocenoza karakterizohet nga karakteristika të caktuara, si diversiteti i specieve, struktura e rrjetës ushqimore, biomasa dhe produktiviteti.

Ekosistemi- koncepti është më i gjerë se biocenoza, pasi merr në konsideratë komunitetin së bashku me mjedisin. Ky koncept është kryesisht identik me konceptin biogjeocenoza, që përdoret shpesh në letërsinë ruse. E megjithatë, shumë autorë investojnë në këto koncepte kuptime disi të ndryshme. Fakti është se biogjeocenoza është një bashkësi e qëndrueshme organizmash, dhe ekosistemet mund të jenë të madhësive të ndryshme dhe stabilitetit të ndryshëm. Një pikë uji është një ekosistem, por nuk mund të quhet biogjeocenozë.

Një ekosistem kuptohet si një grup faktorësh biologjikë dhe jobiologjikë që ndërveprojnë për një kohë pak a shumë të gjatë, si në kushte natyrore ashtu edhe në ato artificiale.

Biogjeocenoza është një sistem natyror i krijuar historikisht i faktorëve mjedisorë biotikë dhe abiotikë.

Kështu, ne mund të quajmë një livadh, një pyll, një moçal, një pellg biogjeocenoza. Por një akuarium, një pikë uji, një epruvetë me mikrobe që rriten në të nuk mund të quhen biogjeocenoza - këto janë ekosisteme.

Ekosistemi është një koncept më i gjerë se koncepti i biogjeocenozës.

Literatura ekologjike shpesh përdor konceptin e peizazhit. Peizazhi është një zonë mjaft e gjerë e sipërfaqes së tokës, brenda së cilës përbërës të ndryshëm të natyrës, si shkëmbinjtë, relievi, klima, uji i tokës, bimësia dhe bota e kafshëve përbëjnë një tërësi të vetme. Peizazhi përfshin një grup të caktuar biogjeocenozash. Peizazhet kombinohen në zona peizazhi.

Në ekologji, ekziston një gjë e tillë si llojet antropogjene të peizazheve të lidhura me aktivitetet njerëzore.

Klasifikimi i ekosistemeve tokësore bazohet në shenjat e bashkësive bimore që përbëjnë bazën e ekosistemeve, si dhe në shenjat klimatike. Ekzistojnë një numër i llojeve të ekosistemeve, të tilla si pyjet halore, pyjet e përziera, pyjet e shiut ose tropikal, stepa, savana, preri, tundra e likenit dhe të tjera.

Zakonisht nuk ka kufij të qartë midis komuniteteve bimore. E megjithatë, në shumicën e rasteve, ekologët i përcaktojnë këto kufij me saktësi të mjaftueshme.

Të gjitha ekosistemet përbëjnë një ekosistem të vetëm të Tokës, i quajtur biosferë.

2.Struktura e komunitetit. Zinxhirët ushqimorë .

Çdo bashkësi organizmash ka një strukturë të caktuar. Struktura e komunitetit zakonisht kuptohet si raport i grupeve të ndryshme të organizmave që ndryshojnë në pozicionin e tyre sistematik, në rolin që luajnë në proceset e metabolizmit dhe qarkullimit të substancave, në vendin e tyre në zinxhirin ushqimor etj.

Kështu, struktura e komunitetit përfshin një sërë komponentësh, të tillë si speciet, strukturën morfologjike dhe trofike.

Struktura e specieve të komunitetit përfshin dy koncepte përbërjen e specieve Dhe diversiteti i specieve. Zakonisht në përbërjen e komunitetit ka pak lloje të përfaqësuara nga një numër i madh individësh dhe një numër relativisht i madh individësh të rrallë.

Sa më i madh të jetë specia, aq më shumë përcakton proceset që ndodhin në komunitet. Disa lloje, të quajtura specie treguese, tregojnë gjendjen e habitatit. Në shumë trupa të ujërave të ëmbla, për shembull, krustacet janë tregues.

Shenja e dytë që tregon mirëqenien dhe qëndrueshmërinë e komunitetit është diversiteti i specieve. Sa më i lartë të jetë diversiteti i specieve, aq më shumë kanitare ekologjike dhe aq më e madhe është mundësia e përshtatjes së komunitetit ndaj ndryshimit të kushteve mjedisore.

Një tjetër pronë e rëndësishme ekologjike e një komuniteti është struktura e tij morfologjike. Struktura morfologjike është organizimi i saj hapësinor.

Koncepti i strukturës morfologjike lidhet më shumë me fitocenozat, pra me bashkësitë bimore. Format kryesore ose mbizotëruese në bashkësitë bimore përcaktojnë përkatësinë e saj në një ose një lloj tjetër të vegjetacionit.

Meqenëse speciet dhe format e jetës bashkëekzistojnë, ato duhet të jenë ende të dallueshme. Kjo shprehet në ndarjen vertikale dhe horizontale të pjesës bimore të bashkësisë në elementë të veçantë. Ndarja vertikale e fitocenozave shprehet në shtresim. Zakonisht pylli korsia e mesme ka 4 - 5 nivele: pemë, shkurre, barishtore, liken ose myshk, ndërsa shtresa e pemëve mund të ndahet në dy - pemë të larta dhe të ulëta. Komunitetet e nivelit të vogël livadh, stepë, kënetë kanë dy deri në tre nivele.

Kafshët, si bimët, janë gjithashtu pak a shumë të lidhura me shtresat. Për shembull, tipe te ndryshme zogjtë ndërtojnë fole dhe ushqehen në nivele të ndryshme - në tokë, në shkurre, në kurora pemësh.

Ndarja horizontale e komunitetit pasqyron edhe heterogjenitetin e kushteve të jetesës. Kjo reflektohet veçanërisht në strukturën e mbulesës së tokës. Ky fenomen quhet mozaicizëm.

Struktura trofike e bashkësisë mund të shprehet si një frazë "kush kë ha". Në zemër të çdo biocenozë janë organizmat autotrofikë. Ata janë në gjendje të shndërrojnë substanca inorganike në organike. Para së gjithash, këto janë bimë.

Autotrofët në ekologji zakonisht quhen prodhues primar, që do të thotë prodhues.

organizmat heterotrofikë, të cilat përdorin substanca të gatshme, mund të jenë konsumatorët, dmth konsumatorët dhe dekompozues, dmth shkatërruesit.

Konsumatorët mund të ushqehen drejtpërdrejt me prodhuesit, dhe më pas quhen konsumatorë të rendit të parë. Nëse kafshët barngrënëse hahen nga grabitqarët, atëherë këta të fundit janë konsumatorë të rendit të dytë.

Zinxhiri i transformimeve nuk do të mbyllej nëse nuk do të kishte qenie të gjalla që shndërrojnë substancat organike në ato inorganike. Këta organizma quhen dekompozues ose shkatërruesit. Ndonjëherë një term i ndryshëm përdoret në literaturën mjedisore shkatërruesit. Në grupin e dekompozuesve bëjnë pjesë bakteret dhe kërpudhat. Ata kthehen, si të thuash, "cezarit atë që është e Cezarit". Cikli i substancave është i mbyllur.

Produktiviteti i komunitetit. Piramidat e bollëkut dhe biomasës.

Produktiviteti dhe çiklizmi përcaktojnë kryesisht të ardhmen e komunitetit.

Produktiviteti varet nga dy tregues - riprodhimi dhe shkalla e prodhimit të biomasës.

Riprodhimi është aftësia e një sistemi për t'u vetë-azhurnuar. Nëse riprodhimi është i ulët, komuniteti vdes mjaft shpejt. Megjithatë, riprodhimi nuk mund të matet gjithmonë.

Një tjetër gjë është shkalla e prodhimit të biomasës. Këtu aspektet sasiore janë më të lehta për t'u përcaktuar. Shkalla e prodhimit të komunitetit përcaktohet nga një tregues i veçantë - produkteve.

Në ekologji, prodhimi kuptohet si vlera totale e rritjes së biomasës për njësi të kohës.

Ka disa gjëra që duhen mbajtur parasysh kur përcaktoni produktivitetin e një komuniteti.

Së pari, prodhimi i komunitetit bazohet në produktivitetin e organizmave autotrofikë, prodhues. Është biomasa e tyre që është faktori kufizues që përcakton rritjen e biomasës së të gjithë komunitetit.

Së dyti, prodhimi ndodh vazhdimisht, kështu që në llogaritjet tona duhet të kemi parasysh numrin e individëve të mbijetuar dhe atyre që vdesin gjatë një kohe të caktuar.

Së treti, vetëm kur produktet e një niveli të caktuar trofik mbulojnë nevojat ushqyese të nivelit tjetër, ekosistemi mbetet i qëndrueshëm. Nëse kjo nuk respektohet, atëherë komuniteti ndjek rrugën e marrjes së burimeve.

Së katërti, prodhimi i çdo niveli të mëpasshëm të produktivitetit duhet të jetë më i ulët se ai i mëparshmi.

Produktet ndahen gjithashtu në parësore dhe dytësore.

Prodhimi primar është biomasa e formuar nga prodhuesit primar. Prodhimi sekondar quhet biomasa e formuar nga konsumatorët dhe dekompozuesit.Në një masë të madhe, gjendja e bashkësive mund të gjykohet duke ndjekur rrjedhat e energjisë dhe të lëndës në bashkësi.

Rrjedha e materies dhe rrjedha e energjisë në bashkësi janë koncepte disi të ndryshme, megjithëse janë paralele.

Për të studiuar rrjedhën e materies në ekosisteme, studiohet lëvizja e elementeve kimike individuale. Elementet mund të qarkullojnë nëpër një ekosistem pothuajse vazhdimisht. Një tjetër gjë është energjia. Sipas ligjit të dytë të termodinamikës, mund të përdoret vetëm një herë. Humbjet e energjisë në faza të ndryshme të ekosistemit janë të pashmangshme. Kështu, ekzistenca e sistemeve të gjalla është e pamundur pa furnizim të vazhdueshëm me energji. Në fakt, i vetmi burim energjie për të gjithë jetën në Tokë është energjia e Diellit.

Analiza tregon se, në rastin më të mirë, vetëm një e njëzeta e energjisë diellore ruhet nga bimët e gjelbra në formën e energjisë biokimike, dhe pjesa më e madhe humbet si nxehtësi për avullim. Por rezervat e gazit natyror, naftës, qymyrit janë produkte të aktivitetit jetësor të organizmave! Kështu, njerëzimi është plotësisht i varur nga produktiviteti i ekosistemeve.

Të gjithë organizmat në komunitet janë të ndërlidhur nga flukset e ushqimit dhe energjisë. Këto marrëdhënie shprehen në konceptet mjedisore si një zinxhir ushqimor dhe një piramidë me bollëk dhe biomasë.

Sasia e energjisë në çdo hallkë të re në zinxhirin ushqimor po bie vazhdimisht. Së pari, ka shkaqe fizike dhe, mbi të gjitha, ligji i 2-të i termodinamikës. Së dyti, humbjet biokimike janë gjithashtu të pashmangshme, pasi jo të gjitha substancat e marra nga organizmat heterotrofikë asimilohen prej tyre. Së fundi, së treti, ekziston edhe një arsye thjesht ekologjike: grabitqarët nuk i shkatërrojnë kurrë të gjitha objektet e gjuetisë së tyre, pasi kjo do të çonte në vdekjen e tyre. Prandaj, ekzistojnë marrëdhënie të caktuara sasiore midis hallkave të ndryshme në zinxhirët ushqimorë.

Raporti i bollëkut ose i biomasës së organizmave të gjallë që zënë pozicione të ndryshme në zinxhirin ushqimor quhet piramida e bollëkut dhe biomasa.

Piramida e popullsisë është një pasqyrim sasior i densitetit të individëve në çdo nivel trofik. Piramida e biomasës pasqyron biomasën e tyre në komunitet.

Piramidat e numrave mund të jenë të drejta dhe të përmbysura. Nëse shkalla e riprodhimit të gjahut është mjaft e lartë, atëherë edhe me një biomasë mjaft të ulët, një popullatë e tillë mund të jetë një burim i mjaftueshëm për grabitqarët me një biomasë të lartë, por një shkallë të ulët riprodhimi. Kjo është e ashtuquajtura piramida e drejtë.

Nëse nivelet trofike më të ulëta kanë një densitet dhe biomasë më të ulët se ato më të lartat, atëherë fitohet një piramidë e përmbysur.

Zinxhirët energjetikë të komuniteteve janë gjithashtu të ndryshëm. Ekzistojnë dy lloje të zinxhirëve të tillë: zinxhirët ushqimorë të kullotave dhe detritaleve. Lloji i parë i zinxhirit ushqimor është një seri sekuenciale që shkon nga bimët - prodhuesit tek konsumatorët e porosive të ndryshme. Lloji i dytë i zinxhirëve janë zinxhirët e dekompozimit, ku reduktuesit luajnë rolin kryesor.

4. Vazhdimi ekologjik.

Le të shqyrtojmë tani proceset që ndodhin në komunitete që çojnë në zëvendësimin e një komuniteti nga një tjetër.

Ndryshimi nga një komunitet në tjetrin quhet vazhdimësi ekologjike.

Këtu është një diagram i një vazhdimësie tipike ekologjike tokësore. Fillimisht, bimët që përbëjnë komunitetin parësor, të quajtur edhe pionier, vendosen në tokë të zhveshur. Komuniteti i pionierëve më së shpeshti përfaqësohet nga likenet dhe algat. Vetëm këto bimë janë në gjendje të vendosen pothuajse në shkëmb të zhveshur.

Me kalimin e viteve, ka një grumbullim gradual të dheut, dhe komuniteti i pionierëve zëvendësohet nga myshqet dhe fierët, dhe ata zëvendësohen nga bimësia e livadheve, më pas shkurret dhe në fund pemët. Ekziston një lloj komuniteti i quajtur bashkësia kulmore.

Pasuria e diskutuar më sipër quhet vazhdimësia parësore, siç shkon, si të thuash, nga e para. Por vazhdimësia dytësore fillon aty ku jeta tashmë ekzistonte, por për ndonjë arsye vdiq, për shembull, si rezultat i një zjarri.

Suksesi i plotë quhet seri, dhe quhen bashkësitë që zëvendësojnë njëra-tjetrën bashkësitë serike.

Komuniteti kulmor dominohet nga një ose më shumë specie, të quajtura specie dominuese. Speciet mbizotëruese shpesh kanë biomasën dhe produktivitetin më të lartë.

Teoria e trashëgimisë u zhvillua në fillim të shekullit të 20-të. Versioni i parë i kësaj teorie, i quajtur teoria e monoklimaksit, bazohej në idenë se faktori kryesor që ndikon në përbërjen e bashkësisë kulmore është klima.

Aktualisht, teoria e trashëgimisë ka pësuar një rishikim të rëndësishëm. Sipas ideve moderne, gjatë përcaktimit të gjendjes kulmore të një komuniteti, është e nevojshme të merren parasysh faktorë të ndryshëm.

Sipas teorisë moderne të trashëgimisë, një komunitet konsiderohet të jetë një kulm i vërtetë nëse është i qëndrueshëm për një periudhë të gjatë kohore. Kjo do të thotë se ndryshimet që ndodhin në të janë relativisht të ngadalta në krahasim me kohën e nevojshme për kalimin e suksesit në fazën kulmore.

Suksedimi ka disa veçori dhe mbi të gjitha dominimin ekologjik të një ose më shumë specieve.

Në të njëjtën kohë, koncepti i dominimit nuk mund të zbatohet, për shembull, në pyjet tropikale. Në pyje të tillë, disa qindra lloje pemësh mund të gjenden në numër afërsisht të barabartë.

Ekziston një hipotezë sipas së cilës vazhdimësia duhet domosdoshmërisht të shoqërohet me një rritje të produktivitetit të komunitetit. Kjo hipotezë më tepër tregon drejtimin e trashëgimisë, pasi produktiviteti i komuniteteve në fazat e mëvonshme të suksesionit rritet. Në të njëjtën kohë, gjatë kalimit të komunitetit në kulmin, vërehet një rënie e përgjithshme e produktivitetit të komunitetit.

Tani le t'i drejtohemi çështjes së kohëzgjatjes së trashëgimisë në kohë. Kohëzgjatja e trashëgimisë me sa duket përcaktohet nga struktura e komunitetit. Në dunat e rërës, zhvillimi ndjek skenarin e vazhdimësisë parësore. Formimi i një bashkësie kulmore kërkon shumë qindra vjet. Natyrisht, vazhdimësia dytësore kërkon më pak kohë, por megjithatë, ajo ka shumë dekada.

Në një klimë të ashpër, trashëgimia vazhdon më shpejt, pasi ndikimi i komunitetit në mjedisin fizik është shumë më i ulët. Në kushte të tilla, trashëgimia mund të ndodhë brenda gjysmë shekulli.

Sa më e gjatë të jetë faza serike e trashëgimisë, aq më i madh është ndikimi i ndryshimeve periodike dhe fatkeqësive natyrore në rrjedhën e këtij procesi.

Megjithatë, edhe komunitetet kulmore nuk mund të jenë të përjetshme. Herët a vonë, bashkësia plaket, ashtu siç plaket një organizëm individual, dhe ai zëvendësohet nga një bashkësi tjetër.

Çfarë është produktiviteti i komunitetit? Me çfarë parametrash matet?

Flisni për zinxhirët e ushqimit dhe energjisë në komunitete.

Piramidat e të ushqyerit dhe biomasës.

Çfarë është vazhdimësia ekologjike?

Seksioni 4. BIOSFERA.

Funksionet themelore biogjeokimike të biosferës.

Të gjithë organizmat e gjallë që jetojnë në planet përbëjnë biosferën ose guaskën e gjallë të Tokës. Ne ende nuk e dimë nëse biosfera e planetit tonë është unike apo jo, dhe nëse ka botë të banuara në hapësirat e pakufishme të hapësirës.

Termi "biosferë" u fut në përdorim shkencor nga gjeologu anglez Eduard Suess. Doktrina e biosferës, e cila është përgjithësimi më i madh filozofik në fushën e shkencave natyrore, u krijua nga Akademiku Vladimir Ivanovich Vernadsky.

Në një vepër që është bërë klasike, e cila quhet "Biosferë", Vernadsky e përkufizoi biosferën si "Një sistem i unifikuar i trupave gjeologjikë dhe biologjikë dhe proceseve të transformimit të energjisë dhe materies".

Substanca e gjallë e biosferës, siç shkroi Vernadsky, është tërësia e organizmave të saj të gjallë. Pra, kufijtë e biosferës janë kufijtë e përhapjes së jetës në Tokë.

Sipas Vernadsky, biosfera është një ekosistem global, i cili është i organizuar po aq mirë sa organizmat individualë. Lënda e gjallë e biosferës kryen disa funksione të rëndësishme biogjeokimike: gaz, redoks dhe përqendrim.

Funksioni i gazit kryhet kryesisht nga bimët e gjelbra. Ata përdorin dioksid karboni për të sintetizuar substanca organike, dhe në të njëjtën kohë lëshojnë oksigjen në atmosferë. Pjesa tjetër e botës organike, dhe vetë bimët, përdorin oksigjen në procesin e frymëmarrjes dhe në këtë mënyrë rimbushin furnizimet. dioksid karboni në atmosferë. Falë aftësisë së autotrofeve për fotosintezë, një sasi e madhe e dioksidit të karbonit u nxor nga atmosfera e lashtë. Gjithashtu u rrit biomasa e bimëve të gjelbra dhe bashkë me të ndryshoi edhe përbërja e gazit të atmosferës. E gjithë kjo tregon se lënda e gjallë është e aftë të ndryshojë përbërjen e atmosferës.

Pra, funksioni i gazit i biosferës është ndikimi global i organizmave të gjallë në atmosferën e Tokës.

Lidhur ngushtë me funksionin e gazit të lëndës së gjallë funksion redoks. Disa mikroorganizma janë të përfshirë drejtpërdrejt në oksidimin e hekurit, gjë që çoi në formimin e xeheve sedimentare të hekurit, ndërsa të tjerët reduktojnë sulfatet, duke formuar depozita biogjene të squfurit. Funksioni i përqendrimit manifestohet në aftësinë e organizmave të gjallë për të grumbulluar elementë të ndryshëm kimikë. Për shembull, bimë të tilla si kërpudhat ose bishti i kalit grumbullojnë silikon, por lëpjeta grumbullon jod. Për shkak të zbatimit të funksionit të përqendrimit, organizmat e gjallë kanë krijuar depozita shkumësash dhe gëlqerore. Kështu, qeniet e gjalla formojnë jo vetëm atmosferën, por edhe guaskën e fortë të Tokës - litosferë.

Evolucioni i biosferës.

Të gjithë përbërësit strukturorë të biosferës janë të lidhur nga procesi i vazhdueshëm i qarkullimit të substancave. Për më tepër, duhet të theksohet se ciklet biogjenike ose, siç i quajti Vernadsky, ciklet biogjeokimike, funksionojnë si në shkallën e një komuniteti ashtu edhe në shkallën e të gjithë biosferës.

Gjatë gjithë historisë së saj, biosfera ka përjetuar disa fatkeqësi mjedisore globale, si rezultat i të cilave jeta në planetin tonë ishte në prag, e ndjekur nga shkatërrimi pothuajse i plotë i gjithë jetës.

Zhvillimi i shpejtë i jetës në periudhat Kambriane dhe Ordoviciane u ndërpre papritur nga akullnaja më e lashtë në historinë e Tokës. Kjo ndodhi rreth 450 milionë vjet më parë.

Në kufirin e epokës Paleozoike dhe Mesozoike, u vërejt një zhdukje masive e qenieve të gjalla. Shkencëtarët e shpjegojnë këtë me faktin se mbetjet organike të akumuluara, të cilat kalben në të gjithë sipërfaqen e planetit, shkaktuan një rënie të mprehtë të përmbajtjes së oksigjenit në atmosferë.

Në fund të periudhës së Kretakut, siç e dini mirë, ndodhën ngjarje dramatike që çuan në shkatërrimin e shumë krijesave të gjalla që dominuan epokën mezozoike, duke përfshirë edhe dinosaurët. Shkaqet e kësaj fatkeqësie nuk dihen. Versioni më i zakonshëm është përplasja e Tokës me një trup të madh kozmik, ndoshta një asteroid.

Akullnaja që erdhi në fund të periudhës terciare, rreth 1.5 milion vjet më parë, shkatërroi pothuajse të gjithë florën dhe faunën e Tokës. Mbetjet e qenieve të gjalla të kësaj epoke janë ruajtur vetëm në disa rajone ekuatoriale.

Kështu, stabiliteti i biosferës është relativ. Katastrofat që kanë ndodhur në epokat e mëparshme mund të përsëriten në të ardhmen. Për më tepër, personi në çdo mënyrë të mundshme kontribuon për këtë.

Qarkullimi global i substancave në atmosferë ndodh gjatë mijëra viteve. Për shembull, është treguar se cikli i karbonit zgjat 3000-5000 vjet. Pjesa e karbonit që del nga ky cikël është e papërfillshme - rreth njëqind e milionta e përqindjes së sasisë totale të karbonit në qarkullim. Por gjatë gjithë historisë gjeologjike të biosferës, rreth njëqind mijë emetime të tilla kanë ndodhur jashtë atmosferës, dhe kjo ka çuar në akumulimin e triliona ton fosilesh në të kaluarën gjeologjike. çështje organike ruhet në qymyr, vaj, bitum dhe minerale të tjera.

Pra, mekanizmi i ndërveprimit midis të gjallës dhe jo të gjallës konsiston në përfshirjen e lëndës inorganike në sferën e jetës, dhe më pas, pas një sërë transformimesh, kthimi i substancës biotike në gjendjen abiotike.

Lindja e biosferës mund të konsiderohet si një kërcim cilësor në evolucionin e materies. Para shfaqjes së tij, proceset e natyrës së pajetë mbizotëronin në sipërfaqen e tokës.

Organizmat e gjallë që nga momenti i origjinës së tyre janë bërë një forcë e fuqishme gjeologjike, duke vepruar për 3.5 miliardë vjet. Qeniet e gjalla rregullojnë plotësisht përbërjen e guaskës së gazit të planetit tonë, përbërjen e kripës së ujërave të Oqeanit Botëror, sigurojnë qarkullimin e shumë elementëve kimikë, përdorimin dhe transformimin e energjisë diellore, formimin e tokës, naftës, qymyrit, shkëmbinj sedimentarë dhe depozitime të tjera gjeologjike.

Më në fund, rezultati i evolucionit të biosferës ishte shfaqja e njeriut.

Në të njëjtën kohë, duke përfunduar bisedën për zhvillimin e biosferës, nuk mund të injorohet fakti i njëfarë ciklike në këtë zhvillim. Ky ciklik shprehet, para së gjithash, në modelet e shtrimit të mineraleve. Në veçanti, dihet se shtrimi i vendburimeve më të vjetra dhe më të reja të naftës dhe gazit janë të ndara nga njëra-tjetra me një interval prej 176 milionë vjetësh, i njëjti ndryshim kohor vërehet midis shtrimit të qymyrit të fortë dhe atij kafe... Dhe çfarë është kjo figurë e mahnitshme? Kjo është koha gjatë së cilës dielli ynë shkëlqeu së bashku me satelitët e tij - planetët bëjnë një rreth rreth qendrës së galaktikës sonë. Me fjalë të tjera, është një vit galaktik! Duke kaluar në këtë rrugë, Toka has në pengesa që shkaktojnë kataklizma mbi të, e cila shprehet në procese të ngjashme gjeologjike.

3. Ndikimi i njeriut në biosferë .

Edhe 30 - 40 vjet më parë, në qarqet shkencore dhe politike ekzistonte një këndvështrim se biosfera ka një stabilitet ultra të lartë, se bota e qenieve të gjalla është praktikisht e pashtershme. Vitet e fundit Zhvillimi i shoqërisë njerëzore dhe marrëdhënia e saj me biosferën na bindin se kjo nuk është aspak kështu. Industria dhe bujqësia e vendeve të zhvilluara kanë ndërprerë ndjeshëm ciklin e ujit dhe ciklin shoqërues të elementeve kimike, duke ndotur atmosferën që na furnizon me oksigjen.

Prandaj, koha jonë kërkon që jo vetëm të jemi të vetëdijshëm për problemin, por edhe të parashikojmë rezultatet e punës sonë. Është koha të kuptojmë përgjegjësinë tonë ndaj natyrës.

Le të analizojmë tani më në detaje disa nga problemet me të cilat përballet njerëzimi në drejtim të mbrojtjes së biosferës. I rendisim: problemin e shkeljes së ekuilibrit të oksigjenit të Tokës, ndotjen e ujit, shkatërrimin e tokave pjellore, reduktimin e diversitetit të specieve.

Shkelja e ekuilibrit të oksigjenit të Tokës është një nga problemet më të mprehta me të cilat përballet njerëzimi. Në zemër të ngopjes së ajrit me oksigjen është procesi i fotosintezës që kryhet nga bimët e gjelbra. Oksigjeni që ne thithim dhe që përdoret si agjent oksidues në djegien e lëndëve djegëse fosile, u formua gjatë 2-3 mijë viteve të aktivitetit fotosintetik të bimëve në mbarë botën.

Nga pikëpamja e ruajtjes së ekuilibrit të oksigjenit në Tokë, nuk mund të jemi të kënaqur me barazinë midis hektarëve të pyjeve të prera dhe të mbjella, pasi produktiviteti i një peme të rritur është shumë më i lartë se produktiviteti i një fidani. Tashmë, në një numër vendesh industriale, djegia e karburantit harxhon shumë më tepër oksigjen sesa çlirohet gjatë fotosintezës.

Pyjet ekuatoriale me lagështi luajnë një rol të veçantë në sigurimin e Tokës me oksigjen. Afrika Qendrore dhe Amerikën e Jugut. Arnold Newman, një natyralist dhe ekolog i njohur, në mënyrë figurative i quajti këto pyje "mushkëritë e planetit tonë". Ka shqetësime për projektet që lidhen me zhvillimin e këtyre pyjeve dhe shpyllëzimin intensiv të tyre. Fatkeqësisht, këto projekte janë tashmë në fazën e zbatimit. Shkatërrimi i këtyre pyjeve mund të shkaktojë vdekjen e gjithë njerëzimit. Zgjidhja e këtij problemi lidhet më shumë me ekonominë dhe politikën sesa me ekologjinë.

Shtresa e ozonit të Tokës është nën kërcënim. Arsyet për këtë janë të shumëfishta. Përkeqësimi i shtresës së ozonit do ta bëjë sërish të pamundur jetën në tokën e planetit tonë. Përtëritja e kësaj shtrese është e ngadaltë dhe zgjat për mijëra vjet.

Një problem tjetër me të cilin përballet njerëzimi është problemi i ujit të pastër. Uji është absolutisht i nevojshëm për ekzistencën e jetës në Tokë.

Pastërtia e ujit është rezultat i proceseve biogjene, domethënë trajtimi biologjik i trupave ujorë, të mëdhenj dhe të vegjël.

Uji në liqenin Baikal nuk është i pastër sepse në të derdhen rreth 300 lumenj relativisht të pastër. Këta lumenj mbajnë me vete turbullira, pezullime, mbetje të organizmave të vdekur. Nëse nuk do të ishte për faunën dhe florën unike të Baikal, të cilat pastrojnë ujërat e tij, atëherë liqeni, ka shumë të ngjarë, do të ishte një gropë e futur në të, domethënë "ujë i vdekur". Vetëm një specie unike e krustaceve Baikal - epishura - filtron përmes gushave të saj një trashësi prej 50 metrash të ujërave sipërfaqësore të liqenit Baikal në një vit. Dhe endemikë të tjerë unikë të Baikal janë përgjegjës për pastërtinë e shtresave më të thella. Të gjithë organizmat e liqenit Baikal janë të ndërlidhura nga mijëra lidhje dhe sigurojnë ekzistencën e këtij komuniteti unik natyror. Është thënë shumë për kërcënimin e zhvillimit industrial të rajonit Baikal, por rreziku që ne mund të humbasim këtë fenomen unik natyror ekziston ende.

Dëmi i prekshëm i është shkaktuar hidrologjisë së vendit tonë gjatë ndërtimit të hidrocentraleve. Vetë ekzistenca e lumenjve të mëdhenj Vollga, Yenisei dhe Ob ishte në rrezik. Vuan veçanërisht Vollga, ku shkelen të gjitha normat e imagjinueshme të marrjes së ujit për nevojat e industrisë dhe bujqësisë.

Problem jo më pak i mprehtë është problemi i ruajtjes së pjellorisë së tokës. Toka është produkt i aktivitetit jetësor të shumë dhjetëra mijëra organizmave. Paraardhësit tanë ende nuk ishin larguar nga shpellat, kur, si rezultat i bashkëveprimit të mijëra e mijëra mikroorganizmave, kërpudhave, bimëve dhe kafshëve, po formohej çernozemi.

Toka jonë e zezë ruse është një fenomen unik natyror. Në Ekspozitën e Parë Botërore në Paris, së bashku me Kullën Eifel, në pavijonin rus, si mrekullia më e madhe e natyrës, u demonstrua një kub gjigand xhami me dheun e zi Tambov. Dhe tani kjo mrekulli e natyrës është nën kërcënim. Përdorimi jo i duhur i plehrave dhe pesticideve çoi në shkatërrimin e mikro- dhe makrofaunës së tokës, gjë që shkakton shkatërrimin e tokës.

Praktikat e papërshtatshme bujqësore çojnë në një fenomen të tillë si erozioni. Erozioni- ky është larja ose gërryerja e shtresës më pjellore të tokës. Është ky fenomen që vërehet në Kazakistan në tokat e virgjëra dikur të famshme.

Një rrezik i madh për vetë ekzistencën e jetës në Tokë qëndron në reduktimin e diversitetit të specieve.

Popullsia e botës po rritet vazhdimisht, duke u rritur aktualisht me 172 njerëz në minutë. Në lidhje me rritjen e popullsisë, gjithnjë e më shumë toka përfshihen në aktivitetin ekonomik njerëzor. Kjo çon në një ulje të hapësirës për kafshët dhe bimët e egra, shkatërrimin e habitateve të tyre dhe, në fund të fundit, në një reduktim të numrit dhe diversitetit të tyre.

Sipas Unionit Ndërkombëtar për Ruajtjen e Natyrës, një specie ose nënspecie e vertebrorëve zhduket në Tokë çdo vit. Duke zhvendosur një specie tjetër biologjike nga jeta, ne humbasim një pjesë të grupit të gjeneve të biosferës. Teknosfera nuk mund të zëvendësojë biosferën, ashtu si një regjistrim kasetë i zhurmës së pyllit nuk mund të zëvendësojë vetë pyllin. Rezervuarët nuk janë të barabartë me liqenet, dhe serrat nuk janë të barabarta me qoshet ekzotike të natyrës. Peizazhet artificiale nuk janë të afta për vetë-rinovim dhe vetë-ruajtje.

Vërtetë, jo të gjitha qeniet e gjalla ndjehen keq në kushtet antropogjene të habitatit. Sa të qetë ndihen turma minjsh në kanalizimet e qyteteve të mëdha, dhe buburrecat në shtëpitë tona, mizat e shtëpisë në tavolinat tona. Por këto janë përjashtime nga rregull i përgjithshëm.

4. Problemet ekologjike dhe noosfera .

Një person duhet të kujdeset për mbrojtjen e biosferës, pasi kjo është një detyrë, pa zgjidhjen e së cilës ai do të vdesë vetë dhe do të shkatërrojë jetën në Tokë.

Ndërkohë, njerëzimi është i zënë me probleme krejtësisht të ndryshme: luftërat dhe politikat, lufta kundër krimit të organizuar dhe terrorizmit. Por të gjitha këto probleme janë krijuar nga vetë njerëzit, të gjitha këto probleme flasin për papërsosmërinë e shoqërisë njerëzore. Po, këto janë probleme të rëndësishme, por të gjitha janë asgjë në krahasim me katastrofën mjedisore globale.

Së fundi, ne duhet të jemi të mbushur me idenë kryesore ekologjike të shprehur nga Vernadsky: njerëzimi është bërë, ndoshta, faktori ekologjik më i fuqishëm i kohës sonë.

Vernadsky besonte në mendjen e njeriut. Ai ishte i bindur se njeriu do të gjente një mënyrë për të ruajtur ekuilibrin biologjik në planet. Biosfera, sipas tij, duhet të shndërrohet në noosferë - sfera e mendjes, e krijuar, para së gjithash, nga zhvillimi i shkencës. Vetëm njeriu është në gjendje të marrë përsipër funksionin e menaxhimit të zhvillimit ekologjik të planetit në tërësi. Në të njëjtën kohë, konceptet e noosferës dhe teknosferës janë të ndryshme.

Njerëzimi përballet me disa detyra kryesore që duhet t'i zgjidhë në vitet e ardhshme: 1) rregullimi i popullsisë; 2) lufta kundër ndotjes së mjedisit; 3) zhvillimi i një strategjie të re bujqësore; 4) ruajtja e bashkësive natyrore.

Situata ekologjike në botë dhe popullsia e planetit tonë janë gjëra të ndërlidhura. Në të njëjtën kohë, dinamika e rritjes së popullsisë çon në disa reflektime.

Popullsia e Tokës është rritur 7 herë që nga viti 1750, trefishuar që nga viti 1900 dhe dyfishuar që nga viti 1950. Nga mesi i këtij shekulli, popullsia e planetit tonë do të arrijë në 9 miliardë njerëz.

Gjëja më e pakëndshme është se rritja e popullsisë ndodh kryesisht në kurriz të vendeve të varfra. Pra, zgjidhja e problemeve demografike është e pamundur pa zgjidhjen e problemeve socio-ekonomike të të ashtuquajturave vende në zhvillim.

Detyra më e rëndësishme është gjithashtu zhvillimi i një strategjie të re për zhvillimin e industrisë dhe energjisë, që synon të luftojë ndotjen e mjedisit. Këto detyra zgjidhen me mjaft sukses në vendet e zhvilluara. Këtu duhet theksuar krijimi i teknologjive për pastrimin e emetimeve të dëmshme dhe zhvillimi i teknologjive të prodhimit pa mbetje. Në veçanti, kjo bëri të mundur ngadalësimin e shkatërrimit të shtresës së ozonit të Tokës.

Detyra e zhvillimit të teknologjive të reja bujqësore po zgjidhet me sukses. Punimet në bioteknologji janë krijuar për të zgjidhur problemin kryesor me të cilin përballet bujqësia - rritja e produktivitetit. Kjo do të lejojë që të mos rritet sipërfaqja e të korrave, por në të njëjtën kohë të ushqehet popullsia në rritje e Tokës. Tendencat në zhvillimin e bujqësisë na lejojnë të shpresojmë se në shekullin aktual popullsia e Tokës do të pajiset me ushqim.

Detyra më e vështirë është ruajtja e diversitetit natyror të planetit tonë.

Siç u theksua tashmë më lart, çdo specie ka një pishinë gjenesh unike. Për të mbijetuar dhe për të mos humbur pronat e vlefshme, ai duhet të jetojë në komunitetet e tij, të marrë pjesë në luftën ndërspecifike dhe ndërspecifike. Kjo është arsyeja pse mbrojtja e pishinës së gjeneve botërore kërkon ruajtjen jo vetëm të specieve individuale, por edhe të komuniteteve me të gjithë diversitetin që përbëjnë popullatat e tyre. Ruajtja e fondit gjenetik duhet të luajë një rol të madh në përmirësimin e bimëve të kultivuara dhe kafshëve shtëpiake. Po aq e rëndësishme është ruajtja e grupit të gjeneve të më të vlefshmeve bimët medicinale. Ndërkohë, këto programe kërkojnë investime të konsiderueshme.

Zgjidhja e problemeve mjedisore është një problem global i ekonomisë botërore, politikës, shkencës themelore dhe të aplikuar. Ekologjia është krijuar për të ndihmuar në kuptimin dhe zgjidhjen e këtyre problemeve. Dhe atëherë në Tokë do të krijohet një noosferë e vërtetë - sfera e mendjes, duke çuar në lumturinë dhe prosperitetin e të gjithë njerëzve. Oh! Sa mirë do të ishte! Sa e mrekullueshme do të ishte!

Cilat janë funksionet biogjeokimike të biosferës? Përshkruani fazat kryesore në evolucionin e biosferës. Çfarë problemesh kanë krijuar menaxhimin e njeriut në Tokë? Cilat janë sfidat e menjëhershme mjedisore me të cilat përballet njerëzimi?

Shembuj të temave të esesë.

Situata ekologjike në rrethe të ndryshme të qytetit të Moskës.

Ndotja e oqeaneve dhe deteve.

Ngrohja globale dhe perspektivat e njerëzimit.

Burimet alternative të energjisë dhe situata ekologjike në Tokë.

Vdekja e pyjeve tropikale është një kërcënim për të gjithë njerëzimin.

Problemi i mbetjeve: zgjidhje.

Ndikimi i situatës mjedisore në ekonominë botërore.

Zhdukja e specieve të rralla të kafshëve dhe bimëve (ju mund të merrni historinë e vdekjes së një specie të veçantë).

Katastrofat ekologjike globale në historinë e Tokës.

Basalaeva Elena Anatolievna
Udhëzime për edukimin mjedisor të parashkollorëve

Unë jam Elena Anatolyevna Basalaeva, punoj në kopshtin e fëmijëve në Qendrën Qendrore të Zhvillimit Rajonal nr. 18 "Teremok" përfaqësojnë udhëzime“Formimi i fillimeve kultura ekologjike e parashkollorëve.

GEF parashkollor edukimi përfshin formimin e një kulture të përgjithshme të personalitetit të fëmijëve, duke përfshirë vlerat e një stili jetese të shëndetshëm, zhvillimin e cilësive sociale, morale, estetike, intelektuale, fizike, iniciativën, pavarësinë dhe përgjegjësinë e fëmijës, formimin e parakushtet për veprimtaritë mësimore. Rëndësi të madhe në zbatimin e këtij problemi ka edukimi mjedisor i fëmijëve. Deri më sot shkrim e këndim mjedisor, të kujdesshëm dhe marrëdhënie dashurie ndaj natyrës janë bërë çelësi i mbijetesës njerëzore në planetin tonë. Në shoqëri, gjatë dekadave të fundit, vëmendja ndaj problemeve të ekologjike edukimin e brezit të ardhshëm.

qëllimi kryesor ekologjike edukimi është formimi ekologjike kultura - agregate vetëdija ekologjike, ndjenjat mjedisore dhe aktivitetet mjedisore.

Neni 58 i Kushtetutës së Federatës Ruse përcakton mjedisore Detyrat e qytetarëve janë të ruajnë natyrën dhe mjedisin, të trajtojnë me kujdes burimet natyrore.

Mësuesit kryesorë të shekullit të 19-të V.F. Odoevsky dhe K.D. Ushinsky besonin se njohja me natyrën vendase duhet të zinte një vend kryesor në edukimin dhe edukimin e fëmijëve. V. F. Odoevsky rekomandohet mësuesit të përdorin racionale metodat e edukimit të cilat kontribuojnë në përvetësimin e njohurive për natyrën dhe zbatimin e tyre në veprimtaritë praktike të fëmijëve.

Periudha më e favorshme për zgjidhjen e problemeve Edukimi mjedisor është periudha parashkollore e fëmijërisë. Gjatë kësaj periudhe, fëmijët mund të formohen me vetëdije qëndrim i drejtë ndaj dukurive, objekteve të natyrës së gjallë dhe të pajetë.

Synimi: krijimi i kushteve për formimin tek fëmijët e një qëndrimi shkencor-kognitiv, emocional-moral, praktik-aktiv të fëmijëve parashkollor mosha në botën natyrore.

Detyrat mund të gjenden në rrëshqitje.

Risi rekomandimet metodologjike është që përmbajtja synon të arrijë arsimore efektet nëpërmjet zbatimit të një sistemi masash dhe mundësia e përdorimit të tyre metodat sesi mësimi i bazuar në probleme në lojë, modelimi vizual dhe aktivitetet e projektit do të rrisin ndjeshëm efektivitetin e mësimdhënies së fëmijëve në fushën e edukimin mjedisor. Duke përdorur këto Metodat janë inovative për parashkollorët, përdorimi i tyre është relevant dhe shumë efektiv.

Kjo përvojë do të jetë e dobishme për mësuesit parashkollor organizatat për formimin e fillimeve kultura ekologjike.

Parimi i diferencimit dhe individualizimit. Ky parim parashikon marrjen parasysh të karakteristikave të moshës.

Parimi i një qasjeje aktive. Fjalimi si rregullator i të gjitha funksioneve mendore zhvillohet gjatë komunikimit gjatë veprimtarisë.

parimi i zhvillimit. Ky parim parashikon veprimtari të njëkohshme në të gjitha drejtimet e zhvillimit.

Parimi i bashkëpunimit. Përfshin njohjen e vlerës së bashkimit

aktivitetet e fëmijëve dhe të rriturve.

Parimi i sistemit. Aktivitetet planifikohen sistematikisht.

Parimi nga e thjeshta në komplekse. Duke filluar me koncepte të thjeshta, përfundojmë me konkluzione serioze.

Për punë efektive në këtë drejtim është e nevojshme të organizohet « hapësirë ​​ekologjike» .

arsimore ekologjike mjedisi përfaqësohet nga sa vijon qendrat: (Shtojca 1)

"Shkencëtari i vogël"- (të ndryshme aparate: peshore, xham zmadhues, magnet, mikroskop, zmadhues; anije të ndryshme, materiale natyrore, mjekësor materiale, mbetje materiale, etj.

"Këndi i natyrës"- (kalendari i natyrës, modeli i kalendarit të natyrës, këndi i luleve (të dizajnuara estetikisht; bimët përzgjidhen dhe rregullohen në përputhje me karakteristikat e tyre, pasaportat e bimëve);

"Kopsht në prag të dritares"- (mini-kopsht (kontejnerë për rritjen e fidanëve të luleve, kulturave perimore; farat e luleve, perimeve dhe drithërave) (mjet për ujitje, lirim, kujdes të bimëve)

"Duar të afta" - (Qendra eshte e pajisur me tavolina, kavaleta, kabinete te hapura). Fëmijëve u ofrohet një shumëllojshmëri e Materiale: për vizatim (gouache, pastel, c/lapsa, bojëra uji, penela); për modelim (plastelinë, argjilë, brumë i kripur); për aplikim (c/letër, jo-letër, ngjitës, gërshërë, shabllone). Organizoni ekspozita të riprodhimeve të artistëve të famshëm këtu (sipas temës, sipas sezonit) dhe punimet e vetë fëmijëve, të realizuara në teknika të ndryshme.

« shteg ekologjik» - (Qendra është e organizuar në territorin e kopshtit).

Për punë nxënësit Kopshti i ofruar inventari: (kanaçe për ujitje, kova, doreza, lopata, grabujë, grisëse, kuti fidanësh.)

Puna me fëmijët për të formuar fillimet kultura ekologjike

vëzhgime të kryera me qëllim, ekskursione në natyrë, fiksim perceptuar në bisedat e mëvonshme, leximi i trillimeve, i shtyn fëmijët të kuptojnë disa nga marrëdhëniet dhe varësitë në natyrën e pajetë, të kuptojnë varësinë e ndryshimeve në natyrën e pajetë. Puna e vazhdueshme për formimin e fillimeve ekologjike kultura do të jetë më efektive duke përdorur metodat: të mësuarit me probleme, modelim, dizajn metodë.

Metoda të mësuarit me probleme (rrëshqitje me algoritëm) i ndihmon fëmijët të përvetësojnë në mënyrë të pavarur njohuritë, i mëson ata t'i zbatojnë në mënyrë të pavarur ato në zgjidhjen e problemeve të reja njohëse.

Metoda Mësimi i problemit të lojës konsiston në lojën e situatave problemore me fëmijët, të cilat stimulojnë aktivitetin njohës të fëmijëve dhe i mësojnë ata të kërkojnë në mënyrë të pavarur zgjidhje për problemin. Metoda lojës mësimi i bazuar në probleme lejon aktivitete edukative kthejeni atë në një lojë emocionuese dhe në lojë, siç e dini, fëmija zhvillohet. Në përdorimin e kësaj metodë sekuenca është e rëndësishme. Është e nevojshme të ndiqni algoritmin për zgjidhjen e një situate problemore, të përbërë nga pesë fazat:

Formulimi i problemit;

Përditësimi i njohurive;

Parashtrimi i hipotezave, supozimeve;

Verifikimi i zgjidhjes;

Hyrje në sistemin e njohurive.

Ekzistojnë disa lloje të IEE që zgjidhin me sukses detyra të ndryshme arsimore për njohjen e fëmijëve me natyrën.

Situata problematike që lindin kur një mësues përplaset qëllimisht me idetë e jetës së fëmijëve (ose niveli i njohurive të arritur prej tij) me fakte shkencore, për shpjegimin e të cilave nuk kanë njohuri dhe përvojë të mjaftueshme.

Situata 2

Krahasimi i haloreve dhe gjetheve pemët: fëmijët e dinë këtë pemë halore jeshile gjatë gjithë dimrit, dhe pemët gjetherënëse hedhin gjethet e tyre për dimër.

Kur lexojnë një tregim për larshin, fëmijët zbulojnë se larshi hedh gjilpëra për dimër. Mospërputhje ndërmjet nivelit të arritur të njohurive dhe faktit shkencor.

PS lind: "A janë të gjitha halorët me gjelbërim të përhershëm?".

Është propozuar të krahasohen dy pemë nga halore: bredh dhe larsh. Ne sjellim në kontradiktë:

Pse bredhi është i gjelbër në dimër dhe verë, dhe pse larshi hedh gjilpërat e tij për dimër?

Situata 3

"Pse një kaktus nuk thahet pa ujë?"

Problemi lind në rrjedhën e përvojës dhe vëzhgimit të dhomës bimët: nëse bima nuk ujitet në kohë, atëherë disa fillojnë të ulin gjethet, thahen, por kaktusi nuk ka dhe nuk ka nevojë për lotim të shpeshtë.

Situata problematike që lindin kur ka një mospërputhje midis mënyrës së njohur dhe të kërkuar të veprimit, kur inkurajojmë fëmijët të kryejnë detyra të reja në mënyrat e vjetra.

Situata 2

Në një shëtitje, duke skalitur ëmbëlsira të Pashkëve nga rëra e thatë, balta e thatë "Si të verbojmë ëmbëlsirat e Pashkëve?".

Situata 3

Kujdesi i dhomës bimët: Fëmijët ftohen të fshijnë gjethet e ficusit dhe manushaqeve të lagura me një leckë. Meqenëse manushaqet kanë villi në gjethe, është e pamundur të fshihen me një leckë. Si të pastroni pluhurin nga gjethet e vjollcës?

Situatat problematike mund të krijohen duke i inkurajuar fëmijët të krahasojnë, krahasojnë dhe krahasojnë e diskutueshme:

Fakte, fenomene

Opinionet e shkencëtarëve, shkrimtarëve, personazheve të përrallave

vetë opinionet parashkollorët

Versione të ndryshme të teksteve të veprave, përrallave, llojeve të artit

Situata 1

"Pse janë lagur dorashka?"

Çfarë stine është jashtë? (dimër); - A pamë ujë në shëtitje?;

Në dimër, a mund të shohim ujë në rrugë?; - Pse u lagën dorashkat dhe nga erdhi uji nëse bie borë jashtë?

Situatat problematike mund të krijohen duke marrë parasysh dhe duke përdorur gabime tipike fëmijët ose një qasje e njëanshme ndaj dukurive.

Situata 1

Kur u njohën me shkretëtirën, fëmijët arritën në përfundimin "Nuk mund të jetosh në shkretëtirë, nuk ka ujë atje". Ne formulojmë problem: “A ka ujë në shkretëtirë? A është e mundur të jetosh në shkretëtirë?. Pyetjet mund të pasojnë “Kush jeton në shkretëtirë? Çfarë rritet në shkretëtirë?

Situatat problematike mund të krijohen duke i inkurajuar fëmijët të parashtrojnë hipoteza, përfundime paraprake dhe përgjithësime. Kontradikta lind si rezultat i përplasjes së mendimeve të ndryshme të fëmijëve, si dhe midis supozimit të paraqitur dhe rezultatit të tij eksperimental. çeqe:

Situata 1

“Çfarë ka më shpejt në vapë do të shkrihet: borë apo akull?. Ne nxjerrim hipoteza dhe i testojmë ato në mënyrë empirike. Mund të ketë një pyetje Pse akulli shkrihet më shpejt se bora?

Situata 4

Ka një flutur letre me një krah të grisur, imazhe rreth saj "i trishtuar" ngjyrat. Ushtrimi fëmijët: shprehni supozimet tuaja pse flutura duket kështu dhe pse lulet "i trishtuar".

Përdorimi metoda e modelimit(rrëshqitje)

Shembull: rrëshqitja tregon një model që do ta bëjë shumë më të lehtë për fëmijët të përshkruajnë pamjen e zogjve. Duke përdorur këtë diagram, fëmija do të tregojë lehtësisht se zogjtë kanë sqep, trupi i zogut është i mbuluar me pupla, zogu ka 2 këmbë, mund të fluturojë dhe të çelë zogjtë nga vezët.

Puna me fëmijët parashkollor mosha ju lejon të zgjidhni sa vijon detyrat:

Zhvillon tek fëmijët aktivitetin mendor, zgjuarsinë, vëzhgimin, aftësinë për të krahasuar;

Mëson të izolojë shenjat kryesore artikujt, klasifikoni objektet, nënvizoni vetitë konfliktuale të një objekti.

Modelimi në kopshti i fëmijëveështë një aktivitet i përbashkët edukatore dhe parashkollore që synojnë krijimin dhe përdorimin e modeleve. (rrëshqitje me akuarium)

Modelimi bazohet në parimin e zëvendësimit të objekteve reale me objekte, imazhe skematike, shenja. Qëllimi i modelimit në kopshtin e fëmijëve është të sigurojë asimilimin e suksesshëm të njohurive nga fëmijët për veçoritë e objekteve natyrore, strukturën e tyre, lidhjet dhe marrëdhëniet që ekzistojnë midis tyre.

Tjetra metoda - Metoda e projekteve(rrëshqitje nga kopshti) eshte per parashkollorët inovativë, përdorimi i tij është i rëndësishëm dhe shumë efektiv. Ajo ka për qëllim zhvillimin e personalitetit të fëmijës, aftësive të tij njohëse dhe krijuese. Metoda projekton për fëmijën mundësinë për të eksperimentuar, për të sintetizuar njohuritë e marra. Të zhvillojë kreativitetin dhe aftësitë e komunikimit, gjë që i lejon atij të përshtatet me sukses me situatën e shkollimit.

Bashkëpunimi me prindërit

Sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, një nga parimet kryesore parashkollor arsimi është bashkëpunim parashkollor organizimi arsimor dhe familja. Duke plotësuar njëri-tjetrin, me përpjekje të përbashkëta ata kanë mundësinë të krijojnë kushtet më të favorshme për zhvillimin e fëmijës. Një nga detyrat ekologjike - veprimtari pedagogjike edukatore Ky është edukimi i prindërve edukimi mjedisor i fëmijëve mosha parashkollore .

Puna në këtë drejtim mund të kryhet në një mënyrë të tillë mënyrë: krijoni situata problemore në mënyrë që fëmija të gjejë përgjigjen e tyre së bashku me prindërit duke kryer eksperimente të thjeshta elementare; (rrëshqitje) leximi i literaturës së historisë natyrore, së bashku (me fëmijët dhe prindërit e tyre) shkoni në ekskursione në park, (rrëshqitje) te rezervuarët, shkoni në pyll. Pas takimeve kaq interesante, prindërit rekomandohet Dizenjoni mini-libra me fëmijët tuaj, (rrëshqitje) dëgjoni tingujt e natyrës, organizoni një ekspozitë me mini-libra të krijuar, ekspozita fotografish në grup, bëni herbariume. (rrëshqitje) Ftoni prindërit të krijojnë me fëmijët e tyre, "farmacia e gjelbër". Për të pasuruar njohuritë e prindërve për këtë temë, organizoni KVN, konsultime, mbrëmje të përbashkëta arsimore, aktivitete të kohës së lirë, krijoni një bibliotekë për prindërit në grup, një seri broshurash, buletinesh dhe materiale referimi, në mënyrë që prindërit të mund të pavarur sille lart fëmijët kanë një qëndrim pozitiv ndaj natyrës.

Do të doja të shënoja, për të identifikuar nivelin e formimit ekologjike kulturës tek fëmijët, është e nevojshme të zhvillohen biseda me fëmijët, të organizohen lojëra didaktike, krijojnë situata problemore, mësojnë modelimin, i cili do të kontribuojë në manifestimin e njohurive dhe respektit për natyrën. Zgjerojeni vazhdimisht në horizontet e parashkollorëve, interesi njohës, shqisor, vëzhgues; mësoni të krijoni marrëdhënie; zbulimi i marrëdhënieve shkakësore; përdorin në mënyrë të pavarur matje, modele, skema. Dhe si rezultat i punës suaj, ju marr:

Aktiviteti njohës i formuar i fëmijëve i lidhur me edukimin mjedisor;

Interesi i fëmijëve për objektet e natyrës së gjallë dhe të pajetë do të rritet; pyetjet e fëmijëve do të kenë natyrë njohëse; -

Niveli lart edukimi mjedisor i fëmijëve; qëndrimi i fëmijëve ndaj natyrës do të ndryshojë cilësisht.

2017 është shpallur nga Presidenti i Federatës Ruse si Viti i Ekologjisë në Rusi

"Ju nuk mund t'i detyroni njerëzit të duan natyrën,

por ju mund të ndihmoni për të dashur "

N. I. Sladkov.

Situata aktuale në fushën e ekologjisë po bëhet çdo vit e më dëshpëruese. Gjendja e tokave po përkeqësohet, uji po ndotet, detet janë shkripëzuar, numri i hapësirave të gjelbra është në rënie, niveli i temperature mesatare duke çuar në shkrirjen e akullnajave. Bukuria e natyrës vendase, mbrojtja dhe përdorimi i kujdesshëm i pasurisë së saj është një nga problemet akute të njerëzimit në kohën e tanishme.
Në përputhje me Dekretet e Presidentit të Federatës Ruse nr. 392, datë 1 gusht 2015 "Për mbajtjen e vitit të territoreve natyrore të mbrojtura posaçërisht në Federatën Ruse" dhe Nr. 7, datë 5 janar 2016 "Për mbajtjen e Vitit të Ekologjisë". në Federatën Ruse”, 2017 u shpall Viti i Ekologjisë dhe Viti i Territoreve Natyrore të Mbrojtura Posaçërisht në Federatën Ruse.
Detyrat kryesore që do të zgjidhen në 2017:
1. Përmirësimi i kuadrit ligjor që rregullon fushën e ekologjisë dhe zbatimi praktik i atyre ndryshimeve që tashmë janë miratuar nga trupi parlamentar;
2. Përmirësimi i performancës mjedisore;
3. Formimi i një qytetarie aktive në fushën e ekologjisë midis qytetarëve të Federatës Ruse;
4. Zhvillimi i sistemit të rezervave në Rusi.
Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse të 2 qershorit 2016 Nr. 1082-r për miratimin e Planit të aktiviteteve kryesore për mbajtjen e Vitit të Ekologjisë në 2017.
Dokumenti rekomandon organizimin e një sërë konferencash, forumesh dhe tavolina të rrumbullakëta. Do të zhvillohen gara gjithë-ruse: midis nxënësve të shkollës në të gjithë vendin, për të identifikuar punonjësit më të mirë të zonave të mbrojtjes së natyrës, etj. Planifikohet të organizojë një sërë festivalesh
dhe do të organizohen mitingje, ekspozita fotografike, do të zhvillohen aksione vullnetare, do të organizohet puna e kampeve për fëmijë dhe adoleshent.
Dekret i Qeverisë Rajoni i Chelyabinsk"Për konceptin për formimin e një kulture ekologjike të popullsisë së rajonit Chelyabinsk deri në vitin 2025" u miratua në 20 shkurt 2013 N23-P.
Nga Plani për zbatimin e Konceptit për formimin e një kulture ekologjike të popullsisë së rajonit Chelyabinsk deri në vitin 2025:
— Organizimi i ekspozitave të përhershme të librave, recensioneve të literaturës, konferencave të lexuesve në biblioteka që synojnë edukimin mjedisor dhe popullarizimin e njohurive për mjedisin.
- Rimbushje koleksionet e bibliotekës literaturë për ekologjinë, mbrojtjen e mjedisit, zhvillimin e qëndrueshëm, shëndetin dhe kulturën.
– Organizimi dhe mbajtja e Ditës së Njohurive Mjedisore (biseda, kuize, konkurse me tema mjedisore) si pjesë e aksionit për ruajtjen dhe përmirësimin e shëndetit të fëmijëve dhe adoleshentëve, duke mbajtur Ditën e Tokës dhe Ditën e Ujit për fëmijët gjatë fushatës së shëndetit veror.
— Organizimi i aksioneve mjedisore: “Bregu i pastër”, “Ta bëjmë”, “Plehrat. Më shumë. Jo”, “Travaj i Gjelbër” dhe të tjera;
— Organizimi i konkursit të projekteve për mbrojtjen e mjedisit “Të shpëtojmë planetin!”
– Organizimi dhe mbajtja e garave për fëmijë:
konkursi fotografik "Shqetësimi im është një planet i gjelbër",
konkursi artizanal "Unë e njoh natyrën" dhe "Unë jam një studiues",
konkursi i vizatimeve, posterave dhe eseve kushtuar mbrojtjes së mjedisit, "Njeriu dhe Natyra".
Bibliotekat luajnë një rol udhëheqës në fushën e edukimit mjedisor dhe edukimit mjedisor të popullsisë. Edukimi mjedisor është shpërndarja e njohurive mjedisore për sigurinë mjedisore, mënyrë të shëndetshme jeta e njeriut, informacioni për gjendjen e mjedisit dhe përdorimin e burimeve natyrore për të formuar një kulturë ekologjike në shoqëri.
Edukimi i dashurisë për natyrën dhe bukurinë e botës përreth në bibliotekë fillon me dizajnin e brendshëm. Hapësirën e bibliotekës mund ta dekoroni me bimë, aranzhime lulesh. Vendosni lule në stendat, muret dhe raftet. Organizoni "qoshet e gjelbra", ku secila bimë ka kartën e saj të thirrjes - emrin, kushtet e ndalimit. Ngjarje të tilla ngjallin tek lexuesit një dashuri për natyrën e tyre amtare, për botën përreth tyre, në mënyrë që bukuria e natyrës të depërtojë në shpirtin dhe zemrën e një personi.
Puna me aparatin referues dhe bibliografik mbi ekologjinë mbetet një nga hallkat më të rëndësishme në bibliotekari: një skedar sistematik me karta artikujsh me seksione mbi temat mjedisore me seksione të veçanta "Njeriu dhe Mbrojtja e Mjedisit", "Natyra dhe Burimet Natyrore", "Mbrojtja e Natyrës". ".
Lexuesit duhet të informohen për disponueshmërinë e literaturës së re në fond përmes ditëve informuese të mbajtura në bibliotekë.
Format e punës në bibliotekë në kuadrin e edukimit mjedisor mund të jenë shumë të ndryshme, nga tradicionale në krijuese. Ata duhet të inkurajojnë lexuesit që të trajtojnë natyrën e tyre vendase, botën përreth tyre me më shumë vëmendje dhe më shumë kujdes, për të studiuar problemet e sigurisë mjedisore.
Formularët e mëposhtëm kanë hyrë fuqishëm në praktikën e bibliotekave punë masive si javët dhe muajt e ekologjisë, ditët dhe orët e informacionit mjedisor, festat mjedisore, turnet, konkurset dhe kuizet. Këto ngjarje kontribuojnë në zhvillimin e kulturës mjedisore midis kategorive të ndryshme të lexuesve. Zhvillimi i diskutimeve, eko-klubeve, “tryezave të rrumbullakëta”, “tribunave mjedisore”, kërkime sociologjike, maratona ekologjike formon lidhje komunikimi midis lexuesve dhe bibliotekarëve, zhvillon aftësinë për të menduar dhe analizuar.
Ne ju rekomandojmë të përdorni format dhe emrat e mëposhtëm të aktiviteteve të edukimit mjedisor në punën tuaj:
 shëtitje ekologjike “Përgjatë shtigjeve të tokës amtare”;
 eko-projekt “Harta e gjelbër e rajonit”;
 eko-ekskursion “Kjo natyrë e mahnitshme”;
 konkursi i përrallës ekologjike “Të shpëtojmë planetin Tokë”;
 fushata mjedisore “Bota misterioze e natyrës”;
 Turneu i njohësve të natyrës “Kjo tokë është e jotja dhe e imja”;
 mësim mjedisor “Të ketë gjithmonë tokë të pastër”;
 eko-udhëtim “Ne jemi të gjithë përgjegjës për planetin tonë”;
 ora ekologjike “Njih tokën tënde amtare”;
 ekspeditë virtuale ekologjike “Pranvera e pastër në shtëpinë tuaj”, kushtuar burimeve;
 Maratona ekologjike “Të bëhemi miq me natyrën”;
 Bibliopicnik “Në mbretërinë e gjelbër – shteti pyjor”;
 Shigjetat e bibliotekës ekologjike “Perëndeshë biologe dhe kalorës i pyllit të gjelbër”;
 Guess - emisioni "Me një kuti dhe një shportë ..." njohja me Librin e Kuq
 eko-informacion " Fatkeqësitë ekologjike paqe”, etj.
Efektiviteti i punës mjedisore në një bibliotekë varet kryesisht jo vetëm nga profesionalizmi i një bibliotekari, por edhe nga kultura e tij personale mjedisore, energjia, iniciativa dhe krijimtaria e tij. Është e pamundur të angazhohemi në punë mjedisore pa dashuri për natyrën, botën përreth nesh, njerëzit në këtë botë, lexuesit tanë dhe profesionin tonë.
Në bibliotekat në Rusi, një veprim i tillë si tregu pa libra po bëhet gjithnjë e më popullor. Book freemarket (nga anglishtja freemarket) është një panair libri pa pagesë. Të gjithë ata që duan të sjellin në bibliotekë libra që i kanë lexuar tashmë dhe mund t'ua japin lexuesve të tjerë. Kjo është një mundësi për të bërë një vepër të mirë - për të dhënë pa pritur asgjë në këmbim, për të gjetur atë që dëshironi dhe, në fund, për të gëzuar! Për të zhvilluar një treg pa libra, ju duhet një dhomë bibliotekë dhe disa tavolina në të cilat janë shtruar librat. Tregu i lirë i librave është një ngjarje komplekse që përfshin jo vetëm "shkëmbimin e librave", por edhe forma të tjera të punës me lexuesit.
Në Vitin e Ekologjisë, këshillohet që të organizohet një treg i lirë ekologjik (ecofreemarket) i quajtur “Jepini një libër për natyrën një jetë të dytë”.
Lexuesve të bibliotekës u jepet mundësia të shkëmbejnë libra mbi ekologjinë, të sjellin nga shtëpia një libër që kanë lexuar dhe të marrin me vete çdo libër që u pëlqen. Literatura mbi ekologjinë mund të ndahet në tema:
"Ekologjia: ankthet dhe shpresat", "Bota e natyrës në botën e fjalëve", "Mbrojtja
trashëgimia natyrore", "Ekologjia e qytetit: realiteti dhe perspektivat",
"Kafshët pranë nesh." Në kuadër të eko-tregut të lirë mbahen ngjarjet e mëposhtme:
Klasa master "Mbillni një lule me duart tuaja". Ata që dëshirojnë pajisen me 2-3 tavolina, vazo dheu, shpatulla dhe filiza lulesh. Një klasë e tillë master kontribuon në zhvillimin e dashurisë së lexuesve për bimët e gjalla, respektin dhe ndjenjën e përgjegjësisë për mjedisin.
Ecoquiz me pyetje "Le ta mbajmë planetin të pastër". Për të formuar një kulturë ekologjike, për të zgjeruar horizontet e tyre, lexuesve u ofrohet një listë pyetjesh mbi ekologjinë, të cilave ata duhet të japin një përgjigje të detajuar.
Lista e pyetjeve:
1. Kush ishte i pari që riprodhoi termin "ekologji" në literaturën shkencore ruse? (I. Mechnikov)
2. Çfarë është ndotja? (Ndotja është hyrja e substancave të dëmshme në mjedis)
3. Si quhet libri që përmban një listë të kafshëve, bimëve dhe kërpudhave të rralla dhe të rrezikuara? (Libri i Kuq)
4. Pse po ndryshon klima? (Arsyeja është efekti serë, rënia e aftësive ujore-rregulluese të tokës, e cila ka ndodhur për shkak të shpyllëzimit të një sipërfaqeje të madhe pyjesh, kullimit të kënetave, ndërtimit të qyteteve dhe rrugëve. Kontrolli i avullimi i ujit nga sipërfaqja e tokës është i ndërprerë.)
5. Kur ndodhi katastrofa e Çernobilit? (26 prill 1986)
6. Cila është substanca më e rëndësishme në Tokë? (Ujë)
7. Ndotja nga cila substancë është e rrezikshme për ujin e detit dhe oqeanit? (Vaj)
8.Çfarë po e shkakton shtimin e plehrave? (Shfaqja e enëve të tavolinës njëpërdorimshme, një rritje në numrin e paketimeve)
9. Cila pemë quhet simboli i Rusisë? (thupër)
10. Çfarë kokrra të kuqe piqet në vjeshtë dhe ruhet mirë në dimër nën borë, duke qenë burim ushqimi për shumë kafshë dhe zogj pylli? (kauberry)
11. Emërtoni liqenin unik të vendit tonë. (Liqeni Baikal)
12. Çfarë duhet të bëni pasi të keni pushuar në pyll? (Fakim ​​zjarrin, largo plehrat)
13. Ku ndodhet rezerva më e madhe? (Në Antarktidë)
14. Cili det po vdes? (Aral)
15. Cila bimë quhet semafor i gjallë? (Lungwort. Rregullon lëvizjen e insekteve si një semafor, pra ndryshon ngjyrën e tij)
Tharja e fotografive "Skica ekologjike të rrethit Yemanzhelinsky". Tema është gjendja ekologjike e tokës amtare. Si fillestarët ashtu edhe fotografët profesionistë mund të marrin pjesë në tharjen e fotografive. Fotot varen dhe fiksohen me kapëse rrobash të veçanta në një litar. Autorët e fotografive tregojnë koordinatat e tyre mbi to, gjë që ndihmon në vendosjen e kontakteve të reja. Vizitorët e "tharjes" mund të bëjnë çdo foto që u pëlqen si kujtim.
Skrapbooking ekologjik (nga libri anglisht scrap - clipping - book, i përkthyer fjalë për fjalë si "libër me mbetje") Lexuesve u ofrohen faqe nga libra për natyrën dhe banorët e saj. Nga këto faqe, ata mund të bëjnë librin e tyre, ta marrin me vete ose t'ia dhurojnë bibliotekës.
"Sfida e librit". Një sfidë është një listë librash që përpilohet ose nga bibliotekari ose nga vetë lexuesi. Këto libra duhet të lexohen në një kohë të caktuar, për shembull, dy muaj. Lista përfshin: Librin e të Dhënave të Kuqe të Rusisë; Libri i Kuq i rajonit Chelyabinsk; libra për stinët; libra për pyllin dhe banorët e tij; libra lulesh; libra për kafshët shtëpiake dhe kujdesin e tyre; libra për fatkeqësitë natyrore; libra për fatkeqësitë natyrore. Ata që përfundojnë më shpejt "sfidën e librit" do të marrin distinktivin "Lexuesi më aktiv".
Biblioteka ka mundësi të shumta për formimin e një kulture ekologjike të brezit të ri, një numër prej të cilave, natyrisht, drejtohet nga një libër. Prandaj, një formë e tillë si ekspozitat e librave, të dizajnuara në mënyrë tërheqëse, duke zbuluar jo vetëm koleksionet e bibliotekave, por edhe bukurinë dhe pasurinë e botës natyrore, duke bërë thirrje për ta dashur dhe mbrojtur atë, janë gjithashtu prijëse në punën ekologjike të bibliotekës:
Ekspozita librash, shikime, ekspozita, riprodhime: "Mrekullitë e natyrës!", "Shih, dëgjo, ndje natyrën!", "Kujdesu për natyrën", "Përmes librit - dashuria për natyrën", "Bukuria e natyrës vendase";
– Ekspozita – reflektim “Mozaiku Ekologjik”,
– Ekspozita shëndetësore “Natyra është një farmaci e gjelbër e trupit dhe shpirtit të njeriut”,
– Ekspozitë fotografike “Ngjyrat e natyrës vendase”,
- Ekspozita e zanateve "Fantazitë e vjeshtës",
– Ekspozita “Environmental Press-info”,
– Ekspozita – këshilla për ditë botërore kujdesi shëndetësor Këshillë e mirë për shëndetin tuaj.
– Ekspozitë-prezantim “Të ftuarit tanë janë shokë katërkëmbësh” etj.
Edukimi mjedisor duhet të rrënjos tek një person, para së gjithash, njohuri dhe aftësi të komunikimit të arsyeshëm me natyrën, të përmirësojë metodat dhe metodat e pjesëmarrjes konstruktive në mbrojtjen e natyrës dhe menaxhimin e mjedisit. "Ne duhet të kultivojmë kopshtin tonë", tha filozofi dhe shkrimtari i madh francez Voltaire në veprën e tij "Candide", kjo frazë mund të bëhet motoja e edukimit dhe edukimit mjedisor. Në të njëjtën kohë, duhet theksuar, natyrisht, se ai kishte parasysh kopshtin intelektual, shpirtëror, të cilin çdo njeri duhet ta kultivojë në vetvete për t'u bërë njeri dhe për të realizuar të gjitha mundësitë e tij. Është edukimi dhe iluminizmi ekologjik që duhet të luajë një rol të madh në formimin e Njeriut të sotëm.
Diskutim në mbrëmje për librin e V. Astafiev "Tsar-peshk"
Gjatë mbajtjes së ngjarjes, ne rekomandojmë përdorimin e dokumentarëve për jetën dhe veprën e V.P. Astafiev: "Shkrimtarët e Rusisë. Viktori
Astafiev (https://www.youtube.com/watch?v=UWi-a6hMlRY); “Çdo gjë ka kohën e vet. Me Viktor Astafiev përgjatë Yeniseit” (https://www.youtube.com/watch?v=NEoCxz63D9E).
Bibliotekari 1: 1 maji 2017 do të kishte shënuar ditëlindjen e 93-të të një prej shkrimtarëve më të famshëm në Rusi, Viktor Petrovich Astafyev.
Ai lindi në fshatin Ovsyanka afër Krasnoyarsk, ku jetoi pjesën më të madhe të jetës së tij, pa e shkëmbyer atdheun e tij të vogël me kryeqytetin.
Fëmijëria e tij ishte jetim: babai i tij ishte i shtypur, nëna e tij u mbyt. Djali u rrit nga gjyshja e tij, më pas ai përfundoi në një jetimore. Në shkollë, shkrimtari i ardhshëm manifestoi dhuratën e Fjalës, dashurinë për Fjalën dhe Librin. Ja si shkruan ai vetë për këtë në përmbledhjen “Të thesarit”, të përmbledhur nga romane të shkurtra dhe fragmente nga vepra të tjera: “... Më pëlqente të lexoja; lexonte pa dallim dhe pushonte gjithçka që i binte në dorë, luftonte për libra, madje i vodhi, duke mos e konsideruar këtë si mëkat të madh. Ignatiy Dmitrievich Rozhdestvensky, një poet siberian, mësoi gjuhën dhe letërsinë ruse në shkollën tonë, dha mësime në kundërshtim me të gjitha metodat dhe udhëzimet pedagogjike. Ne kemi dashur shumë punë e pavarur- jo për të shkruar një prezantim, jo ​​për të mësuar përmendësh vargje dhe prozë, por për të kompozuar, krijuar vetë.
Bibliotekari 2: Viktor Petrovich Astafiev kaloi luftën. Edhe gruaja e tij është veterane. Prandaj, jeta pa zbukurime është e njohur për të. Më të famshmet janë veprat e tij të shkruara në zhanrin e "tregimeve në tregime" - "Harku i fundit", "King-Fish".
Tregimi "King-Fish" përshkruan jetën dhe veprën e njerëzve të thjeshtë, të varfër në lumin verior, të cilët nxjerrin një pasuri peshqish me vlerë të madhe. Ndonjëherë rrëfimi i shkrimtarit është shumë i lartë dhe i bukur, por krah për krah me faqe tronditëse që përshkruajnë një jetë të ashpër, të vështirë pa zbukurime.
Bibliotekari 1: Në tregimin e tij, autori qëndron në mbrojtje të natyrës, dënon grabitjen dhe gjuetinë pa leje. Ndonjëherë në deklarata të drejtpërdrejta publicistike. Ndonjëherë në skena simbolike. “Përplasja vdekjeprurëse midis Ignatich dhe një bli i pashëm që hyri në rrjetën e tij të egër, nuk është më vetëm një episod tjetër në kronikën e trishtë të gjuetisë vendase. Lufta, në të cilën pothuaj vdiqën si peshku car ashtu edhe kapësi i tij i pangopur, merr një kuptim alarmues. Këtu është e pamundur të mos mendosh për fatin e gjithë natyrës dhe gjithë njerëzimit.
Viktor Astafiev simpatizon fëmijët, të cilët shpesh detyrohen të ndihmojnë të rriturit që nga mosha dhjetë vjeç, apo edhe të punojnë në vend të prindërve të dobët ose të pirë. "Fëmijët janë gjykimi ynë për botën, pasqyra jonë, në të cilën ndërgjegjja, inteligjenca, ndershmëria, pastërtia jonë - gjithçka është e hapur."
Bibliotekari 2: Pothuajse e gjithë pjesa e dytë e librit është historia e jetës së një të riu mendjemprehtë, një punëtor i përjetshëm - Akim. Fëmijëria e tij - pa baba në një familje të madhe - nuk ishte e lehtë, dhe më pas - jo vetëm punë e vështirë e vazhdueshme, por edhe prova të tmerrshme, të përshkruara në mënyrë realiste, por joromantike, si në librat e aventurës.
Në fund të fundit, Akim kreu një sukses të vërtetë, duke shpëtuar nga vdekja, duke ushqyer me kujdes gjatë sëmundjes, duke e çuar vajzën Elya, e cila mezi kishte vdekur në pyll, te njerëzit nga taiga e largët. Akim, gjatë përpjekjeve të dëshpëruara për të arritur në banesën më të afërt njerëzore me vajzën që shpëtoi, nuk harroi të presë nga muri i kasolles që i strehonte, një mbishkrim të turpshëm të bërë nga dikush. Duke u ndarë me Elya, ai kërkon të justifikohet për "sjelljen e tij jo modeste" ("shprehur kur ..."). Po, po, dhe kishte gjithashtu diçka si dashuri midis Elya dhe Akim. Por shpejt zbehet - në fund të fundit, Elya është "e pabarabartë" me Akim të pashkolluar, madje edhe shpirti i saj është vulgarizuar nga jeta e saj në qytet, sikur të ishte plakur herët.
Bibliotekari 1: Goga Gertsev, fajtori që Elya ishte në rrezik, portretizohet gjithashtu në mënyrë satirike nga shkrimtari përmes ditarit të tij marrëzi të vetëkënaqur. Pyes veten se kush është autori i “poezive dekadente” të dhëna në ditar? A është vërtet vetë Astafiev?
Çështje për diskutim:
1. Lexoni tekstin e propozuar nga vepra e Astafiev "Car-
peshk”, mendoni për kuptimin e tij.
Shkrimtari trajton problemet e rëndësishme të ekzistencës njerëzore - marrëdhëniet midis njeriut dhe natyrës. Në situatën tragjike të përshkruar, Astafiev po kërkon një çelës për të shpjeguar virtytet morale dhe veset morale të një personi, përmes qëndrimit ndaj natyrës, verifikohet vlera shpirtërore dhe qëndrueshmëria e këtij personi.
2. Çfarë mjete artistike A e përcjell shkrimtari qëndrimin e tij ndaj botës natyrore?
Zhanri i "King-Fish" është "rrëfim në tregime". Një nga liderët
mjeti artistik për të përcjellë marrëdhëniet e tyre me botën natyrore është përdorimi i asociacioneve midis njeriut dhe natyrës. Autori në të gjitha tregimet e ciklit e sheh njeriun përmes natyrës, dhe natyrën përmes njeriut. Për këtë përdoren një sërë metaforash dhe krahasimesh. Ja një krahasim i tillë: “Edhe peshku edhe njeriu po dobësoheshin, po dilnin gjak. Gjaku i njeriut nuk mpikset mirë. ujë të ftohtë. Çfarë lloj gjaku ka një peshk? Gjithashtu e kuqe. Peshku. Ftohtë. Po, dhe pak nga ajo në peshk. Pse ajo ka nevojë për gjak? Ajo jeton në ujë. Ajo nuk ka nevojë të ngrohet. Është për të, një njeri, që ai ka nevojë për ngrohtësi, ai jeton në tokë.
Pra, pse u kryqëzuan rrugët e tyre? Mbreti i lumit dhe mbreti i gjithë natyrës janë në të njëjtin kurth, në ujin e ftohtë të vjeshtës.
Astafiev e konsideron marrëdhënien midis njeriut dhe natyrës si farefisnore, marrëdhënien midis nënës dhe fëmijës, dhe në këtë mënyrë arrin idenë e unitetit, duke kuptuar se njeriu është një pjesë, një fëmijë i natyrës. Natyra në momentet kritike e ndihmon njeriun të kuptojë mëkatet e tij, qoftë edhe ato shumë të vjetra. Edhe kur gjuetarët më të kujdesshëm dhe më të denjë, Ignatich, u tërhoq në ujë nga një peshk gjigant dhe u shndërrua në një rob të presë së tij, ai kujton krimet e tij të kaluara dhe e percepton atë që i ndodhi si një dënim: "Ora e kryqi ka goditur, është koha për të dhënë llogari për mëkatet ...".
3. Analizoni mendimet e Ignatich. Për çfarë pendohet dhe pse?
Në momentin e të qenit mes jetës dhe vdekjes, Ignatich mendon për
jetoi, e analizon atë, ndjen më akute humbjen e parimit shpirtëror që ndodhi për shkak të ndjekjes së vazhdueshme të fitimit. Për shkak të saj, “njeriu u harrua te njeriu! E pushtoi lakmia!”. Ignatich mendon me hidhërim për fëmijërinë e tij, e cila nuk ndodhi kurrë. Në klasë mendova për peshkimin. Ai kaloi vetëm katër dimra me miell në shkollë, Ignatich i vjen keq që pas shkollës nuk shikoi në bibliotekë, nuk kujdesej për fëmijët e tij. Ata donin ta propozonin për deputet - dhe e morën, se ai zë peshk në heshtje, gjatë gjithë kohës në kërkim të fitimit. Ata nuk shpëtuan një vajzë të bukur nga banditët, sepse ata vetë po peshkonin. Ndërgjegjja u mpreh në një moment kritik, kur ai ishte në prag të një humnerë.
4. Pse shpirti i Ignatich u ndje më mirë kur peshku car u lirua?
Pse premton të mos i tregojë askujt për të?
Është më e lehtë sepse vdekja është larguar. Trupi është bërë më i lehtë, sepse nuk është më
të tërhequr poshtë. "Dhe shpirti - nga një lloj çlirimi që ende nuk është kuptuar nga mendja".
Ndoshta kishte një shpresë për të korrigjuar diçka në jetën tuaj. Ndoshta Ignatich u gëzua që ky peshk-tsar magjik mbeti i gjallë, i plagosur rëndë, por i tërbuar dhe i pazbutur.
Ishte një takim mizor por udhëzues për Ignatich me njërin prej tyre
misteret më të mëdha të natyrës. Dhe ai vendosi të mos i tregonte askujt për peshkun mbret, në mënyrë që të mos ngjallte interesin e gjuetarëve të paligjshëm për të. "Jeto sa të mundesh!"
5. Cilat veçori të rrëfimit të autorit keni vënë re?
Rrëfimi i autorit në këtë pasazh shpesh shkrihet me reflektimet.
heroi - Ignatich. Ndonjëherë është e vështirë të ndash fjalët e vetë Astafiev
reflektimet e një heroi ndriçues, duke kuptuar kuptimin e jetës,
përgjegjësi për atë që kanë bërë. Aftësia për të kapur dhe përcjellë nuancat më delikate të lëvizjeve të natyrës është e mahnitshme: “Heshtje! Një heshtje e tillë që ju mund të dëgjoni shpirtin tuaj, të ngjeshur në një top. Ndonjëherë, historia merr një kthesë. Në rrëfim duhet theksuar edhe prania e elementeve të folurit bisedor, strukturë dialoguese në monologjet e brendshme të autorit dhe heroit të tij.
Bibliotekari 1: V.P. Astafiev - dy herë laureat i shtetit
Çmimi i BRSS, Çmimi i pavarur Triumf, Çmimi Shtetëror
Rusia. Një monument i shkrimtarit qëndron në Krasnoyarsk, kujtimi i tij ruhet në mënyrë të shenjtë në Ovsyanka, ku shtëpia e tij është bërë një muze përkujtimor. Një bibliotekë e ndërtuar me iniciativën e shkrimtarit dhe kryesisht me shpenzimet e tij u hap në atdheun e shkrimtarit. "Duket shumë më modeste se hidrocentrali afër Krasnoyarsk, por është gjithashtu në gjendje t'u japë njerëzve energjinë e tij të veçantë në mënyrë të padukshme, të padëgjueshme, të ndriçojë jetën me një dritë të re, të kontribuojë pjesën e tij të çmuar në ringjalljen e Rusisë ...".
Faqet e internetit mbi ekologjinë

Uebfaqja zyrtare e Ministrisë së Ekologjisë së Rajonit Chelyabinsk http://mineco174.ru
Biodat - shpëtoni natyrën së bashku (http://biodat.ru/)
Faqja përmban të dhëna referencë, tekste shkollore, informacione rreth aktiviteteve të mbrojtjes së mjedisit.
Fondi Botëror i Ruajtjes kafshë të egra në Rusi (http://wwf.ru)
Faqja përmban materiale rreth emergjencave në
fushën e ekologjisë, si dhe lajme kritike për ndotjen e mjedisit. Ka materiale për njerëz që kanë dhënë një kontribut të madh në mbrojtjen e kafshëve të egra dhe ekologjisë.
Portali Ekologjik Gjith-Rus (http://ecoportal.su/)
Faqja përmban lajme mjedisore, një katalog të organizatave mjedisore, informacion ligjor dhe artikuj.
Shoqata e Ekologëve (http://ecoguild.ru/)
Themeluar në vitin 2000, partneriteti jofitimprurës i Guild of Ekologists bashkon kompanitë dhe organizatat kryesore mjedisore dhe bashkëpunon ngushtë me qindra kompani dhe organizata në Rusi dhe jashtë saj. Guildi i Ekologëve zbaton projekte dhe programe mjedisore në nivel komunal, federal dhe ndërkombëtar; koordinon ndërveprimin e pjesëmarrësve në tregun ekologjik; ofron marketing, informacion, mbështetje teknike dhe reklamuese dhe lobim për interesat e organizatave anëtare.
Greenpeace Rusia (http://www.greenpeace.org)
Greenpeace është një organizatë ndërkombëtare publike mjedisore, qëllimi kryesor i së cilës është të arrijë një zgjidhje për problemet globale mjedisore, duke përfshirë tërheqjen e vëmendjes së publikut dhe autoriteteve ndaj tyre. Sot Greenpeace operon në më shumë se 40 vende, përfshirë Rusinë.
Mjedisi ‒ Rreziku ‒ Shëndeti (http://erh.ru/)
Faqja përfshin materiale mbi rrezikun e fenomeneve klimatike jonormale për shëndetin, informacione për qytetet, botime, një fjalorth termash, raporte konferencash, kontakte të organizatës.
OSEKO (http://oseko.spb.ru/)
Faqja paraqet aktivitetet e organizatës publike, përshkrimet e seminareve trajnuese, informacione rreth projekteve të zbatuara dhe aktuale, manuale metodologjike.
Faqja e internetit FOREST.ru (http://www.forest.ru/)
Faqja i kushtohet pyjeve ruse, mbrojtjes dhe përdorimit të tyre. Këtu mund të mësoni këndvështrimin e organizatave joqeveritare ruse mjedisore (OJQ) mbi problemet më të rëndësishme të pyjeve të Rusisë dhe vendeve fqinje, pozicionin e përfaqësuesve zyrtarë të agjencive qeveritare, komentet dhe mendimet e shkencëtarëve. Diskutohen problemet e pyjeve, kryhen anketa të ndryshme dhe mjaft rishikim i plotë publikime mjedisore, informacione mbi revista periodike dhe lista postare dhe materiale prej tyre.
Qendra për Politikat Mjedisore të Rusisë (http://www.ecopolicy.ru/)
Faqja përmban informacione për mbështetjen e ekspertëve të lëvizjes mjedisore dhe ndihmën për autoritetet në zgjidhjen e problemeve mjedisore, informacione rreth organizatës, informacione rreth aktiviteteve, botime.
Ecoinform (http://ecoinform.ru/)
Faqja përfshin informacione për gjithçka që lidhet me ekologjinë dhe mjedisin: lajme, fakte, komente, artikuj, informacion të shkurtër rreth agjencisë.
Ekokultura (http://www.ecoculture.ru/)
Ndodhet në faqen e internetit të Bibliotekës Rinore Shtetërore Ruse, një projekt i Qendrës Shkencore dhe Metodologjike të Bibliotekës Gjith-Ruse për Kulturën Ekologjike. Prezantohen programet e bibliotekës, burimet, përvoja e bibliotekave, lajmet.
Seksioni ekologjik i faqes së internetit të GPNTB (http://ecology.gpntb.ru/)
Përfshin: bazën e të dhënave "Ekologjia: shkenca dhe teknologjia", biblioteka elektronike mbi ekologjinë, burime të jashtme On-line, konferenca, ekologjia në botën e bibliotekave, eko-mësime në bibliotekë, lajme ekologjike, lidhje të dobishme, eko-kalendari i njerëzve.

Bibliografi:

1. Për mbrojtjen e mjedisit [Teksti]: feder. Ligji i 10 janarit 2002 Nr. 7-FZ // Mbledhur. legjislacioni Ros. Federata. ‒ 2002. ‒ Nr. 2. ‒ Art. 133.
2. Për mbajtjen e vitit të territoreve natyrore të mbrojtura posaçërisht në Federatën Ruse [Burimi Elektronik]: Dekret i Presidentit të Federatës Ruse i datës 1 gusht 2015 Nr. 392 // Presidenti i Rusisë: zyrtar. Faqja e internetit e Presidentit të Federatës Ruse. ‒ Moskë, 2014-2016. - (Dokumentacioni). ‒ Elektroni. Dan. ‒ Mënyra e hyrjes: http://kremlin.ru., falas. ‒ Titulli nga ekrani, lang. ruse ‒ Marrë më 10.01.2017.
3. Për mbajtjen e Vitit të Ekologjisë në Federatën Ruse [Burimi Elektronik]: Dekret i Presidentit të Federatës Ruse, datë 5 janar 2016 Nr. 7 // Presidenti i Rusisë: zyrtar. Faqja e internetit e Presidentit të Federatës Ruse. ‒ Moskë, 2014-2016. -(Dokumentacioni). ‒ Elektroni. Dan. ‒ Mënyra e hyrjes: http://kremlin.ru., falas. ‒ Titulli nga ekrani, lang. ruse ‒ Marrë më 10.01.2017.
4. Një vit nën shenjën e Ekologjisë: bibliotekat dhe edukimi mjedisor i popullsisë së rajonit të Tambovit [Teksti]: metod.rec. / P.sh. kulturës dhe harkut. Dela Tamb. rajoni, Tamb. Rajon universale shkencore b-ka ato. A. S. Pushkin, metoda shkencore. odd. Komp. I. S. Tyavkina. ‒ Tambov, 2016. ‒ 24 f.
5. Faqja zyrtare e Ministrisë së Ekologjisë të rajonit Chelyabinsk [Burimi elektronik]. — Mënyra e hyrjes http://mineco174.ru. — Zagl. nga ekrani. - Kontrolluar më 01/10/2017

ndihmë për studentët për vetë-trajnim mbi bazat mjedisore të menaxhimit të natyrës.

Manuali përfshin një kurs të shkurtër leksionesh, pyetje për vetëkontroll, udhëzime për zbatimin e testit dhe esesë, opsione, një shpjegim të shkurtër të pyetjeve, si dhe një listë pyetjesh për testin dhe një listë referencash.

Pyetjet e testit mbulojnë tre seksione të kursit

menaxhimi i natyrës:

1. Llojet e ndikimit antropogjen në mjedis;

2. E drejta mjedisore;

3. Mekanizmi ekonomik i menaxhimit të natyrës.

Hyrje ……………………………………………………………………….. 5

1. Veçoritë e ndërveprimit ndërmjet shoqërisë dhe natyrës ………………………6

3. Udhëzimet për të kryer punën e kontrollit………….12

Prezantimi

Udhëzimet dhe detyrat e kontrollit për disiplinën "Bazat ekologjike të menaxhimit të natyrës" janë krijuar për të zbatuar kërkesat shtetërore për një përmbajtje dhe nivel minimal të formimit të të diplomuarve në specialitetet e arsimit të mesëm profesional. Si rezultat i zotërimit të programit të disiplinës, një student i mësimit në distancë duhet:

Keni një ide:

mbi gjendjen aktuale të mjedisit në Rusi;

RRETH problemet globale ekologjia;

Mbi parimet e menaxhimit racional të natyrës;

mbi burimet e ndotjes së natyrës;

Mbi ngjarjet shtetërore dhe publike mbi ekologjinë dhe

menaxhimi i natyrës;

Dije:- çështjet ligjore të sigurisë mjedisore.

Duke filluar të kryeni detyra kontrolli, duhet të studioni materialin teorik. Për të përmirësuar asimilimin e tij, është e nevojshme t'i përgjigjeni pyetjeve të vetëkontrollit.

Në përputhje me programin shembullor, kur studioni disiplinën, është e nevojshme të përfundoni një test në shtëpi.

E bërë në shtëpi letrat e testimit mund të paraqitet për verifikim

në mënyrë elektronike në adresën elektronike të institucionit arsimor.

Në procesin e studimit të disiplinës, është e nevojshme të përdoret jo vetëm literatura e rekomanduar, por edhe shfaqja e re e rëndësishme. rregulloret, rregulloret në lidhje me sigurinë mjedisore.

Seksioni 1. Veçoritë e ndërveprimit midis shoqërisë dhe natyrës.

Tema 1. 1. Potenciali mjedisor

Studenti duhet:

Keni një ide:

mbi gjendjen aktuale të mjedisit në Rusi dhe planet;

Mbi ndikimin e situatave mjedisore tek njerëzit, parashikimi i tyre dhe

parandalimi;

Mbi problemet mjedisore planetare, mbi mënyrat për të eliminuar fatkeqësitë mjedisore.

Natyra dhe shoqëria.

Karakteristikat e përgjithshme dhe specifike.

Zhvillimi i forcave prodhuese të shoqërisë; rritja e masës së substancave dhe materialeve të përfshira në qarkullimin ekonomik; ndikimi i qëllimshëm dhe i paqëllimtë i njeriut në kushtet e ekzistencës. Mbrojtja e biosferës nga ndotja nga emetimet e aktivitetit ekonomik. Ndikimi i urbanizimit në biosferë. Roli i faktorit njerëzor në zgjidhjen e problemeve mjedisore.

Shkencor - progresin teknik dhe natyrës.

Shfrytëzimi i mbetjeve shtëpiake dhe industriale.

Perspektivat dhe parimet për krijimin e industrive të natyrës jo-shkatërruese.

Shenjat e një krize ekologjike

Problemet globale të ekologjisë: shkatërrimi i shtresës së ozonit, varfërimi i burimeve të energjisë, "efekti serë" etj. Mënyrat për t'i zgjidhur ato.

Udhëzimet

Gjatë studimit të kësaj teme, studenti duhet të zhvillojë një qasje personale-aktive ndaj përmbajtjes, pasi përgjegjësia për ekzistencën e gjeneratave të ardhshme është e secilit prej nesh, e veçanërisht e atyre që kanë informacione për menaxhimin racional dhe irracional të natyrës. Për ta bërë më të lehtë tretjen material edukativ, është e nevojshme të dihet kuptimi i fjalëve ruse dhe termave me origjinë të huaj, të cilat janë shumë të shumta në literaturën për ekologjinë. Për shembull: ekologjia, demografia, biosfera, litosfera, hidrosfera, atmosfera etj. Këto koncepte u ndeshën në studimin e shkencave natyrore në një shkollë të mesme.

Zhvillimi i forcave prodhuese të shoqërisë la një gjurmë negative në natyrë, habitatin natyror të të gjitha gjallesave, domethënë pati një ndikim antropogjen. Hedhja e mbeturinave dhe mbetjeve të prodhimit është detyra kryesore e njerëzimit në fushën e shpëtimit të gjithë jetës në planet.Shkencëtarët e shekullit të 19-të dhe fillimit të shekullit të 20-të dhanë një kontribut të rëndësishëm në ruajtjen e natyrës në Rusi. Ata flasin për të zbulimet gjeografike dhe përparimet në biologji, shkencën e tokës dhe kiminë organike të bëra nga N. Przhevalsky, N. Dyuzhev, V. Dokuchaev, N. Butlerov dhe shumë shkencëtarë të tjerë. Në vitin 1991, në Rusi kishte 75 rezerva, nga të cilat 16 ishin rezerva të biosferës, dhe

si dhe rezerva ruso-finlandeze "Miqësia - 2", por kjo është jashtëzakonisht e pamjaftueshme.

Pyetje për vetëkontroll

1. Cilat janë pasojat e aktivitetit ekonomik në ....? :

Litosferë;

Atmosferë;

Hidrosfera;

Biosfera.

2. Cili është rreziku i ndotjes?

Kimike;

fizike;

Mekanike.

3. Sa e rëndësishme është natyra në jetën tuaj?

4. Cilat janë veçoritë e vlerës burimore, biologjike, estetike

natyra për njeriun?

5. Cili është roli i natyrës në formimin e estetikës dhe moralit

kultura njerëzore?

Tema 1.2. Burimet natyrore dhe menaxhimi racional i natyrës.

Studenti duhet:

Keni një ide:

Për marrëdhëniet ndërmjet përdorimit racional të burimeve natyrore dhe ekuilibrit ekologjik të mjedisit. Burimet natyrore dhe klasifikimi i tyre. Problemet e përdorimit dhe riprodhimit të burimeve natyrore, marrëdhëniet e tyre me vendndodhjen e prodhimit. Burimet ushqimore të njerëzimit. Problemet e ushqyerjes dhe prodhimit bujqësor. Problemet e ruajtjes së burimeve njerëzore.

Udhëzimet

Burimet - çdo burim dhe parakusht për marrjen e përfitimeve materiale dhe shpirtërore që u nevojiten njerëzve, të cilat mund të realizohen me teknologjitë ekzistuese dhe marrëdhëniet socio-ekonomike. Burimet zakonisht ndahen në tre grupe kryesore: materiale, punë, përfshirë intelektuale dhe natyrore. Burimet natyrore (NR) janë koncepti kryesor i menaxhimit të natyrës.

PR - objekte dhe fenomene natyrore të përdorura në të tashmen, të kaluarën dhe të ardhmen për konsum direkt dhe indirekt, për të përmirësuar cilësinë e jetës njerëzore.

Ekziston klasifikimi i mëposhtëm i PR:

Mjetet e punës: tokë, kanale, lumenj, rrugë detare, ujë për ujitje;

Burimet e energjisë;

Lëndët e para dhe lëndët fillestare;

Materiale harxhuese;

Banka e grupit të gjeneve - burimet e informacionit.

Pyetje për vetëkontroll

1. Çfarë janë “burimet natyrore”?

2. Jepni shembuj të burimeve natyrore - burimet e energjisë, lëndët e para, mallrat, një bankë gjenetike ose burime informacioni për botën e jashtme.

3. Si dhe pse ndryshoi konsumi i PR në gjysmën e dytë të këtij shekulli?

4. Cilat janë pasojat mjedisore të përdorimit intensiv të burimeve natyrore.

5. Çfarë masash po merren për zgjidhjen e problemeve mjedisore në këtë zonë?

Tema 1.3. Ndotja e mjedisit me toksike dhe radioaktive

substancave.

Studenti duhet:

Keni një ide:

Për klasifikimin e ndotësve dhe mënyrat e ndikimit të tyre tek njerëzit;

Mbi pasojat mjedisore të ndotjes së mjedisit me substanca toksike dhe radioaktive.

Ndotja e biosferës. Ndotja antropogjene dhe natyrore. direkte dhe ndikim indirekt ndotja e biosferës për person.

Ndotësit kryesorë, klasifikimi i tyre.

Mënyrat kryesore të migrimit dhe akumulimit në biosferë të substancave toksike dhe radioaktive. "Revolucioni i Gjelbër" dhe pasojat e tij. Rëndësia dhe roli ekologjik i plehrave dhe pesticideve. Mënyrat për të eliminuar pasojat e kontaminimit me substanca toksike dhe radioaktive të mjedisit. Koncepti i rrezikut mjedisor. Detyrat kryesore të monitorimit të mjedisit janë: vëzhgimi i faktorëve që ndikojnë në mjedis; vlerësimi dhe parashikimi i gjendjes së mjedisit.

Udhëzimet

Biosfera - pjesa e poshtme e atmosferës, e gjithë hidrosfera dhe pjesa e sipërme e litosferës së Tokës, e banuar nga organizmat e gjallë, "zona e ekzistencës së materies së gjallë" (), me fjalë të tjera - " guaska e gjallë e Tokës”.

Biosfera është ekosistemi më i madh (global) i Tokës, zona e ndërveprimit sistemik midis lëndës së gjallë dhe kockave në planet. Faktorët e mëposhtëm veprojnë në gjallesat në biosferë:

Abiotik - (natyra e pajetë) drita, temperatura, lagështia, fizike

fusha, ajri, toka;

Biotike - nga organizma të tjerë;

Ndikimet antropogjene në natyrë. Ndikimet antropogjene shkaktohen nga teknologjitë e papërsosura, të pista të prodhimit në industri, bujqësi, transport dhe jetën e përditshme. Veçanërisht bie në sy ndotja e kompleksit ushtarako-industrial dhe të energjisë. Djegia e lëndëve djegëse fosile shoqërohet me emetime të dioksidit të karbonit (CO2), teprica e të cilit provokon efektin serë, shiun acid dhe dioksidin e squfurit (SO2). Termocentralet bërthamore, më miqësoret me mjedisin, pas Çernobilit zbuluan shqetësimin akut të gjithë njerëzimit. U ngrit pyetja, çfarë të bëjmë me ndotjen radioaktive? Në sektorin e bujqësisë plehra minerale dhe pesticidet garantojnë produktivitet të lartë, por shkelja e teknologjisë së përdorimit të tyre shkakton dëme të pariparueshme në biosferë.

Pyetje për vetëkontroll

1. Cilat termocentrale dhe pse ndikojnë në global

ndryshimi i klimës planetare?

2. Deshifroni dhe jepni përkufizimet: MPC, MPE, MPD, PDN, PDU?

3. Përcaktoni konceptet e mëposhtme: monitorim, parashikim,

modelim, ekspertizë.

4. Vlerësoni gjendjen sanitare të ajrit, duke marrë parasysh efektin përmbledhës: - avujt e fenolit dhe acetonit janë njëkohësisht të pranishëm në ajër në përqendrime: sfen = 0,008 mg/m3, Сacet = 0,334 mg/m3, MPC përkatëse = 0,01 mg /m3, MPC = 0, 35 mg/m3. Zgjidh pergjigjen e sakte: